現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)上教育軟件的開發(fā)與研究 2500字

現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)上教育軟件的開發(fā)與研究2500字一、引言

隨著計算機技術(shù)與網(wǎng)絡通信技術(shù)的日趨完善和進步，以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛地運用于各個領(lǐng)域。具有傳播語音、數(shù)據(jù)、視頻多媒體信號功能的計算機互聯(lián)網(wǎng)應用的遍及，對現(xiàn)行的教育體制和教學模式帶來了巨大的沖擊，作為科技開展的前沿陣地學校，更是首先敏銳地感到了它所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。為迎接這一挑戰(zhàn)跟上時代的步伐，全軍加快了軍事訓練信息網(wǎng)、院校校園網(wǎng)以及多媒體教學信息資源系統(tǒng)的建設，這無疑為今后發(fā)展網(wǎng)上教學奠定了根底。同時，我們也應該看到當前許多學校的校園網(wǎng)建設方面還存在不少問題，如教學資源不足、教育應用軟件擴充能力差、教員的計算機應用能力還不高等，這些問題都有待我們在工作中去研究、探討。

二、發(fā)展網(wǎng)上教學所具備的條件

發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的主要實施伎倆是網(wǎng)上教學。實現(xiàn)網(wǎng)上教學的前提主要有兩點：一是計算機網(wǎng)絡技術(shù)的成熟與支持;二是教學中以學生為中心的教學理論和觀念的被認同和接受。從全軍計算機網(wǎng)絡開展的情況來看，經(jīng)過近幾年的建設以根本建成了覆蓋全軍傳輸主干道，并發(fā)揮了很好的作用。隨著寬帶、具有較高的信息傳輸速率，可以實時傳送動態(tài)的視頻和音頻網(wǎng)的建設，今后完全能滿足網(wǎng)上教學的雙向式信息傳送的需求。可以說，進行網(wǎng)上教學的硬件設施以根本形成。

傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代多媒體教學的最主要的區(qū)別為教學辦法、教學主體和教學目的的不同，多媒體教學可以提供多方位的教學伎倆，而且以學生為教學主體，以實現(xiàn)有效教學為目的。傳統(tǒng)教學是以教師為核心的粉筆、黑板、教材的線性知識傳授為主的教學，是以教師為主體，以實現(xiàn)學科知識的傳遞為目的。教師在課堂上按即定的教學方案和教學進度對學生進行教學信息的傳授，學生被動地接受，學習中很難發(fā)揮自己的主觀能動性?，F(xiàn)代教育技術(shù)，教學是在教師、學生、教學環(huán)境和教學資源中進行的，教學資源包括傳統(tǒng)的教學資料和現(xiàn)代的教學信息庫，如多媒體教室、數(shù)字圖書館、多媒體教學軟件等等，以及教師—學生、學生—學生、學生—教育資源的多渠道、多形式和多種信息刺激的學習模式，教師的角色從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成學生學習過程中的幫忙者、促進者和引導者。學習變?yōu)橐詫W生中心，以認識結(jié)構(gòu)的遷移為效果的綜合能力學習。

即將到來的21世紀是知識經(jīng)濟的時代，它是以信息技術(shù)的開展為前提，以知識的產(chǎn)生、傳播、增值和應用為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱，不斷創(chuàng)新開展的經(jīng)濟時代。它的到來，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，要求學生不僅要有豐盛的知識，更重要的是要有自我學習的能力，要有創(chuàng)新能力以適應社會飛速開展的要求。由于科學技術(shù)在知識經(jīng)濟時代呈爆炸趨勢開展，對人一次性教育已遠遠不能滿足社會和個人的雙重需求。終身教育成為每一個社會和個人的必須。如何將不斷開展更新的現(xiàn)代科技知識傳授給社會中的每一個人，如何不斷提高他們的教育層次，使他們跟上社會進步的潮流而不被淘汰。這一教育的重任，單靠傳統(tǒng)學校的一次性封閉式教育顯然是不能完成的，只有以網(wǎng)上教學為伎倆的現(xiàn)代遠程教育才可以當之無愧地承擔起來。

三、發(fā)展網(wǎng)上教育存在的主要問題

1.對運用教育技術(shù)發(fā)展網(wǎng)上教學的認識還有一定距離

網(wǎng)上教學是一個新鮮事物，人們對它的把握和認識還很不夠。雖然目前有相當數(shù)量的教員對多媒體教學軟件有了濃厚的興趣并運用于教學實踐，但由于受傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛，也有一局部教員對多媒體課件直接運用教學認為是費工費時的工作，不如粉筆加黑板來得快。其主要原因是不足超前的新技術(shù)開展觀念，對現(xiàn)代教育技術(shù)應用于自己學科領(lǐng)域的意識不強。這些都會影響到軍校教學質(zhì)量的提高，對于培養(yǎng)適應現(xiàn)代信息技術(shù)開展的高素質(zhì)軍事人才十分不利。

2.目前網(wǎng)上信息資源還相對不足，不能滿足現(xiàn)代遠程教育的需求

從目前全軍教育訓練信息網(wǎng)上的情況來看，用于網(wǎng)上教學的各種信息數(shù)量相當少，有一局部還是按傳統(tǒng)教育的要求模式而提供的有限課程內(nèi)容，用于網(wǎng)上教學的各類CAI課件還十分不足。由于信息資料的匱乏，真正多媒體教學課件在網(wǎng)上運行的幾乎沒有，這必然造成多媒體計算機信息網(wǎng)的功能不能充沛利用與發(fā)揮。有些課件雖然上了網(wǎng)，卻不愿意將教學信息公開在網(wǎng)上傳送。造成這些問題的原因主要是：人們頭腦中傳統(tǒng)的教育觀念沒有轉(zhuǎn)變，對于什么是開放式教學還沒有充沛的認識;網(wǎng)上教學畢竟是一個新鮮事物，搞教育的大多數(shù)教員對它的教學形式、課件設計要求等各方面還不十分了解，尤其是非計算機專業(yè)的教員很少懂得如何設計課件，而計算機專業(yè)的教師對其它專業(yè)課程也不可能有深刻的理解。從當前情況來看，對于開放教育理論和實踐的研究都還很不夠。學校和教員在對于如何變“以教為主〞為“以學為主〞，如何使整個學校的教學工作適應網(wǎng)上教學的特點要求等問題上還沒有深入研究，因此導致了網(wǎng)上信息資源相對匱乏的現(xiàn)象。

3.計算機應用能力的遍及程度偏低

不管從地方、軍隊院校調(diào)查的情況來看，有相當一局部教員，對計算機應用的遍及程度都還偏低，不足運用以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的必要知識和技能，不能熟練運用計算機進行教學、獲取信息，只用做打字甚至作為一種擺設。在當今時代，不會使用計算機，沒有廣泛的計算機應用知識根底，就談不上網(wǎng)上教學與學習。

4.教學軟件的開發(fā)還沒有引起足夠的重視

教育軟件的質(zhì)量優(yōu)劣直接影響教與學的效果。要想開發(fā)出優(yōu)秀的教育軟件，首先主管教學的各級領(lǐng)導和教育部門在思想上引起足夠的重視，有重點、有方案開發(fā)實用性較強的教育軟件，制定出有