高效積累雅思詞匯的幾個方法

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接下來我們就分別回復這兩個問題。

要談雅思詞匯，首先得明確雅思畢竟是怎樣一種考試。這是一種真正的才能測試——想必這一點大家都知道。那么它怎樣表達出這種才能性呢?聽說讀寫四管齊下——這也是人所共知的。聽說讀寫一起考為什么就能測出才能?假設只挖到這一層，那很可惜，還是停留在形式上。關(guān)鍵說畢竟還是內(nèi)容。雅斟酌試的內(nèi)容到目前為止最大程度地表達了一個普遍ESL使用者最可能碰見的語域，最常涉及的語境——對于GeneralTraining考生如此，對于Academic考生同樣如此——區(qū)別僅在一個是在生活、工作中的最常見，一個那么是在日常學習中的最常見。一言以蔽之：雅斟酌試在盡可能地恢復真實。雅思的精華即在真實場景下對語言的真實運用舉行考核。

這意味著雅斟酌試的考察對象實質(zhì)上并非是某些人特定選取的某些領(lǐng)域，并非是針對某一套書籍某一門課程，即便從操作層面看不成制止要真的去選擇題材。它力圖代表的，就是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臅婕翱陬^的正式和非正式表達。而這，卻恰恰不是今日業(yè)界及書籍市場上大量所謂的詞匯書籍所考慮的。它們要不是寥寥數(shù)套雅思真題中的主觀摘選，要不是現(xiàn)有托福/GRE詞匯的簡樸改編：對于前者，考生鮮明會感受到如假包退般身臨其境的使用效果——假設這些提前從你們隨后舉行的復習和培訓中原本就必然會用到的備考材料中用心挑揀的單詞都不會對你后來真正開頭做這些材料時起到哪怕是一點點的作用，那倒反而是新聞了，可問題就在于假設區(qū)區(qū)6本劍橋二十來套題目寥寥數(shù)萬單詞就可以得出所謂的高頻、核心、必考詞匯，那現(xiàn)代語言學、語言測試學、統(tǒng)計學或許要重寫了;至于后者，動那么成千上萬、面目可憎、語言乏味的詞匯聚積確乎能夠給毅力超常與熱衷炫詞之輩有了用武之地，可實那么在后者上所花費的超額時間假設真可以讓我們遇事逢兇化吉暢通無阻的話，那雅思叫GRELTSGRE+IELTS貌似也可以。

雅思沒有詞匯。

假設非要給出一個答案，那么任何一種以足夠大——tensorhundredsofmillion計——單詞量為根基，以日常口語及通用書面語為對象的語言材料庫即所謂Corpus的計算機詞頻統(tǒng)計結(jié)果中最常用也是數(shù)量有限片面的截取段，就是最接近所謂雅思詞匯的東西。

哪兒有?

切實，普遍人獲取世界三大Corpus詞頻統(tǒng)計結(jié)果的高頻片面截取段存在一些困難，其實身邊的近似替代還是有的。四六級詞匯是也。沒錯!不要把眼睛瞪得老大。對將雅思6分作為目標的大片面考生而言，高校中人幾乎人手一本的四六級詞匯書是最低廉，最隨處可取的材料。要知道，四六級詞匯制定根基就是詞頻表，這使它更具有一般意義上的常用、高頻特征。只要你容許，你甚至可以從舊書市場淘一本用過的四六級書，這花不了你幾個錢。

我們再來看看其次個問題，即詞匯的高效積累。

既然說高效，那么暗含了時間投入的節(jié)省這樣的前提。實際上，雅思中國網(wǎng)教導集團每年培訓的幾萬考生中絕大片面籌劃用于雅斟酌試的打定時間也就兩三個月。在如此的時間框架下，詞匯積累的短平快能夠?qū)崿F(xiàn)么?

可能諸位從不同渠道聽說過，甚至還現(xiàn)場體驗過花招百出的種種詞匯積累方式，諸如諧音、聯(lián)想、講故事、拆分組合等等，不一而足。這些劍走偏鋒，令人眼花繚亂，學習并喜悅著的詞匯擴展方法任何頭腦清楚，具備正常思辨才能的人都理應意識到：如此這般，管得了一時，管不了一世;說說笑笑可以，上不得臺面。在詞匯積累方面，任何取巧的想法，最終只會導致一再的失敗，一再地從A開頭。一句話，背單詞是伸頭一刀，縮頭一刀。躲，是躲不過的。

其實，背單詞是一種科學。一旦真正掌管，我們就能找到時間投入和產(chǎn)出的最正確平衡點。

廣為人知的艾氏Ebbinghaus記憶研究透露的規(guī)律報告我們，遺忘，從記住的那一刻就開頭?？炻?，多少而已。我們需要做的，就是減弱和減緩這種效果。由于初次記憶后最開頭的一段時間遺忘得最快，而后逐步變慢，直至可以疏忽不計。這其實給了我們一個重要的提示，即除了重復次數(shù)需要保證外，重復的時間安置分外關(guān)鍵。絕大片面背了也失敗了的學習者，要不是重復次數(shù)不夠，要不是時間安置不合理。兩者必居其一，或者兼而有之。

好多學員并沒有達成足夠多的重復次數(shù)，簡樸以為看過一遍再重復一兩次就可以了。假設是背完就當場考試，這倒未嘗不成，我想從學生時代過來的人多少都曾有過晚上突擊天亮考試的體驗。但由于記憶量可觀，時間延續(xù)多周，我們這里議論的詞匯積累并不是overnight就完成的。因此務必屢屢重復。即便達不到研究結(jié)論所建議的7次那么夢想，4、5次是必要的。

但是，重復次數(shù)的保證縱然可以實現(xiàn)記憶的效果，但重復安置的不科學可能意味著成倍的時間濫用。效率從何而來?我們應當供認還是有不少學習者會容許舉行足夠多的重復來記憶單詞的，但為什么只有少數(shù)人能夠堅持畢竟呢?機械地平均安置復習進度確實簡化了籌劃過程本身，但遺忘的規(guī)律必然使我們面臨二次重復時又有大量的生詞這種極其被動和令人頹唐的局面。自然，這種耗時而低效的重復只有最具備恒心毅力的學生可以承受。我們需要的，是解決面上的問題。

原文高效積累雅思詞匯的方法

好的學習效果不僅需要毅力，更需要有科學的方法來保證。遺忘效果的指數(shù)曲線特征說明學習和復習的時間安置也理應與之針鋒相對。簡言之，學習之后的復習在次數(shù)達標的同時，需要從頻率的安置上遞減。在初次記憶后第一時間舉行復習，隨后逐步拉開前后兩次復習間的間隔。按照這一原那么，我們可以設想如下一種參考方案，通過第一次積累后逐步拉開復習頻率，同時避開主要休息和工作時段提高復習可操作性，從而達成復習次數(shù)和安置的合理結(jié)合，保證詞匯積累效果。

說明：上表結(jié)合了對復習時間節(jié)奏和一個學習者正常處境下時間支配處境的考慮。假設加以復制，那么在一個月的