悄悄變化的我（表格式）設計

基于課標的課堂教學設計模板章節(jié)名稱第一單元《青春時光》第一課《青春的邀約》

第一框《悄悄變化的我》課時1課時課標要求依據課程標準是：“悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展”“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理”“能夠客觀地認識自我”。內容與學情分析內容分析本框題《悄悄變化的我》是人教版2016新版《道德與法治》七年級下冊第一單元第一課第一框的內容。本框包括“悅納生理變化”、“直面矛盾心理”兩個目題，旨在讓學生了解青春期的生理變化和心理變化，教育學生學會悅納自己的生理變化，以及學會調節(jié)自己的心理矛盾。本框是七年級下冊的第一框題，是青春期教育主題的第一課，從身體和心理方面的變化開始探討，非常貼近學生自身的發(fā)展，對學生的成長具有重要意義。教學重點體驗青春期的生理、心理特征教學難點學生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。學情分析在進入初中階段的學生，身體發(fā)育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。進入青春期，在身體發(fā)展悄悄變化的同時，心理上也發(fā)生著一系列的變化，尤其是自我意識的突現，他們有一種強烈的成人感和責任感，突然發(fā)現自己肩上背負著許許多多沉重的使命，包括來自社會、家庭和學校等等，生理發(fā)展和心理發(fā)展存在異時性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現不平衡，使得初中生很難適應這種突如其來的變化，無法消除因成長而帶來的煩惱，從而產生迷茫的心理。因此，對青少年進行本課的教育，有助于學生清除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙；培養(yǎng)健全的人格；力求順利地度過“危險期”。教學目標/學習目標1、通過“看圖說話”，了解青春期生理變化，感受青春成長的力量。2、通過“青春期的煩惱”的活動分析，能夠正確認識和對待青春期的身體變化，體會青春的美好。3、通過情境分析，了解青春期矛盾心理產生的原因及其表現，能夠正確認識和處理矛盾，掌握基本的調節(jié)青春期矛盾心理的方法。核心素養(yǎng)：培養(yǎng)科學精神，引導學生學會理性思考，多角度分析問題，會用辯證的眼光看待問題。學生課前需要做的準備工作提前自主預習，調查收集青春期產生的心理問題，以及調節(jié)心理矛盾的方法等。教學策略情境教學法、情感體驗法。課堂教學過程設計思路教學環(huán)節(jié)學習任務設計與教師活動學生活動設計目標落實與評價重點導入新課青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。所有的這一切，都是成長的機遇。而我們應該如何面對這一份青春的邀約？首先讓我們一起來了解《悄悄變化的我》!我們主要探討三個問題：第一：進入青春期，我們會發(fā)生哪些變化？第二：為什么會發(fā)生這些變化？第三：如何面對這些變化？我們將會從生理、心理兩個方面對這三個問題進行展開討論。通過講解，學生能夠了解本節(jié)課學習的主要內容。環(huán)節(jié)一：積極面對青春期的生理變化青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期的過渡時期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。通俗的說，就是我們從兒童長成大人的這個過渡時期。首先進行第一部分的學習：從生理上看第一：進入青春期，我們會發(fā)生或將會發(fā)生哪些變化？第二：為什么會發(fā)生這些變化？第三：如何面對這些變化？一、悅納生理變化學習任務一：活動一：“看圖說話”進入青春期，我們會發(fā)生或將會發(fā)生哪些變化？（1）仔細觀察圖片，你有哪些發(fā)現？（2）仔細觀察統(tǒng)計圖，從中你能得出什么結論？教師補充材料：身高平均每年增加七至十厘米，體重平均每年增加三至五公斤。①心臟：重量增加至出生時的10倍。心臟功能明顯增強。②肺臟：重量增加為出生時的9倍，肺活量明顯增加，10－13歲為1400毫升，14－15歲為2000－2500毫升。呼吸功能日趨完善。③腦：重量及容量變化不大，神經系統(tǒng)的結構已接近成年。運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、神經系統(tǒng)不斷成熟。男孩兒長出喉結、胡須，聲音變粗；女孩兒聲調變高?；顒有〗Y：青春期身體變化的主要表現：①身體外形的變化②內部器官的完善③性機能的成熟隨著身體的成長，我們各方面的身體機能也在增強，帶給我們旺盛的生命力。這使得我們可以更加專注的進行學習、實踐、運動，讓我們對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限的可能。根據問題回答。目標：通過回答問題，學生能夠說出青春期身體的變化，完成教學目標1.評價：學生通過探究，了解身體變化的同時，了解生理變化會給自己帶來影響。學習任務二：活動二：“青春期的煩惱”1.進入青春期后，同學們有哪些成長的煩惱呢？2.這些生理的煩惱產生的原因有哪些？活動小結：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。3.青春的煩惱，怎么辦？①怎么又重了！我可怎么辦呀！請問：你有什么建議給他？②痘痘又多了，丑死了！我沒臉見人了！請問：你想對她說些什么？③你看我長得多高！你這么矮，以后就叫你武大郎吧！哈哈！請評價漫畫中男孩的言行。④思考：近年來，有太多人熱衷于整容，過度追求外在美。青春的我們也追求美，這個美僅僅是外在美嗎？奧斯特洛夫斯基：人的美并不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于他的本身，他的心，要是人沒有內心的美，我們常常會厭惡他們的外表?；顒有〗Y：我們要正視身體變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現青春的內在美。青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。有時，一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。學生積極回答問題。（預設學生有生理的煩惱，也有心理的煩惱。）明確問題：①我們要正視身體變化，欣然接受青春花蕾的綻放②不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。③不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。④青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現青春的內在美。目標：通過討論交流，學生能夠知道受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同，同時能夠正確認識和對待青春期的身體變化，青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現青春的內在美。完成教學目標2。評價：通過探究學生能正確認識和對待青春期的身體變化，知道我們既要追求外在美，更要注重內在美。環(huán)節(jié)二：學會調節(jié)青春期的矛盾心理進入青春期后，同學們有哪些成長的煩惱呢？（生理和心理）進行第二部分的學習：從心理上第一：進入青春期，我們會發(fā)生或將會發(fā)生哪些變化？第二：為什么會發(fā)生這些變化？第三：如何面對這些變化？二、直面矛盾心理學習任務三：活動三：青春期矛盾心理產生的原因分析小熙的變化：我是誰？我是一個處于青春期的女孩。（1）我發(fā)現我現在記東西記得特別快；（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過多的“嘮叨”；（3）我有時高興得一蹦三尺高，有時卻變得憂郁，愛發(fā)脾氣；活動四：根據下列情境，概括青春期遇到的心理矛盾1.我不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情。可是，當我遇到麻煩時，還是渴望他們“出現”2.進入初中后，我有心里話不愿意對別人講了。其實我挺希望有人能理解我。有的事情也想與爸爸、媽媽平等交流，但又不知如何訴說。3.我從小學四年級開始學習擊劍，今年在全區(qū)中小學擊劍比賽中獲得獎牌。班長讓我在班會上給大家表演，我卻不敢“亮劍”。青春期是一個極為特殊的階段，生理發(fā)育十分迅速，而心理發(fā)展速度相對滯后，身心處于一種不平衡狀態(tài)，容易引起種種心理發(fā)展上的矛盾。青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。4.怎樣正確處理青春期矛盾心理（方法）？5.介紹一些自我調節(jié)的方法①把自己的想法寫下來。②參加體育活動。③學習自我暗示。④試試自我解嘲。活動小結：我們要積極面對和正確處理青春期的矛盾心理。知道處理心理矛盾的方法。我們可以學習自我調節(jié)，成為自己的心理保健醫(yī)生。課堂小結青春期的身體變化給我們帶來了一系列的心理變化，這些變化有喜悅又有煩惱，我們要悅納青春期的生理變化，調控好的自身的矛盾心理。在上面的問題中有涉及。學生認真思考并回答：認知能力得到發(fā)展自我意識不斷增強情感世界愈加豐富學生認真思考并回答：反抗與依賴矛盾閉鎖與開放的矛盾勇敢與怯懦的矛盾學生思考并列舉：①我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。（集體）②可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法。（他人）③也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理。（我）④我們還可以學習自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。（我）目標：通過情境分析，學生能夠知道青春期矛盾心理產生的原因及其表現，能夠正確認識和處理矛盾，掌握基本的調節(jié)青春期矛盾心理的方法。完成教學目標3。評價：通過探究，學生能夠積極面對和處理青春期的心里矛盾，找到解決問題的方法。達標檢測1.小明進入中學后身高增長得特別快，在班上個頭顯得很突出，班主任王老師不得不調整座位，讓他坐到后排去。小明的這種身體變化屬于()①青春期正常的身體變化②內部器官的完善③性機能的成熟④身體外形的變化A.②③B.①④C.③④D.①②盈盈在日記中寫道：“自從進入青春期，我時而高興，時而煩躁；時而自信，時而又很自卑；時而希望父母幫助自己，時而覺得自己是一個獨立的人；時而覺得自己人緣很好，時而覺得自己很孤獨……”回答2～3題。2.盈盈的這種心理 ()①是青春期矛盾心理的表現②是成長過程中的正常現象③需要積極面對和正確處理④是每個人都會經歷的，順其自然就好①③④ ②③④①②③①②④3.盈盈寫完日記后，感到輕松了許多，她自我調節(jié)的方法屬于 ()A.自我暗示B.合理宣泄C.自我解嘲D.轉移注意4.當青少年遇到青春期的煩惱時，應該()A.逃課上網，逃避煩惱B.離家出走，外面的世界更精彩C.獨力承受，因為求助他人是怯懦的表現D.學會當自己的心理醫(yī)生，主動向家長、老師或者社會尋求幫助5.進入青春期的每一個少男少女都要經歷一系列的生理變化，有的同學能夠坦然處之，有的同學則惴惴不安、羞澀難言。觀察下列圖片，回答問題。

（1）圖片反映了什么現象？（2）他們因此而煩惱應該嗎？為什么？（3）他們應當如何正確面對這些變化？板書設計教學反思在教學過程中盡最大努力為學生創(chuàng)設多種情境以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓