《沁園春長(zhǎng)沙》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第1課必修上冊(cè)|第一單元沁園春?長(zhǎng)沙品讀詩(shī)詞的意象，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)壯闊深沉的意境。1分析詩(shī)詞的情感，體會(huì)作者“以天下為己任”的歷史責(zé)任感和青春情懷。2導(dǎo)入沁園春·雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。這兩首詞在外在形式上有什么相同之處？句數(shù)相同，每句的字?jǐn)?shù)相同。因?yàn)樗鼈兊脑~牌相同?；顒?dòng)一知人論世識(shí)體，閱讀鋪墊毛澤東（1893—1976），偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、詩(shī)人。1913—1918年就讀于湖南省立第一師范。讀書(shū)期間，常常呼朋引伴到橘子洲頭和南湖港一帶游泳。1917年，主持一師校友會(huì)，與蔡和森等常在一起談古論今，抒發(fā)壯志。作者介紹1918年4月，與何叔衡一起創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)。五四時(shí)期，毛澤東在長(zhǎng)沙主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。1920年，領(lǐng)導(dǎo)成立湖南共產(chǎn)主義小組。1921年以湖南省黨代表的身份參加中共一大。1925年1月，毛澤東回到老家韶山，組建中國(guó)農(nóng)村最早的黨支部——中共韶山支部。作者介紹這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動(dòng)與省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部——韶山支部。國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)建立，廣東革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。是年秋天，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，觸景生情，寫就了這首氣勢(shì)磅礴的革命詞作。了解背景1.詞：起源于隋唐，成形于五代，興盛于兩宋。最初稱為“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”“樂(lè)府”“曲詞”“曲子詞”。詞有定調(diào)，調(diào)有定句，句有定字，字有定聲。2.詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。詞牌規(guī)定了字?jǐn)?shù)、平仄及押韻等，標(biāo)題規(guī)定著詞的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)體裁3.詞的分類：按其篇幅長(zhǎng)短，可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59字～90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)。按風(fēng)格，詞分為豪放派與婉約派。豪放派代表詞人是蘇軾、辛棄疾；婉約派代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。認(rèn)識(shí)體裁活動(dòng)二初讀文本，整體把握1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書(shū)下注釋，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，然后試著放聲朗讀課文。2.聽(tīng)名家誦讀，用圈點(diǎn)勾畫的方法，標(biāo)注朗誦重音，記錄朗讀中的情感變化。然后請(qǐng)同學(xué)們思考這首詞的主要內(nèi)容是什么？感情基調(diào)又是怎樣的呢？誦讀詩(shī)歌獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉??？攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？誦讀詩(shī)歌1.本詞以作者的活動(dòng)為主體，請(qǐng)找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。答案立、看、問(wèn)、憶。2.請(qǐng)從結(jié)構(gòu)角度分析“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”的作用。答案承上啟下：由上闋描寫秋景轉(zhuǎn)入下闋對(duì)往昔歲月的回憶。3.全詞共描寫了四幅圖景(上下闋各兩幅)，請(qǐng)為每幅圖景擬一個(gè)名字。答案獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、指點(diǎn)江山圖、中流擊水圖。初讀思考請(qǐng)?jiān)谑崂砣~內(nèi)容的基礎(chǔ)上填出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。寒秋鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底

萬(wàn)類霜天競(jìng)自由中流擊水，浪遏飛舟結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖活動(dòng)三預(yù)習(xí)檢測(cè)1.下列注音和字形無(wú)誤的一項(xiàng)是A.沁(qìn)園春

橘子洲

竟自由

萬(wàn)戶侯B.百舸(kē) 寥廓

蒼茫

崢嶸C.鷹擊長(zhǎng)空

書(shū)生意氣

揮斥方遒(qiú) 浪遏(è)飛舟D.百侶(lǚ) 強(qiáng)勁(jìn)

風(fēng)華正茂

激濁揚(yáng)清√A項(xiàng)竟—競(jìng)。B項(xiàng)“舸”讀ɡě。D項(xiàng)“勁”讀jìnɡ。2.下列對(duì)課文解讀正確的一項(xiàng)是A.“沁園春”是個(gè)詞牌名，由上闋和下闋組成，屬于中調(diào)。B.《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞善于使用領(lǐng)字，如“看”“憶”“恰”“到”等。C.“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”中的“糞土”是名詞的意動(dòng)用法，“視……如糞土”，表示

鄙視。D.這首詞上闋主要寫秋景，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”對(duì)秋景作了總結(jié)，并引起了下闋的

憶舊抒情內(nèi)容?！藺項(xiàng)《沁園春》屬于長(zhǎng)調(diào)，超過(guò)了91字。B項(xiàng)“到”不是領(lǐng)字。D項(xiàng)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”一句只是總結(jié)，并未引出下文。活動(dòng)四研讀上闋，品讀意象獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮⒃~的開(kāi)篇恢復(fù)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序。比較詩(shī)歌的表述與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序的表述有什么不同？哪一個(gè)更好？有什么作用？答案

在一個(gè)寒冷的清秋佳日，“我”獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去。作用：（1）交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。（2）作者獨(dú)立寒秋，面對(duì)滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰(shuí)的英雄氣概，為全詩(shī)的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭2.上闋主要描繪了“江天秋景圖”，畫面壯美，極具藝術(shù)魅力，試從意象、觀察角度、煉字、情景交融等角度賞析。(1)請(qǐng)根據(jù)上闋中的意象及畫面特點(diǎn)，分析意象特點(diǎn)，填寫下面的表格。意象意象特點(diǎn)畫面特點(diǎn)山山多，紅得范圍廣闊大無(wú)垠，無(wú)比壯美林①江②舸③鷹④魚(yú)⑤樹(shù)林層層疊疊，被染得程度深江水滿溢、碧綠、清澈千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后，昂揚(yáng)奮進(jìn)迅捷、矯健、有力輕盈暢快、歡愉自在(2)觀察角度變化：上闋中詞人是怎樣變換視角來(lái)描繪這眼前大好圖景的？請(qǐng)根據(jù)提示填寫下面的表格。寫景語(yǔ)句觀察角度寫景分析萬(wàn)山紅遍，層林盡染遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)景、靜景漫江碧透，百舸爭(zhēng)流①②鷹擊長(zhǎng)空③④魚(yú)翔淺底⑤⑥近觀近景、動(dòng)景仰視高景、動(dòng)景俯視低景、動(dòng)景(3)精于煉字：“看萬(wàn)山紅遍……魚(yú)翔淺底”中，用得十分精彩的字有哪些？請(qǐng)找出來(lái)并分析其表達(dá)效果。詞句精彩用字表達(dá)效果萬(wàn)山紅遍①②層林盡染③④漫江碧透⑤⑥百舸爭(zhēng)流⑦⑧鷹擊長(zhǎng)空⑨⑩魚(yú)翔淺底??萬(wàn)、遍萬(wàn)——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)；遍——紅之廣，寫出了樹(shù)林紅得徹底層、染層——寫出了林之密；染——運(yùn)用擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀；透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百、爭(zhēng)百——形容船只之多；爭(zhēng)——寫出了千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面擊準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿翔鮮活地刻畫出魚(yú)兒在水中自由自在、輕快活潑的游動(dòng)神態(tài)(4)情景交融：以寫景為主，景中寓情，且寫的全是“大景”“大情”。請(qǐng)結(jié)合詞句分析。答案“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，詞人眼中的山并不是一座座具體的山，而是數(shù)量足夠多的“群山”，詞人的視覺(jué)空間迅速變得長(zhǎng)遠(yuǎn)起來(lái)，遠(yuǎn)到看不見(jiàn)的山外山。這里的“萬(wàn)山”不只是數(shù)量，更是空間，是詞人對(duì)“星星之火，可以燎原”的革命信念。而“盡染”也不只是紅的程度，還是紅的范圍，是對(duì)革命之火耀遍大地的展望。從開(kāi)篇的僅占一席之地的“我”，到約十七公頃的橘子洲，再到千百萬(wàn)平方公里的神州，詞人的視覺(jué)和心靈空間正迅速擴(kuò)展?！奥掏福亵礌?zhēng)流”，再次讓我們領(lǐng)略了一個(gè)“大空間”的場(chǎng)面?！奥奔础皾M江”，在視線內(nèi)，也在視線外?！鞍亵础?，不只是形容船只數(shù)量多，也描畫了一幅船只綿延不絕、爭(zhēng)先恐后的畫面，澎湃豪雄之氣立現(xiàn)?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”，前面所有的文字都在彰顯空間的“面”的廣大，這里則是“上天入水”，從高度上進(jìn)行了擴(kuò)展。同樣，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的“萬(wàn)類”，也不單指數(shù)量，還具有空間意義。宇宙如此高遠(yuǎn)寥廓，曠遠(yuǎn)迷茫的大地啊，誰(shuí)才是它的主宰呢？一句靈魂之問(wèn)便脫口而出，群山回蕩、長(zhǎng)空回音?？慈f(wàn)山紅遍百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底層林盡染漫江碧透遠(yuǎn)眺

仰視俯瞰遠(yuǎn)景近景

高景

低景靜景動(dòng)景萬(wàn)類霜天競(jìng)自由近觀江天秋景圖悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?3.有人說(shuō)，作者這里是明知故問(wèn)，實(shí)則另有所指，你同意嗎？如有未盡之言，你認(rèn)為他想表達(dá)的是什么？答案萬(wàn)物的興衰誰(shuí)來(lái)主宰？——大自然。這是明知故問(wèn)?？墒沁@片大好河山，這個(gè)國(guó)家民族的前途又在哪里呢？作為一個(gè)熱血的愛(ài)國(guó)青年，詩(shī)人面對(duì)生機(jī)勃勃的自然美景，聯(lián)想起這個(gè)國(guó)家的現(xiàn)狀，不僅開(kāi)始憂思民族的命運(yùn)，于是惆悵感慨，發(fā)出了“誰(shuí)主沉浮”的疑問(wèn)。活動(dòng)五研讀下闋，品讀青春形象攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。答案承上啟下過(guò)渡作用，由寫眼前景轉(zhuǎn)入回憶。1.這兩句在此有何作用？崢嶸歲月，是不平凡的革命歲月。詩(shī)人在長(zhǎng)沙第一師范學(xué)習(xí)、工作時(shí)，曾與蔡和森、何叔衡等同志一道積極從事革命活動(dòng)。他們創(chuàng)立了“新民學(xué)會(huì)”，創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》，深入工礦、農(nóng)村，積極領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)。2.品讀下闋中“憶”領(lǐng)起的八句詞，據(jù)此分析“同學(xué)少年”有著什么樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)提示填寫下表。相關(guān)詞句形象特點(diǎn)風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢①②③④⑤⑥⑦⑧書(shū)生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字激昂慷慨，奮筆疾書(shū)；關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯蔑視官僚軍閥，救國(guó)救民，敢于斗爭(zhēng)到中流擊水，浪遏飛舟急流勇進(jìn)，敢為中流砥柱3.在毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》的手跡中，下闋結(jié)尾句是“曾記否，向中流擊水”，后來(lái)將尾句中的“向”改為“到”?！跋颉焙汀暗健蹦膫€(gè)更好？談?wù)勀愕目捶?。答案“到”比“向”好。從?nèi)容上看，“到”有“在”的意思，表明擊水是在江心，水急浪大，與下文的“浪遏飛舟”相符；而“向”則說(shuō)明是從江岸擊水，并未到達(dá)江心，效果就差了。從節(jié)奏感上看，“到”是動(dòng)詞，與“攜”“揮斥”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“擊”“遏”等動(dòng)詞和諧一致；而“向”是介詞，用在此處達(dá)不到這一效果。從詞人性格上看，“到”更能表現(xiàn)出英雄豪情。毛澤東一生在革命風(fēng)雨中運(yùn)籌帷幄，只有“到中流擊水”，才能更貼切地表現(xiàn)他的英雄豪情?；顒?dòng)六總結(jié)全詞，概括主旨沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖江天秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底靜景書(shū)生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（堅(jiān)持到底）問(wèn)——誰(shuí)主沉??？答——同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志動(dòng)景縱觀全詞，上闕寫眼前的景物和心中所思——誰(shuí)主沉浮；下闕追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想。上闕由“立”到“看”再到“問(wèn)”，下闕由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。朱光潛先生曾說(shuō)：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩(shī)入手，能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說(shuō)、戲劇及其他種類的文學(xué)?！弊髡咴?shī)詞那精煉形象的語(yǔ)言、深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，博大的情懷和革命壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。

長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人換舊人。在任何一個(gè)時(shí)代，青年風(fēng)華正茂，思維敏捷，接受新事物快，都是社會(huì)上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。希望我們青年人不負(fù)時(shí)代和人民的重托，發(fā)揮聰明才智，展示自身才華，用青春譜寫著壯美的華章。青春寄語(yǔ)活動(dòng)七鞏