單親大學(xué)生存在的心理問(wèn)題及干預(yù)措施,醫(yī)學(xué)心理學(xué)論文

單親大學(xué)生存在的心理問(wèn)題及干預(yù)措施,醫(yī)學(xué)心理學(xué)論文改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的價(jià)值觀念也在漸漸地發(fā)生變化。價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，沖擊著傳統(tǒng)的婚姻觀念，使我們國(guó)家的離婚率呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，同時(shí)未婚先孕、意外事故、重大疾病等因素的不斷增加，導(dǎo)致我們國(guó)家單親家庭的數(shù)量猛增。單親家庭已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)上一個(gè)不可忽視的組成部分，而高校里單親家庭的大學(xué)生們則成為一個(gè)特殊的群體，應(yīng)該得到全社會(huì)的格外關(guān)注。單親大學(xué)生由于所受教育的偏差和所處環(huán)境的孤立，使得他們與其他大學(xué)生相比，在思想、情感、人格、認(rèn)知等方面更易碰到障礙，而導(dǎo)致一系列的心理問(wèn)題。因而，討論單親大學(xué)生心理問(wèn)題的干涉機(jī)制，有助于防止單親大學(xué)生心理及行為的異常、培養(yǎng)單親大學(xué)生良好的行為養(yǎng)成習(xí)慣，促進(jìn)單親大學(xué)生的心理健康發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。一、單親大學(xué)生存在的心理問(wèn)題我們不否認(rèn)部分單親家庭的大學(xué)生具備積極向上、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品格，他們?cè)谒枷肷鲜欠e極進(jìn)步的，行動(dòng)上是先進(jìn)表率的，他們關(guān)心國(guó)家和集體、樂(lè)于助人。但由于單親家庭的大學(xué)生面臨家庭缺失暖和、人際交往單一、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等壓力，更容易出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題表如今:1.政治信仰不堅(jiān)定。樹(shù)立正確的政治信仰，是符合我們國(guó)家大學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育的客觀要求，同時(shí)又是中華特點(diǎn)社會(huì)政治文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。假如大學(xué)生失去了正確堅(jiān)定的政治信仰，也就等于失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，那么國(guó)家的統(tǒng)一、社會(huì)的穩(wěn)定、民族的團(tuán)結(jié)就會(huì)遭到很大阻礙甚至顛覆。就社會(huì)現(xiàn)前階段來(lái)看，我們國(guó)家大學(xué)生普遍存在政治信仰缺失、三觀迷茫的現(xiàn)象，而由于家庭教育的缺失和價(jià)值取向的偏離，單親大學(xué)生在這一點(diǎn)上更為突出。他們對(duì)于官本位、錢本位、關(guān)系本位的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和執(zhí)著追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通家庭的大學(xué)生。2．法制觀念淡薄。法制觀念一方面泛指人們對(duì)各項(xiàng)法律制度的態(tài)度和看法，另一方面也包括人們對(duì)法律的重視、遵守和自覺(jué)執(zhí)行的思想意識(shí)。固然我們國(guó)家大學(xué)生的法制觀念普遍加強(qiáng)，法律意識(shí)不斷提高，但這些法律觀念和法律意識(shí)尚未轉(zhuǎn)化為全面的法律素質(zhì)，在面對(duì)一些突發(fā)的事件上，還是會(huì)有心理行為的失范。當(dāng)前我們國(guó)家高校大學(xué)生的違法犯罪率呈逐年上升的趨勢(shì)，而在這部分違法犯罪的大學(xué)生中，單親家庭的比率也呈正相關(guān)增長(zhǎng)。單親家庭的子女由于家庭疏于管教而過(guò)早地接觸社會(huì)，對(duì)一些不良影響的抵抗力較為低下，容易產(chǎn)生早戀、酗酒、吸煙甚至吸毒等問(wèn)題，他們對(duì)自個(gè)聽(tīng)任自流，對(duì)別人漠不關(guān)心。其實(shí)他們中絕大部分人違法犯罪的動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單、目的單一，或是為了知足自個(gè)、或是為了引起別人的關(guān)注。3．社會(huì)責(zé)任感缺失。社會(huì)責(zé)任感就是在一個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境里，人們?cè)谛睦锖透杏X(jué)上對(duì)其別人的倫理關(guān)心和義務(wù)。詳細(xì)講，就是社會(huì)并不是無(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)立個(gè)體的集合，而是一個(gè)相輔相成不可分割的整體。都講家庭是孩子的第一所大學(xué)，而由于單親大學(xué)生的家庭構(gòu)造不完好，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)經(jīng)過(guò)中缺乏健全的認(rèn)知和教育體系。他們中的部分人自我膨脹、過(guò)分以自我為中心、崇尚自我價(jià)值觀，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，他們就只強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，并以自我為中心，缺失社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。4．性格特征不健康。性格是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性的心理特征。性格反映出人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的態(tài)度，表如今人們對(duì)自個(gè)、對(duì)別人、對(duì)客觀事物的態(tài)度和言行上。受客觀因素的影響，單親家庭的子女往往比正常家庭的子女承受著來(lái)著不同方面的更多的心理壓力。固然有的單親家庭大學(xué)生有積極、樂(lè)觀、英勇、健康的一面，但面臨多方面的心理壓力，更多的單親大學(xué)生表現(xiàn)出的則是一些不健康的性格特征，如自卑、孤僻、自責(zé)、怯懦、自閉、感情脆弱、敏感多疑、冷漠、粗暴、易沖動(dòng)等等。假如不加以疏導(dǎo)和控制，這部分學(xué)生很容易導(dǎo)致性格扭曲、行為偏差。5．學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙。所謂學(xué)習(xí)心理障礙，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中或在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)之外的家庭生活和社會(huì)生活中所產(chǎn)生的干擾學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)正常進(jìn)行的心理上的問(wèn)題。在單親家庭的環(huán)境影響下，很多大學(xué)生已經(jīng)無(wú)暇將精神放在學(xué)習(xí)上。據(jù)調(diào)查，在考試科目不及格的大學(xué)生當(dāng)中，單親大學(xué)生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于正常家庭的大學(xué)生。這部分單親大學(xué)生或是沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、懷疑自個(gè)的學(xué)習(xí)能力、對(duì)將來(lái)失去自信心;或是自控能力差、意志力薄弱、容易因而轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)心理障礙嚴(yán)重影響著單親大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)發(fā)展。假如不很好地疏導(dǎo)和干涉，就會(huì)構(gòu)成一種學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)心理障礙影響著學(xué)習(xí)的效度，學(xué)習(xí)效度的阻滯又會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)障礙，這種現(xiàn)象被國(guó)外的專家稱為魔力圈。6．人格發(fā)展存在缺陷。人格一詞能夠有很多種理解，它是各種心理特征的總和。它能夠包括一個(gè)人的道德品質(zhì)、人格尊嚴(yán)、聲譽(yù)價(jià)值等等，是區(qū)別與別人的構(gòu)成一個(gè)人思想、情感和行為的穩(wěn)定心理品質(zhì)。心理學(xué)家埃里克森表示，青年人最主要的任務(wù)是選擇和確定自個(gè)的社會(huì)角色，它是到達(dá)自我同一性的關(guān)鍵因素。大學(xué)生所在的年齡層次和所面對(duì)的社會(huì)環(huán)境是構(gòu)成人格發(fā)展的重要因素。而對(duì)于單親大學(xué)生來(lái)講，長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)心和愛(ài)惜保護(hù)會(huì)阻礙他們實(shí)現(xiàn)自我的同一性，導(dǎo)致人格發(fā)展的缺陷。這樣的大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情感和心理定位，個(gè)別的還會(huì)出現(xiàn)道德品質(zhì)的缺失。二、單親大學(xué)生心理問(wèn)題的干涉機(jī)制在當(dāng)今社會(huì)，單親家庭越來(lái)越多，單親大學(xué)生的群體也越來(lái)越受關(guān)注。這些大學(xué)生渴望平等的溝通、渴望友誼和愛(ài)情、渴望有陽(yáng)光的生活。但是他們往往又自卑敏感，不能很好地處理矛盾和沖突，假如不能很好地引導(dǎo)和教育，會(huì)導(dǎo)致他們的心理和行為的偏差，甚至產(chǎn)生極端狀況。因而，重視單親大學(xué)生群體，采取行之有效的教育和引導(dǎo)方式尤為重要。1.建立單親大學(xué)生心理檔案。建立單親大學(xué)生的心理檔案有利于跟蹤了解和把握單親大學(xué)生心理健康的發(fā)展。通過(guò)建立單親大學(xué)生心理檔案，不僅能夠了解這些單親大學(xué)生的心理健康狀況，還能夠隨時(shí)隨地把握他們的心理變化情況。心理檔案的建立應(yīng)根據(jù)單親大學(xué)生能否存在心理問(wèn)題進(jìn)行登記，根據(jù)心理問(wèn)題的嚴(yán)重等級(jí)進(jìn)行分類、造冊(cè)。并隨時(shí)根據(jù)他們心理問(wèn)題的傾向性，適時(shí)地開(kāi)展心理健康教育、心理咨詢等多種教育活動(dòng)。便于在各種心理危機(jī)出現(xiàn)之前，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)溝通和診斷問(wèn)題、及時(shí)干涉和解決問(wèn)題，防止一些極端事件的發(fā)生。2．發(fā)揮思想教育作用。***在談到中國(guó)夢(mèng)時(shí)講過(guò):中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的，中華民族的偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。而思想教育就是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興、承載中國(guó)夢(mèng)的最堅(jiān)實(shí)的契機(jī)。做好單親大學(xué)生的思想教育工作是高校教育工作的重中之重。單親大學(xué)生的思想教育工作要從日常化的人格培養(yǎng)入手，通太多種有效的手段，突出大學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，避免空洞的講教、流水式的宣講，要激發(fā)單親大學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任感，用自個(gè)的將來(lái)去實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。3．培養(yǎng)理性認(rèn)知能力。單親大學(xué)生對(duì)父母的離異或者是單親的家庭會(huì)產(chǎn)生一種膩煩心理，進(jìn)而消極地對(duì)待生活、否認(rèn)自個(gè)。要幫助他們建立理性的認(rèn)知思維，糾正他們的錯(cuò)誤觀念，肯定他們的能力，加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。對(duì)于離異家庭的學(xué)生，讓他們正確對(duì)待父母的感情，英勇面對(duì)父母的選擇。教會(huì)他們用理性的思維正式自個(gè)成長(zhǎng)中的痛苦和彎曲復(fù)雜，能夠把這種痛苦和彎曲復(fù)雜看做一段難得珍貴的人生經(jīng)歷。4．運(yùn)用多種心理輔導(dǎo)形式。現(xiàn)前階段，國(guó)內(nèi)的很多高校已經(jīng)建立和完善了心理咨詢機(jī)構(gòu)?？梢?jiàn)心理輔導(dǎo)的形式逐步被我們國(guó)家高校所推廣并真正地落到了實(shí)處。如今學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式有很多種，完善心理咨詢室、建立心理圖書(shū)閱覽室、學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和召開(kāi)心理講座等。科學(xué)合理的心理輔導(dǎo)能夠有效地預(yù)防單親大學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生，緩解單親大學(xué)生心理問(wèn)題的蔓延和擴(kuò)散，阻止單親大學(xué)生出現(xiàn)愈加嚴(yán)重的心理問(wèn)題。同時(shí)，多形式的心理輔導(dǎo)還能夠幫助單親大學(xué)生開(kāi)掘自我潛能、規(guī)劃職業(yè)生涯、提升全面素質(zhì)。5．完善社會(huì)保障體制和政策。單親家庭由于其家庭成員不完好、家庭構(gòu)造復(fù)雜、家庭環(huán)境特殊等很多原因，導(dǎo)致大多數(shù)單親大學(xué)生家庭生活拮據(jù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難。但是由于這些單親大學(xué)生往往隱瞞家庭的實(shí)際現(xiàn)在狀況、對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)情況羞于啟齒，使得高校在進(jìn)行貧困生資格認(rèn)定的時(shí)候，對(duì)這部分大學(xué)生不能真實(shí)有效的登記，所以，國(guó)家和省對(duì)于貧困生的贊助有時(shí)不能夠完全到位，不能保證單親家庭大學(xué)生像其他大學(xué)生一樣正常地學(xué)習(xí)生活。面對(duì)更多的單親家庭的出現(xiàn)，應(yīng)該完善社會(huì)保障體制并出臺(tái)相關(guān)扶持及傾斜政策，如在撫養(yǎng)及教育政策上對(duì)單親家庭的子女予以相應(yīng)的傾斜、在就業(yè)和再就業(yè)的問(wèn)題上對(duì)單親家庭給予優(yōu)先照顧、在醫(yī)療和社會(huì)保障服務(wù)中對(duì)單親家庭提供特殊政策。6．積極發(fā)揮社會(huì)輿論導(dǎo)向作用。如今單親家庭已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)話題，長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)的群眾輿論對(duì)于單親家庭及其子女的有色看法，讓很多單親家庭的大學(xué)生對(duì)外封閉隱藏自個(gè)。要改變這種現(xiàn)在狀況，就應(yīng)將單親家庭視為一種社會(huì)常態(tài)，接受單親家庭這種生活方式和家庭構(gòu)造。要積極發(fā)揮社會(huì)輿論的導(dǎo)向作用，正面宣傳引導(dǎo)，積極塑造健康的單親家庭形象，傳遞單親家庭的正能量。單親大學(xué)生作為大學(xué)校園里的一個(gè)特殊群體，應(yīng)該遭到社會(huì)及高校的格外關(guān)注。這些大學(xué)生隨著家庭構(gòu)造的變故，其身份也發(fā)生了變化。這些變故和變化讓他們承受著宏大的心理壓力、出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。和完好家庭的大學(xué)生相比，他們需要的是更恰當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)、更全面的心理輔導(dǎo)、更完善的政策支持、更正面的社會(huì)輿論。我相信，通過(guò)社會(huì)的積極關(guān)注和自個(gè)不懈的努力，他們一定能和正常家庭的大學(xué)生一樣擁有自個(gè)的將來(lái)、完成自個(gè)的夢(mèng)想、創(chuàng)造自個(gè)的財(cái)富?！疽韵聻閰⒖嘉墨I(xiàn)】［1］張蔚萍．思想工作學(xué)教程［M］．北京:校出版社，2004．287～288．［2］賈曉明．單親的心理社會(huì)干涉研究［J］．中華子女學(xué)院山東分院學(xué)報(bào)，2004，(4):37～40．［3］鄭寧．從埃里克森自我同一性氣力看現(xiàn)代大學(xué)生人格發(fā)展［J］．北京建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)．2000，16(4):105～112．［4］李學(xué)寧．單親家庭學(xué)生的心理分析和對(duì)策［J］．育人之道，2004，(16):16～17．［5］薛活．高校單親貧困學(xué)生心理健康問(wèn)題探析［J］．青年現(xiàn)象，2004，(5):126～131．