全自動(dòng)錄播系統(tǒng)項(xiàng)目解決方案

..云精品全自動(dòng)錄播系統(tǒng)技術(shù)解決方案..系統(tǒng)概述設(shè)計(jì)思想為貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出的"構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距"的戰(zhàn)略部署,加快推進(jìn)教育信息化工作,根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010-2020年》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃〔2011-2020年》進(jìn)行工作部署。為落實(shí)國(guó)家教育部提出的個(gè)性化資源共享要求,提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平,應(yīng)該將優(yōu)質(zhì)教育資源全面共享并輸送到網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。為了建成國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)與國(guó)家數(shù)字教育資源中心,形成數(shù)字教育資源市場(chǎng)化的匯聚和共享機(jī)制,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)海量校本資源的普遍共享,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用。設(shè)計(jì)背景現(xiàn)有的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)存在價(jià)格高、方案復(fù)雜、維護(hù)困難、效果低、小范圍、無(wú)法滿足常態(tài)化教學(xué)的需求等問(wèn)題。首先,早期的全自動(dòng)錄播方案在圖像處理和圖像跟蹤技術(shù)上較為落后,需要通過(guò)采購(gòu)更為高端的云臺(tái)攝像機(jī)和更復(fù)雜的方案設(shè)計(jì)來(lái)彌補(bǔ),極大的提高了購(gòu)買價(jià)格和維護(hù)難度。其次,每個(gè)教室?guī)资f(wàn)、上百萬(wàn)的產(chǎn)品報(bào)價(jià),讓傳統(tǒng)的全自動(dòng)錄播教室無(wú)法大規(guī)模安裝實(shí)施,僅能配合國(guó)家"精品課程"的開(kāi)展而小范圍配備,無(wú)法滿足學(xué)校內(nèi)容的教育信息化需求。最后,傳統(tǒng)的全自動(dòng)錄播教室需要有專門人員進(jìn)行管理和控制,無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的常態(tài)化教學(xué)。同樣,第一、二代云錄播系統(tǒng)也存在價(jià)格高、安裝與施工復(fù)雜、維護(hù)困難等難題。首先,第一、二代云錄播系統(tǒng)采用教室錄制,并將攝像機(jī)和拾音器采集的龐大的數(shù)據(jù)流通過(guò)復(fù)雜的布線發(fā)送到控制中心,導(dǎo)致安裝施工都需要專業(yè)施工隊(duì)伍,并且容易出現(xiàn)故障帶來(lái)維護(hù)上的難題；其次復(fù)雜的設(shè)備使系統(tǒng)設(shè)置和調(diào)試變得復(fù)雜,整體報(bào)價(jià)阻礙了教育資源的快速信息化。全自動(dòng)錄播和云錄播以及其他方式存儲(chǔ)下來(lái)的大量教學(xué)資源,因?yàn)槿狈σ惶子行У馁Y源管理平臺(tái),而只能堆積在學(xué)校硬盤或者老師的個(gè)人電腦上,無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享,也不能為教學(xué)提供助力。需求分析國(guó)家從20XX初開(kāi)始探討教育資源的建設(shè)與共享,一直受到技術(shù)的局限而只能小范圍互動(dòng)和精品評(píng)比,無(wú)法建設(shè)真正的教育資源庫(kù)。今年云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的實(shí)現(xiàn),讓"構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距"的戰(zhàn)略部署"再次提上議程。微課云平臺(tái)的資源管理模式允許多種渠道的課程資源上傳,包括智能移動(dòng)端、筆記本、第三代云錄播以及基礎(chǔ)性資源、校本資源和網(wǎng)絡(luò)資源,真正實(shí)現(xiàn)教育資源的全面共享。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于微課云平臺(tái)建設(shè)提出了苛刻的要求,不但要求短小精悍,更要求在線輔導(dǎo)和互動(dòng)。傳統(tǒng)的錄播教室單線程的模式已經(jīng)無(wú)法滿足這種需求,微課云平臺(tái)的APP錄課和筆記本錄課以及微信點(diǎn)評(píng)等功能,讓老師的錄課、老師與學(xué)生的互動(dòng)變得簡(jiǎn)單,而平臺(tái)的微課編輯功能,能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的翻轉(zhuǎn)課堂。在高等教育全球化、信息化和大眾化的今天,中國(guó)正在致力于促進(jìn)以學(xué)生為中心的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)大規(guī)模在線教育背景下的教學(xué)、管理根本性變革。MOOCs將打破學(xué)校的"圍墻",全面推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,大大增加公民接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì),為促進(jìn)教育均衡與公平、提升教育質(zhì)量提供幫助。技術(shù)上,學(xué)校的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程〔慕課建設(shè),要求采集到的教育課程音視頻資源能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享,學(xué)校的大量?jī)?yōu)質(zhì)開(kāi)放課程的網(wǎng)絡(luò)化顯得尤為重要；同時(shí),對(duì)于錄播教室和錄播系統(tǒng)提出了更高的要求,點(diǎn)播、直播、互動(dòng)和評(píng)論等功都能能夠常態(tài)化使用。教育部提出的到2015年,初步建立起豐富多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,實(shí)現(xiàn)包括基礎(chǔ)性資源、個(gè)性化資源和校本資源在內(nèi)的各級(jí)各類教育資源的普遍共享,并輸送到全國(guó)具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件的學(xué)校、班級(jí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的常態(tài)化、普遍性使用,讓地處偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的孩子能夠就近接受良好的教育,初步實(shí)現(xiàn)教育均衡的階段性目標(biāo),對(duì)新的教育信息化方案提出了更高的要求。因此,我們公司根據(jù)當(dāng)前和未來(lái)教學(xué)的發(fā)展需求,通過(guò)深入了解學(xué)校對(duì)于視頻資源建設(shè)的意愿,以低投入、高實(shí)用的原則,憑借多年的教育信息化經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身強(qiáng)大的技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì),推出微課云平臺(tái)技術(shù)解決方案。微課云平臺(tái)是基于教育城域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,構(gòu)成具有區(qū)域性教學(xué)面向教育系統(tǒng)課程資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研、互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)巡查、微課程、遠(yuǎn)程教學(xué)等重要教學(xué)功能的系統(tǒng)設(shè)備,并支持跨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)布、直播、點(diǎn)播、互動(dòng)、展示、記錄、評(píng)價(jià)、交流、編輯、管理等多種功能,真正實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)優(yōu)秀課堂的真實(shí)、全面、立體化的再現(xiàn)的輔助教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。微課云平臺(tái)是綜合教室視頻和屏幕的雙重監(jiān)控、視頻課程的遠(yuǎn)程錄制和集中管理、課堂內(nèi)容的實(shí)時(shí)直播功能于一體的整體性方案,主要以云視頻資源管理平臺(tái)為核心,將完整的一體化形式展現(xiàn)給用戶。系統(tǒng)設(shè)計(jì)上遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),真正以教學(xué)實(shí)用為目的,并匯集了大量的先進(jìn)科技。微課云平臺(tái)具有開(kāi)放性特點(diǎn),能夠兼容其他錄播設(shè)備,同時(shí)產(chǎn)品可以自由的升級(jí),此外,我們還為全系列產(chǎn)品提供統(tǒng)一的軟件應(yīng)用系統(tǒng),使一體化教學(xué)新網(wǎng)絡(luò)可以從容面對(duì)未來(lái)的需求變化。通過(guò)使用該系統(tǒng),用戶只需極少的資金和人力投入,就可以大面積進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè),達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育資源共享、提升課堂教學(xué)水平的目的。為學(xué)校的教學(xué)管理等工作提供現(xiàn)代化的工具,在有效控制成本與費(fèi)用的同時(shí)極大的提高工作效率,成為學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分。微課云平臺(tái)在教室端的設(shè)備,我們充分考慮整體成本和拍攝效果,采用一機(jī)位跟蹤定位拍攝,跟蹤采用非云臺(tái)跟蹤技術(shù),通過(guò)全高清攝像機(jī),就能夠?qū)崿F(xiàn)教室的跟蹤定位拍攝,該技術(shù)為我公司獨(dú)創(chuàng)技術(shù),并且在很多教育系統(tǒng)應(yīng)用,在視頻錄播采集方面,通過(guò)一臺(tái)嵌入式錄播導(dǎo)播一體機(jī),實(shí)現(xiàn)教師特寫、教師全景、學(xué)生特寫、學(xué)生全景、板書的自動(dòng)導(dǎo)播切換,無(wú)需后期編輯合成,直接生成電影模式的視頻。整體方案描述設(shè)計(jì)原則錄播系統(tǒng)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)與相關(guān)教育行業(yè)的專業(yè)人員進(jìn)行交流和實(shí)踐使用,根據(jù)產(chǎn)品使用特點(diǎn)及設(shè)備維護(hù)特點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)估,本方案在設(shè)備選型均選擇了經(jīng)過(guò)社會(huì)廣泛使用的成熟設(shè)備和技術(shù),在系統(tǒng)整合上,重點(diǎn)突出了整個(gè)系統(tǒng)技術(shù)的先進(jìn)性、系統(tǒng)架構(gòu)的靈活性和可發(fā)展性、運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性,同時(shí)又力求整個(gè)系統(tǒng)操作容易、便于維護(hù)、兼容性強(qiáng),具有一定的開(kāi)放性,系統(tǒng)設(shè)備的選型應(yīng)遵循以下原則：先進(jìn)性系統(tǒng)采用自主研發(fā)的新一代圖像跟蹤導(dǎo)播技術(shù),采用非云臺(tái)的高清攝像機(jī)進(jìn)行跟蹤〔具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),不會(huì)出現(xiàn)類似云臺(tái)停頓、不平滑的現(xiàn)象；系統(tǒng)能平滑、準(zhǔn)確、快速、自然的完成場(chǎng)景跟蹤和定位；云錄播跟蹤主機(jī)采用嵌入式一體化設(shè)計(jì),系統(tǒng)運(yùn)行不受時(shí)間限制,可24小時(shí)全天運(yùn)行；平臺(tái)具有豐富的功能模塊,除了具備直播、錄制、云錄播、點(diǎn)播、互動(dòng)、教研等基礎(chǔ)模塊外,還具備視頻切片、添加字幕、自動(dòng)轉(zhuǎn)碼、移動(dòng)端APP軟件等功能,能夠滿足一系列的教學(xué)活動(dòng)；隨時(shí)隨地錄制上傳,完全不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素影響；可在教室、辦公室、戶外等場(chǎng)所錄制上傳；運(yùn)用國(guó)際領(lǐng)先的標(biāo)準(zhǔn)音視頻編碼技術(shù),同時(shí)滿足多格式封裝、高清高質(zhì)、高質(zhì)底碼等各種應(yīng)用需求；率先將手動(dòng)導(dǎo)播切換語(yǔ)言融入到云錄播中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景的完整完美真實(shí)記錄。實(shí)用性支持目前流行的流媒體格式文件；系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合工程的實(shí)際需要；遠(yuǎn)程控制,可通過(guò)PC、移動(dòng)終端等設(shè)備通過(guò)遠(yuǎn)程進(jìn)行干預(yù)控制；系統(tǒng)配置即強(qiáng)調(diào)先進(jìn)性也要注重實(shí)用性,應(yīng)注意系統(tǒng)配置的經(jīng)濟(jì)效益,達(dá)到綜合平衡；管理智能化、錄播圖像高清化、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化、使用自動(dòng)化,集中控制,方便操作,減少運(yùn)營(yíng)成本；能夠通過(guò)微信進(jìn)行評(píng)課、互動(dòng)交流；靈活性支持跨網(wǎng)段；建構(gòu)完全簡(jiǎn)單化,減少繁瑣、復(fù)雜的中間架構(gòu)；支持手機(jī)、PC等各種終端觀看；系統(tǒng)簡(jiǎn)單安裝布置,自動(dòng)化程度高,使用方便,操作簡(jiǎn)單；可靠性具備在規(guī)定條件和時(shí)間內(nèi)完成用戶所要求的功能的能力,能長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作,滿足7×24小時(shí)工作要求；各種終端控制的可靠性：可通過(guò)遠(yuǎn)端PC、移動(dòng)終端進(jìn)行控制；各種控制方式的可靠性：可通過(guò)教室端WEB頁(yè)面控制和錄播系統(tǒng)端進(jìn)行控制控制方式的多樣性：遠(yuǎn)端控制教室錄制、停止、碼流設(shè)置、導(dǎo)播切換、添加視頻、片頭片尾等功能；系統(tǒng)故障率低,維護(hù)維修方便；兼容性系統(tǒng)建設(shè)具有良好的兼容性,錄制格式的多樣性將保證系統(tǒng)建設(shè)和現(xiàn)有的系統(tǒng)資源以及未來(lái)的資源格式需求,直播系統(tǒng)與WINDOW操作系統(tǒng)無(wú)縫連接,支持各種PC瀏覽器終端、Andriod移動(dòng)設(shè)備設(shè)備收看直播,無(wú)需安裝專用播放插件。錄播系統(tǒng)可上傳各種格式的視頻文件,并將視頻文件自動(dòng)轉(zhuǎn)碼為流媒體格式。兼容各種瀏覽器打開(kāi),包括火狐、IE、百度、搜狗等各種瀏覽器。核心優(yōu)勢(shì)"接地氣、易上手"是錄播系統(tǒng)的最大優(yōu)勢(shì),這主要得益于公司扎實(shí)的行業(yè)背景！真正意義上的"云"架構(gòu)！產(chǎn)品研發(fā)一直緊扣當(dāng)今最前沿信息技術(shù),從系統(tǒng)的管理到系統(tǒng)的應(yīng)用來(lái)看,無(wú)處不"云"！系統(tǒng)穩(wěn)定、成本低、易實(shí)施,通過(guò)加大研發(fā)投入,實(shí)現(xiàn)技術(shù)的重大突破,從而降低成本,使系統(tǒng)架構(gòu)簡(jiǎn)潔,容易實(shí)施。多方式、多途徑錄制,快速構(gòu)建個(gè)性化及校本教學(xué)資源。圖像跟蹤及導(dǎo)播技術(shù)的應(yīng)用,使得最終錄制出來(lái)的視頻資源質(zhì)量不亞于全自動(dòng)錄播教室的效果。系統(tǒng)適用范圍廣,適合高校、普教、企事業(yè)及政府機(jī)構(gòu),只要是有教與學(xué)關(guān)系存在的地方就會(huì)用到錄播系統(tǒng)！系統(tǒng)應(yīng)用完成區(qū)域內(nèi)所有視頻資源的錄制與存儲(chǔ)完成教師教學(xué)的輔助應(yīng)用教師可以自己錄像,課后觀看、反思,云教室錄制視頻可以自動(dòng)上傳到教師自己的網(wǎng)絡(luò)空間自由下載,也可以在微課平臺(tái)方便的自我整理、分類,優(yōu)質(zhì)資源可經(jīng)相關(guān)人員審核后進(jìn)行資源匯集,教學(xué)管理人員進(jìn)行教學(xué)評(píng)估、評(píng)比,使錄播更常規(guī)地為教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。完成教學(xué)評(píng)估應(yīng)用利用視頻錄播,開(kāi)展教育教研,是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要,是學(xué)校教學(xué)水平的主要標(biāo)志。因此,利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教研活動(dòng),是錄播應(yīng)用的重要發(fā)展方向。遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,學(xué)校也從單純的教室課堂發(fā)展到了與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的多模式教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生可通過(guò)錄播系統(tǒng)進(jìn)行課堂網(wǎng)絡(luò)直播和課后點(diǎn)播,示范性教學(xué)、學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)等等。用戶可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí),不再受空間和時(shí)間的限制,搭建相互觀摩、借鑒的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),把教學(xué)資源推廣到整個(gè)學(xué)校；互動(dòng)教學(xué)教研應(yīng)用實(shí)現(xiàn)、學(xué)校與學(xué)校、班級(jí)與班級(jí)、教師與教師之間的遠(yuǎn)程互動(dòng)授課與實(shí)時(shí)交流；并提供互動(dòng)交流評(píng)論界面,實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)交流。優(yōu)質(zhì)視頻資源課程建設(shè)應(yīng)用在錄播系統(tǒng)上完善優(yōu)秀教學(xué)視頻資源,豐富教育教學(xué)手段。建立起所際與學(xué)科相交,點(diǎn)與面相織,教科研人員、一線教師廣泛參與的立體式龐大的視頻教學(xué)、教研資源,給學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多選擇的機(jī)會(huì),更具有針對(duì)性自主學(xué)習(xí)的途徑。對(duì)學(xué)校授課情況的督導(dǎo)巡查應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)錄播教室中教師、學(xué)生視頻和屏幕的雙重監(jiān)控,并對(duì)授課情況進(jìn)行督導(dǎo)、巡查,掌握所有教室的授課情況。既實(shí)現(xiàn)用戶資源的訪問(wèn),包括學(xué)校辦公室及教室的直播點(diǎn)播,通過(guò)應(yīng)用測(cè)各種設(shè)備,學(xué)生可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),可以隨時(shí)隨地的與老師進(jìn)行互動(dòng)交流,能夠大大提高教學(xué)效率,并且不受時(shí)間地點(diǎn)的限制,符合國(guó)家發(fā)展數(shù)字化的需要。云錄播教室端架構(gòu)學(xué)校的錄播教室是作為系統(tǒng)的基礎(chǔ)層建設(shè)。如果采