A1-2學(xué)情分析報(bào)告-仁愛英語七下Unit 8 Topic 3 Section B

A1技術(shù)支持下的學(xué)情分析報(bào)告--仁愛英語七下Unit8Topic3SectionB一、學(xué)情分析目的二、學(xué)情分析對象三、工具應(yīng)用過程與方法四、結(jié)果呈現(xiàn)與分析

一、學(xué)情分析目的

1、通過學(xué)情分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行因材施教。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有全面了解學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生需求，才能使教師更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。2、利用技術(shù)手段分析學(xué)情的目的是為了了解學(xué)生的現(xiàn)有知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格及學(xué)習(xí)興趣等，通過對數(shù)據(jù)和信息的處理分析分析其形成的原因、具體情況，以便教學(xué)過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性，也有利于更好地把握教學(xué)過程，為教學(xué)中的動(dòng)態(tài)調(diào)整提供方法和參考。

二、學(xué)情分析對象

1、教材分析本節(jié)課是第八單元話題三的第二課時(shí)，將深入學(xué)習(xí)西方的重要節(jié)日——圣誕節(jié)，主要活動(dòng)是1a。通過圖片幫助學(xué)生預(yù)測主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，如：“onChristmasEve,”“thenightofDecember24th,”“FamiliesoftengotochurchandsingChristmassongs.”主要學(xué)習(xí)應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作和狀態(tài)以及正確運(yùn)用表示祝愿與祝賀節(jié)日的表達(dá)方法。還將通過“聽音排序”，“聽音匹配圖片”等活動(dòng)了解不同國家有關(guān)新年的習(xí)俗。2、學(xué)生分析七年級學(xué)生經(jīng)過了小學(xué)三年的英語學(xué)習(xí)后，對英語的基本知識有了一個(gè)大概的了解，大部分學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，但到了下學(xué)期開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有一部分學(xué)生語基相對較弱，英語的表達(dá)能力欠佳，學(xué)習(xí)會(huì)有些吃力。

三、工具應(yīng)用過程與方法

方法：問卷調(diào)查法；情景導(dǎo)入法；復(fù)習(xí)鞏固法。工具：問卷星、微信、希沃白板1、課前我運(yùn)用微信小程序制作了“WhatdoyouknowaboutChristmas?”的問卷調(diào)查，并推送到班級群中，讓學(xué)生作答，然后統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果為我有效調(diào)整本課的教學(xué)方向提供了依據(jù)。2、課中我通過希沃白板的課堂活動(dòng)對有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果，對學(xué)情信息進(jìn)行分析,以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整。

四、結(jié)果呈現(xiàn)與分析

通過問卷星調(diào)查和課上的希沃白板設(shè)置的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)情分析；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，步步深入地了解西方國家的人在圣誕節(jié)前，圣誕前夕以及圣誕節(jié)這一天分別做了哪些事情，讓學(xué)生知道圣誕節(jié)在西方國家的重要性。通過多媒體