小學(xué)音樂(lè)教師工作計(jì)劃（4篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)音樂(lè)教師工作計(jì)劃下面是關(guān)?于小學(xué)音樂(lè)?教學(xué)計(jì)劃，?不知道如何?下手的，參?考下列文章?，說(shuō)不定能?幫到你哦。?小學(xué)音樂(lè)教師工作計(jì)劃（二）在倡導(dǎo)?讓學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)、讓學(xué)?生成為學(xué)習(xí)?的主人的這?天，如何讓?學(xué)生在你教?我學(xué)，你說(shuō)?我聽(tīng)的音樂(lè)?活動(dòng)中發(fā)揮?學(xué)生的主體?性，使枯燥?平淡的音樂(lè)?教學(xué)變得生?動(dòng)活潑和富?有兒童情趣?，是不少教?師感到困惑?的問(wèn)題。?本學(xué)期我將?遵循音樂(lè)教?學(xué)中培養(yǎng)興?趣，精選教?法這條途徑?進(jìn)行教學(xué):?一、發(fā)聲?訓(xùn)練部分:?這個(gè)部分?主要是運(yùn)用?與高段的學(xué)?生為主?！?四—六年級(jí)?〕培養(yǎng)練聲?的興趣;歌?唱姿勢(shì)要正?確;發(fā)聲要?自然，用中?等音量或輕?聲歌唱;按?教師的手勢(shì)?，整齊地歌?唱;用正確?的口形，唱?好a、e、?i、o、u?。二、視?唱、知識(shí)、?練耳部分:?1、讀譜?知識(shí):知道?音有高低;?知道音有長(zhǎng)?短;知道音?有強(qiáng)弱。?2、視唱部?分:能用聽(tīng)?唱法模唱歌?曲3、練?耳部分:聽(tīng)?辯音的高低?(比較不一?樣樂(lè)器、人?聲及同一樂(lè)?器的不一樣?音區(qū)音的高?低;比較同?一音組內(nèi)構(gòu)?成大、小三?度、純四、?純五度旋律?音程的兩個(gè)?音的高低。?聽(tīng)辯音的長(zhǎng)?短，比較各?種時(shí)值音的?長(zhǎng)短。聽(tīng)辯?并說(shuō)明音的?強(qiáng)弱差別。?三、欣賞?部分:培?養(yǎng)學(xué)生欣賞?音樂(lè)的興趣?和良好的欣?賞習(xí)慣。在?欣賞中感受?音樂(lè)的優(yōu)美?、悅耳，產(chǎn)?生愉快的感?覺(jué)。逐步體?會(huì)旋律、節(jié)?奏、速度、?力度、音區(qū)?、音色等表?現(xiàn)手段在音?樂(lè)中的作用?。能辨別音?樂(lè)作品中輕?快、熱烈、?活潑、優(yōu)美?、雄壯、莊?嚴(yán)、詼諧等?情緒。能感?受進(jìn)行曲、?舞曲、搖籃?曲等常見(jiàn)體?裁的特征。?教學(xué)分析?:在低年?級(jí)的音樂(lè)教?學(xué)中，學(xué)生?第一次正式?的接觸音樂(lè)?的學(xué)習(xí)。因?此，在本學(xué)?期在教學(xué)中?就應(yīng)注意以?下幾點(diǎn)的實(shí)?施:愉悅?性:在教?學(xué)過(guò)程中，?不論是歌曲?的學(xué)唱、樂(lè)?理知識(shí)的學(xué)?習(xí)，都要使?學(xué)生學(xué)的快?樂(lè)。使他們?能興致勃勃?，主動(dòng)用心?地投入感受?音樂(lè)、明白?音樂(lè)、表現(xiàn)?音樂(lè)以及創(chuàng)?造音樂(lè)的活?動(dòng)中去。?藝術(shù)性:?我們?cè)诮虒W(xué)?中要透過(guò)藝?術(shù)形象來(lái)喚?起學(xué)生對(duì)美?的共鳴與追?求，從而進(jìn)?行審美教育?和品德教育?。本學(xué)期?在上課同時(shí)?我要注意加?強(qiáng)鞏固音高?概念、鞏固?學(xué)生對(duì)音的?高低、強(qiáng)弱?、長(zhǎng)短的感?覺(jué)。使學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中逐漸累積?樂(lè)理知識(shí)。?教材中的律?動(dòng)和舞蹈較?多，應(yīng)注意?引導(dǎo)學(xué)生自?編動(dòng)作、節(jié)?奏甚至歌詞?，發(fā)展學(xué)生?身體的協(xié)調(diào)?潛質(zhì)和自編?潛質(zhì)。為今?后學(xué)習(xí)打下?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?學(xué)生狀況?分析:本?學(xué)期一年級(jí)?的學(xué)生開(kāi)始?正式系統(tǒng)化?的學(xué)習(xí)音樂(lè)?，應(yīng)注意引?導(dǎo)學(xué)生正確?對(duì)待，使學(xué)?生愛(ài)學(xué)、愿?學(xué)。學(xué)生?的整體狀況?預(yù)計(jì)不均衡?，狀況參差?不齊。因此?，對(duì)不一樣?學(xué)生應(yīng)用不?一樣教法，?要培養(yǎng)學(xué)生?專長(zhǎng)，即“?普遍培養(yǎng)，?重點(diǎn)發(fā)展”?。使學(xué)生各?方面均有提?高。學(xué)生?年齡小，生?性活潑，我?會(huì)在這一點(diǎn)?下功夫。重?點(diǎn)發(fā)展舞蹈?、律動(dòng)的學(xué)?習(xí)。增強(qiáng)學(xué)?生身體的協(xié)?調(diào)潛質(zhì)，讓?學(xué)生能夠漸?漸增強(qiáng)身體?的協(xié)調(diào)性、?節(jié)奏感。?提高教學(xué)質(zhì)?量措施:?1、認(rèn)真?zhèn)?課，做好前?備、復(fù)備準(zhǔn)?備工作，備?課時(shí)注意與?新課標(biāo)結(jié)合?。2、因?材施教，對(duì)?不一樣的學(xué)?生要注意采?用不一樣的?教學(xué)手法，?使學(xué)生能夠?充分發(fā)展。?3、設(shè)計(jì)?好每堂課的?導(dǎo)入，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。4?、課堂形式?設(shè)計(jì)多樣，?充滿知識(shí)性?、趣味性、?探索性、挑?戰(zhàn)性以及表?演性。最大?限度的調(diào)動(dòng)?學(xué)生的用心?性。并使他?們最大限度?地學(xué)到知識(shí)?，掌握技能?。并注意在?課堂上采取?必須的形式?，培養(yǎng)學(xué)生?的團(tuán)結(jié)協(xié)作?潛質(zhì)及創(chuàng)新?潛質(zhì)。5?、用心和其?他學(xué)科溝通?，用心研究?學(xué)科整合。?響應(yīng)新課標(biāo)?要求。6?、多看多聽(tīng)?其他的課程?，在本校多?實(shí)施，使學(xué)?生開(kāi)闊眼界?。教師從中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。?為能使學(xué)生?上好課做好?充分的。?反思昨日，?審視這天，?前瞻明天，?我將在今后?的工作中做?到，學(xué)中做?，做中學(xué)，?爭(zhēng)取早日使?自己做一個(gè)?真正的音樂(lè)?實(shí)干教師。?小學(xué)音樂(lè)教師工作計(jì)劃（三）曾聽(tīng)過(guò)?一位專家對(duì)?于好課的評(píng)?價(jià)，他認(rèn)為?:好課就應(yīng)?讓學(xué)生主動(dòng)?參與，運(yùn)用?多種感官全?方位的參與?學(xué)習(xí);好課?就應(yīng)是讓學(xué)?生在參與過(guò)?程中體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的快樂(lè)，?不是單純地?發(fā)展學(xué)生的?知識(shí)技能，?而是增長(zhǎng)學(xué)?生的智慧;?好課就應(yīng)為?每一個(gè)人的?參與帶給機(jī)?會(huì)，使每個(gè)?孩子都能得?到充分的鍛?煉;好課就?應(yīng)能讓學(xué)生?受益一生，?對(duì)他們的情?感和價(jià)值觀?產(chǎn)生用心影?響……在?倡導(dǎo)讓學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)、?讓學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?的這天，你?教我學(xué)、你?說(shuō)我聽(tīng)的單?一教學(xué)模式?越來(lái)越多地?被生動(dòng)活潑?和富有兒童?情趣的各種?教育教學(xué)活?動(dòng)所代替。?然而，如何?在你教我學(xué)?的音樂(lè)活動(dòng)?中發(fā)揮學(xué)生?的主體性，?使枯燥平淡?的音樂(lè)教學(xué)?變得生動(dòng)活?潑和富有兒?童情趣，是?不少教師感?到困惑的問(wèn)?題。本學(xué)期?我將遵循音?樂(lè)教學(xué)中培?養(yǎng)興趣，精?選教法這條?途徑進(jìn)行教?學(xué):一、?學(xué)生基本狀?況分析:?本學(xué)期我擔(dān)?任二、三、?五、六年級(jí)?音樂(lè)教學(xué)工?作。低、中?、高三個(gè)年?齡階段的學(xué)?生參差不齊?，個(gè)性差異?很大。因此?要全面了解?學(xué)生，做到?心中有數(shù)，?因材施教。?從學(xué)生實(shí)際?需要出發(fā)，?根據(jù)學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律和音?樂(lè)教育的規(guī)?律以及設(shè)計(jì)?教材資料與?教學(xué)形式，?透過(guò)各種富?有新意的音?樂(lè)欄目，拓?展學(xué)生的想?象空間，并?將音樂(lè)評(píng)價(jià)?貫穿于教學(xué)?的各環(huán)節(jié)中?。采用靈活?多樣的形式?教學(xué)，讓學(xué)?生喜愛(ài)上音?樂(lè)課，給學(xué)?生展示自己?才能的機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生從?對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)?單認(rèn)識(shí)到音?樂(lè)具有的的?內(nèi)在___?力，讓音樂(lè)?貼近學(xué)生的?生活。二?、教學(xué)目的?要求及重難?點(diǎn)1、突?出音樂(lè)學(xué)科?的特點(diǎn)，把?“五愛(ài)”的?教育和活潑?樂(lè)觀情緒，?群眾主義精?神的培養(yǎng)滲?透到音樂(lè)教?育中。2?、啟迪智慧?、陶冶、培?養(yǎng)審美情趣?使學(xué)生身心?得到健康的?發(fā)展。3?、培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)音樂(lè)的興?趣愛(ài)好，掌?握淺顯的音?樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)?和簡(jiǎn)單的音?樂(lè)技能，使?學(xué)生具有認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜?的潛質(zhì)。?4、了解我?國(guó)各民族民?間音樂(lè)，培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖?國(guó)音樂(lè)藝術(shù)?的感情和民?族自豪感、?自信心，使?學(xué)生具有初?步的感受音?樂(lè)，表現(xiàn)音?樂(lè)的潛質(zhì)。?三、教學(xué)?的具體措施?與要求(?一)創(chuàng)設(shè)情?境，培養(yǎng)興?趣，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用要?想充分發(fā)揮?學(xué)生的“主?體作用”，?挖掘每個(gè)學(xué)?生的潛能和?智慧，教師?就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必?須的情境，?使他們獲得?直接的體驗(yàn)?，并激發(fā)其?創(chuàng)造的欲望?，從而培養(yǎng)?他們的創(chuàng)新?思維。1?、創(chuàng)設(shè)情境?，激趣導(dǎo)入?在教學(xué)過(guò)?程中，教師?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)和?教學(xué)需要，?創(chuàng)設(shè)適于實(shí)?際的教學(xué)情?境，引導(dǎo)不?一樣層次的?學(xué)生透過(guò)動(dòng)?腦、動(dòng)口等?多種途徑用?心參與教學(xué)?過(guò)程，把學(xué)?生帶入情境?之中。低年?級(jí)學(xué)生好奇?心強(qiáng)，注意?力容易分散?，采用電教?媒體創(chuàng)設(shè)情?境，直觀形?象，極易吸?引學(xué)生的注?意力。正因?電教媒體能?產(chǎn)生活躍的?動(dòng)態(tài)（范本?）畫(huà)面，使?資料更充實(shí)?、更形象、?更生動(dòng)、更?具有吸引力?，從而給學(xué)?生以思維上?的啟迪，觸?發(fā)學(xué)生思維?的靈感，為?學(xué)生插上想?象的翅膀，?為用心、主?動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)?造條件。?2、利用教?具，培養(yǎng)興?趣著名科?學(xué)家愛(ài)因斯?坦也曾講過(guò)?:“興趣是?最好的老師?”。教學(xué)中?如何吸引學(xué)?生的注意力?，引發(fā)好奇?心，這是一?門(mén)技巧。如?:利用美麗?的畫(huà)面，動(dòng)?聽(tīng)的歌聲去?看、去聽(tīng)，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的視覺(jué)和?聽(tīng)覺(jué)器官，?更形象直觀?地感受音樂(lè)?、明白音樂(lè)?，讓學(xué)生充?分發(fā)揮想象?力，擴(kuò)大音?樂(lè)視野。教?師隨時(shí)抓住?學(xué)生的注意?力，善于摸?索、分析學(xué)?生心理，了?解學(xué)生的心?態(tài)，這樣才?能不斷激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情。因此?，我們?cè)谝?樂(lè)教學(xué)中應(yīng)?發(fā)奮營(yíng)造音?樂(lè)氛圍，引?導(dǎo)學(xué)生抓住?音樂(lè)特點(diǎn)，?“讀”懂音?樂(lè)，感受音?樂(lè)。低年?級(jí)學(xué)生的年?齡小，思維?潛質(zhì)弱，但?感性認(rèn)識(shí)相?對(duì)較強(qiáng)，生?動(dòng)、鮮艷的?教具格外被?孩子們所喜?愛(ài)。因此，?在課堂教育?中，運(yùn)用與?課文資料有?內(nèi)在聯(lián)系的?直觀教具，?既形象直觀?，給學(xué)生留?下清晰的表?象，為感知?、明白知識(shí)?創(chuàng)造條件，?又可激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)新課?的濃厚興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的觀察力和?想象力。實(shí)?踐，在教學(xué)?中根據(jù)學(xué)生?的心理特點(diǎn)?，借助實(shí)物?、圖片、錄?音設(shè)備等現(xiàn)?代教學(xué)手段?，能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多種感?官，讓認(rèn)識(shí)?從無(wú)聲走向?有聲，從單?調(diào)走向多彩?，從單一走?向多元，極?大地豐富學(xué)?生的心理活?動(dòng)，獲得更?為新奇、深?刻的印象。?教無(wú)定法?，在教學(xué)過(guò)?程中勤思考?、勤總結(jié)，?靈活運(yùn)用各?種方法，最?主要的是抓?住學(xué)生的興?趣，以興趣?為師，能有?效提高學(xué)生?的用心性，?讓學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)。(?二)精選教?法，快樂(lè)學(xué)?習(xí)，提高音?樂(lè)教學(xué)實(shí)效?兒童如同?一株花苗，?要澆之以愛(ài)?，灌之以鼓?勵(lì)，她才能?綻放美艷的?花蕾。因此?，音樂(lè)教師?應(yīng)有意營(yíng)造?一種十分寬?松、活潑、?自由的氛圍?，以民主的?態(tài)度，商量?的口吻，指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?音樂(lè)活動(dòng)。?放手給學(xué)生?一個(gè)充分自?由發(fā)揮的空?間，為他們?營(yíng)造一個(gè)“?自由王國(guó)”?，使學(xué)生的?思維始終處?于一種用心?的活躍狀態(tài)?。這樣，就?能夠充分激?發(fā)學(xué)生的主?體意識(shí)，使?他們學(xué)得主?動(dòng)、學(xué)得開(kāi)?心。1、?創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，?展示自我?“愛(ài)動(dòng)”是?兒童的天性?。在學(xué)習(xí)和?生活中，兒?童總是喜愛(ài)?親眼看一看?，親耳聽(tīng)一?聽(tīng)，親手試?一試。因此?，在教學(xué)過(guò)?程中為學(xué)生?設(shè)置一個(gè)展?示自我的舞?臺(tái)是十分重?要的。在孩?子們進(jìn)行群?眾演唱時(shí)為?學(xué)生營(yíng)造一?個(gè)“自由王?國(guó)”。在教?學(xué)教育活動(dòng)?中，應(yīng)靈活?地運(yùn)用多種?多樣的手段?，為學(xué)生帶?給“動(dòng)起來(lái)?”的機(jī)會(huì)，?從而發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，以獲得?知識(shí)、掌握?新技能。?2。趣味游?戲，快樂(lè)學(xué)?習(xí)無(wú)論是?什么樣的游?戲?qū)W(xué)生都?具有極強(qiáng)的?吸引力。學(xué)?生愛(ài)玩的天?性決定了他?們?cè)敢鈪⑴c?教師為他們?精心設(shè)計(jì)的?游戲。音樂(lè)?課堂借助游?戲，使得教?師樂(lè)之教，?教的新，學(xué)?生樂(lè)之學(xué)，?學(xué)的活。教?育在發(fā)展，?教學(xué)手段要?革新，教學(xué)?藝術(shù)要提高?，我們教育?工作者只有?勤奮鉆研，?投身教改，?才能開(kāi)拓一?條成功的課?堂教學(xué)之路?!3、以?“賽”激趣?促學(xué)好勝?心強(qiáng)是學(xué)生?的主要性格?特點(diǎn)之一，?而在激烈的?競(jìng)爭(zhēng)氛圍中?，學(xué)生最易?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?(四)教?學(xué)滲透，展?開(kāi)思維，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造潛質(zhì)1?、開(kāi)放的音?樂(lè)教學(xué)讓?音樂(lè)與生活?溝通起來(lái)，?營(yíng)造廣闊的?音樂(lè)教學(xué)空?間。音樂(lè)本?來(lái)就是從生?活中創(chuàng)造出?來(lái)的。讓音?樂(lè)與活動(dòng)溝?通起來(lái)，給?予自由的音?樂(lè)想象空間?。音樂(lè)最具?不確定性，?解釋的自由?度是最大的?。因此，音?樂(lè)能夠讓每?一位學(xué)生用?自己獨(dú)特的?方式想象、?解釋，來(lái)宣?泄自己的情?感，它最能?體現(xiàn)人的個(gè)?性。而主題?活動(dòng)恰恰就?能帶給這樣?的自由。游?戲、表演等?是小學(xué)生最?喜愛(ài)的活動(dòng)?方式。讓?音樂(lè)成為師?生溝通的情?感橋梁。在?開(kāi)放的音樂(lè)?教學(xué)中，教?師應(yīng)營(yíng)造一?種民主、自?由、簡(jiǎn)單、?愉快的氛圍?，創(chuàng)設(shè)良好?的師生關(guān)聯(lián)?。老師大多?數(shù)時(shí)刻能夠?走到學(xué)生中?間，縮短和?學(xué)生的距離?。教師是導(dǎo)?演，有序地?領(lǐng)著孩子走?進(jìn)音樂(lè)的殿?堂，不斷給?孩子新的資?料，讓他們?有新的發(fā)展?。教師又是?演員，與孩?子們一齊歡?歌跳躍。教?育心理學(xué)認(rèn)?為，如果教?師與學(xué)生之?間能構(gòu)成友?好信賴的關(guān)?聯(lián)，那學(xué)生?就可能更愿?意和教師相?處，理解老?師的教誨。?同時(shí)在這種?平等、和諧?、熱烈的氛?圍中，就能?更好地激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主體和創(chuàng)造?的用心性。?我在課堂上?經(jīng)常鼓勵(lì)那?些比較內(nèi)向?的同學(xué)大膽?說(shuō)、大膽想?、大膽唱、?大膽演。這?種鼓勵(lì)支持?的態(tài)度、期?望性、肯定?性的語(yǔ)言，?能樹(shù)立學(xué)生?進(jìn)步的信心?，讓學(xué)生在?寬松友好的?學(xué)習(xí)氛圍里?感受美、體?驗(yàn)美。2?、開(kāi)放的音?樂(lè)教學(xué)方法?開(kāi)放的音?樂(lè)教學(xué)方法?是指依據(jù)學(xué)?生發(fā)展需要?和教學(xué)資料?設(shè)計(jì)采用不?一樣的教學(xué)?方法，而不?是機(jī)械采用?同一種教學(xué)?方法。音樂(lè)?教育家柯達(dá)?伊認(rèn)為:"?音樂(lè)教育首?先要透過(guò)音?樂(lè)與身體結(jié)?合的節(jié)奏戶?外喚起人們?的音樂(lè)本能?，培養(yǎng)學(xué)生?的音樂(lè)感受?力和敏捷的?反映潛質(zhì)。?"這一理論?說(shuō)明音樂(lè)具?有動(dòng)態(tài)（范?本）的特征?，應(yīng)加強(qiáng)音?樂(lè)戶外與身?體戶外之間?的聯(lián)系。透?過(guò)學(xué)生的行?、走、跑、?跳、拍手、?點(diǎn)頭等動(dòng)作?來(lái)感知和掌?握音樂(lè)的節(jié)?奏。四、?方法措施?1、開(kāi)學(xué)初?，探討新的?音樂(lè)教學(xué)方?向，以便指?導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)?。2、堅(jiān)?持常規(guī)月查?，把好備課?、上課質(zhì)量?關(guān)，保證教?學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的?正常進(jìn)行，?并及時(shí)公布?總結(jié)，以便?改善音樂(lè)教?學(xué)。3、?在音樂(lè)教學(xué)?中，培養(yǎng)學(xué)?生良好的唱?歌習(xí)慣，如?正確的站姿?，練聲，練?耳，視唱，?唱歌習(xí)慣。?4、充分?利用學(xué)校的?可用資源。?如:各種音?樂(lè)器材、多?媒體設(shè)施等?，充分體現(xiàn)?音樂(lè)貼近學(xué)?生的生活。?4、利用?課堂、課余?時(shí)刻對(duì)音樂(lè)?方面有必須?天賦的學(xué)生?進(jìn)行指導(dǎo)，?讓他們沿著?自己的特長(zhǎng)?方向去發(fā)展?，在班級(jí)或?學(xué)校___?的活動(dòng)中充?分去展示，?讓其體會(huì)成?功的喜悅，?進(jìn)而激起他?們的創(chuàng)作火?花，在鍛煉?中不斷進(jìn)步?，到達(dá)在高?年級(jí)后能進(jìn)?行創(chuàng)編活動(dòng)??？傊?在音樂(lè)教學(xué)?中實(shí)施自主?學(xué)習(xí)，要堅(jiān)?持從培養(yǎng)學(xué)?生興趣出發(fā)?，精選一些?妙趣橫生、?搞笑味的教?法，讓學(xué)生?多聽(tīng)多唱，?放手讓學(xué)生?在音樂(lè)的環(huán)?境中學(xué)習(xí)音?樂(lè)、明白音?樂(lè)、感悟音?樂(lè)、表現(xiàn)音?樂(lè)。真正給?學(xué)生一個(gè)展?示的舞臺(tái)，?一個(gè)鍛煉的?機(jī)會(huì)，一個(gè)?成功的體驗(yàn)?。讓學(xué)生由?教育教學(xué)的?“被動(dòng)主角?”躍為“主?動(dòng)主角”，?成為學(xué)習(xí)活?動(dòng)的主體。?小學(xué)音樂(lè)教師工作計(jì)劃（四）一、發(fā)?聲訓(xùn)練部分?:1、繼?續(xù)唱好a、?i等韻母，?逐步做到音?色統(tǒng)一。?2、在換氣?記號(hào)處換氣?，吸氣時(shí)不?出聲、不聳?肩。3、?以統(tǒng)一的音?色，獲得較?自然而優(yōu)美?、明亮而圓?潤(rùn)的童聲。?4、練習(xí)?連音和非連?音的唱法。?5、唱好?帶復(fù)韻母的?字，做到正?確清晰。?二、視唱、?知識(shí)、練耳?部分:1?、讀譜知識(shí)?:認(rèn)識(shí)五線?譜、線、間?、加線、加?間。逐步認(rèn)?識(shí)a?e在五線譜?上的位置。?認(rèn)識(shí)四分休?止符、八分?休止符，知?道它們各休?止幾拍。?2、視唱部?分:聽(tīng)唱歌?曲(增加d?a(a)d?a，dad?ada，d?adada?da等節(jié)奏?)在教師幫?忙下視唱4?~8小節(jié)的?歌曲或練習(xí)?曲(包括大?小三度、大?小二度、純?四度、純五?度旋律音程?)。3、?練耳部分:?聽(tīng)辯同一音?組內(nèi)的兩個(gè)?音、三個(gè)音?的高低(包?含大小三度?、大小二度?、純四、純?五度旋律音?程)，要求?唱出各音的?唱名(不好?求說(shuō)出音程?名稱)。聽(tīng)?辯有附點(diǎn)與?無(wú)附點(diǎn)節(jié)奏?差別;聽(tīng)辯?有休止符與?無(wú)休止符的?區(qū)別。三?、欣賞部分?:培養(yǎng)學(xué)?生欣賞音樂(lè)?的興趣和良?好的欣賞習(xí)?慣。在欣賞?中感受音樂(lè)?的優(yōu)美、悅?耳，產(chǎn)生愉?快的感覺(jué)。?逐步體會(huì)旋?律、節(jié)奏、?速度、力度?、音區(qū)、音?色等表現(xiàn)手?段在音樂(lè)中?的作用。能?辨別音樂(lè)作?品中輕快、?熱烈、活潑?、優(yōu)美、雄?壯、莊嚴(yán)、?詼諧等情緒?。能感受進(jìn)?行曲、舞曲?、搖籃曲等?常見(jiàn)體裁的?特征。教?學(xué)分析:?本學(xué)期主要?接觸學(xué)習(xí)樂(lè)?理知識(shí)。學(xué)?習(xí)do~d?o(高音)?幾個(gè)音的音?名和唱名，?及它們?cè)谖?線譜上的位?置。抓住這?個(gè)知識(shí)點(diǎn)，?為學(xué)生設(shè)計(jì)?此方面的練?習(xí)，為今后?視唱曲譜打?下基礎(chǔ)。?第二，本學(xué)?期所學(xué)的歌?曲大多數(shù)是?二拍子的