初中教研室2023年工作計(jì)劃

第95頁(yè)共95頁(yè)初中教研室2023年工作方案初中教研室2023年工作方案。初中教研室xx年工作方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)《農(nóng)安縣教育事業(yè)“xx”開展規(guī)劃》，落實(shí)縣教育局全面推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建立會(huì)議精神，強(qiáng)化教研工作在干部老師隊(duì)伍建立、整體提升教育質(zhì)量、單項(xiàng)工作打破等方面的重要作用，深化研究探究縣級(jí)教研如何發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)、效勞的策略，以優(yōu)化課堂教學(xué)形式為重點(diǎn)，以提升業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師課堂教學(xué)研究指導(dǎo)才能為關(guān)鍵，構(gòu)建“工程驅(qū)動(dòng)、課題帶動(dòng)、典型引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)示范、校本理論”的縣級(jí)教研機(jī)制，促進(jìn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級(jí)教研的優(yōu)質(zhì)化提升。二、工作任務(wù)1．標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)管理，推動(dòng)各校教學(xué)常規(guī)管理工作向精細(xì)化開展。解決常規(guī)教學(xué)管理根本環(huán)節(jié)內(nèi)涵不清、缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格落實(shí)課程方案，深化校本教材的開發(fā)使用研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，解決課堂教學(xué)缺少標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，年內(nèi)實(shí)現(xiàn)各學(xué)科課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化。加強(qiáng)初中分校常規(guī)管理工作，建立中心中學(xué)和分校教學(xué)管理一體化機(jī)制。2．深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，創(chuàng)立自主合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)形式，解決課堂教學(xué)無(wú)序低效的問(wèn)題。縣級(jí)教研各學(xué)科優(yōu)化細(xì)化學(xué)科課堂教學(xué)主導(dǎo)形式，每所學(xué)校每個(gè)學(xué)科都形成具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)形式。年內(nèi)各學(xué)科評(píng)選出課堂教學(xué)改革“十佳”老師。3．創(chuàng)新縣級(jí)教研的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“跟蹤教研——教學(xué)視導(dǎo)——集中培訓(xùn)——片區(qū)指導(dǎo)——網(wǎng)絡(luò)教研——基地教研”六種形式相結(jié)合的縣級(jí)教研運(yùn)行機(jī)制，表達(dá)縣級(jí)教研指導(dǎo)校本研修破解教學(xué)難點(diǎn)的價(jià)值，加強(qiáng)縣級(jí)教研示范性、引領(lǐng)性。每學(xué)期每學(xué)科解決一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題。4．探究校本研修的高效策略，構(gòu)建以校本小課題研究為主線的校本研修機(jī)制，解決校本研修形式化、效率低的問(wèn)題。年內(nèi)每個(gè)片區(qū)推出一所主題化校本研修示范校。5．搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，優(yōu)化四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，解決各級(jí)教研資短缺、整合性差的問(wèn)題。教研員、骨干老師實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性交流對(duì)話，實(shí)現(xiàn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校教研互動(dòng)。6．探究“三生”培養(yǎng)策略，解決教學(xué)中的“大鍋飯”問(wèn)題。研究每個(gè)學(xué)科不同層次學(xué)生的質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和方法。7．創(chuàng)新質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)估機(jī)制。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、手段、途徑、結(jié)果運(yùn)用等方面深化研究。三、工作措施1．開展《初中教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化策略研究》。一是抓教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化建立，首先抓好典型示范引領(lǐng)。4月初，召開農(nóng)安縣初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建立龍泉中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。采取經(jīng)歷介紹、課堂教學(xué)形式研討、現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式，從“課堂教學(xué)形式化，校本教研主題化、學(xué)生開展個(gè)性化、教學(xué)管理精細(xì)化”等方面構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化樣本。在此根底上面上推進(jìn)。把標(biāo)準(zhǔn)化建立的幾項(xiàng)主要指標(biāo)作為片區(qū)教研活動(dòng)的主題，進(jìn)展區(qū)域推進(jìn)，強(qiáng)化教研指導(dǎo)。二是抓課程管理，抓好非中考科目的課程落實(shí)，開展《校本課程有效開發(fā)與施行策略研究》，抓好校本課程建立，標(biāo)準(zhǔn)校本教材，促進(jìn)校本課程與特色校建立的嚴(yán)密結(jié)合，評(píng)選校本課程開發(fā)與施行先進(jìn)校10所。三是抓課堂教學(xué)管理。3月份，各學(xué)科形成學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，下發(fā)到各學(xué)校，在教學(xué)視導(dǎo)中重點(diǎn)檢查《中小學(xué)教學(xué)管理方法補(bǔ)充意見》和學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)施行情況。四是抓教學(xué)工作的指導(dǎo)、總結(jié)環(huán)節(jié)，在教學(xué)視導(dǎo)中進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。五是抓中心中學(xué)對(duì)分校的教學(xué)管理。在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)置、老師評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估五個(gè)方面進(jìn)展統(tǒng)一。采取視導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)的形式，促進(jìn)初中分校的標(biāo)準(zhǔn)化建立2．深化初中課堂教學(xué)形式改革。①開展“抓內(nèi)涵開展，促教法改革”教研活動(dòng)。對(duì)全縣初中學(xué)科老師進(jìn)展課標(biāo)教材深度培訓(xùn)。一是進(jìn)展期初縣級(jí)備課，引領(lǐng)區(qū)、鄉(xiāng)、校備課，重點(diǎn)研究教材的教法問(wèn)題。3月份，召開教材培訓(xùn)會(huì)、中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。8月份，召開教材培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)展重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)策略分析^p、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)會(huì)課、理論才能檢測(cè)等。二是開展優(yōu)秀教案、教材解讀、教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)。②開展《提綱導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)形式研究》。各學(xué)科子課題要獲得階段性成果。一是學(xué)期初圍繞課堂教學(xué)形式創(chuàng)立，進(jìn)展面上調(diào)研和點(diǎn)上調(diào)研，發(fā)現(xiàn)詳細(xì)施行中的問(wèn)題，總結(jié)出值得推廣的經(jīng)歷，推出典型教研組1——2所，典型老師5——10名。二是4月份、9月份，各學(xué)科召開學(xué)科課堂教學(xué)形式研討會(huì)，進(jìn)展經(jīng)歷介紹、課例引領(lǐng)、專題輔導(dǎo)，深化各學(xué)科子課題研究。三是評(píng)選10所課堂教學(xué)改革先進(jìn)校。③開展《初中課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)研究》，優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度。3．在縣級(jí)教研活動(dòng)中，繼續(xù)開展跟蹤教研、教學(xué)視導(dǎo)、集中培訓(xùn)和二級(jí)傳導(dǎo)，加強(qiáng)片區(qū)指導(dǎo)調(diào)研的針對(duì)性；建立長(zhǎng)效的開放的絡(luò)教研平臺(tái)，加強(qiáng)教研員、老師之間的良性互動(dòng)，促進(jìn)縣本教學(xué)經(jīng)歷、資的有效利用；建立學(xué)科教學(xué)基地校和名師工作室，開展《初中課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》。4．開展《進(jìn)步初中校本研修效率的策略研究》。一是進(jìn)展期初視導(dǎo)，重點(diǎn)調(diào)研校本研修問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議，編輯以校本研修為主題的視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)，進(jìn)展現(xiàn)狀分析^p、經(jīng)歷介紹、案例點(diǎn)評(píng)、信息傳遞、典型引領(lǐng)等。二是總結(jié)xx年農(nóng)安縣初中先進(jìn)教研校經(jīng)歷，3月份，舉辦“農(nóng)安縣初中先進(jìn)教研校成果展暨經(jīng)歷交流會(huì)”。三是教研員深化片區(qū)調(diào)研，總結(jié)片區(qū)內(nèi)校本教研成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)典型，10月份舉辦片區(qū)校本教研工作論壇。在此根底上，形成《農(nóng)安縣初中校本教研指導(dǎo)意見》。四是評(píng)選10所校本教研先進(jìn)校。5．開展網(wǎng)絡(luò)教研。一是各校制定網(wǎng)絡(luò)教研制度，組織老師進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)，進(jìn)展校本研修，每名老師都能積極主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資開展教學(xué)研究，骨干老師每學(xué)期至少寫10篇網(wǎng)絡(luò)教研日志。二是通過(guò)學(xué)科教研博客，或利用老師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、qq等，進(jìn)展縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級(jí)教研活動(dòng)交流。三是建立片區(qū)教研活動(dòng)通報(bào)制。每一次片區(qū)教研活動(dòng)，都要上傳活動(dòng)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、研討實(shí)錄、活動(dòng)反思、教研對(duì)策等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)縣級(jí)引領(lǐng)和四級(jí)互動(dòng)。6．開展《“品學(xué)兼優(yōu)”學(xué)生培養(yǎng)有效策略的研究》。一是標(biāo)準(zhǔn)尖子生檔案管理，建立縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級(jí)檔案。二是開展尖子生學(xué)科競(jìng)賽，組織初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科開展國(guó)家、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，開展縣級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。三是開展合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、學(xué)困生輔導(dǎo)等教學(xué)研究，總結(jié)成功經(jīng)歷進(jìn)展推廣。四是改良教學(xué)評(píng)價(jià)，以全面評(píng)價(jià)各層面學(xué)生的開展促進(jìn)老師優(yōu)化“三生”有效教學(xué)策略，縣里制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，樹立以學(xué)論教理念，重點(diǎn)表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。7．進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。上下學(xué)期末各進(jìn)展一次教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，年內(nèi)召開一次教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)。教研室2023年工作方案xx年是xx深化推進(jìn)xx教育開展規(guī)劃的中期之年，xx教研室將秉持研究、指導(dǎo)、效勞的功能，重點(diǎn)推進(jìn)中小學(xué)課程建立，創(chuàng)新中小學(xué)作業(yè)管理，并在以生為本的課堂教學(xué)研究中爭(zhēng)取有新的打破。一、推進(jìn)課程建立。1.制訂《xx區(qū)中小學(xué)校本課程開發(fā)與施行意見》〔3月〕，指導(dǎo)每所學(xué)校形成和完善包含課程要素的校本課程一門以上，指導(dǎo)至少10所小學(xué)建立相對(duì)成熟的學(xué)校課程體系，指導(dǎo)8所初中為區(qū)開發(fā)校本課程樣本校；搜集并匯編在職老師參加社區(qū)教育“千百萬(wàn)”工程的優(yōu)秀教案，指導(dǎo)社區(qū)教育開發(fā)10們以上特色課程或特色工程；繼續(xù)推廣首批中小學(xué)課程建立示范學(xué)校作用和各級(jí)優(yōu)秀校本課程開發(fā)學(xué)校的作用，召開xx區(qū)校本課程多款式展示活動(dòng)。2.指導(dǎo)省二星級(jí)以上幼兒園形成園本課程匯編，召開園本特色課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)〔10月〕，推進(jìn)幼兒園特色課程體系建立；3.重點(diǎn)指導(dǎo)各普通高中開發(fā)施行選修課程，建立校本課程資庫(kù)，提供課程建立程度，開展課程建立主題調(diào)研和專題考察〔5月〕，舉辦以學(xué)科為單位的普通高中學(xué)科選修課程研討會(huì)。4.積極聯(lián)絡(luò)中國(guó)教育科學(xué)研究院專家對(duì)普通高中的課程體系建立進(jìn)展案例評(píng)析與指導(dǎo)〔3-4月〕，指導(dǎo)形成明港中學(xué)和泰河中學(xué)的特色創(chuàng)立方案〔4-8月〕；5.指導(dǎo)我區(qū)優(yōu)秀校本課程參選省義務(wù)教育第二屆課程〔5月〕和省第三〔3月〕、四屆〔9月〕普通高中選修課程。二、加強(qiáng)教研指導(dǎo)。1.成立區(qū)學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)組〔3月〕，加強(qiáng)對(duì)義務(wù)段學(xué)校隨機(jī)教育視導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)科研等方面進(jìn)展深化解剖與指導(dǎo)，形成整體視導(dǎo)意見，建立區(qū)級(jí)視導(dǎo)反響、整改與考評(píng)機(jī)制，完善視導(dǎo)檔案，全年完成區(qū)級(jí)教育視導(dǎo)6次以上；2.開展區(qū)級(jí)先進(jìn)教研組評(píng)比〔3月〕，評(píng)比推薦一批優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)參與xx市星級(jí)教研組評(píng)比〔5月〕；開展新一輪區(qū)級(jí)校本教研訓(xùn)示范學(xué)校評(píng)比〔12月〕，提升學(xué)校教研內(nèi)涵；在xx學(xué)年啟動(dòng)新一輪區(qū)級(jí)教壇新秀評(píng)比〔10-12月〕；3.調(diào)研理解陽(yáng)光學(xué)校教學(xué)工作〔2-4月〕，提供關(guān)于特殊教育可能的信息和業(yè)務(wù)支持，關(guān)注特色教育的集中就讀、隨班就讀和送教上門三項(xiàng)工作質(zhì)量，指導(dǎo)陽(yáng)光學(xué)校老師參與省市級(jí)評(píng)比活動(dòng)；每月調(diào)研指導(dǎo)外來(lái)工子女學(xué)校和公辦托管?！舶唷车慕虒W(xué)管理和教科研究等工作〔3-6月〕；4.繼續(xù)在義務(wù)段學(xué)校推進(jìn)教研協(xié)作區(qū)工作，[實(shí)用文檔]標(biāo)準(zhǔn)協(xié)作教研工作，原那么上協(xié)作教研活動(dòng)要邀請(qǐng)教研員參加，老師參加列入師訓(xùn)工程的協(xié)作區(qū)活動(dòng)可按照師訓(xùn)工程的有關(guān)規(guī)定獲取學(xué)分，但不涉及其中師訓(xùn)工程經(jīng)費(fèi)的收取與開支；5.各學(xué)科要建立系統(tǒng)的教材研讀施行方案，形成具有我區(qū)特色的教學(xué)資包，引導(dǎo)全體老師深化對(duì)教材的研讀與教學(xué)設(shè)計(jì)，要加強(qiáng)對(duì)校級(jí)教研工作的指導(dǎo)，指導(dǎo)各教研組展開系統(tǒng)的教材分析^p集體研訓(xùn)；6.繼續(xù)推廣教研籌劃、課例評(píng)析、課堂觀察、教學(xué)小課題研究等教訓(xùn)工作，《xx教育科學(xué)》將積極征集并發(fā)表優(yōu)秀的教研籌劃案例；進(jìn)步教研活動(dòng)的主題性、實(shí)效性，提倡長(zhǎng)準(zhǔn)備、短研討、重資共享，持續(xù)性發(fā)揮教研指導(dǎo)效果，反對(duì)未籌劃、無(wú)目的、少參與、低效果、乏引領(lǐng)的教研訓(xùn)活動(dòng)；進(jìn)一步改良教研工作方式，重視網(wǎng)絡(luò)教研和其它非集中性教研活動(dòng)方式，重視網(wǎng)絡(luò)教研資的共享。三、深化教學(xué)研究。1.結(jié)合市級(jí)教學(xué)行動(dòng)工程課題深化作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)，以長(zhǎng)江中學(xué)、蘆瀆中學(xué)、柴橋小學(xué)、郭巨學(xué)校和淮河小學(xué)為區(qū)域作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，在作業(yè)形式、管理常規(guī)、作業(yè)設(shè)計(jì)才能培養(yǎng)、優(yōu)秀作業(yè)積累等方面積極探究。開展一次作業(yè)管理常規(guī)調(diào)研，組織一次專題考察〔3-5月〕，征集一批優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例和作業(yè)管理論文，舉行兩次作業(yè)改革專題研討會(huì)〔5月，10月〕，倡導(dǎo)與探究“教練評(píng)”相一致的教學(xué)管理形式，形成區(qū)域推進(jìn)作業(yè)改革的根本策略。2.各學(xué)科開展生本課堂的研究，以有效課堂教學(xué)要素提煉為抓手，嘗試核心問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的輕負(fù)高質(zhì)課堂研究。要組織一次專題考察，確定8所初中學(xué)校作為課堂教學(xué)改革樣本校，召開生本課堂專題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和系列研討會(huì)，積極參加xx省課堂教學(xué)聯(lián)盟相關(guān)研討活動(dòng)。各學(xué)科建立課堂教學(xué)改革的理論點(diǎn)，研究一批有效教學(xué)的典型老師，發(fā)揮名師骨干的教育反哺和經(jīng)歷推廣，形成區(qū)域老師開展的科學(xué)梯隊(duì)與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。3.形成并提煉區(qū)域經(jīng)歷，積極參加xx省輕負(fù)高質(zhì)聯(lián)席區(qū)有關(guān)會(huì)議；4.加強(qiáng)對(duì)教研課題的過(guò)程管理，對(duì)重點(diǎn)立項(xiàng)課題進(jìn)展深化指導(dǎo)〔4月〕；加強(qiáng)區(qū)域教研信息的搜集與上報(bào)。四、提升教學(xué)質(zhì)量。1.完善“xx區(qū)幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，嘗試對(duì)省等級(jí)幼兒園進(jìn)展質(zhì)量評(píng)估，開展外聘老師教學(xué)風(fēng)采展示和準(zhǔn)辦園自聘老師業(yè)務(wù)考核；2.對(duì)各普通高中和xx職高的日常教學(xué)與青年老師成長(zhǎng)進(jìn)展調(diào)研與指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)學(xué)校的階段教學(xué)質(zhì)量以及會(huì)考等工作進(jìn)展細(xì)致的質(zhì)量分析^p與跟蹤評(píng)價(jià)，保持區(qū)域高中畢業(yè)生的教學(xué)質(zhì)量在大市的高位態(tài)勢(shì)；3.加強(qiáng)日常教學(xué)診斷，標(biāo)準(zhǔn)并優(yōu)化教學(xué)行為，夯實(shí)學(xué)科教學(xué)底氣，進(jìn)步各學(xué)科省市老師業(yè)務(wù)比武中的沖擊力，提升在省市教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中我區(qū)的成績(jī)和位次。4.保持區(qū)域普高會(huì)考合格率和優(yōu)秀率超過(guò)全省平均程度，抓好義務(wù)段學(xué)校畢業(yè)生的全科合格率和學(xué)科平均程度，關(guān)注職高畢業(yè)生的雙證率和一次就業(yè)率等數(shù)據(jù)到達(dá)指標(biāo)要求。依托各年段的體育教學(xué)進(jìn)步學(xué)生的體質(zhì)安康程度，強(qiáng)化過(guò)程中體質(zhì)安康監(jiān)測(cè)。5.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱卷和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量分析^p系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用。五、積聚教研內(nèi)涵。加強(qiáng)區(qū)域教研亮點(diǎn)的建立與品牌的提煉，進(jìn)步教研員在觀課評(píng)課、下水示范、教研籌劃、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程建立、校本研修等方面的自身才能，形成和積蓄一批優(yōu)秀的教研工作成果，要求每位教研員每學(xué)年至少撰寫與積累一個(gè)教研籌劃案例，年終進(jìn)展匯編；進(jìn)步教研員的跨學(xué)科研究與指導(dǎo)才能，積極推動(dòng)教研員參與與指導(dǎo)校本課程開發(fā)建立，要請(qǐng)教研員至少參與并指導(dǎo)三門以上的校本課程開發(fā)與施行工作，組織召開學(xué)科校本課程開發(fā)與施行研討活動(dòng)，遞交一份校本課程指導(dǎo)紀(jì)事；要請(qǐng)教研員關(guān)注區(qū)域重點(diǎn)課題和學(xué)科教科研課題的研究，至少主持或參與其中一項(xiàng)課題的研究，鼓勵(lì)教研員開展教育教學(xué)工作調(diào)研并撰寫調(diào)研報(bào)告；要請(qǐng)教研員更新工作作風(fēng)，遵守各項(xiàng)禁令，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)義務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)歷提煉，教研室分別在4月和11月召開全體教研員讀書報(bào)告會(huì)和教研工作經(jīng)歷交流會(huì)。2023年縣教研室初中教學(xué)教研工作方案范文一、指導(dǎo)思想本學(xué)年度全縣初中教學(xué)教研工作，根據(jù)《縣教研室20nn-XX學(xué)年度教學(xué)教研工作方案》(保教研字[20nn]19號(hào))的主要精神和全縣學(xué)年教學(xué)教研工作的總體安排部署，堅(jiān)持以全面貫徹落實(shí)市、縣教學(xué)常規(guī)要求為根底，以加強(qiáng)課程管理為打破口，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為；以進(jìn)步老師課堂教學(xué)程度和學(xué)校教學(xué)管理程度為重點(diǎn)，牢牢抓住課堂教學(xué)主陣地，研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，精心籌劃和組織課內(nèi)比教學(xué)和城區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率；持續(xù)加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)科建立，適時(shí)開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，有效提升初中教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育程度。二、工作目的和任務(wù)以貫徹落實(shí)市、縣教學(xué)常規(guī)要求為根底，全面落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)和學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理精細(xì)化。2、以課內(nèi)比教學(xué)和城區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng)為載體，堅(jiān)持研究課堂教學(xué)，不斷進(jìn)步老師駕馭課堂教學(xué)的才能和程度。3、以改革和完善教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理考核細(xì)那么為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)校突出管理重點(diǎn)、打破管理難點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)教、學(xué)、管環(huán)節(jié)。三、主要工作方法和措施(一)以行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為起點(diǎn)，因校制宜抓好學(xué)生思想政治工作新的時(shí)代，初中學(xué)生思想開放活潑，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和角度也與成人有很大的不同，看問(wèn)題的方法不同，產(chǎn)生的觀點(diǎn)也不盡一樣。他們往往難免出現(xiàn)觀點(diǎn)片面、語(yǔ)言偏激、感情脆弱等現(xiàn)象，這些都是智力因素和非智力因素開展不平衡的詳細(xì)表現(xiàn)。作為教育工作者，要想施行素質(zhì)教育，提升學(xué)生全面綜合素質(zhì)，教學(xué)出成績(jī)，就必須研究并加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，積極參與到學(xué)校德育教育的統(tǒng)一陣營(yíng)中來(lái)。一是要通過(guò)學(xué)科教學(xué)這個(gè)德育教育的主渠道，不失時(shí)機(jī)地浸透學(xué)科思想教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的；二是要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣等于成功的一半，所以從學(xué)生進(jìn)校第一天起、從第一節(jié)課起，就要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣進(jìn)展全方位訓(xùn)練。比方：課堂上閱讀、聽講、書寫、記錄、作業(yè)等，生活中按時(shí)起床、文明、衛(wèi)生、上課、集體活動(dòng)等，都要一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒強(qiáng)化訓(xùn)練，千萬(wàn)不能因?yàn)榧?xì)微小節(jié)而不為，放松要求，惡習(xí)一旦養(yǎng)成，再矯正就難了；三是要通過(guò)老師個(gè)人的人格魅力感化教育學(xué)生，讓他們以師為表，以師為范；四是要通過(guò)學(xué)校的一些德育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)德育活動(dòng)中教育意義，在理解的根底上通過(guò)感化的力量促學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成；五要重視校園文化建立，營(yíng)造安康、文明、向上、平安和諧的校園文化氣氛，創(chuàng)立一個(gè)使學(xué)生樂(lè)于參與、身心愉悅、適于探究的生活成長(zhǎng)環(huán)境。(二)以明確崗位責(zé)任為前提，千方百計(jì)保證教學(xué)工作的中心地位校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)管理的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教誨主任、教研組長(zhǎng)及廣闊老師的教學(xué)教研積極性，踐行并引導(dǎo)他們深化老師、深化課堂、深化學(xué)生，堅(jiān)持每學(xué)期深化到一線解決幾個(gè)突出的問(wèn)題。校長(zhǎng)學(xué)期聽課應(yīng)該不少于老師15節(jié)的任務(wù)，至少每月參加一次教學(xué)研討活動(dòng)；分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教誨主任學(xué)期聽課不能少于30節(jié)，至少每周參加或主持一次教學(xué)研討活動(dòng)。校本教研中，圍繞課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)分析^p、歸納、總結(jié)，鎖定課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的最正確處理方法，促成老師個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)形成，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科骨干老師和學(xué)科帶頭人，并發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，聚集并打造學(xué)校教學(xué)教研特色。老師應(yīng)把主要精力放在教學(xué)工作上，多反思、總結(jié)、研究教學(xué)策略、方法和手段，從進(jìn)步課堂教學(xué)效率上找打破口，反對(duì)投機(jī)取巧，搞花架子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能地減少或排除非教學(xué)工作對(duì)老師教學(xué)的干擾和影響。(三)以全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)為根底，堅(jiān)決不移地標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為是按教育規(guī)律辦學(xué)校，按認(rèn)知規(guī)律抓教學(xué)的前提和根底，是搞好教育教學(xué)工作的根本保證，否那么，搞好教學(xué)、形成教學(xué)教研工作的良性循環(huán)都只是一句空話。開好課和科學(xué)安排作息是標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的第一步。各校要嚴(yán)格按照部頒方案要求，開齊課程，開足課時(shí)；落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理安排綜合理論活動(dòng)及地方與學(xué)校課程。開課要求仍按保教研字[20nn]20號(hào)文件要求，即：每周保證34課時(shí)，每天早自習(xí)1節(jié)，晚自習(xí)2節(jié)，每節(jié)課45分鐘。可利用早、晚自習(xí)適當(dāng)突出薄弱學(xué)科?？茖W(xué)編排作息時(shí)間表和課程安排表，實(shí)在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；保證學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于9個(gè)小時(shí)。實(shí)在做到既保證教學(xué)時(shí)間，又尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，不加班加點(diǎn)、延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間。全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)是標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的前提和保證。教誨主任要用精細(xì)化管理的思路和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，按市教研室的《襄樊市初中教學(xué)工作常規(guī)》要求，將學(xué)科方案、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與修改、輔導(dǎo)、考評(píng)、教研活動(dòng)、總結(jié)等所有根本環(huán)節(jié)有效落實(shí)。深化研究《初中學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)學(xué)科老師積極理論，實(shí)在保證課內(nèi)45分鐘的效率，進(jìn)步課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性?？茖W(xué)監(jiān)控教學(xué)的全過(guò)程，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)教研組周查、教誨室月查、校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查、學(xué)期學(xué)?？偛橹贫?，及時(shí)矯正教學(xué)工作中的不良傾向，確保各學(xué)科教學(xué)常規(guī)全面標(biāo)準(zhǔn)地落實(shí)。科學(xué)調(diào)配老師也是標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的一個(gè)重要方面。教誨室要在全面理解掌握老師素質(zhì)狀況和才能程度的根底上，統(tǒng)籌兼顧，反復(fù)研究，認(rèn)真編制老師教學(xué)工作安排表，實(shí)在表達(dá)搭配的科學(xué)性。既重視畢業(yè)年級(jí)，也重視起始年級(jí)，還兼顧易分化的過(guò)渡年級(jí)；既要重視根底學(xué)科，又要考慮其他學(xué)科，適當(dāng)兼顧考核學(xué)科。每個(gè)級(jí)科至少要安排一名教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人，學(xué)科老師能專職的盡可能專職，不能專職的兼職老師要保持相對(duì)穩(wěn)定；反對(duì)把教學(xué)骨干集中到畢業(yè)年級(jí)或個(gè)別班的顧此失彼的偏頗做法。堅(jiān)持用好單元教學(xué)效果檢測(cè)題也是標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為必不可少的環(huán)節(jié)。單元教學(xué)效果檢測(cè)是學(xué)校對(duì)平時(shí)教學(xué)情況監(jiān)控的途徑之一，也是老師自己對(duì)平時(shí)教學(xué)效果的一種反響形式，如何使用好單元效果檢測(cè)題是一門學(xué)問(wèn)，檢測(cè)和講評(píng)好了對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)，也能有效遏制濫用教輔資料的不良現(xiàn)象。本學(xué)年單元教學(xué)效果檢測(cè)題的修改全面表達(dá)了重根底、抓重點(diǎn)、突難點(diǎn)、增加信息量、進(jìn)步針對(duì)性的命題思想。各校要認(rèn)真組織使用，不可放任自流，同時(shí)還要組織好意見反響和修改建議。(四)以精心籌劃課內(nèi)比教學(xué)為契機(jī)，全面進(jìn)步老師駕馭課堂教學(xué)的才能和程度課內(nèi)比教學(xué)是省教育廳統(tǒng)一安排部署的一項(xiàng)大型活動(dòng)，其核心內(nèi)容就是老師教學(xué)根本功大練兵、大比武。主要內(nèi)容包括備課、說(shuō)課、講課和評(píng)課四大項(xiàng)。市、縣教育局都有活動(dòng)方案，縣教研室制定了各學(xué)段詳細(xì)的組織方法，各校要組織認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)活動(dòng)方案，尤其是《?？悼h初中老師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)施行方案》，實(shí)在抓住重點(diǎn)、把握關(guān)鍵，制定科學(xué)詳細(xì)而又操作性強(qiáng)的施行方案，把校內(nèi)練兵、比武兩個(gè)環(huán)節(jié)抓好抓落實(shí)，力爭(zhēng)以高程度參加縣級(jí)比武。各學(xué)校在研究制定學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案時(shí)，要在學(xué)習(xí)理解縣活動(dòng)方案的根底上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將各學(xué)科活動(dòng)的時(shí)間、人員、方法、步驟等詳細(xì)內(nèi)容安排到位。每位學(xué)科專任老師必須參加，兼任多門學(xué)科的老師選擇所教主任學(xué)科的練兵、比武活動(dòng)。校內(nèi)大練兵階段，學(xué)校要將所有老師安排到學(xué)科教研組，認(rèn)真學(xué)習(xí)《保康縣初中備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《?？悼h說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《初中學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《保康縣初中評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確要求，人人操練。校內(nèi)大比武階段，仍然要以學(xué)科教研組為單位進(jìn)展。一是備課。隨教學(xué)進(jìn)度，抽簽確定一課時(shí)，老師根據(jù)自己對(duì)教材的理解、把握、分析^p、歸納、整理寫成教案。教案要能明晰地顯示教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程層次清楚，有教法表達(dá)，有學(xué)法指導(dǎo)。二是說(shuō)課。說(shuō)課要闡述對(duì)課標(biāo)、教材的理解，對(duì)學(xué)情的分析^p，介紹教學(xué)方法、選用手段、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等。三是講課。講課是比武的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，講課要展示老師教學(xué)根本素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念、知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)和組織才能，尤其是老師教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)、儀表儀態(tài)，實(shí)驗(yàn)操作等，更要表達(dá)新課程理念。突出教學(xué)目的的達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，老師角色的轉(zhuǎn)換和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用等。四是評(píng)課。即老師聽完其它老師的一節(jié)課或是一節(jié)錄像課后，提出自己的評(píng)價(jià)意見，通過(guò)評(píng)價(jià)意見，理解老師評(píng)課的根本功。各校要通過(guò)校內(nèi)大練兵、大比武活動(dòng)，使廣闊學(xué)科老師在新課程研訓(xùn)的根底上，備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課的程度再上一個(gè)臺(tái)階。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心挑選最有權(quán)威、特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的骨干老師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任評(píng)委，確有困難的學(xué)?？梢月?lián)校組織進(jìn)展。嚴(yán)格按照《?？悼h初中老師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)施行方案》要求，組織好校內(nèi)的大比武，成績(jī)折合方法及程序等均不得擅自改變，并確保按指標(biāo)數(shù)、規(guī)定的時(shí)間推薦參加縣級(jí)比武。同時(shí)報(bào)送有關(guān)資料。(五)以城區(qū)聯(lián)校教研為打破口，積極開展校本教研，促進(jìn)教研程度平衡開展。以初中城區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng)方案為根據(jù)，突出城區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng)是本學(xué)年教研工作的又一重點(diǎn)。第一步，組建調(diào)整城區(qū)聯(lián)校大教研組。根據(jù)需要，今秋城區(qū)初中增加體音美教研組，共成立10個(gè)大教研組。第二步，制訂學(xué)年、學(xué)期學(xué)科教學(xué)教研方案，明確詳細(xì)的活動(dòng)施行方法步驟。第三步，開展聯(lián)校教研活動(dòng)。校內(nèi)老師以備課組為單位，進(jìn)展校內(nèi)課堂教學(xué)研討，聯(lián)?；顒?dòng)要與課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，個(gè)人備課促使老師們更加深化地研究課標(biāo)和教材，為集體備課打根底。集體備課讓老師們展示自己對(duì)課標(biāo)、教材的理解程度以及教學(xué)內(nèi)容的處理方法。堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)課，評(píng)課要堅(jiān)持自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，剖析解決過(guò)程，達(dá)成一類問(wèn)題的解決方案，解決教學(xué)中出現(xiàn)的個(gè)性和共性問(wèn)題，實(shí)在增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多角度的開展同講互評(píng)，同課異構(gòu)等教研活動(dòng)，為城區(qū)老師提供的互相借鑒平臺(tái)，促進(jìn)老師課堂教學(xué)程度的共同進(jìn)步。(六)以優(yōu)生培養(yǎng)為重點(diǎn)，多形式開展復(fù)習(xí)研討，進(jìn)步中考成績(jī)。畢業(yè)年級(jí)既有新的教學(xué)任務(wù)，又要承接七、八年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，還要將整個(gè)初中階段學(xué)科知識(shí)進(jìn)展梳理、歸類、融會(huì)貫穿，使學(xué)生穩(wěn)固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體印象，形成一定的綜合運(yùn)用技能。顯然，畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)，而總復(fù)習(xí)教學(xué)那么是重中之重，因此，復(fù)習(xí)課教學(xué)和優(yōu)生培養(yǎng)的研究是縣級(jí)教研室和學(xué)校共同的永久性課題。各校要巧妙地安排好畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)。一要合理調(diào)配每個(gè)班的學(xué)科老師，形成最優(yōu)組合，發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，把內(nèi)耗降到最低。二要科學(xué)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)時(shí)間。教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間安排要符合校情班情，既不能前松后緊，也不能前緊后松，但要適當(dāng)提早完畢新課，安排適宜的總復(fù)習(xí)時(shí)間。三要開展復(fù)習(xí)課研討，把握好教學(xué)的廣度和深度。首先，抓好根底知識(shí)的再現(xiàn)和再認(rèn)，確保復(fù)習(xí)與穩(wěn)固的有效性。其次，要研究學(xué)生、研究教材、研究《中考說(shuō)明》、研究試題，研究復(fù)習(xí)課教學(xué)形式，進(jìn)步復(fù)習(xí)的針對(duì)性。再次，明確三輪復(fù)習(xí)的方法與步驟，確保復(fù)習(xí)的科學(xué)性。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生將教材大局部知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)再現(xiàn)和再認(rèn)的過(guò)程，要側(cè)重課本，到邊到角，邊角不漏，夯實(shí)根底。第二輪分類專題復(fù)習(xí)，是一個(gè)知識(shí)整理、形成體系的過(guò)程。要通過(guò)知識(shí)的梳理分類、歸納總結(jié)，使學(xué)生形成對(duì)已學(xué)知識(shí)的整體印象。這一階段要采用精練--精講--重點(diǎn)多練的方法，到達(dá)事半功倍的效果。第三輪綜合復(fù)習(xí)，是一個(gè)綜合運(yùn)用、形成技能、培養(yǎng)才能的過(guò)程。教學(xué)要采用測(cè)--評(píng)--測(cè)的方法，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)才能，進(jìn)步綜合素質(zhì)。各校還要引導(dǎo)老師正確處理好大面積進(jìn)步與優(yōu)生培養(yǎng)的關(guān)系。通過(guò)進(jìn)步復(fù)習(xí)課教學(xué)效率，力爭(zhēng)進(jìn)步合格率，確保大面積優(yōu)化；通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等方式加大優(yōu)生的培養(yǎng)力度。(七)以教學(xué)日常管理為中心，充分發(fā)揮教誨主任的管理作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理精細(xì)化。教誨室是學(xué)校教學(xué)工作日常管理和指揮中心，教誨主任是校長(zhǎng)施行教學(xué)管理的干將。教誨主任應(yīng)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)在履行崗位職責(zé)，抓好教學(xué)日常管理，實(shí)現(xiàn)教誨工作精細(xì)化。一要用方案引導(dǎo)教學(xué)。學(xué)年、學(xué)期教學(xué)教研工作方案是學(xué)校教學(xué)教研工作的總盤子。指導(dǎo)思想確定后，一是要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定課型研究方向；二是把握好時(shí)間，搞好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的合理分配；三是根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，提出能解決實(shí)際問(wèn)題的有針對(duì)性的教研活動(dòng)，并確定其形式、內(nèi)容和方法。二要用三表調(diào)控教學(xué)。三表是教學(xué)教研方案詳細(xì)化的表現(xiàn)形式，是落實(shí)教學(xué)任務(wù)、表達(dá)教學(xué)導(dǎo)向、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)安排。是從時(shí)間和空間上的一個(gè)整體調(diào)度。學(xué)年老師分工安排表要綜合考慮各方面的因素，實(shí)現(xiàn)老師分工安排的最優(yōu)組合，一是班主任和教研組長(zhǎng)任用優(yōu)先；二是畢業(yè)年級(jí)與其它年級(jí)兼顧；三是骨干老師與其他老師要合理搭配；四是老中青老師要合理搭配；五是所有老師的工作量要根本平衡。課程安排表要遵循教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，嚴(yán)格按課程方案開課。做到根底學(xué)科優(yōu)先、文理科交互、體音美學(xué)科適當(dāng)調(diào)劑、學(xué)科課時(shí)分布均勻等。作息時(shí)間表要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律并滿足學(xué)生生理需要，要保證足夠的睡眠時(shí)間，課間休息起到調(diào)節(jié)大腦神經(jīng)的作用。三要用長(zhǎng)效機(jī)制保證教學(xué)。教學(xué)教研管理主要依靠教學(xué)業(yè)務(wù)骨干和校內(nèi)學(xué)科權(quán)威，即選用他們擔(dān)任教研組長(zhǎng)、學(xué)科備課組長(zhǎng)等。要建立健全教學(xué)教研的各項(xiàng)制度，形成一種高效的常規(guī)運(yùn)行形式。四要用活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。即結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選擇一些有針對(duì)性、又能收到實(shí)效、還受大家歡送的活動(dòng)，讓每個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都能有所進(jìn)步。五要用考核標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。教學(xué)業(yè)務(wù)考核與總結(jié)是引導(dǎo)教學(xué)教研的指揮棒。教誨主任要積極爭(zhēng)取校長(zhǎng)將總結(jié)、考核結(jié)果與績(jī)效掛鉤，且逐步加大其在評(píng)先、晉級(jí)、晉職中的功能和作用?？己艘妗⒖茖W(xué)、合理，起到導(dǎo)向、調(diào)動(dòng)積極性的作用。內(nèi)容應(yīng)包括老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、學(xué)業(yè)考試成績(jī)、教學(xué)研究成果等。考核要實(shí)在做到公平、公正、公開、有據(jù)可依。四、主要活動(dòng)安排20nn年秋：八月：研究并制定?？悼h初中老師'課內(nèi)比教學(xué)'活動(dòng)方案；研究并制定城區(qū)初中大教學(xué)、大教研、大活動(dòng)方案；籌備并參加全縣教學(xué)工作會(huì)。九月：討論制定學(xué)年教學(xué)教研方案；參加市教研工作例會(huì)；搜集整理學(xué)校教學(xué)方案和各類表冊(cè)；參與學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)大練兵活動(dòng)的研討；參與城區(qū)大教研活動(dòng)。十月：參與學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)大練兵活動(dòng)的研討；參與城區(qū)大教研活動(dòng)。十一月：參與學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)大比武活動(dòng)；參與城區(qū)大教研活動(dòng)；審理學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)資料；安排謀劃課內(nèi)比教學(xué)縣級(jí)大比武活動(dòng)。十二月：組織?？悼h課內(nèi)比教學(xué)大比武活動(dòng)；命制學(xué)期素質(zhì)程度測(cè)試題；城區(qū)三大活動(dòng)小結(jié)。XX年元月：學(xué)期素質(zhì)程度測(cè)試；工作總結(jié)。XX年春：二月：研討制定XX年春學(xué)期教研工作要點(diǎn)；參加市教研工作例會(huì)。三月：組織課內(nèi)比教學(xué)市級(jí)大比武前的演練活動(dòng)；參與城區(qū)大教研活動(dòng)。四月：畢業(yè)年級(jí)學(xué)科復(fù)習(xí)備考研討會(huì)；九年級(jí)中考診斷性考試；城區(qū)大教研活動(dòng)；組織選手參加市課內(nèi)比教學(xué)大比武活動(dòng)。組織課內(nèi)比教學(xué)省級(jí)大比武前的演練活動(dòng)五月：九年級(jí)適應(yīng)性考試及質(zhì)量分析^p；初中數(shù)理化學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。組織六月：教學(xué)教研管理考核評(píng)價(jià)；命制學(xué)年學(xué)業(yè)素質(zhì)程度測(cè)試題；城區(qū)大教研活動(dòng)總結(jié)。七月：考試考核，學(xué)年工作總結(jié)。八月：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)，安排下一輪課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。專任老師任課情況統(tǒng)計(jì)表2、九年級(jí)學(xué)生分班名冊(cè)3、20nn-XX學(xué)年度初中教學(xué)教研管理考核細(xì)那么4、學(xué)校根本情況統(tǒng)計(jì)表初中教研室2023年工作方案初中教研室xx年工作方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)《農(nóng)安縣教育事業(yè)“xx”開展規(guī)劃》，落實(shí)縣教育局全面推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建立會(huì)議精神，強(qiáng)化教研工作在干部老師隊(duì)伍建立、整體提升教育質(zhì)量、單項(xiàng)工作打破等方面的重要作用，深化研究探究縣級(jí)教研如何發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)、效勞的策略，以優(yōu)化課堂教學(xué)形式為重點(diǎn)，以提升業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師課堂教學(xué)研究指導(dǎo)才能為關(guān)鍵，構(gòu)建“工程驅(qū)動(dòng)、課題帶動(dòng)、典型引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)示范、校本理論”的縣級(jí)教研機(jī)制，促進(jìn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級(jí)教研的優(yōu)質(zhì)化提升。二、工作任務(wù)1．標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)管理，推動(dòng)各校教學(xué)常規(guī)管理工作向精細(xì)化開展。解決常規(guī)教學(xué)管理根本環(huán)節(jié)內(nèi)涵不清、缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格落實(shí)課程方案，深化校本教材的開發(fā)使用研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，解決課堂教學(xué)缺少標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，年內(nèi)實(shí)現(xiàn)各學(xué)科課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化。加強(qiáng)初中分校常規(guī)管理工作，建立中心中學(xué)和分校教學(xué)管理一體化機(jī)制。2．深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，創(chuàng)立自主合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)形式，解決課堂教學(xué)無(wú)序低效的問(wèn)題?？h級(jí)教研各學(xué)科優(yōu)化細(xì)化學(xué)科課堂教學(xué)主導(dǎo)形式，每所學(xué)校每個(gè)學(xué)科都形成具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)形式。年內(nèi)各學(xué)科評(píng)選出課堂堂教學(xué)改革“十佳”老師。3．創(chuàng)新縣級(jí)教研的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“跟蹤教研——教學(xué)視導(dǎo)——集中培訓(xùn)——片區(qū)指導(dǎo)——網(wǎng)絡(luò)教研——基地教研”六種形式相結(jié)合的縣級(jí)教研運(yùn)行機(jī)制，表達(dá)縣級(jí)教研指導(dǎo)校本研修破解教學(xué)難點(diǎn)的價(jià)值，加強(qiáng)縣級(jí)教研示范性、引領(lǐng)性。每學(xué)期每學(xué)科解決一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題。4．探究校本研修的高效策略，構(gòu)建以校本小課題研究為主線的校本研修機(jī)制，解決校本研修形式化、效率低的問(wèn)題。年內(nèi)每個(gè)片區(qū)推出一所主題化校本研修示范校。5．搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，優(yōu)化四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，解決各級(jí)教研資短缺、整合性差的問(wèn)題。教研員、骨干老師實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性交流對(duì)話，實(shí)現(xiàn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校教研互動(dòng)。6．探究“三生”培養(yǎng)策略，解決教學(xué)中的“大鍋飯”問(wèn)題。研究每個(gè)學(xué)科不同層次學(xué)生的質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和方法。7．創(chuàng)新質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)估機(jī)制。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、手段、途徑、結(jié)果運(yùn)用等方面深化研究。三、工作措施1．開展《初中教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化策略研究》。一是抓教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化建立，首先抓好典型示范引領(lǐng)。4月初，召開農(nóng)安縣初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建立龍泉中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。采取經(jīng)歷介紹、課堂教學(xué)形式研討、現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式，從“課堂教學(xué)形式化，校本教研主題化、學(xué)生開展個(gè)性化、教學(xué)管理精細(xì)化”等方面構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化樣本。在此根底上面上推進(jìn)。把標(biāo)準(zhǔn)化建立的幾項(xiàng)主要指標(biāo)作為片區(qū)教研活動(dòng)的主題，進(jìn)展區(qū)域推進(jìn)，強(qiáng)化教研指導(dǎo)。二是抓課程管理，抓好非中考科目的課程落實(shí)，開展《校本課程有效開發(fā)與施行策略研究》，抓好校本課程建立，標(biāo)準(zhǔn)校本教材，促進(jìn)校本課程與特色校建立的嚴(yán)密結(jié)合，評(píng)選校本課程開發(fā)與施行先進(jìn)校10所。三是抓課堂教學(xué)管理。3月份，各學(xué)科形成學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，下發(fā)到各學(xué)校，在教學(xué)視導(dǎo)中重點(diǎn)檢查《中小學(xué)教學(xué)管理方法補(bǔ)充意見》和學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)施行情況。四是抓教學(xué)工作的指導(dǎo)、總結(jié)環(huán)節(jié)，在教學(xué)視導(dǎo)中進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。五是抓中心中學(xué)對(duì)分校的教學(xué)管理。在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)置、老師評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估五個(gè)方面進(jìn)展統(tǒng)一。采取視導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)的形式，促進(jìn)初中分校的標(biāo)準(zhǔn)化建立共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)122．深化初中課堂教學(xué)形式改革。①開展“抓內(nèi)涵開展，促教法改革”教研活動(dòng)。對(duì)全縣初中學(xué)科老師進(jìn)展課標(biāo)教材深度培訓(xùn)。一是進(jìn)展期初縣級(jí)備課，引領(lǐng)區(qū)、鄉(xiāng)、校備課，重點(diǎn)研究教材的教法問(wèn)題。3月份，召開教材培訓(xùn)會(huì)、中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。8月份，召開教材培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)展重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)策略分析^p、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)會(huì)課、理論才能檢測(cè)等。二是開展優(yōu)秀教案、教材解讀、教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)。②開展《提綱導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)形式研究》。各學(xué)科子課題要獲得階段性成果。一是學(xué)期初圍繞課堂教學(xué)形式創(chuàng)立，進(jìn)展面上調(diào)研和點(diǎn)上調(diào)研，發(fā)現(xiàn)詳細(xì)施行中的問(wèn)題，總結(jié)出值得推廣的經(jīng)歷，推出典型教研組1——2所，典型老師5——10名。二是4月份、9月份，各學(xué)科召開學(xué)科課堂教學(xué)形式研討會(huì)，進(jìn)展經(jīng)歷介紹、課例引領(lǐng)、專題輔導(dǎo)，深化各學(xué)科子課題研究。三是評(píng)選10所課堂教學(xué)改革先進(jìn)校。③開展《初中課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)研究》，優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度。3．在縣級(jí)教研活動(dòng)中，繼續(xù)開展跟蹤教研、教學(xué)視導(dǎo)、集中培訓(xùn)和二級(jí)傳導(dǎo)，加強(qiáng)片區(qū)指導(dǎo)調(diào)研的針對(duì)性；建立長(zhǎng)效的開放的絡(luò)教研平臺(tái)，加強(qiáng)教研員、老師之間的良性互動(dòng)，促進(jìn)縣本教學(xué)經(jīng)歷、資的有效利用；建立學(xué)科教學(xué)基地校和名師工作室，開展《初中課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》。4．開展《進(jìn)步初中校本研修效率的策略研究》。一是進(jìn)展期初視導(dǎo)，重點(diǎn)調(diào)研校本研修問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議，編輯以校本研修為主題的視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)，進(jìn)展現(xiàn)狀分析^p、經(jīng)歷介紹、案例點(diǎn)評(píng)、信息傳遞、典型引領(lǐng)等。二是總結(jié)xx年農(nóng)安縣初中先進(jìn)教研校經(jīng)歷，3月份，舉辦“農(nóng)安縣初中先進(jìn)教研校成果展暨經(jīng)歷交流會(huì)”。三是教研員深化片區(qū)調(diào)研，總結(jié)片區(qū)內(nèi)校本教研成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)典型，10月份舉辦片區(qū)校本教研工作論壇。在此根底上，形成《農(nóng)安縣初中校本教研指導(dǎo)意見》。四是評(píng)選10所校本教研先進(jìn)校。5．開展網(wǎng)絡(luò)教研。一是各校制定網(wǎng)絡(luò)教研制度，組織老師進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)，進(jìn)展校本研修，每名老師都能積極主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資開展教學(xué)研究，骨干老師每學(xué)期至少寫10篇網(wǎng)絡(luò)教研日志。二是通過(guò)學(xué)科教研博客，或利用老師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、qq等，進(jìn)展縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級(jí)教研活動(dòng)交流。三是建立片區(qū)教研活動(dòng)通報(bào)制。每一次片區(qū)教研活動(dòng)，都要上傳活動(dòng)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、研討實(shí)錄、活動(dòng)反思、教研對(duì)策等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)縣級(jí)引領(lǐng)和四級(jí)互動(dòng)。6．開展《“品學(xué)兼優(yōu)”學(xué)生培養(yǎng)有效策略的研究》。一是標(biāo)準(zhǔn)尖子生檔案管理，建立縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級(jí)檔案。二是開展尖子生學(xué)科競(jìng)賽，組織初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科開展國(guó)家、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，開展縣級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。三是開展合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、學(xué)困生輔導(dǎo)等教學(xué)研究，總結(jié)成功經(jīng)歷進(jìn)展推廣。四是改良教學(xué)評(píng)價(jià)，以全面評(píng)價(jià)各層面學(xué)生的開展促進(jìn)老師優(yōu)化“三生”有效教學(xué)策略，縣里制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，樹立以學(xué)論教理念，重點(diǎn)表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。7．進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。上下學(xué)期末各進(jìn)展一次教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，年內(nèi)召開一次教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)。共2頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12教研室2023年工作方案范文2023年，**區(qū)教研室以黨的十八大精神為指針，緊緊圍繞市教研室和區(qū)教育局的工作要點(diǎn)，認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、效勞職責(zé)，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，全面深化課程改革，深化開展教育科研，扎實(shí)推進(jìn)校本研修，全面提升效勞程度，為**教育強(qiáng)區(qū)建立作出新奉獻(xiàn)。一、全面深化課程改革，進(jìn)步課程施行程度〔一〕認(rèn)真落實(shí)課程方案。按照《榆林市義務(wù)教育課程設(shè)置與課時(shí)方案》〔試行〕和《榆林市普通高中課程設(shè)置與編排指導(dǎo)意見》指導(dǎo)學(xué)校開齊課程、開足課時(shí)。指導(dǎo)綜合理論活動(dòng)課程和地方課程以及校本課程的施行，組織地方課程《得意的榆林》教學(xué)研討活動(dòng)。召開全區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì)，標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)課程設(shè)置和課時(shí)安排。修訂《**區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理根本要求》，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教學(xué)行為。〔二〕分類組織課改培訓(xùn)。落實(shí)省、市、區(qū)老師課改培訓(xùn)任務(wù)，有方案地選派骨干老師參加全國(guó)、省、市級(jí)課改培訓(xùn)，更新課改理念。立足本區(qū)實(shí)際，開展對(duì)新課標(biāo)、新教材、新理念、課堂教學(xué)方法等內(nèi)容的骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)步培訓(xùn)實(shí)效。開展薄弱學(xué)科老師培訓(xùn)，平衡學(xué)校學(xué)科教學(xué)?！踩橙嫔罨行Ы虒W(xué)。貫徹落實(shí)《**區(qū)中小學(xué)有效教學(xué)施行方案》和《**區(qū)中小學(xué)有效教學(xué)根本要求》，配合市教研室“有效教學(xué)深化年”活動(dòng)，探究進(jìn)步備、講、批、輔、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)有效性的方法和途徑，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)常態(tài)化，教學(xué)管理精細(xì)化，學(xué)校開展內(nèi)涵化。組織全區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，促進(jìn)學(xué)校有效管理。組織全區(qū)中小學(xué)“高效課堂”觀摩研討活動(dòng)，交流有效教學(xué)經(jīng)歷?！菜摹硨?shí)在進(jìn)步視導(dǎo)實(shí)效。繼續(xù)實(shí)行教研員聯(lián)絡(luò)學(xué)校制度，開展課改視導(dǎo)活動(dòng)。開展常規(guī)視導(dǎo)，把深化課堂聽課、查看教案作業(yè)、訪談?lì)I(lǐng)導(dǎo)老師、組織說(shuō)課評(píng)課等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。開展亮點(diǎn)視導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)驗(yàn)與技術(shù)、綜合理論活動(dòng)與校本課程的開設(shè)。開展重點(diǎn)視導(dǎo)，對(duì)新上崗老師進(jìn)展課改指導(dǎo)，進(jìn)步新老師的新課程施行才能?！参濉橙鎯?yōu)化素質(zhì)評(píng)價(jià)。調(diào)研六年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，制訂《**區(qū)小學(xué)六年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，組織全區(qū)六年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。修訂《**區(qū)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，指導(dǎo)全區(qū)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。配合區(qū)教育局做好高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，按時(shí)上報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù)信息。〔六〕豐富課改信息資。充實(shí)**教育網(wǎng)教育科研欄目?jī)?nèi)容，及時(shí)發(fā)布課改資訊和教科研信息。編印《**教育》4期，充實(shí)期刊內(nèi)容，創(chuàng)新期刊形式，進(jìn)步期刊質(zhì)量，為廣闊老師展示、交流課改成果創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。二、深化開展教育科研，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開展〔一〕加強(qiáng)學(xué)段特色研究。開展學(xué)前教育研究，貫徹落實(shí)《**區(qū)幼兒園保教常規(guī)要求》和《**區(qū)幼兒園保教工作要求與細(xì)那么》，指導(dǎo)幼兒開展領(lǐng)域浸透、區(qū)域構(gòu)建、特色活動(dòng)、特色課程、幼兒老師成長(zhǎng)策略等課題的研究，組織幼兒老師《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》培訓(xùn)活動(dòng)和幼兒老師技能大賽。開展高中教育研究，交流高中學(xué)校學(xué)分認(rèn)定、課程選修經(jīng)歷，組織全區(qū)高中名師模塊教學(xué)觀摩活動(dòng)。開展職業(yè)教育研究，指導(dǎo)職業(yè)教育學(xué)校開展學(xué)生管理研究，進(jìn)步職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生管理程度。開展特殊教育研究，根據(jù)特殊教育學(xué)校實(shí)際，開展聾啞語(yǔ)訓(xùn)研究，進(jìn)步特殊教育學(xué)校教學(xué)效益?！捕惩怀稣n題申報(bào)指導(dǎo)。以實(shí)用性與實(shí)效性為導(dǎo)向，立足《**區(qū)xx根底教育科研課題指南》，引導(dǎo)老師從教學(xué)理論中提煉申報(bào)研究課題，召開課題申報(bào)論證會(huì)，及時(shí)分類立項(xiàng)。按照《**區(qū)根底教育科研課題管理方法》，做好立項(xiàng)課題的過(guò)程管理、研究指導(dǎo)、結(jié)題鑒定工作。積極推廣優(yōu)秀課題研究成果?！踩惩七M(jìn)微型課題研究。結(jié)實(shí)樹立課題研究“于教學(xué)、基于教學(xué)、效勞教學(xué)”的思想，掀起“校校有課題、人人都參研”的微型課題研究熱潮。指導(dǎo)中小學(xué)老師將教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提煉分解成周期短、難度低、有價(jià)值的微型課題進(jìn)展研究，實(shí)現(xiàn)微型課題短、平、快效益的最大化?！菜摹抽_展學(xué)校德育研究。加強(qiáng)德育常規(guī)建立，修訂《**區(qū)中小學(xué)德育工作常規(guī)要求》。圍繞“日行一善”、“做文明有禮的榆林人”、“三節(jié)一會(huì)”等活動(dòng)，指導(dǎo)中小學(xué)德育特色活動(dòng)研究。促進(jìn)德育創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)校選擇德育工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題開展德育課題研究?？偨Y(jié)中小學(xué)德育工作經(jīng)歷，召開全區(qū)德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，組織中小學(xué)老師德育論文評(píng)選活動(dòng)。組織初中思品課教學(xué)大賽。〔五〕扎實(shí)開展校本研修。落實(shí)《**區(qū)中小學(xué)老師校本研修工作施行方案》和《**區(qū)校本研修工作規(guī)程》要求，指導(dǎo)學(xué)?！耙还ξ寤毙１狙行?，加強(qiáng)老師崗位練兵，開展學(xué)習(xí)學(xué)科業(yè)務(wù)、課程改革、教育理論、教學(xué)方法、教育技術(shù)、教育科研、職業(yè)道德等知識(shí)的校本培訓(xùn)。組織聯(lián)片研修活動(dòng)，及時(shí)評(píng)估活動(dòng)效果。組織中小學(xué)老師技能大賽，展示老師專業(yè)技能。按照《**區(qū)學(xué)校校本研修考核細(xì)那么》對(duì)學(xué)校開展校本研修情況進(jìn)展量化考核。〔六〕組織研究成果評(píng)選。配合省、市業(yè)務(wù)部門，組織中小學(xué)幼兒園優(yōu)質(zhì)課、課件教具、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究報(bào)告等評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣闊老師教科研工作的積極性。三、精心組織常規(guī)教研，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量〔一〕組織能手評(píng)選活動(dòng)。組織區(qū)級(jí)小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步完善活動(dòng)程序、形式、內(nèi)容。推薦市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選人選?！捕辰M織名師送教活動(dòng)。組織“**名師”、“學(xué)科帶頭人”和“教壇新秀”深化農(nóng)村小學(xué)上示范課和做專題講座，促進(jìn)教育平衡開展；組織初中薄弱學(xué)科名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)?！踩辰M織學(xué)科才能競(jìng)賽。組織全區(qū)中小學(xué)青年老師學(xué)科才能競(jìng)賽，制定競(jìng)賽方案，標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)賽程序，嚴(yán)肅競(jìng)賽紀(jì)律，做好評(píng)卷及成績(jī)統(tǒng)計(jì)，撰寫分析^p報(bào)告。推薦參加市教育局學(xué)科才能競(jìng)賽決賽人選。〔四〕組織中、高考備考會(huì)。邀請(qǐng)專家來(lái)我區(qū)進(jìn)展中考、高考學(xué)科備考策略與應(yīng)考技巧指導(dǎo)。借助研討會(huì)平臺(tái)，精準(zhǔn)解讀考綱，效勞備考老師，進(jìn)步**中考、高考備考的針對(duì)性和實(shí)效性?！参濉辰M織教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。組織全區(qū)小學(xué)初中期中、期末考試，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，為學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)提供統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。組織非畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，發(fā)揮好考試的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)作用?！擦辰M織語(yǔ)言文字活動(dòng)。在全區(qū)開展推廣普通話宣傳周、“啄木鳥”在行動(dòng)、“中華經(jīng)典誦讀”、中小學(xué)師生演講比賽等活動(dòng)，推廣普通話，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言文字應(yīng)用。指導(dǎo)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校創(chuàng)立申報(bào)、督導(dǎo)、驗(yàn)收。組織中小學(xué)老師普通話報(bào)名、培訓(xùn)與測(cè)試。四、不斷加強(qiáng)自身建立，提升效勞指導(dǎo)程度〔一〕加強(qiáng)隊(duì)伍建立。專職教研員堅(jiān)持每周一輪流主講集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人摘錄業(yè)務(wù)筆記1萬(wàn)字以上。實(shí)行工作手冊(cè)制度，實(shí)行教研員聯(lián)絡(luò)學(xué)校制度，教研員深化學(xué)校聽課每年不少于60節(jié)，施行教研員“五個(gè)一”工程；兼職教研員嚴(yán)格按照《**區(qū)兼職教研員管理方法》實(shí)行考核聘用動(dòng)態(tài)管理，做到一年一考核，一年一聘任，按一定比例，實(shí)行末位淘汰，對(duì)XX年選聘的兼職教研員進(jìn)展業(yè)績(jī)量化考核?！捕硟?yōu)化內(nèi)務(wù)管理。實(shí)行“四簽到”考勤，執(zhí)行請(qǐng)消假制度。實(shí)行周一例會(huì)，執(zhí)行周安排制度。修訂工作制度和崗位職責(zé)，做到制度職責(zé)與時(shí)俱進(jìn)。修訂量化考核方案，優(yōu)化考核內(nèi)容和分值，實(shí)現(xiàn)科學(xué)內(nèi)務(wù)管理?！踩硰?qiáng)化黨建工作。貫徹落實(shí)十八大精神，加強(qiáng)教研員思想道德建立；穩(wěn)固“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和干部作風(fēng)整頓活動(dòng)成果，廣泛開展效勞學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)活動(dòng)；明確責(zé)任分工，落實(shí)《**區(qū)教育局黨建工作目的責(zé)任書》；加強(qiáng)組織建立，做好黨員培養(yǎng)工作，組織七一慶賀活動(dòng)；親密黨群關(guān)系，開展幫困扶貧、奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。〔四〕發(fā)揮工會(huì)職能。健全工會(huì)制度職責(zé)，創(chuàng)立合格職工之家；組織五一、十一、老師節(jié)、元旦慶賀活動(dòng)，豐富教職員文體生活；組織教職員體質(zhì)檢查，關(guān)心教職工身心安康?！参濉惩七M(jìn)“創(chuàng)立”工作。落實(shí)“創(chuàng)立”工作目的責(zé)任制，強(qiáng)化日常工作，優(yōu)化檔案管理；創(chuàng)辦《安康教育專欄》4期，請(qǐng)專家做安康教育講座1次；強(qiáng)化全員衛(wèi)生意識(shí)，加大衛(wèi)生督查力度；添置室內(nèi)外花卉，為園林城市添彩；加強(qiáng)城市文明宣傳教育，爭(zhēng)創(chuàng)文明單位?！擦臣訌?qiáng)方案生育。積極宣傳國(guó)家方案生育政策，認(rèn)真落實(shí)《**區(qū)教育系統(tǒng)XX年度計(jì)生工作目的責(zé)任書》，對(duì)育齡女職工嚴(yán)格實(shí)行“三查”，對(duì)男職工實(shí)行雙向管理，建立健全方案生育檔案，杜絕方案外生育?！财摺掣愫镁C合治理。配合社區(qū)平安維穩(wěn)，做好單位安保工作。開展法制教育，增強(qiáng)教研員法律意識(shí)。做好安崖石瓦寺村扶貧工作，爭(zhēng)取建立工程。完成義務(wù)工作指標(biāo)，為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。2023德育教研室工作方案XX年度，在深化領(lǐng)會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見根底上，教研室工作本著“整體推進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的根本原那么，圍繞“和諧德育”這一主題，堅(jiān)持一個(gè)思路，確立三個(gè)目的、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)型。一個(gè)思路：全局工作要深化、詳細(xì)工作要實(shí)化，運(yùn)行機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新化，工作績(jī)效要成果化。三個(gè)目的：1.采取“集中培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+二級(jí)傳導(dǎo)”三線推進(jìn)的培訓(xùn)形式，通過(guò)“構(gòu)建學(xué)校和諧的與網(wǎng)絡(luò)”專題培訓(xùn)，深化理念，提升技能，促進(jìn)德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)。2.在初步形成校本德育特色的科研形式根底上，總結(jié)經(jīng)歷，注重引領(lǐng)，整體推廣。3.以心理教研會(huì)為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理安康老師的業(yè)務(wù)理論程度，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。三個(gè)轉(zhuǎn)型：一、德育科研的轉(zhuǎn)型由XX——XX年度開展的關(guān)于《全教科xx規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育體系”》實(shí)驗(yàn)研究的初步嘗試與探究階段，向XX年度和諧德育“xx”規(guī)劃重點(diǎn)課題的全面推廣階段轉(zhuǎn)型。在過(guò)去的五年科研研究根底上，XX年度，教研室將通過(guò)宣傳、指導(dǎo)、典型經(jīng)歷介紹等多種手段,以點(diǎn)帶面，面上推廣，在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)全力做好“xx”和諧德育課題研究的申報(bào)及開題工作。二、培訓(xùn)對(duì)象的轉(zhuǎn)型由對(duì)班主任的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型為對(duì)德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任的培訓(xùn)。1.以往的培訓(xùn)對(duì)象為基層學(xué)校骨干班主任及心理安康老師，本年度，為了大力推進(jìn)德育隊(duì)伍建立工作，促進(jìn)德育工作者專業(yè)成長(zhǎng)，努力開展德育特色，堅(jiān)持推進(jìn)德育工作創(chuàng)新，教研室將把培訓(xùn)對(duì)象重點(diǎn)確立為學(xué)校德育主管領(lǐng)導(dǎo)上來(lái)，立足德育科研，以“如何構(gòu)建學(xué)校和諧德育網(wǎng)絡(luò)”為主題，采取輔導(dǎo)講座、交流研討、辯論質(zhì)疑等方式對(duì)我縣中小學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)及局部?jī)?yōu)秀班主任進(jìn)展專題培訓(xùn)，注重對(duì)集中培訓(xùn)后的二級(jí)傳導(dǎo)落實(shí)情況的管理，做到有序、有效，有成果。2.結(jié)合我縣中小學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任“六個(gè)一”創(chuàng)立活動(dòng)，開展德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任論壇，為德育隊(duì)伍的成長(zhǎng)提供平臺(tái)，促進(jìn)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資共享。3.為了促進(jìn)德育領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)成長(zhǎng)，開展《農(nóng)安縣中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)才、能大比拼活動(dòng)》。評(píng)選活動(dòng)以全縣中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)為申報(bào)對(duì)象，以設(shè)計(jì)一個(gè)以某一年級(jí)學(xué)生為對(duì)象的主題教育活動(dòng)方案、現(xiàn)場(chǎng)演講以及特長(zhǎng)展示為評(píng)選內(nèi)容，分別予以量化打分，并按參賽領(lǐng)導(dǎo)比例評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。三、心育渠道的轉(zhuǎn)型以往的心育管理形式是以培訓(xùn)及心理主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)等為載體，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體，通過(guò)觀摩、研討等雙向交流方式，促進(jìn)心理安康教育老師的專業(yè)成長(zhǎng)。1.在XX年度心理安康“十佳”老師評(píng)選根底上，組織開展《農(nóng)安縣XX年度中小學(xué)心理安康老師教學(xué)研討大會(huì)》，研討大會(huì)采取示范課展示、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、教研員評(píng)課以及專題輔導(dǎo)等方式，旨在進(jìn)步我縣中小學(xué)心理安康老師的理論程度、理論素養(yǎng)，促進(jìn)心理安康教育老師的專業(yè)成長(zhǎng)。2.以“和諧、陽(yáng)光、快樂(lè)、安康”為主題，在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)開展優(yōu)秀心理主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)，預(yù)計(jì)在XX年上半年教研室組織開展優(yōu)秀心理主題班會(huì)展演暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。3.本年度，教研室組織開展全縣中小學(xué)班主任陽(yáng)光評(píng)語(yǔ)征集活動(dòng)，并將優(yōu)秀評(píng)語(yǔ)匯編成冊(cè)，在老師中廣泛推廣。其他工作：1.明確工作目的，強(qiáng)化視導(dǎo)，注重引領(lǐng)。3月中下旬及9月份教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現(xiàn)場(chǎng)查看、指導(dǎo)反響、問(wèn)卷調(diào)查六種方式，對(duì)縣城及農(nóng)村10所學(xué)校進(jìn)展德育、心理安康教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查。2.精心建立德育網(wǎng)站，搭建德育教研平臺(tái)?！?〕整體規(guī)劃，強(qiáng)化管理，重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)教研的參與度。〔2〕鼓勵(lì)學(xué)校、老師撰寫教育管理經(jīng)歷性文章、教育敘事及教育心得，注重資共享?！?〕對(duì)發(fā)表的文章要嚴(yán)格把關(guān)，使其內(nèi)容安康、具有可操作性或長(zhǎng)效教育意義。3.加強(qiáng)管理，注重學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步工作才能?！?〕繼續(xù)本著和諧融洽的管理原那么，服從進(jìn)修學(xué)校的管理大局，努力工作，注重部室內(nèi)的常規(guī)管理與人員之間的團(tuán)結(jié)和諧。〔3〕以學(xué)校讀書活動(dòng)為載體，部室內(nèi)倡導(dǎo)多讀書、勤積累，撰寫讀書心得、工作日志或心情日記，開展“每周大練筆”活動(dòng)?！?〕愛(ài)崗敬業(yè)，打造良好個(gè)人形象，不遲到，不早退，不曠職。德育教研室XX.2縣教研室初中教學(xué)教研工作方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)年度全縣初中教學(xué)教研工作，根據(jù)《縣教研室20nn-XX學(xué)年度教學(xué)教研工作方案》(保教研字[20nn]19號(hào))的主要精神和全縣學(xué)年教學(xué)教研工作的總體安排部署，堅(jiān)持以全面貫徹落實(shí)市、縣教學(xué)常規(guī)要求為根底，以加強(qiáng)課程管理為打破口，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為；以進(jìn)步老師課堂教學(xué)程度和學(xué)校教學(xué)管理程度為重點(diǎn)，牢牢抓住課堂教學(xué)主陣地，研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，精心籌劃和組織"課內(nèi)比教學(xué)"和"城區(qū)聯(lián)校教研"活動(dòng)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率；持續(xù)加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)科建立，適時(shí)開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，有效提升初中教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育程度。二、工作目的和任務(wù)1、以貫徹落實(shí)市、縣教學(xué)常規(guī)要求為根底，全面落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)和學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理精細(xì)化。2、以"課內(nèi)比教學(xué)"和"城區(qū)聯(lián)校教研"活動(dòng)為載體，堅(jiān)持研究課堂教學(xué)，不斷進(jìn)步老師駕馭課堂教學(xué)的才能和程度。3、以改革和完善教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理考核細(xì)那么為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)校突出管理重點(diǎn)、打破管理難點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)教、學(xué)、管環(huán)節(jié)。三、主要工作方法和措施(一)以行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為起點(diǎn)，因校制宜抓好學(xué)生思想政治工作新的時(shí)代，初中學(xué)生思想開放活潑，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和角度也與成人有很大的不同，看問(wèn)題的方法不同，產(chǎn)生的觀點(diǎn)也不盡一樣。他們往往難免出現(xiàn)觀點(diǎn)片面、語(yǔ)言偏激、感情脆弱等現(xiàn)象，這些都是智力因素和非智力因素開展不平衡的詳細(xì)表現(xiàn)。作為教育工作者，要想施行素質(zhì)教育，提升學(xué)生全面綜合素質(zhì)，教學(xué)出成績(jī)，就必須研究并加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，積極參與到學(xué)校德育教育的統(tǒng)一陣營(yíng)中來(lái)。一是要通過(guò)學(xué)科教學(xué)這個(gè)德育教育的主渠道，不失時(shí)機(jī)地浸透學(xué)科思想教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的；二是要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣等于成功的一半，所以從學(xué)生進(jìn)校第一天起、從第一節(jié)課起，就要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣進(jìn)展全方位訓(xùn)練。比方：課堂上閱讀、聽講、書寫、記錄、作業(yè)等，生活中按時(shí)起床、文明、衛(wèi)生、上課、集體活動(dòng)等，都要一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒強(qiáng)化訓(xùn)練，千萬(wàn)不能因?yàn)榧?xì)微小節(jié)而不為，放松要求，惡習(xí)一旦養(yǎng)成，再矯正就難了；三是要通過(guò)老師個(gè)人的人格魅力感化教育學(xué)生，讓他們以師為表，以師為范；四是要通過(guò)學(xué)校的一些德育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)德育活動(dòng)中教育意義，在理解的根底上通過(guò)感化的力量促學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成；五要重視校園文化建立，營(yíng)造安康、文明、向上、平安和諧的校園文化氣氛，創(chuàng)立一個(gè)使學(xué)生樂(lè)于參與、身心愉悅、適于探究的生活成長(zhǎng)環(huán)境。(二)以明確崗位責(zé)任為前提，千方百計(jì)保證教學(xué)工作的中心地位校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)管理的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教誨主任、教研組長(zhǎng)及廣闊老師的教學(xué)教研積極性，踐行并引導(dǎo)他們深化老師、深化課堂、深化學(xué)生，堅(jiān)持每學(xué)期深化到一線解決幾個(gè)突出的問(wèn)題。校長(zhǎng)學(xué)期聽課應(yīng)該不少于老師15節(jié)的任務(wù)，至少每月參加一次教學(xué)研討活動(dòng)；分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教誨主任學(xué)期聽課不能少于30節(jié)，至少每周參加或主持一次教學(xué)研討活動(dòng)。校本教研中，圍繞課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)分析^p、歸納、總結(jié)，鎖定課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的最正確處理方法，促成老師個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)形成，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科骨干老師和學(xué)科帶頭人，并發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，聚集并打造學(xué)校教學(xué)教研特色。老師應(yīng)把主要精力放在教學(xué)工作上，多反思、總結(jié)、研究教學(xué)策略、方法和手段，從進(jìn)步課堂教學(xué)效率上找打破口，反對(duì)投機(jī)取巧，搞花架子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能地減少或排除非教學(xué)工作對(duì)老師教學(xué)的干擾和影響。(三)以全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)為根底，堅(jiān)決不移地標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為是按教育規(guī)律辦學(xué)校，按認(rèn)知規(guī)律抓教學(xué)的前提和根底，是搞好教育教學(xué)工作的根本保證，否那么，搞好教學(xué)、形成教學(xué)教研工作的良性循環(huán)都只是一句空話。開好課和科學(xué)安排作息是標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的第一步。各校要嚴(yán)格按照部頒方案要求，開齊課程，開足課時(shí)；落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理安排綜合理論活動(dòng)及地方與學(xué)校課程。開課要求仍按保教研字[20nn]20號(hào)文件要求，即：每周保證34課時(shí)，每天早自習(xí)1節(jié)，晚自習(xí)2節(jié)，每節(jié)課45分鐘。可利用早、晚自習(xí)適當(dāng)突出薄弱學(xué)科?？茖W(xué)編排作息時(shí)間表和課程安排表，實(shí)在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；保證學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于9個(gè)小時(shí)。實(shí)在做到既保證教學(xué)時(shí)間，又尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，不加班加點(diǎn)、延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間。全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)是標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的前提和保證。教誨主任要用精細(xì)化管理的思路和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，按市教研室的《襄樊市初中教學(xué)工作常規(guī)》要求，將學(xué)科方案、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與修改、輔導(dǎo)、考評(píng)、教研活動(dòng)、總結(jié)等所有根本環(huán)節(jié)有效落實(shí)。深化研究《初中學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)學(xué)科老師積極理論，實(shí)在保證課內(nèi)45分鐘的效率，進(jìn)步課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性?？茖W(xué)監(jiān)控教學(xué)的全過(guò)程，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)教研組周查、教誨室月查、校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查、學(xué)期學(xué)?？偛橹贫?，及時(shí)矯正教學(xué)工作中的不良傾向，確保各學(xué)科教學(xué)常規(guī)全面標(biāo)準(zhǔn)地落實(shí)?？茖W(xué)調(diào)配老師也是標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的一個(gè)重要方面。教誨室要在全面理解掌握老師素質(zhì)狀況和才能程度的根底上，統(tǒng)籌兼顧，反復(fù)研究，認(rèn)真編制老師教學(xué)工作安排表，實(shí)在表達(dá)搭配的科學(xué)性。既重視畢業(yè)年級(jí)，也重視起始年級(jí)，還兼顧易分化的過(guò)渡年級(jí)；既要重視根底學(xué)科，又要考慮其他學(xué)科，適當(dāng)兼顧考核學(xué)科。每個(gè)級(jí)科至少要安排一名教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人，學(xué)科老師能專職的盡可能專職，不能專職的兼職老師要保持相對(duì)穩(wěn)定；反對(duì)把教學(xué)骨干集中到畢業(yè)年級(jí)或個(gè)別班的顧此失彼的偏頗做法。堅(jiān)持用好單元教學(xué)效果檢測(cè)題也是標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為必不可少的環(huán)節(jié)。單元教學(xué)效果檢測(cè)是學(xué)校對(duì)平時(shí)教學(xué)情況監(jiān)控的途徑之一，也是老師自己對(duì)平時(shí)教學(xué)效果的一種反響形式，如何使用好單元效果檢測(cè)題是一門學(xué)問(wèn)，檢測(cè)和講評(píng)好了對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)，也能有效遏制濫用教輔資料的不良現(xiàn)象。本學(xué)年單元教學(xué)效果檢測(cè)題的修改全面表達(dá)了重根底、抓重點(diǎn)、突難點(diǎn)、增加信息量、進(jìn)步針對(duì)性的命題思想。各校要認(rèn)真組織使用，不可放任自流，同時(shí)還要組織好意見反響和修改建議。(四)以精心籌劃"課內(nèi)比教學(xué)"為契機(jī)，全面進(jìn)步老師駕馭課堂教學(xué)的才能和程度"課內(nèi)比教學(xué)"是省教育廳統(tǒng)一安排部署的一項(xiàng)大型活動(dòng)，其核心內(nèi)容就是老師教學(xué)根本功大練兵、大比武。主要內(nèi)容包括備課、說(shuō)課、講課和評(píng)課四大項(xiàng)。市、縣教育局都有活動(dòng)方案，縣教研室制定了各學(xué)段詳細(xì)的組織方法，各校要組織認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)活動(dòng)方案，尤其是《?？悼h初中老師"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)施行方案》，實(shí)在抓住重點(diǎn)、把握關(guān)鍵，制定科學(xué)詳細(xì)而又操作性強(qiáng)的施行方案，把校內(nèi)練兵、比武兩個(gè)環(huán)節(jié)抓好抓落實(shí)，力爭(zhēng)以高程度參加縣級(jí)比武。各學(xué)校在研究制定學(xué)校"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)方案時(shí)，要在學(xué)習(xí)理解縣活動(dòng)方案的根底上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將各學(xué)科活動(dòng)的時(shí)間、人員、方法、步驟等詳細(xì)內(nèi)容安排到位。每位學(xué)科專任老師必須參加，兼任多門學(xué)科的老師選擇所教主任學(xué)科的練兵、比武活動(dòng)。校內(nèi)大練兵階段，學(xué)校要將所有老師安排到學(xué)科教研組，認(rèn)真學(xué)習(xí)《保康縣初中備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《?？悼h說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《初中學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《?？悼h初中評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確要求，人人操練。校內(nèi)大比武階段，仍然要以學(xué)科教研組為單位進(jìn)展。一是備課。隨教學(xué)進(jìn)度，抽簽確定一課時(shí)，老師根據(jù)自己對(duì)教材的理解、把握、分析^p、歸納、整理寫成教案。教案要能明晰地顯示教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程層次清楚，有教法表達(dá)，有學(xué)法指導(dǎo)。二是說(shuō)課。說(shuō)課要闡述對(duì)課標(biāo)、教材的理解，對(duì)學(xué)情的分析^p，介紹教學(xué)方法、選用手段、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等。三是講課。講課是比武的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，講課要展示老師教學(xué)根本素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念、知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)和組織才能，尤其是老師教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)、儀表儀態(tài)，實(shí)驗(yàn)操作等，更要表達(dá)新課程理念。突出教學(xué)目的的達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，老師角色的轉(zhuǎn)換和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用等。四是評(píng)課。即老師聽完其它老師的一節(jié)課或是一節(jié)錄像課后，提出自己的評(píng)價(jià)意見，通過(guò)評(píng)價(jià)意見，理解老師評(píng)課的根本功。各校要通過(guò)校內(nèi)大練兵、大比武活動(dòng)，使廣闊學(xué)科老師在新課程研訓(xùn)的根底上，備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課的程度再上一個(gè)臺(tái)階。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心挑選最有權(quán)威、特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的骨干老師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任評(píng)委，確有困難的學(xué)?？梢月?lián)校組織進(jìn)展。嚴(yán)格按照《保康縣初中老師"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)施行方案》要求，組織好校內(nèi)的大比武，成績(jī)折合方法及程序等均不得擅自改變，并確保按指標(biāo)數(shù)、規(guī)定的時(shí)間推薦參加縣級(jí)比武。同時(shí)報(bào)送有關(guān)資料。(五)以城區(qū)聯(lián)校教研為打破口，積極開展校本教研，促進(jìn)教研程度平衡開展。以初中"城區(qū)聯(lián)校教研"活動(dòng)方案為根據(jù)，突出城區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng)是本學(xué)年教研工作的又一重點(diǎn)。第一步，組建調(diào)整城區(qū)聯(lián)校大教研組。根據(jù)需要，今秋城區(qū)初中增加體音美教研組，共成立10個(gè)大教研組。第二步，制訂學(xué)年、學(xué)期學(xué)科教學(xué)教研方案，明確詳細(xì)的活動(dòng)施行方法步驟。第三步，開展聯(lián)校教研活動(dòng)。校內(nèi)老師以備課組為單位，進(jìn)展校內(nèi)課堂教學(xué)研討，聯(lián)?；顒?dòng)要與"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，個(gè)人備課促使老師們更加深化地研究課標(biāo)和教材，為集體備課打根底。集體備課讓老師們展示自己對(duì)課標(biāo)、教材的理解程度以及教學(xué)內(nèi)容的處理方法。堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)課，評(píng)課要堅(jiān)持自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，剖析解決過(guò)程，達(dá)成一類問(wèn)題的解決方案，解決教學(xué)中出現(xiàn)的個(gè)性和共性問(wèn)題，實(shí)在增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多角度的開展"同講互評(píng)"，"同課異構(gòu)"等教研活動(dòng)，為城區(qū)老師提供更多的互相借鑒平臺(tái)，促進(jìn)老師課堂教學(xué)程度的共同進(jìn)步。(六)以優(yōu)生培養(yǎng)為重點(diǎn)，多形式開展復(fù)習(xí)研討，進(jìn)步中考成績(jī)。畢業(yè)年級(jí)既有新的教學(xué)任務(wù)，又要承接七、八年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，還要將整個(gè)初中階段學(xué)科知識(shí)進(jìn)展梳理、歸類、融會(huì)貫穿，使學(xué)生穩(wěn)固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體印象，形成一定的綜合運(yùn)用技能。顯然，畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)，而總復(fù)習(xí)教學(xué)那么是重中之重，因此，復(fù)習(xí)課教學(xué)和優(yōu)生培養(yǎng)的研究是縣級(jí)教研室和學(xué)校共同的永久性課題。各校要巧妙地安排好畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)。一要合理調(diào)配每個(gè)班的學(xué)科老師，形成最優(yōu)組合，發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，把內(nèi)耗降到最低。二要科學(xué)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)時(shí)間。教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間安排要符合校情班情，既不能前松后緊，也不能前緊后松，但要適當(dāng)提早完畢新課，安排適宜的總復(fù)習(xí)時(shí)間。三要開展復(fù)習(xí)課研討，把握好教學(xué)的廣度和深度。首先，抓好根底知識(shí)的再現(xiàn)和再認(rèn)，確保復(fù)習(xí)與穩(wěn)固的有效性。其次，要研究學(xué)生、研究教材、研究《中考說(shuō)明》、研究試題，研究復(fù)習(xí)課教學(xué)形式，進(jìn)步復(fù)習(xí)的針對(duì)性。再次，明確三輪復(fù)習(xí)的方法與步驟，確保復(fù)習(xí)的科學(xué)性。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生將教材大局部知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)再現(xiàn)和再認(rèn)的過(guò)程，要側(cè)重課本，到邊到角，邊角不漏，夯實(shí)根底。第二輪分類專題復(fù)習(xí)，是一個(gè)知識(shí)整理、形成體系的過(guò)程。要通過(guò)知識(shí)的梳理分類、歸納總結(jié)，使學(xué)生形成對(duì)已學(xué)知識(shí)的整體印象。這一階段要采用精練--精講--重點(diǎn)多練的方法，到達(dá)事半功倍的效果。第三輪綜合復(fù)習(xí)，是一個(gè)綜合運(yùn)用、形成技能、培養(yǎng)才能的過(guò)程。教學(xué)要采用測(cè)--評(píng)--測(cè)的方法，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)才能，進(jìn)步綜合素質(zhì)。各校還要引導(dǎo)老師正確處理好大面積進(jìn)步與優(yōu)生培養(yǎng)的關(guān)系。通過(guò)進(jìn)步復(fù)習(xí)課教學(xué)效率，力爭(zhēng)進(jìn)步合格率，確保大面積優(yōu)化；通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等方式加大優(yōu)生的培養(yǎng)力度。(七)以教學(xué)日常管理為中心，充分發(fā)揮教誨主任的管理作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理精細(xì)化。教誨室是學(xué)校教學(xué)工作日常管理和指揮中心，教誨主任是校長(zhǎng)施行教學(xué)管理的干將。教誨主任應(yīng)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)在履行崗位職責(zé)，抓好教學(xué)日常管理，實(shí)現(xiàn)教誨工作精細(xì)化。一要用方案引導(dǎo)教學(xué)。學(xué)年、學(xué)期教學(xué)教研工作方案是學(xué)校教學(xué)教研工作的總盤子。指導(dǎo)思想確定后，一是要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定課型研究方向；二是把握好時(shí)間，搞好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的合理分配；三是根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，提出能解決實(shí)際問(wèn)題的有針對(duì)性的教研活動(dòng)，并確定其形式、內(nèi)容和方法。二要用"三表"調(diào)控教學(xué)。"三表"是教學(xué)教研方案詳細(xì)化的表現(xiàn)形式，是落實(shí)教學(xué)任務(wù)、表達(dá)教學(xué)導(dǎo)向、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)安排。是從時(shí)間和空間上的一個(gè)整體調(diào)度。"學(xué)年老師分工安排表"要綜合考慮各方面的因素，實(shí)現(xiàn)老師分工安排的最優(yōu)組合，一是班主任和教研組長(zhǎng)任用優(yōu)先；二是畢業(yè)年級(jí)與其它年級(jí)兼顧；三是骨干老師與其他老師要合理搭配；四是老中青老師要合理搭配；五是所有老師的工作量要根本平衡。"課程安排表"要遵循教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，嚴(yán)格按課程方案開課。做到根底學(xué)科優(yōu)先、文理科交互、體音美學(xué)科適當(dāng)調(diào)劑、學(xué)科課時(shí)分布均勻等。"作息時(shí)間表"要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律并滿足學(xué)生生理需要，要保證足夠的睡眠時(shí)間，課間休息起到調(diào)節(jié)大腦神經(jīng)的作用。三要用長(zhǎng)效機(jī)制保證教學(xué)。教學(xué)教研管理主要依靠教學(xué)業(yè)務(wù)骨干和校內(nèi)學(xué)科權(quán)威，即選用他們擔(dān)任教研組長(zhǎng)、學(xué)科備課組長(zhǎng)等。要建立健全教學(xué)教研的各項(xiàng)制度，形成一種高效的常規(guī)運(yùn)行形式。四要用活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。即結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選擇一些有針對(duì)性、又能收到實(shí)效、還受大家歡送的活動(dòng)，讓每個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都能有所進(jìn)步。五要用考核標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。教學(xué)業(yè)務(wù)考核與總結(jié)是引導(dǎo)教學(xué)教研的指揮棒。教誨主任要積極爭(zhēng)取校長(zhǎng)將總結(jié)、考核結(jié)果與績(jī)效掛鉤，且逐步加大其在評(píng)先、晉級(jí)、晉職中的功能和作用。考核要全面、科學(xué)、合理，起到導(dǎo)向、調(diào)動(dòng)積極性的作用。內(nèi)容應(yīng)包括老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、學(xué)業(yè)考試成績(jī)、教學(xué)研究成果等?？己艘獙?shí)在做到公平、公正、公開、有據(jù)可依。四、主要活動(dòng)安排20nn年秋：八月：研究并制定"?？悼h初中老師'課內(nèi)比教學(xué)'活動(dòng)方案"；研究并制定城區(qū)初中"大教學(xué)、大教研、大活動(dòng)"方案；籌備并參加全縣教學(xué)工作會(huì)。九月：討論制定學(xué)年教學(xué)教研方案；參加市教研工作例會(huì)；搜集整理學(xué)校教學(xué)方案和各類表冊(cè)；參與學(xué)校"課內(nèi)比教學(xué)"大練兵活動(dòng)的研討；參與城區(qū)大教研活動(dòng)。十月：參與學(xué)校"課內(nèi)比教學(xué)"大練兵活動(dòng)的研討；參與城區(qū)大教研活動(dòng)。十一月：參與學(xué)校"課內(nèi)比教學(xué)"大比武活動(dòng)；參與城區(qū)大教研活動(dòng)；審理學(xué)校"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)資料；安排謀劃"課內(nèi)比教學(xué)"縣級(jí)大比武活動(dòng)。十二月：組織?？悼h"課內(nèi)比教學(xué)"大比武活動(dòng)；命制學(xué)期素質(zhì)程度測(cè)試題；城區(qū)三大活動(dòng)小結(jié)。XX年元月：學(xué)期素質(zhì)程度測(cè)試；工作總結(jié)。XX年春：二月：研討制定XX年春學(xué)期教研工作要點(diǎn)；參加市教研工作例會(huì)。三月：組織"課內(nèi)比教學(xué)"市級(jí)大比武前的演練活動(dòng)；參與城區(qū)大教研活動(dòng)。四月：畢業(yè)年級(jí)學(xué)科復(fù)習(xí)備考研討會(huì)；九年級(jí)中考診斷性考試；城區(qū)大教研活動(dòng)；組織選手參加市"課內(nèi)比教學(xué)"大比武活動(dòng)。組織"課內(nèi)比教學(xué)"省級(jí)大比武前的演練活動(dòng)五月：九年級(jí)適應(yīng)性考試及質(zhì)量分析^p；初中數(shù)理化學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。組織六月：教學(xué)教研管理考核評(píng)價(jià)；命制學(xué)年學(xué)業(yè)素質(zhì)程度測(cè)試題；城區(qū)大教研活動(dòng)總結(jié)。七月：考試考核，學(xué)年工作總結(jié)。八月："課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)總結(jié)，安排下一輪"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)。附件：1、專任老師任課情況統(tǒng)計(jì)表2、九年級(jí)學(xué)生分班名冊(cè)3、20nn-XX學(xué)年度初中教學(xué)教研管理考核細(xì)那么4、學(xué)校根本情況統(tǒng)計(jì)表2023小學(xué)教研室工作方案新的一年，小學(xué)教研室工作將以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)效勞”的工作思路：以教學(xué)為中心開展教研工作，教研工作要為教育行政領(lǐng)導(dǎo)決策效勞、為基層老師教學(xué)效勞。工作職能要突出“研究”，強(qiáng)化“效勞”，表達(dá)“參與”，從而使“指導(dǎo)”有的放矢，全面促進(jìn)師生開展，打造小學(xué)老師名師隊(duì)伍，創(chuàng)立區(qū)域特色名校，推進(jìn)我縣小學(xué)教學(xué)教研工作持續(xù)、安康、平衡開展。一、樹立創(chuàng)新意識(shí)，抓好常規(guī)教研工作1、加強(qiáng)教學(xué)教研督導(dǎo)，確保教學(xué)教研質(zhì)量逐步提升按方案到各小學(xué)做常態(tài)教學(xué)調(diào)研，采取推門進(jìn)聽課、看資料、座談交流等形式對(duì)各校課堂教學(xué)新形式的推廣情況進(jìn)展調(diào)研督導(dǎo)，同時(shí)全面理解學(xué)校的教學(xué)管理、校本教研和課堂教學(xué)情況，引導(dǎo)基層學(xué)校用準(zhǔn)那么來(lái)標(biāo)準(zhǔn)課堂、用形式來(lái)引領(lǐng)課堂，努力促進(jìn)高效愉悅課堂教學(xué)形式整體推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量全面進(jìn)步。年終對(duì)學(xué)校教學(xué)教研工作進(jìn)展綜合評(píng)估。探究全員參與、層層選拔的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選形式，將各科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比成績(jī)納入年終教學(xué)評(píng)估。2、深化各層次研訓(xùn)，不斷完善各學(xué)科課堂教學(xué)形式通過(guò)縣域教研、區(qū)域教研、鎮(zhèn)本教研、校本教研，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)步常態(tài)課教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化?？h域教研：依靠縣中心教研組成員，繼續(xù)探究和完善各學(xué)科課堂教學(xué)新形式。利用教學(xué)形式專題郵箱，隨時(shí)接收老師的反響情況，通過(guò)教研員和中心組成員的分析^p、再反響、訪問(wèn)聽課、示范指導(dǎo)等形式，推進(jìn)高效愉悅課堂教學(xué)形式逐步成熟。定期組織各學(xué)科中心教研組成員參加的課堂教學(xué)專題研討會(huì)，研究解決課堂教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題，落實(shí)“自主探究、合作交流、師生和諧、優(yōu)質(zhì)高效”的課堂改革主旨。加大老師全員培訓(xùn)的力度，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，分年級(jí)、分學(xué)科進(jìn)展高效愉悅課堂教學(xué)形式示范引領(lǐng)。區(qū)域教研：各實(shí)驗(yàn)小學(xué)要結(jié)合各學(xué)科課堂教學(xué)新形式的推廣和落實(shí)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷改良、優(yōu)化課堂教學(xué)，每學(xué)期組織一次區(qū)域內(nèi)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)開放和交流活動(dòng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，有效搭建城鄉(xiāng)間互相學(xué)習(xí)、互相交流的研究平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教學(xué)教研工作的平衡開展。鎮(zhèn)本教研：要結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)新形式的推廣運(yùn)用和青年老師的成長(zhǎng)工作。教研活動(dòng)要充分準(zhǔn)備、減量提質(zhì)、突出實(shí)效，實(shí)在進(jìn)步老師教學(xué)才能和教研程度。校本教研：要根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際做到制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化，繼續(xù)開展“八個(gè)一”活動(dòng)，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)。學(xué)校固定每周教研時(shí)間，要求每位老師每學(xué)期必上一節(jié)公開課，課后立即〔可結(jié)合錄像〕進(jìn)展說(shuō)課和評(píng)課，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂反響，反思課程的前測(cè)、設(shè)計(jì)、教學(xué)效果，研討之后，有條件的學(xué)?？稍俳M織換班上課，落實(shí)改良成果。目的是打造合適學(xué)生學(xué)情的高效課堂，促進(jìn)教研活動(dòng)落到實(shí)處，引領(lǐng)老師專業(yè)技能快速進(jìn)步。3、加強(qiáng)課題研究管理，讓課題研究為深化課改效勞做好本年度“xx”省級(jí)、市級(jí)立項(xiàng)課題的開局工作，對(duì)課題主持人進(jìn)展開題培訓(xùn)，注重課題研究過(guò)程，適時(shí)對(duì)重點(diǎn)課題、薄弱課題進(jìn)展督導(dǎo)，發(fā)揮科研課題對(duì)常規(guī)教學(xué)的指導(dǎo)作用。各單位要繼續(xù)鼓勵(lì)、引導(dǎo)老師在校本教研中進(jìn)展小專題研究，在教學(xué)實(shí)際中積累教研素材，為下一輪課題申報(bào)做準(zhǔn)備。初中教研室工作方案3篇初中教研室工作方案一：初中教研室工作方案總體工作思路是：以落實(shí)課程方案為重點(diǎn)，在課程施行上務(wù)實(shí)效；以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，在課堂教學(xué)效益求上求進(jìn)步。教研工作抓大放小，突出重點(diǎn)，給學(xué)校自主開展留有空間。重點(diǎn)工作一、強(qiáng)化課程意識(shí)，進(jìn)步課程施行程度1、完善評(píng)估方案，引導(dǎo)學(xué)校更好執(zhí)行課程方案。去年省課程施行評(píng)估重點(diǎn)檢查地方課程、校本課程及綜合理論課程開設(shè)情況，威海教研中心對(duì)執(zhí)行課程方案檢查評(píng)估下發(fā)兩次通知，有詳細(xì)評(píng)估細(xì)那么，按照省地評(píng)估要求及我市初中學(xué)校實(shí)際情況，完善評(píng)估方案。突出對(duì)學(xué)校重點(diǎn)工作的檢查，以課堂教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)為檢查重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力投入到全面落實(shí)國(guó)家課程方案和素質(zhì)教育上來(lái)；突出檢查的真實(shí)性，通過(guò)聽課看學(xué)校的教學(xué)情況，通過(guò)評(píng)課看學(xué)校的教研情況，通過(guò)學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)看課程施行的效果。2、加強(qiáng)對(duì)地方課程、校本課程及研究性學(xué)習(xí)開設(shè)指導(dǎo)。從開設(shè)課時(shí)、內(nèi)容、方法等方面對(duì)綜合課程跟蹤指導(dǎo)，發(fā)揮教研員和老師骨干引領(lǐng)作用，重過(guò)程重實(shí)效，落實(shí)教研員責(zé)任制。平安教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、人生規(guī)劃這四門義務(wù)教育地方必修課程都是體驗(yàn)類課程，防止搞成知識(shí)傳授課程。不用留作業(yè)、不考試，突出學(xué)生做中學(xué)。綜合課程設(shè)置按照省地要求統(tǒng)一課時(shí)，地方課程根據(jù)內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)度，校本課程學(xué)期初上報(bào)各年級(jí)內(nèi)容和進(jìn)度，教研室負(fù)責(zé)整理推薦優(yōu)秀校本課程，進(jìn)步課程開設(shè)質(zhì)量和效益。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估力度，有效利用實(shí)驗(yàn)資。與電教處親密配合，通過(guò)培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核評(píng)比等方式提升理