北師大版新二年級數(shù)學上冊數(shù)松果教學設(shè)計

精心整理精心整理數(shù)松果》—“5的乘法口訣”教學設(shè)計【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學二年級上冊第五單元P30—P31頁“數(shù)松果”?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是以學生主動經(jīng)歷探索過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一節(jié)課。因此通過數(shù)松果的情境，巧妙地把5的乘法□訣的學習置身于活動之中進行，引導學生主動探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，經(jīng)歷5的乘法□訣的編制過程，得出5的乘法□訣。教科書通過三個問題讓學生經(jīng)歷編制5得乘法□訣的過程，從不同角度感受乘法□訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法□訣。問題1讓學生5個5個的數(shù)，為學習5的乘法□訣提供基礎(chǔ)。通過填表得出1-9堆松果的數(shù)量。問題2,根據(jù)問題1的得數(shù)，填出乘法算式的結(jié)果，再根據(jù)乘法算式編制5的乘法□訣。問題3,引導學生自己總結(jié)記憶□訣的方法。教科書給出了兩種記憶□訣的方法:—種是根據(jù)前一句推出后一句，一種是根據(jù)得數(shù)的特點進行記憶。在5的乘法□訣的編制上，從“一五得五”到“三五十五”這3句□訣，教科書完整給出，而后6句□訣則放手讓學生在找出一定規(guī)律后，通過類比的方法自己編出來。本節(jié)課學生在乘法□訣的編制過程中，會積累一定的知識經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，也是發(fā)展學生抽象推理能力的好素材。【學情分析】本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)的加減法、乘法的意義、乘法算式各部分名稱基礎(chǔ)上學習的，在知識方面，已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。在經(jīng)歷經(jīng)驗方面就要建立起從圖中數(shù)數(shù)、填寫表格、列出算式、編制出口訣的過程，二年級學生有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，并且有很強烈的表達愿望，參與度很高。本節(jié)課是學習乘法口訣的起始環(huán)節(jié)，也為后面繼續(xù)學習的6—9的乘法口訣及其應(yīng)用、除法的意義、用乘法□訣求商及其應(yīng)用的做好鋪墊?！窘虒W目標】知識與技能：結(jié)合“數(shù)松果”的具體情景，理解5的乘法□訣，會用5的乘法□訣進行熟練計算并解決簡單的實際問題。過程與方法：在觀察、探索與發(fā)現(xiàn)中經(jīng)歷5的乘法□訣的編制過程。情感態(tài)度與價值觀：在尋找□訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。懂得數(shù)學是生活的需要，數(shù)學來源于生活，應(yīng)運用于生活。【教學重點】探索出5的乘法□訣的規(guī)律，編制5的乘法□訣的方法?！窘虒W難點】理解5的乘法□訣的含義?！窘谭▽W法】根據(jù)學生的認知特點和新課標的要求，為了有效的實現(xiàn)我的教學目標,突破重難點，我設(shè)置的教法是：情境教學法，游戲教學法。在具體的情境中，讓學生喚起已有經(jīng)驗即幾個相同加數(shù)的和的計算，完成表格，體驗乘法算式表示的意義,再編制□訣，找□訣的規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上記憶□訣。教學當中為了體現(xiàn)學生的主體地位，我采用的學法是：合作交流法，自主探究【教學準備】多媒體課件松果圖片【教學過程】一、課前復習

師：同學們，大家好，很高興能和你們一起上這節(jié)課，你們高興嗎？首先老師想邀請大家為我們的大腦加加油。一起來，看誰寫得又對又快？（課件出示加法算式）把加法算式改寫成乘法算式2+2+23+35+5+5+55+5+5+5+5+5看來同學們把以前的知識學的很好，老師希望這節(jié)課你們也能像以前一樣認真。創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入師：同學們，收獲的季節(jié)一一秋天到了，小松鼠和媽媽要準備過冬的食物了，它們來到森林里采松果，它們采了好多好多的松果，多得他倆都快數(shù)不清了！你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？（課件出示教材中的主題圖）設(shè)計意圖：童話般的故事引入，能夠抓住學生的注意力。把要解決的問題融入故事情境中，學生帶著愉悅的心情解決問題，增強了學習效果。師：今天我們就來幫小松鼠數(shù)一數(shù)一共有多少個松果？怎樣數(shù)，才能又對又快呢？生1:1、2、3個一個的數(shù)。生2：5+5、10+5、15+5……連續(xù)加五算出得數(shù)。生3:5、10、15……五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果。師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么？（課件出示：小松鼠正把松果五個一堆的排列整齊）。師：五個五個的數(shù)既簡便又不容易出錯，下面我們一起來試著五個五個的數(shù)一數(shù)吧。三、自主探究、編寫口訣（一）整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表（課件出示表格）1、1-3堆帶著填有幾堆123456789有幾個師：讓我們一起邊數(shù)邊整理表格,1堆有幾個松果？（5個）為了讓大家看清楚，老師把它變到黑板上來。（板貼松果圖）。2堆有幾個？3堆有幾個？2、4-6堆自己填師：你能按老師的方法自己完成后面的表格嗎？把書翻到第30頁，填一填。咱們比一比看誰填的又對又快。（生獨立完成）3、師：誰來交流一下自己的表格是怎樣填的？學生匯報：清楚表述出自己的表格數(shù)據(jù)是如何算出來的。（師利用電子白板填入功能，展示表格數(shù)據(jù)）有幾堆123456789有幾個51015202530354045師：看來大家是用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看清楚，我把剩下的松果也變到黑板上來。（貼松果）設(shè)計意圖：從介紹情境圖的數(shù)數(shù)方法，到完成表格的過程，學生反復的經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，為順利編出□訣奠定基礎(chǔ)。（二）數(shù)形結(jié)合，編寫□訣1、指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5,一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？2、指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？3、3堆、4堆、5堆……9堆一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？自己動筆試一試吧。4、理解算式的意義。師：我們來看，“1x5=5”在圖上是不是表示這些松果？(師圈出1個5),“3x5=15”表示的是哪些松果，“5x6=30”這個算式表示的是哪些松果。5、教師和學生一起編前三句口訣。師：為了使乘法算得又對又快，我們可以根據(jù)相乘的兩個數(shù)和他們的積編出乘法口訣。例如：1個5是5，為了記起來方便、順口，編成口訣是：一五得五。2個5是10,編成的□訣是：二五一十。3個5是15,編成的□訣是：三五十五。記住□訣，就不用每次一個一個加了。師：你能把剩下的□訣編寫出來嗎？6、生獨立編寫“四五”到“五九”的□訣。自己寫。匯報。師小結(jié)：編□訣時，我們一般把乘數(shù)中較小的數(shù)放在前面，較大的數(shù)放在后面。交換兩個乘數(shù)的乘法算式，□訣是相同的。設(shè)計意圖：編寫□訣是本節(jié)課的難點，教師的引導不可忽視，在學生說的基礎(chǔ)上進一步規(guī)范語言，并利用乘法的意義進行編寫，降低了難度，讓學生體驗到成功的快樂。理解“四五”到“五九”的□訣的意義?！岸逡皇北硎镜氖鞘裁匆馑迹俊八奈宥北硎镜氖鞘裁匆馑?設(shè)計意圖：加深對乘法□訣的理解，為進一步記憶乘法□訣做準備。7、師介紹乘法□訣的來歷。乘法□訣是我們的祖先留傳下來的，兩千多年前,我們的祖先為了又對又快的計算乘法，編出了乘法□訣。乘法□訣讀起來順口，很容易記住,是我們計算的好幫手。多種形式，記憶□訣師：同學們真棒！自己編出了5的乘法口訣，還知道了每句乘法口訣的意義，太了不起了，讓我們一起來讀讀吧！1.讀口訣(1)自讀；(2)拍手讀。2.背口訣自己背；教師和學生對□令。3?反饋背□訣。師：在對□令的游戲中大家反應(yīng)很快，誰能把5的乘法□訣背給大家聽。師：背的真好，有什么好辦法記住它？生1:我發(fā)現(xiàn)上下兩句□訣的積之間都是相差5。生2:我發(fā)現(xiàn)這些□訣都是四個字或者五個字，積超過10就去掉得字。生3:我發(fā)現(xiàn)這些□訣中前兩個數(shù)字不一樣大時，總是小數(shù)放前面，大數(shù)放后面。背□訣的時候，我把“四五二十”這一句忘了怎么辦？設(shè)計意圖：讓學生通過多種形式記憶□訣，增加了記憶□訣的樂趣，提高了學生記憶動力，體會到學習□訣并非難事。四、豐富練習，應(yīng)用□訣智慧爺爺聽說我們今天學習了乘法□訣，就來考考大家，看誰用的熟練，看誰能算的又對又快呢。利用5的乘法□訣解決生活中的實際問題。完成31頁“練一練”第一題。(1)一共有多少個杯子？看圖說圖意：有三個盤子，每個盤子里有5個杯子，精心整理一共有幾個杯子？自己動手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。(2)需要多少?？圩?？看圖說圖意：每件上衣上訂5?？圩?，4件上衣要訂幾?？圩樱孔约簞邮炙阋凰?，列出算式，說一說用了哪句口訣。在數(shù)線上填一填。完成31頁“練一練”第二題。小貓可調(diào)皮了，它也給我們出了道難題，你們想不想試一試？小貓每跳一格表示5,跳兩格就是2個5,3格、4格……呢？同學們自己填在書上，再匯報。熟練運用5的乘法□訣計算。師：智慧爺爺還想看誰是我們班的計算小能手，我們一起去看看吧！完成31頁“練一練”第四題。師：同學們一定要看清楚算式，然后想想用哪句□訣，千萬別錯了。拓展練習在括號里填上合適的數(shù)或圖。(1)5+5+10=()x()=()x()=()⑵八\/\+…Z\Z\設(shè)計意圖：通過解決多種類型的的實際問題，使數(shù)學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數(shù)學的作用，明確學好數(shù)學的必要性，更重要的是促進對知識的領(lǐng)會與掌握。5?綜合實踐師：在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些地方可以用5的乘法□訣來解決冋題？設(shè)計意圖：讓學生感受到數(shù)學是生活的數(shù)學，它來源于生活，又服務(wù)于生活。五、課堂總結(jié)請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學習收獲，記住5的乘法□訣有什么好處？師：通過今天的學習，我們又認識了一位數(shù)學新朋友乘法□訣，它是我們精心整理精心整理數(shù)學計算的好幫手，我們要熟練掌握并利用口訣解決我們生活中的實際問題。設(shè)計意圖：學生總結(jié)課堂收獲，突出學習的重難點。六、板書設(shè)計：數(shù)松果—5的乘法口訣1x5=5一五得五2x5=10二五一十3x5=15三五十五4x5=20四五二十5x5=25五五二十五6x5=30五六三十x5=35五七三十五x5=40五八四十x5=45五九四十五設(shè)計意圖：本節(jié)課的板書力圖簡明扼要地體現(xiàn)教學內(nèi)容，重點突出，清晰直觀，給人以啟發(fā)。教學反思：這節(jié)課本著讓學生