自主研究報告8篇

Word-33-自主研究報告8篇2023關(guān)于“一班級數(shù)學同學自主學習策略討論”調(diào)查報告

學校數(shù)學實踐教學中經(jīng)常浮現(xiàn)效果不抱負的情形：同學在學習中被動接收，同學最重要的活動就是聽，等待老師將學習內(nèi)容以定論的形式直接展現(xiàn)給自己;在同學心靈深處將學習當成一種負擔，學習是為了教師、家長，同學學習是根據(jù)老師的指令舉行的;同學學習具有他主性，依靠老師的外在誘導和灌輸，同學的學習樂觀性、主動性和自立性喪失。處于課程改革的新時期，學校數(shù)學教學要以課程改革的精神和《課標》的精神為指導，弘揚人的主體性、能動性和自立性，使教導真正發(fā)揮其增進人進展的功能。基于這樣的思量，我們提出對"學校數(shù)學自主學習實效性'舉行討論。

現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)狀況報告于下：

一、調(diào)查目的

利用問卷調(diào)查，了解同學在數(shù)學課堂中的思維習慣,學習數(shù)學的愛好，同學喜愛?的學習方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學學習中存在哪些問題，多方面協(xié)助教師了解同學的心理動態(tài)及學習方式，為制定下一步的討論辦法和方向提供參考。

二、調(diào)查對象和辦法

對象：吉子現(xiàn)學校一班級20名同學

辦法：采納不記名的問卷調(diào)查辦法，在問卷后的括號里填上選項。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年xx月27，按照實際狀況，特制定了《學校一班級數(shù)學自主學習的調(diào)查問卷》，分離就同學對學習數(shù)學的愛好、學習數(shù)學的方式、學習習慣以及自己喜愛?的作業(yè)方式等方面舉行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學習數(shù)學的過程中，同學學習數(shù)學的愛好不同，因此老師實行怎樣的自主學習教學辦法，同學喜愛?怎樣的自主學習學習方式，在數(shù)學自主學習中存在哪些問題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學還是喜愛?數(shù)學這門學科的，同學多數(shù)喜愛?在老師的指導下，自己學習以得到新學問。同學喜愛?數(shù)學上課的時候常常以小組合作形式研究一些問題，為數(shù)不少的同學表示情愿和他人舉行溝通。同學希翼教師適當參加問題的研究，而不是直接告知答案，對于那種由自己討論，教師提醒的數(shù)知識題，同學更感愛好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學不喜愛?惟獨唯一答案的數(shù)學題，而是經(jīng)過分析可得出多種答案的題目。當同學面向難題時希翼與伙伴合作，一起研究，樂意小組合作，溝通收獲。

對于數(shù)學作業(yè)，三種挑選的比例相差不大，課后舉行了一次小小的拜訪，了解到大部分同學喜愛?課內(nèi)做書上或練習冊的題目，而對于課后的家庭作業(yè)，更喜愛?有點實踐性的問題。利用本次調(diào)查問卷分析，按照本次問卷孩子的狀況，我認為要激活同學的自主性學習，首先要培養(yǎng)良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預定目標的心理過程，是人的能動性的突出表現(xiàn)。因為二班級同學的年齡較小，其理解本事又處于進展過程中，在自主學習數(shù)學時總會遇到看不動、理解不透的地方，這時就很簡單浮現(xiàn)畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。所以老師應努力給同學表現(xiàn)的機會，同學表現(xiàn)精彩，就賦予充分贊揚?????。對同學中浮現(xiàn)的問題不橫加指責。老師在平時的教學的工作中應努力樹立同學自信念、自尊心和自我意識，讓同學明了自主學習的重要性。

五、實行措施：

1、引起愛好，激活同學自主學習的動機。

現(xiàn)代心理學認為：人的一切行為都是動機引起的，所以激活學習參加動機是引領(lǐng)同學主動參加的前提。動機是激勵同學自主學習的內(nèi)驅(qū)力，教學中，老師要注重激活同學學習愛好，以引起同學參加動機，促使同學想學要學。這就為同學樂觀參加自主學習提供了原動力。

2、努力制造條件，提供同學自主學習的機會。

同學有了自主學習的動力，還需要有參加學習的機會。老師要擅長按照教材內(nèi)容、特征和年級同學的實際，想方設(shè)法制造條件，為同學提供更多參加自主學習的機會。在教學過程中努力做到：'凡是同學都能發(fā)覺的學問，老師決不代替;凡是同學可以解決的問題，老師決不能示意。'因此老師應最大限度讓全體同學參加認知的過程中來。老師要盡量制造條件，引領(lǐng)同學主動動手操作，動腦思量，動口表述，讓全體同學都能自始至終，樂觀主動參加到學習的全過程中，真正的把'學數(shù)學'變成'做數(shù)學'增進同學學問與本事獲得同步進展，此時老師的主導作用就在于把同學在自由活動中反饋回的零亂無序的信息，抓住實質(zhì)，仔細梳理，

歸類。準時做'到位'點撥。做同學活動的組織者、引領(lǐng)者、合。老師不僅讓同學全體、全過程參加，而且還要給同學更多的自立思量和自我進展的機會。在全方位參加學習中，逐步形成自主學習本事。

六、總結(jié)

學校數(shù)學自主學習對同學本身數(shù)學本事的培養(yǎng)有著相當大的作用，同時也對我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學的關(guān)系，如何適應同學的要求和社會的需求，如何實行更有效的教學措施等等。因此利用這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提升，要思量如何在今后的教學中進一步科學使用教學辦法，提升數(shù)學自主學習學習的效能。

【第2篇】關(guān)于“一班級數(shù)學同學自主學習策略討論”調(diào)查報告范文

學校數(shù)學實踐教學中經(jīng)常浮現(xiàn)效果不抱負的情形：同學在學習中被動接收，同學最重要的活動就是聽，等待老師將學習內(nèi)容以定論的形式直接展現(xiàn)給自己;在同學心靈深處將學習當成一種負擔，學習是為了教師、家長，同學學習是根據(jù)老師的指令舉行的;同學學習具有他主性，依靠老師的外在誘導和灌輸，同學的學習樂觀性、主動性和自立性喪失。處于課程改革的新時期，學校數(shù)學教學要以課程改革的精神和《課標》的精神為指導，弘揚人的主體性、能動性和自立性，使教導真正發(fā)揮其增進人進展的功能。基于這樣的思量，我們提出對學校數(shù)學自主學習實效性舉行討論。

現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)狀況報告于下：

一、調(diào)查目的

利用問卷調(diào)查，了解同學在數(shù)學課堂中的思維習慣,學習數(shù)學的愛好，同學喜愛?的學習方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學學習中存在哪些問題，多方面協(xié)助教師了解同學的心理動態(tài)及學習方式，為制定下一步的討論辦法和方向提供參考。

二、調(diào)查對象和辦法

對象：吉子現(xiàn)學校一班級20名同學

辦法：采納不記名的問卷調(diào)查辦法，在問卷后的括號里填上選項。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年xx月27，按照實際狀況，特制定了《學校一班級數(shù)學自主學習的調(diào)查問卷》，分離就同學對學習數(shù)學的愛好、學習數(shù)學的方式、學習習慣以及自己喜愛?的作業(yè)方式等方面舉行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學習數(shù)學的過程中，同學學習數(shù)學的愛好不同，因此老師實行怎樣的自主學習教學辦法，同學喜愛?怎樣的自主學習學習方式，在數(shù)學自主學習中存在哪些問題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學還是喜愛?數(shù)學這門學科的，同學多數(shù)喜愛?在老師的指導下，自己學習以得到新學問。同學喜愛?數(shù)學上課的時候常常以小組合作形式研究一些問題，為數(shù)不少的同學表示情愿和他人舉行溝通。同學希翼教師適當參加問題的研究，而不是直接告知答案，對于那種由自己討論，教師提醒的數(shù)知識題，同學更感愛好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學不喜愛?惟獨唯一答案的數(shù)學題，而是經(jīng)過分析可得出多種答案的題目。當同學面向難題時希翼與伙伴合作，一起研究，樂意小組合作，溝通收獲。

對于數(shù)學作業(yè)，三種挑選的比例相差不大，課后舉行了一次小小的拜訪，了解到大部分同學喜愛?課內(nèi)做書上或練習冊的題目，而對于課后的家庭作業(yè)，更喜愛?有點實踐性的問題。利用本次調(diào)查問卷分析，按照本次問卷孩子的狀況，我認為要激活同學的自主性學習，首先要培養(yǎng)良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預定目標的心理過程，是人的能動性的突出表現(xiàn)。因為二班級同學的年齡較小，其理解本事又處于進展過程中，在自主學習數(shù)學時總會遇到看不動、理解不透的地方，這時就很簡單浮現(xiàn)畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。所以老師應努力給同學表現(xiàn)的機會，同學表現(xiàn)精彩，就賦予充分贊揚?????。對同學中浮現(xiàn)的問題不橫加指責。老師在平時的教學的工作中應努力樹立同學自信念、自尊心和自我意識，讓同學明了自主學習的重要性。

五、實行措施：

1、引起愛好，激活同學自主學習的動機。

現(xiàn)代心理學認為：人的一切行為都是動機引起的，所以激活學習參加動機是引領(lǐng)同學主動參加的前提。動機是激勵同學自主學習的內(nèi)驅(qū)力，教學中，老師要注重激活同學學習愛好，以引起同學參加動機，促使同學想學要學。這就為同學樂觀參加自主學習提供了原動力。

2、努力制造條件，提供同學自主學習的機會。

同學有了自主學習的動力，還需要有參加學習的機會。老師要擅長按照教材內(nèi)容、特征和年級同學的實際，想方設(shè)法制造條件，為同學提供更多參加自主學習的機會。在教學過程中努力做到：凡是同學都能發(fā)覺的學問，老師決不代替;凡是同學可以解決的問題，老師決不能示意。因此老師應最大限度讓全體同學參加認知的過程中來。老師要盡量制造條件，引領(lǐng)同學主動動手操作，動腦思量，動口表述，讓全體同學都能自始至終，樂觀主動參加到學習的全過程中，真正的把學數(shù)學變成做數(shù)學增進同學學問與本事獲得同步進展，此時老師的主導作用就在于把同學在自由活動中反饋回的零亂無序的信息，抓住實質(zhì)，仔細梳理，

歸類。準時做到位點撥。做同學活動的組織者、引領(lǐng)者、合。老師不僅讓同學全體、全過程參加，而且還要給同學更多的自立思量和自我進展的機會。在全方位參加學習中，逐步形成自主學習本事。

六、總結(jié)

學校數(shù)學自主學習對同學本身數(shù)學本事的培養(yǎng)有著相當大的作用，同時也對我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學的關(guān)系，如何適應同學的要求和社會的需求，如何實行更有效的教學措施等等。因此利用這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提升，要思量如何在今后的教學中進一步科學使用教學辦法，提升數(shù)學自主學習學習的效能。

【第3篇】學校生自主閱讀本事培養(yǎng)的討論開題報告

課題名稱

學校生自主閱讀本事培養(yǎng)的討論

負責人

趙亞榮

所在單位

未央?yún)^(qū)感業(yè)寺學校

課題討論的背景和意義

一、課題討論的背景

1.新課標的要求

新課標要求：“同學要具有自立閱讀的本事，注意情感體悟，學會運用多助攻閱讀辦法。能初步理解、鑒賞文學作品收到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性。九年課外閱讀量應在400萬字以上?！遍喿x是語文學習的重要內(nèi)容和辦法，自主閱讀本事的培養(yǎng)更關(guān)系到同學語文多種本事的進展，語文素質(zhì)的提高。

2.同學的閱讀現(xiàn)狀

我校地處農(nóng)村，同學閱讀習慣欠佳本事弱，缺乏讀書的愛好，過多迷戀于嬉戲看動畫片中，主動讀書的人很少或僅限于語文書，課外書籍幾乎無涉及。同學的閱讀愛好的缺失令作為語文教師的我頗為擔憂。在語文閱讀教學中，同學缺乏自主思量探索的意識，過多依靠于教師的講解，懶于動腦思量感悟，缺乏自己的感觸，他云亦云，以他人的熟悉代替自己的見解。老師的付出多，過于親力親為，費時費勁卻效果不佳。

3.同學和老師成長的共同需要

閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進展思維、得到審美體悟的重要途徑。閱讀是同學的共性化行為，能培養(yǎng)同學感觸、理解、觀賞和評價的本事。鼓舞引領(lǐng)同學舉行自主閱讀，深切的融入文本，去探索、理解、感悟，才會有共性化的體悟，才會在語文本事上獲得提升，同時增進其他學科的學習。培養(yǎng)同學的自主閱讀本事，能提升課堂教學效率。

二、課題討論的意義

1.有利于全面了解同學的閱讀現(xiàn)狀，發(fā)覺存在的問題，探索形成緣由，尋覓有效的解決之道。

2.培養(yǎng)和提升同學自主閱讀的愛好、意識和本事，學會感觸、理解、觀賞、評價，提升學習效率，全面提升同學的語文素質(zhì)。

3.解決老師在教學中碰到的問題，改進老師的閱讀教學辦法，踐行有效課堂，提高課堂教學效率。

4.為同學的語文學習和其他學科學習奠定基礎(chǔ)。

課題名稱的界定和解讀

一、關(guān)鍵詞

“閱讀”是搜集處理n信息、熟悉世界、進展思維、得到審美體悟的重要途徑?！白灾鏖喿x”是同學的共性化閱讀行為自己按照自己的興趣樂觀地挑選要閱讀的書目。自主閱讀本事，它是一種自立的、舉行批判性思量、做出打算并能實施自立行為的本事，貴在有自己獨特的體悟、感觸、熟悉。

二、課題名稱解讀

“學校生自主閱讀本事培養(yǎng)的討論”旨在立足語文課堂，結(jié)合課內(nèi)課外閱讀，了解同學的閱讀現(xiàn)狀問題、自主閱讀的意識本事，尋求解決之道。

課題討論的步驟和舉措

一、課題討論的任務

1、了解本班同學閱讀的現(xiàn)狀，閱讀愛好缺乏的緣由，尋覓探究一定的辦法，對同學有一定的引領(lǐng)。

2、對于閱讀的一些不良習慣行為予以訂正，加以正確引領(lǐng)，教給同學自主閱讀的方式辦法。

3、立足語文教學，結(jié)合教學實際對同學的自想法識、思量習慣、提取信息的本事予以培養(yǎng)提升。

4、提升同學主動學、主動思量的意識和本事，提升學習效率。

5、有針對性的解決教學中的一些實際問題，踐行有效課堂，提升教學效率，提升老師的教學本事。

二、討論步驟

㈠預備階段(xx.5-xx.6)

1、確立討論課題

2、舉行理論預備，制定討論方案

㈡實施階段

1、第一階段：確立討論對象，挑選有代表性的問題，確立討論方向。

⑴農(nóng)村學校生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，有多少人對閱讀感愛好，有多少人對閱讀缺乏愛好。

⑵影響同學閱讀愛好的因素有哪些?

⑶怎樣提升同學的閱讀愛好和本事，使其有自主閱讀的意識，掌控一定的辦法，有自己的熟悉。

⑷如何培養(yǎng)同學良好的閱讀習慣，總結(jié)一些可操作的辦法措施。

2、其次階段：利用調(diào)查談話了解同學閱讀現(xiàn)狀，缺乏閱讀愛好的緣由。立足課堂對自己語文閱讀教學反思，結(jié)合理論支持，探究解決之道。

3、第三階段：在課堂上實踐，形成一些可操作的步驟辦法，改進閱讀教學的無趣蒼白，提升老師的教學效率，同學的學習效率。

㈢總結(jié)階段

結(jié)合教學實踐，撰寫收獲體味、隨筆、教學設(shè)計、論文，并在自己的課堂上實踐，總結(jié)可操作的閱歷辦法。

三、討論辦法

問卷調(diào)查法、談話法、觀看法、試驗法、個案討論法等。

課題成績的預期和展現(xiàn)

1、結(jié)合本課題撰寫有關(guān)的隨筆、教學設(shè)計、論文等。

2、對同學的閱讀現(xiàn)狀有所改善，同學的自主閱讀本事有提升，老師的閱讀教學效率有提升。

3、推舉同學閱讀有益的篇目，同學閱讀愛好提升。

【第4篇】低班級同學自主識字本事培養(yǎng)的策略討論調(diào)查報告

低班級同學自主識字本事培養(yǎng)的策略討論調(diào)查報告

一、前言

（一）實踐背景

現(xiàn)在是一個信息社會，一個人獵取信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表述。才干主動獵取信息、豐盛學問，那么，保證課內(nèi)識字教學效率，是保證低班級同學閱讀的重要保證。

再者，識字教學是語文教學的起始階段,是學校語文教學的基礎(chǔ),識字教學的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到孩子閱讀寫作本事，還直接關(guān)系到孩子語文素質(zhì)的提高。新課標規(guī)定:學校語文低班級識字教學要讓孩子喜愛?學習漢字,有主動識字的愿望,熟悉常用的漢字1600—1800個。這占六年識字總量的50%還多，識字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提升低班級識字教學的效果，探求出既減輕同學負擔又提升識字效率的辦法，使同學自主高效地學習，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。

（二）可行性分析

本課題符合新課程理念，操作性強，課題圍繞多方面舉行調(diào)查，簡單從不同角度下手舉行調(diào)查，識字教學是是學校語文教學的基礎(chǔ),，此課題是解決困擾低班級老師識字教學畢竟應當怎么做的瓶頸問題的有效舉措，對于學校低段識字教學具有重要意義，并將會在一定程度上豐盛識字教學理論。綜合以上分析，本次實踐調(diào)查具有很大的可行性。

（三）實踐過程

利用對xx縣xx二小低班級的部分同學的問卷調(diào)查，了解學校生關(guān)于識字愛好、本事的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀實行有效的措施，提升同學的識字愛好和水平。

二、調(diào)查對象與辦法

（一）調(diào)查對象

xx縣xx二小二班級隨機挑選50名同學。其中男28人、女22人。

（二）調(diào)查辦法

1.問卷調(diào)查法：xx縣xx二小二班級的同學發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。

2.訪談法：對個別同學舉行訪談，了解一些問題。

三、現(xiàn)狀及緣由分析

調(diào)查結(jié)果及分析

一、同學對待識字的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，厭煩識字的約3%。

表現(xiàn)二：樂觀、喜愛?的態(tài)度。問卷顯示，情愿主動識字的約81%。

表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識字而識字的約11%。

利用調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)覺惟獨一少部分同學的識字的愛好比較深厚，也情愿利用多種方式自主識字。但絕大多數(shù)同學相對來說就比較被動，識字辦法單一,為了識字而識字。

綜上所述，同學識字的樂觀性不高,由于孩子們?nèi)狈酆?缺乏主動。

二、識字效率不高的緣由分析

(一)同學識字辦法過于單在教學中發(fā)覺，同學識字的辦法不夠多樣，識字辦法只局限在幾種容易的識字辦法，比如：加一加、減一減、換一換，同學就沒有別的識字辦法了，即使老師試試著引領(lǐng)同學，編謎語，講故事，但同學的思維還是放不開，這與同學平日的閱讀量少有很大的關(guān)系。

【第5篇】“一班級數(shù)學同學自主學習策略討論”調(diào)查報告

2022年“一班級數(shù)學同學自主學習策略討論”調(diào)查報告

2022年“一班級數(shù)學同學自主學習策略討論”調(diào)查報告

學校數(shù)學實踐教學中經(jīng)常浮現(xiàn)效果不抱負的情形：同學在學習中被動接收，同學最重要的活動就是聽，等待老師將學習內(nèi)容以定論的形式直接展現(xiàn)給自己;在同學心靈深處將學習當成一種負擔，學習是為了教師、家長，同學學習是根據(jù)老師的指令舉行的;同學學習具有他主性，依靠老師的外在誘導和灌輸，同學的學習樂觀性、主動性和自立性喪失。處于課程改革的新時期，學校數(shù)學教學要以課程改革的精神和《課標》的精神為指導，弘揚人的主體性、能動性和自立性，使教導真正發(fā)揮其增進人進展的功能?；谶@樣的思量，我們提出對“學校數(shù)學自主學習實效性”舉行討論。

現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)狀況報告于下：

一、調(diào)查目的

利用問卷調(diào)查，了解同學在數(shù)學課堂中的思維習慣,學習數(shù)學的愛好，同學喜愛?的學習方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學學習中存在哪些問題，多方面協(xié)助教師了解同學的心理動態(tài)及學習方式，為制定下一步的討論辦法和方向提供參考。

二、調(diào)查對象和辦法

對象：吉子現(xiàn)學校一班級20名同學

辦法：采納不記名的問卷調(diào)查辦法，在問卷后的括號里填上選項。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年11月27，按照實際狀況，特制定了《學校一班級數(shù)學自主學習的調(diào)查問卷》，分離就同學對學習數(shù)學的愛好、學習數(shù)學的方式、學習習慣以及自己喜愛?的作業(yè)方式等方面舉行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學習數(shù)學的過程中，同學學習數(shù)學的愛好不同，因此老師實行怎樣的自主學習教學辦法，同學喜愛?怎樣的自主學習學習方式，在數(shù)學自主學習中存在哪些問題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學還是喜愛?數(shù)學這門學科的，同學多數(shù)喜愛?在老師的指導下，自己學習以得到新學問。同學喜愛?數(shù)學上課的時候常常以小組合作形式研究一些問題，為數(shù)不少的同學表示情愿和他人舉行溝通。同學希翼教師適當參加問題的研究，而不是直接告知答案，對于那種由自己討論，教師提醒的數(shù)知識題，同學更感愛好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學不喜愛?惟獨唯一答案的數(shù)學題，而是經(jīng)過分析可得出多種答案的題目。當同學面向難題時希翼與伙伴合作，一起研究，樂意小組合作，溝通收獲。

對于數(shù)學作業(yè)，三種挑選的比例相差不大，課后舉行了一次小小的拜訪，了解到大部分同學喜愛?課內(nèi)做書上或練習冊的題目，而對于課后的家庭作業(yè)，更喜愛?有點實踐性的問題。利用本次調(diào)查問卷分析，按照本次問卷孩子的狀況，我認為要激活同學的自主性學習，首先要培養(yǎng)良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預定目標的心理過程，是人的能動性的突出表現(xiàn)。因為二班級同學的年齡較小，其理解本事又處于進展過程中，在自主學習數(shù)學時總會遇到看不動、理解不透的地方，這時就很簡單浮現(xiàn)畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。所以老師應努力給同學表現(xiàn)的機會，同學表現(xiàn)精彩，就賦予充分贊揚?????。對同學中浮現(xiàn)的問題不橫加指責。老師在平時的教學的工作中應努力樹立同學自信念、自尊心和自我意識，讓同學明了自主學習的重要性。

五、實行措施：

1、引起愛好，激活同學自主學習的動機。

現(xiàn)代心理學認為：人的一切行為都是動機引起的，所以激活學習參加動機是引領(lǐng)同學主動參加的前提。動機是激勵同學自主學習的內(nèi)驅(qū)力，教學中，老師要注重激活同學學習愛好，以引起同學參加動機，促使同學想學要學。這就為同學樂觀參加自主學習提供了原動力。

2、努力制造條件，提供同學自主學習的機會。

同學有了自主學習的動力，還需要有參加學習的機會。老師要擅長按照教材內(nèi)容、特征和年級同學的實際，想方設(shè)法制造條件，為同學提供更多參加自主學習的機會。在教學過程中努力做到：'凡是同學都能發(fā)覺的學問，老師決不代替;凡是同學可以解決的`問題，老師決不能示意。'因此老師應最大限度讓全體同學參加認知的過程中來。老師要盡量制造條件，引領(lǐng)同學主動動手操作，動腦思量，動口表述，讓全體同學都能自始至終，樂觀主動參加到學習的全過程中，真正的把'學數(shù)學'變成'做數(shù)學'增進同學學問與本事獲得同步進展，此時老師的主導作用就在于把同學在自由活動中反饋回的零亂無序的信息，抓住實質(zhì)，仔細梳理，

歸類。準時做'到位'點撥。做同學活動的組織者、引領(lǐng)者、合。老師不僅讓同學全體、全過程參加，而且還要給同學更多的自立思量和自我進展的機會。在全方位參加學習中，逐步形成自主學習本事。

六、總結(jié)

學校數(shù)學自主學習對同學本身數(shù)學本事的培養(yǎng)有著相當大的作用，同時也對我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學的關(guān)系，如何適應同學的要求和社會的需求，如何實行更有效的教學措施等等。因此利用這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提升，要思量如何在今后的教學中進一步科學使用教學辦法，提升數(shù)學自主學習學習的效能。

以上就是我通過這次難得的實習機會收拾出來的調(diào)查報告，如有不當之處，還請教師批判指正。

【第6篇】關(guān)于課題《搭建同學自主進展平臺行動討論》的階段性報告材料

巨城示范小學

一、課題討論發(fā)展狀況：

（一）課題組成員舉行了深化廣泛的理論學習

我們課題組成員仔細學習了關(guān)于行動討論的理論學問，了解了行動討論的概念及行動討論的一些特征，以及它的實施步驟與基本模式等問題；并深化學習了“自主學習”的相關(guān)學問，使這些新的理念能更好地服務于我們的教導教學之中。我們將全部參加試驗的老師分為三個大組：語文組、數(shù)學組、綜合組，這樣更有利于我們的討論工作。結(jié)合本校的實際狀況，我們制定了“課題討論管理制度”、“課題討論工作制度”等，逐步完美我們的課題討論工作。我們課題組成員向來訂閱《山西教導》《學校語文教學》《學校數(shù)學教學設(shè)計》等教學雜志，不斷強化學習，提升自己的理論水平。

（二）在教學實踐中樂觀試試“自主進展”課堂教學

課題組成員挑選自己任教的其中一個年級為試驗年級，舉行實踐：

1、尋求與構(gòu)建“自主進展”課堂教學模式

構(gòu)建“自主進展”是指“學習主體有明確的學習任務，對學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式”?！白灾鬟M展”教學模式的基本課堂教學結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)情境，激勵思量——自主探索，合作溝通——師生互動，反饋補充——實踐應用，拓展延長。詳細操作流程如下：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激勵思量。創(chuàng)設(shè)問題情境，營造和睦氛圍，大膽提出質(zhì)疑，主動思量探索。

（2）自主探索，合作溝通。指導自主學習，體現(xiàn)探索過程，舉行合作溝通，自行解決問題。

（3）師生互動，反饋補充。師生多維互動，準時反饋激勵，復習鞏固創(chuàng)新，共同歸納總結(jié)。

（4）實踐應用，拓展延長。加強思維訓練，拓展應用實踐，情感體悟感悟，延長自主進展。

試驗老師靈便運用該模式，又制造性地總結(jié)出以下子模式：（1）情境引導——自主探索——內(nèi)化延長；（2）創(chuàng)設(shè)情境——實踐探索——拓展延長；（3）激活愛好——自主探索——拓展創(chuàng)新

2、實施“自主進展”教學模式

在教學結(jié)構(gòu)上，試驗老師恰當?shù)卦O(shè)計教學環(huán)節(jié)。把建立民主、平等、和睦的師生關(guān)系作為“自主進展”學習的基礎(chǔ)。引領(lǐng)同學自主探索、合作溝通，互學共進。在自主探索中，注重提供探索材料，體現(xiàn)探索過程，提供充分的探索時光和空間。在合作溝通中，重視營造合作溝通的氛圍，讓同學學會合作溝通的辦法。

在教學辦法上，制造適合不學生生接受本事和有利于同學自主進展的教學方式和手段。不再拘泥于預先設(shè)定的固定不變的模式，而是鼓舞師生互動中的即興制造，開放地納入直接閱歷和彈性靈便的成分，接納史料不及的體悟，贊揚?????同學富有共性化的理解和表述。

在教學組織上，把培養(yǎng)質(zhì)疑品質(zhì)作為“自主進展”的關(guān)鍵。集體研究、小組合作學習、個人自覺思量、師生共同探討，已成為我校普遍采納的教學組織形式。比如，在小組合作學習過程中，包括個體自學、自愿結(jié)合、互幫互學、小組溝通、各小組代表匯報、開展全班范圍的研究與溝通。

在教學評價上，把準時反饋激勵作為“自主進展”的動力，使評價真正成為增進每個同學進展的有效手段。著重從同學參加教學的狀態(tài)和程度以及思維活動的深度和頻度等方面，賦予準時反饋和提出詳細的改進措施。實施同學進展性評價，實現(xiàn)同學多元智能的綜合進展，增進同學綜合素養(yǎng)的全面提升。

3、改革“自主進展”教學設(shè)計

我校把改革傳統(tǒng)的教學設(shè)計，完美“自主進展”教學設(shè)計作為提升備課質(zhì)量，優(yōu)化“自主進展”課堂教學的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和教學勝利的須要條件。教學設(shè)計既要凸顯新課程的教學理念（這是教學設(shè)計的質(zhì)量要求），又要體現(xiàn)實行的相應教學策略（這是教學設(shè)計的操作系統(tǒng)和核心環(huán)節(jié)），還要體現(xiàn)教學設(shè)計的構(gòu)成要素（這是系統(tǒng)教學設(shè)計的基本框架）。完美教學設(shè)計包括教材分析、同學分析、教學任務、教學預備、教學過程、教學反思。

教學設(shè)計的形成和完美過程，普通經(jīng)過個人備課（形成教學設(shè)計）—集體備課（研討教學設(shè)計）—個人再備課（完美教學設(shè)計）—上課（驗證教學設(shè)計）。我們利用對教學設(shè)計的研討、出示、評優(yōu)活動，進一步完美教學設(shè)計，提升備課質(zhì)量，尤其是集體備課質(zhì)量，這是提升教學質(zhì)量的重要前提。

4、優(yōu)化“自主進展”課堂教學

為了優(yōu)化“自主進展”課堂教學，每學期我校都開展以研討課、觀摩課、評優(yōu)課為中心內(nèi)容的教學討論活動。研討課重在對“自主進展”教學模式與策略的研討溝通；觀摩課重在引導老師在課題討論總體思路的框架下，舉行教學實踐與創(chuàng)新；評優(yōu)課重在增進全體老師互相學習，普遍提升。

“研討課、觀摩課、評優(yōu)課”教學討論活動的過程，是以課例為載體，以理論為支撐的教學反思和行動討論的過程。這樣的教學討論活動，為那些專注探究的老師們搭建了探究出示平臺。大家共同探究新一輪基礎(chǔ)教導課程改革背景下的課堂教學方式、辦法及至策略。

二、取得的階段成績

（一）增進了同學自主學習和個人進展

首先，本課題討論激活了同學參加教學過程的主動性。同學在主動參加教學的過程中，豐盛學問儲備，感知學習的樂趣，培養(yǎng)制造性思維本事，充分體現(xiàn)了同學的主體意識、主體精神和主體樂觀性。這說明同學的“主體參加”獲得執(zhí)行，“主體參加本事”獲得提升。同學的創(chuàng)新意識在自主探索學問的過程中獲得培養(yǎng)，同學的實踐本事在運用學問解決現(xiàn)實問題的實踐活動中獲得進展。

第二，改善了同學的學習方式?！白灾鬟M展”教學模式的實質(zhì)，是讓同學經(jīng)受自己發(fā)覺問題、自主探索問題、自行解決問題的互動、自主的學習過程。在這一過程中，老師恰當?shù)囊I(lǐng)和準時的協(xié)助，以及對同學共性和情感體悟的關(guān)注，使同學學會自主探索、合作溝通，并在情感態(tài)度和價值觀及普通本事等方面都獲得了不斷地進展。

教學質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果表明，同學的學業(yè)成果顯然增加。調(diào)查分析結(jié)果也表明，同學們預習態(tài)度與習慣、問題意識與解疑、合作意識與本事都獲得很大進展，基本形成了自主學習的習慣。

（二）提高老師隊伍專業(yè)化水平

本課題討論不但構(gòu)建了“自主進展”教學模式與策略，引導同學學習方式的完美，而且提升了老師創(chuàng)新教學本事。廣闊老師從優(yōu)化課堂教學入手，優(yōu)化教學內(nèi)容，改革教學辦法，設(shè)計激勵情境，營造民主氛圍，引領(lǐng)質(zhì)疑解難，舉行有效的思維訓練，增加學科相融性。本課題討論增進了老師對教學實踐中問題的討論，對勝利的閱歷的總結(jié)，實現(xiàn)從教學閱歷到科學理論的升學。在教學實踐中不斷反思自己的教學，并不斷得到長進，提升專業(yè)技能，這是老師專業(yè)化的詳細表現(xiàn)。

在課題討論中，我校老師獲得教研、科研人員在理論與技能上的準時指導，應用理論于教學實踐之中，“老師即討論者”這一理念向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)著老師自身的持續(xù)進展以及專業(yè)技能水平的總體提高。

（三）增進小學辦學特色持續(xù)進展

本課題討論與課程改革緊密結(jié)合，以創(chuàng)新求進展，以質(zhì)量創(chuàng)特色，在課改討論中實施課題牽動策略，牽動小學教導改革與進展，帶來了師生共同成長。

此外，我們課題組成員還圍繞課題討論創(chuàng)辦了自己的五期雜志《教研之窗》，其中收集了十幾位老師的優(yōu)秀論文、教學案例、教學反思及部分同學的優(yōu)秀日記、作文等作品。王仙蘭教師的《鳥的天堂》、王玉霞教師的《大瀑布的葬禮》、王召武教師的《圓的熟悉》、任瑞芳教師的《生命生命》等十多節(jié)研討課、觀摩課，受到了領(lǐng)導的好評。課題組成員還在平時的教學實踐中堆積了大量的素材，如教學設(shè)計、教學反思、案例分析等豐盛詳實的資料。

三、課題討論中存在的問題及改進措施

1、“自主進展”教學理論與“自主進展”教學實踐之間存在著脫節(jié)現(xiàn)象。

2、同學長久以來形成的被動接受的學習方式、原有些不良的學習習慣、學習心理在短時光內(nèi)難以改變。

3、對課堂的預設(shè)與生成、時光與效率之間的沖突問題一時還沒有找到很好的解決方法。

4、課題組成員時光、精力、學識的有限和實踐中不行控因素都有可能導致討論的淺陋、缺陷。

針對以上問題我們提出了以下改進措施：

1、課題組成員不斷更新觀念，仔細學習理論學問，提高個人素養(yǎng)。

2、多向同行請教，向?qū)＜艺埥?，謙虛學習。

3、努力克服工作中的障礙，合理支配時光，勤于實踐，必需用勤奮的態(tài)度和良好的教學效果來取得小學的支持和協(xié)助。

4、希翼上級有關(guān)部門能一如既往地支持我們的課題討論工作。

四、下階段討論方案

本課題討論構(gòu)建了“自主進展”教學模式基本框架，帶動了各學科教學改革，帶來了老師和同學共同進展以及小學辦學特色進展，同時從理論與實踐的結(jié)合上堆積了一些有價值的專題閱歷、論文和案例，產(chǎn)生了樂觀的作用和顯然的效果。

本項討論是一項規(guī)范性討論，討論過程實現(xiàn)了理論提高和教學質(zhì)量提升互相增進，討論成績顯著，達到了討論任務。我們將在課堂教學中注重引領(lǐng)、培養(yǎng)同學的自想法識和自主習慣，對同學的長進予以絕對和鼓舞。定期反思總結(jié)，梳理材料，撰寫教學感悟、教學論文。

其它，因為信息技術(shù)將成為教學過程中整合各種信息資源、課程資源的平臺，一些新的辦法、手段，及至策略引入改革之中，正在成為增加教學內(nèi)涵底蘊的主要方式，因此，完美“自主進展”教學模式的討論，涉及到許多有待進一步探索的理論與實踐問題。我們有信念在深化討論與實踐中取得新的發(fā)展。

教改的路是艱辛的，但也唯有這種艱辛才干帶給我們歡樂和欣喜。課題順當舉行了一段時光，我們已經(jīng)取得了一些成效，但這只能作為我們今后繼續(xù)課題試驗的基礎(chǔ)，我們將以此為動力，與時俱進，開辟進取。

【第7篇】216年同學自主識字本事培養(yǎng)策略討論調(diào)查報告

216年關(guān)于同學自主識字本事培養(yǎng)策略討論調(diào)查報告

216年關(guān)于同學自主識字本事培養(yǎng)策略討論調(diào)查報告

一、前言

(一)實踐背景

現(xiàn)在是一個信息社會，一個人獵取信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表述。才干主動獵取信息、豐盛學問，那么，保證課內(nèi)識字教學效率，是保證低班級同學閱讀的重要保證。

再者，識字教學是語文教學的起始階段,是學校語文教學的基礎(chǔ),識字教學的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到孩子閱讀寫作本事，還直接關(guān)系到孩子語文素質(zhì)的提高。新課標規(guī)定:學校語文低班級識字教學要讓孩子喜愛?學習漢字,有主動識字的愿望,熟悉常用的漢字1600—1800個。這占六年識字總量的50%還多，識字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提升低班級識字教學的效果，探求出既減輕同學負擔又提升識字效率的辦法，使同學自主高效地學習，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。

(二)可行性分析

本課題符合新課程理念，操作性強，課題圍繞多方面舉行調(diào)查，簡單從不同角度下手舉行調(diào)查，識字教學是是學校語文教學的基礎(chǔ),，此課題是解決困擾低班級老師識字教學畢竟應當怎么做的瓶頸問題的有效舉措，對于學校低段識字教學具有重要意義，并將會在一定程度上豐盛識字教學理論。綜合以上分析，本次實踐調(diào)查具有很大的可行性。

(三)實踐過程

利用對xx縣xx二小低班級的.部分同學的問卷調(diào)查，了解學校生關(guān)于識字愛好、本事的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀實行有效的措施，提升同學的識字愛好和水平。

二、調(diào)查對象與辦法

(一)調(diào)查對象

xx縣xx二小二班級隨機挑選50名同學。其中男28人、女22人。

(二)調(diào)查辦法

1.問卷調(diào)查法：xx縣xx二小二班級的同學發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。

2.訪談法：對個別同學舉行訪談，了解一些問題。

三、現(xiàn)狀及緣由分析

調(diào)查結(jié)果及分析

一、同學對待識字的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，厭煩識字的約3%。

表現(xiàn)二：樂觀、喜愛?的態(tài)度。問卷顯示，情愿主動識字的約81%。

表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識字而識字的約11%。

利用調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)覺惟獨一少部分同學的識字的愛好比較深厚，也情愿利用多種方式自主識字。但絕大多數(shù)同學相對來說就比較被動，識字辦法單一,為了識字而識字。

綜上所述，同學識字的樂觀性不高,由于孩子們?nèi)狈酆?缺乏主動。

二、識字效率不高的緣由分析

(一)同學識字辦法過于單一

在教學中發(fā)覺，同學識字的辦法不夠多樣，識字辦法只局限在幾種容易的識字辦法，比如：加一加、減一減、換一換，同學就沒有別的識字辦法了，即使老師試試著引領(lǐng)同學，編謎語，講故事，但同學的思維還是放不開，這與同學平日的閱讀量少有很大的關(guān)系。

(二)老師的識字教學辦法過于單一

《新課標》要求老師在教的過程中，要注意看圖學句中識字、歸類識字、隨課文識字等，但在平時的識字教學中，為了教學目標的完成，我們往往采納的更多的是“集中識字”，并把正確的聽寫、默寫生字新詞作為檢測識字效果的終于任務，識字教學的原則沒能很好的在我們的課堂中體現(xiàn)，單調(diào)的重復讀、記、寫，這樣就大大削減了同學們的識字愛好，也降低了同學運用生字新詞的本事。

三、回眸

(一)總結(jié)

本次實踐調(diào)查，聚焦了語文常態(tài)課堂教學下師生教學行為，分析了解了同學識字效率不高的緣由，及現(xiàn)狀，使老師明確了以后的教學方向，清楚了教學思路，也是我們明了在以后的教學中對于識字教學畢竟應當怎么做。

(二)對培養(yǎng)同學自主識字本事的思量

1.改變老師教的觀念

新課程理念下的教學，應是利用老師的有效行為，取得最佳的教學效果，增進同學有效的進展。在教學過程中以同學感愛好的教學模式來舉行組織教學活動，讓同學在舒暢的嬉戲中潛移默化的進入到課堂教學中去，把枯燥的識字教學變成嬉戲活動，這樣既完成了教學目標，也提升同學的識字愛好。

2.用好教材，培養(yǎng)自主識字的好習慣

現(xiàn)行教材中，圖文結(jié)合，柔美的兒歌，但如何能更好的使用教材，使枯燥的識字課變得生動好玩，是我們應當繼續(xù)探究的問題。

3.將識字寫字有機結(jié)合

在識字教學中，同學熟悉常見的基本筆畫、偏旁部首和筆順。我們?nèi)绾文芎芎玫耐ㄟ^課后的描紅字帖，在探索中感觸漢字的形體美，并在“描紅”、“仿寫”和“臨帖”中掌控如何寫英雄字的本領(lǐng)，從而提升識字的愛好，這也是我們需要繼續(xù)探究的問題。

【第8篇】關(guān)于“一班級數(shù)學同學自主學習策略討論”調(diào)查報告

關(guān)于“一班級數(shù)學同學自主學習策略討論”調(diào)查報告

學校數(shù)學實踐教學中經(jīng)常浮現(xiàn)效果不抱負的情形：同學在學習中被動接收，同學最重要的活動就是聽，等待老師將學習內(nèi)容以定論的形式直接展現(xiàn)給自己；在同學心靈深處將學習當成一種負擔，學習是為了教師、家長，同學學習是根據(jù)老師的指令舉行的；同學學習具有他主性，依靠老師的外在誘導和灌輸，同學的學習樂觀性、主動性和自立性喪失。處于課程改革的新時期，學校數(shù)學教學要以課程改革的精神和《課標》的精神為指導，弘揚人的主體性、能動性和自立性，使教導真正發(fā)揮其增進人進展的功能?；谶@樣的思量，我們提出對“學校數(shù)學自主學習實效性”舉行討論。

現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)狀況報告于下：

一、調(diào)查目的

利用問卷調(diào)查，了解同學在數(shù)學課堂中的思維習慣,學習數(shù)學的愛