二年級(jí)語(yǔ)文活化石教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文活化石授課方案二年級(jí)語(yǔ)文活化石授課方案范文授課目的：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“化”和“孫”兩個(gè)字。正確、流利朗讀全文，有感情地朗讀第2自然段。初步認(rèn)識(shí)古生物知識(shí)，感悟銀杏樹的可貴、獨(dú)到和壽命長(zhǎng)，能形象、生動(dòng)地向別人介紹銀杏樹。授課重點(diǎn)：正確流利地朗讀全文，能領(lǐng)悟銀杏樹的可貴，葉子的獨(dú)到和名為公孫樹的原因。授課難點(diǎn)：能結(jié)合書本內(nèi)容生動(dòng)、形象地介紹銀杏樹。課前準(zhǔn)備：多媒體課件授課過程：一、看圖引入，揭穿課題1、小朋友們，今天老師想帶你們到古生物博物館去參觀參觀，想嗎？你們瞧，這就是上海的古生物博物館，我們進(jìn)去看看吧?。ㄕn件播放恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，三葉蟲化石，始祖鳥化石）2、誰(shuí)能說說剛剛你看到的這些古生物都能夠稱為什么呢？剛剛我們看到的都叫“化石”。板書“化石”。3、知道什么是化石嗎？不急，課文的第一自然段中就有一句話向我們傳達(dá)了相關(guān)化石的信息，連忙打開課文讀一讀。找到了嗎？指名回答并課件出示“在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬(wàn)年前的動(dòng)物、植物。”請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句話，你知道化石是怎么樣的呀？（許久許久以前的、動(dòng)物和植物變成的。）小結(jié)：是呀，在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上生活著許好多多動(dòng)物和植物，它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬(wàn)年的演變，逐漸變得像石頭相同堅(jiān)硬，這就是化石。值得有幸的是，一些古老的生物擺脫了重重劫難，堅(jiān)毅地生活到現(xiàn)在，它們就成了特其他化石，科學(xué)家稱之為“活化石”板書“活”，齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、課文向我們介紹了哪幾種活化石呢？我們連忙打開書本來讀一讀吧，注意把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通了。（生讀師巡視）2、指名回答并板書：銀杏樹、大熊貓、中華鱘3、小朋友真了不起，第一次讀課文就能把最重要的信息給整理出來。那課文里的生字詞能讀好嗎？出示帶拼音的詞語(yǔ)（自己讀一讀，指名讀）重點(diǎn)正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的輕聲（直接告訴學(xué)生熟悉也要讀輕聲）“孫”字的平舌音。馬上自己再讀一讀4、去掉拼音后你還會(huì)讀嗎？（開火車讀）書上說什么很“稀有”？（中華鱘）知道什么是稀有嗎？（罕見，少見）是呀，銀杏樹、大熊貓、中華鱘的數(shù)量都不多，中華鱘就更少了，據(jù)資料介紹，中華鱘是我國(guó)獨(dú)有的珍稀魚種，目前僅剩五百尾左右，所以它成了——稀有魚種了，所以特別——可貴。三、整體感知1、把這些生字詞語(yǔ)放到課文中你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你再大聲地讀一讀課文的2、3、4自然段，讓生讀。2、指名三位同學(xué)分別讀三個(gè)自然段。其他同學(xué)邊聽邊思慮為什么銀杏樹、大熊貓、中華鱘就可以稱為活化石呢？你能不能夠在相關(guān)自然段里找到依照呢？（拿筆畫一劃，巡視）3、交流：我們來交流一下指名回答并出示：“銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分可貴。”為什么你找了這一句呀？（年代長(zhǎng)久，十分可貴）四、朗讀感悟銀杏樹1、今天我們就一起走進(jìn)最熟悉的活化石——銀杏樹吧。（點(diǎn)擊畫面，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)句子，除了能知道銀杏樹是幾億年前的樹種外，你還能夠讀到些什么，自己讀一讀。）隨機(jī)1）白果樹對(duì)我們長(zhǎng)興人來說，銀杏是最熟悉但是了，能講解一下為什么它還叫白果樹嗎？（由于它的果子就叫白果）2）十分可貴幾億年前的樹種為什么就可貴了呢？師補(bǔ)充銀杏樹資料：在三億多年前，銀杏類植物幾乎分布于全世界，后出處于地球的氣溫發(fā)生了變化，距今300萬(wàn)年前，地球上發(fā)生了第四紀(jì)冰川運(yùn)動(dòng)，大部分植物都碰到了滅頂之災(zāi)，而銀杏憑著堅(jiān)毅的適應(yīng)能力生計(jì)了下來。成為地球上最古老的孑遺植物，所以顯得彌足可貴，看到這樣可貴的樹種，你們想不想贊一贊它啊，那就用你的朗讀來表達(dá)吧?。ㄖ该x，讀得不好的話，就引：有點(diǎn)可貴，還不是十分可貴，再讀。）科學(xué)家經(jīng)過銀杏樹知道好多以前地球上發(fā)生的事，銀杏樹很有科學(xué)研究的價(jià)值，所以就顯得更加可貴了。我們一起來贊美一下這可貴的銀杏吧?。R讀）2、我們?cè)俚秸n文第二自然段里讀讀，你還能夠從中獲得什么信息？3、交流：（1）葉子很獨(dú)到（銀杏樹的葉子很簡(jiǎn)單辨別）你能從課文中找出句子來讀一讀嗎？讀句子。那老師馬上來考考你，我這里有一大堆的樹葉，你能找出哪一片是銀杏樹的葉子嗎？課件出示各樣葉子，生說出示：“銀杏樹的樣子很簡(jiǎn)單辨別，一片片葉子像一把把小扇子?！便y杏樹的葉子真是別開生面呀！（指名讀）小朋友，你們看，春天，銀杏樹枝頭冒出了嫩綠的小葉子，夏天，葉子長(zhǎng)成扇子的模樣，坐在銀杏樹下讀書，一陣風(fēng)吹過，千萬(wàn)把小扇子就為我們帶來了習(xí)習(xí)涼風(fēng)。秋天，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，像一只只黃蝴蝶在追趕嬉戲。多特其他美呀，（課件出示畫面，慢慢展現(xiàn)，慢慢說，語(yǔ)言柔美）再出示句子，你能讀出這種美嗎？（指名讀并談?wù)摚┠軌騼傻饺齻€(gè)。（2）長(zhǎng)得慢（你還從哪句話里獲得什么信息？）出示：“銀杏樹長(zhǎng)得慢極了，若是你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹，素來要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。所以，銀杏樹又叫公孫樹?！比羰窍日f“公孫樹”，就問一句為什么呀？哦，如過你現(xiàn)在種下一棵銀杏樹，你得等到什么時(shí)候才能吃上它的果子啊？（等我當(dāng)上爺爺）你呢？（等我當(dāng)上奶奶）是呀，一棵你小時(shí)候種下的銀杏樹，要等到你七老八十歲的時(shí)候才能吃，銀杏樹長(zhǎng)得真是（慢極了）難怪我們叫它“公孫樹”（齊讀）多幽默呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？（指名讀，談?wù)摚何衣牫鰜砹耍仄渌幸馑?。再指名讀，談?wù)摚菏茄?，長(zhǎng)得可真夠慢的。據(jù)學(xué)生的朗讀合時(shí)談?wù)?。）今天，老師也給你們帶來了我們長(zhǎng)興自己的“公孫樹”，你們看，這是我們長(zhǎng)興縣水口風(fēng)景區(qū)中壽圣寺內(nèi)的兩株千年銀杏王，老樹王雖經(jīng)歷人間滄桑，卻仍舊枝繁葉茂，活力盎然?？梢姡y杏樹的壽命可長(zhǎng)了。也許就在許久以前，就有一位爺爺和他的孫子曾在這棵銀杏樹下品嘗美味的果子呢，我們一起再來讀讀這句話，記住這長(zhǎng)得極慢的.，長(zhǎng)壽的銀杏樹吧。小朋友（指板書）剛剛，我們經(jīng)過朗讀，知道了銀杏樹十分可貴，它的葉子很獨(dú)到，簡(jiǎn)單辨別，銀杏樹長(zhǎng)得極慢，又被稱為公孫樹。我們?cè)僖黄饋戆堰@段課文讀一讀。（齊讀）4、說來，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和銀杏還有著特其他感情呢。銀杏葉是我們學(xué)校的標(biāo)志，由于銀杏有著好多的獨(dú)到之處。（資料簡(jiǎn)介，讀）銀杏樹渾身是寶。它的木質(zhì)是優(yōu)秀的建筑資料。它的銀杏果能夠做藥用，能夠治療氣喘病和肺病。它的葉子是一種很好的農(nóng)藥，能防治害蟲。若是你用銀杏樹的葉子做書簽，能夠驅(qū)除書中的蛀蟲，正由于這樣，所以銀杏樹被列為國(guó)家三級(jí)保護(hù)植物。簡(jiǎn)單說說認(rèn)識(shí)到什么。你還有其他補(bǔ)充嗎？老師建議，課后，小朋友能夠去認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于銀杏的資料，給它做一張乳名片，就掛在我們學(xué)校的銀杏樹上，好嗎？五、指導(dǎo)寫字：化、孫生齊讀兩個(gè)字，并仔細(xì)觀察在寫這兩個(gè)字時(shí)需要提示大家注意點(diǎn)什么重申“化”字的筆順，“孫”字左邊的橫邊為提。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元授課方案二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元授課方案單元授課內(nèi)容：第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)授課內(nèi)容：第二課時(shí)稱一稱授課內(nèi)容：課本第87～89頁(yè)。授課目的：1、使學(xué)生經(jīng)過“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感覺

1課和

1千克的實(shí)質(zhì)質(zhì)量。2、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到質(zhì)量單位與實(shí)質(zhì)生活是親密聯(lián)系的`，在實(shí)質(zhì)生活中是特別適用的。3、培養(yǎng)學(xué)生的著手能力及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作意識(shí)和分工合作的精神。授課重點(diǎn)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克和千克的質(zhì)量單位看法。2、能夠用老師供應(yīng)的稱，來稱量物體質(zhì)量。授課難點(diǎn)：牢固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)質(zhì)看法是認(rèn)識(shí)。授課準(zhǔn)備：天平，盤稱，適合的生活用品，如水果，蔬菜等。授課過程：一、創(chuàng)立情境，引人新知。二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知1、稱一稱。2、估一估。1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的原因是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。2）稱一稱，考據(jù)學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。3）請(qǐng)大家看書上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋、魚，大家能夠提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、授課收效測(cè)評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說一說。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀授課方案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀授課方案教材解析《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后序次，表達(dá)了1961年周總理在西雙版納的破曉城，同傣族人民過潑水節(jié)的狀況，表達(dá)了周總理和人民公眾心連心的深邃感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱情、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要路子也是語(yǔ)文實(shí)踐。”在閱讀授課中主若是讀的實(shí)踐，所以，閱讀授課要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀授課過程成為學(xué)生專注讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)到感覺的過程。在這個(gè)過程中教師要?jiǎng)?chuàng)立自主學(xué)習(xí)、相同對(duì)話的優(yōu)秀氣氛，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。識(shí)字寫字是閱讀授課的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)立豐富多彩的授課情境，運(yùn)用多種形象直觀的授課手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)字詞意思，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主識(shí)字。授課目的培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的夢(mèng)想，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。豐富學(xué)生的感情體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，領(lǐng)悟周總理和人民心連心的深邃情誼。授課流程之一一、發(fā)言導(dǎo)入。同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫?教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題?？吹筋}目你有什么問題嗎?二、初讀課文，識(shí)字寫字。(一)識(shí)字充分自讀，邊讀邊悟。同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，若是碰到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也能夠用自己喜歡的方法識(shí)字。自主識(shí)字，交流方法。這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組談?wù)撘幌拢瑺柡蟾嬖V大家。學(xué)生交流識(shí)字方法，(激勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。多音字：(憂如歡欣盛滿天空)你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽(讀后說一說是什么意思)牢固識(shí)字。出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各樣各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)(二)寫字出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多仔細(xì)啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么地址，爾后再寫。依照學(xué)生寫字狀況合時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展現(xiàn)寫字成就，分享成功的歡樂。三、創(chuàng)立情境，讀好課文。(一)這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指夸耀他。(學(xué)生練讀、互讀)(二)細(xì)細(xì)品讀。讀一、二自然段，領(lǐng)悟周總理到來以前傣族人民特別快樂的心情。(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也能夠自己評(píng)評(píng)讀得怎樣。)讀第三自然段，領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱情，人們歡樂的心情。學(xué)生個(gè)別讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀好“周圍八方”“趕來”“一條條駛過”“一串串升上”“喝采”“周總理來了!”等詞句。)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。學(xué)生說說從中感覺到了什么?把你的感覺用朗讀的方式告訴大家。讀四、五、六、七自然段，領(lǐng)悟周總理和一般的傣家人相同，十分簡(jiǎn)單湊近。多媒體課件展現(xiàn)：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說說你看到了什么?抓住描述人物衣飾、動(dòng)作的詞句屢次朗讀。(“周總理一手一手”“一邊一邊”“潑呀，灑呀!”等詞句)小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么快樂。就讓我們?cè)谝魳仿曋蓄I(lǐng)悟幸?？鞓钒?(放音樂學(xué)生讀課文)齊讀后兩句。讀全文。四、課文擴(kuò)展，加強(qiáng)表達(dá)。你聽聞過或在電視里看過什么節(jié)日也很喧雜?講給你的好伙伴聽。五、課外作業(yè)。把潑水節(jié)的喧雜場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽。授課流程之二一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解“難忘”的意思。“潑水節(jié)”終歸是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘?二、交流學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)課文以前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.提問題。3.找資料。三、學(xué)習(xí)課文。面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師必然要敬愛學(xué)生的建議，適應(yīng)學(xué)生的.思路進(jìn)行授課。)內(nèi)容大體以下：學(xué)生字。教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。學(xué)生交流識(shí)字的方法。認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。讀課文。說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?(敬愛學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感覺)學(xué)生報(bào)告，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。重點(diǎn)抓?。骸摆s來”“跳舞”“笑呀，跳呀!”“一條條駛過”“一串串升上”“一手一手”“多么令認(rèn)”等詞句，領(lǐng)悟熱情的場(chǎng)面，歡樂的心情，以及總理平和可親和人民心連心的深邃感情。讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。選擇自己喜歡的段落感情朗讀。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。(抓重點(diǎn))談感覺。若是你也是傣族人民的一員，此時(shí)現(xiàn)在你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?(創(chuàng)立性的積累，把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。)讀全文。四、寫好字。引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等方法，互相幫助，寫好字。五、課文延伸。同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你認(rèn)識(shí)到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。(其他節(jié)日的喧雜場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些認(rèn)識(shí)等。)【附言】“條條道路通羅馬”，閱讀授課過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣樣的，教師要因生、因文、就地取材創(chuàng)立靈便多樣，不名一格，講究實(shí)效的授課過程和方法。愿將以上兩種授課“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同研究課堂授課的新思路、新方法?！短丈钊な露唷范昙?jí)上冊(cè)授課方案《太空生活趣事多》二年級(jí)上冊(cè)授課方案授課目的：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，讀出奇異、幽默的語(yǔ)氣。初步認(rèn)識(shí)一些太空生活的知識(shí)，激發(fā)認(rèn)識(shí)新科技的興趣。授課重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)太空知識(shí)。授課難點(diǎn)：有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，反響太空活的課件或圖片。學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。授課過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師表達(dá)：這兩位叔叔是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(學(xué)生發(fā)言)他從太空中返回給我們帶來了好多太空中的趣事，你們想認(rèn)識(shí)這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的.趣事吧!(板題)(充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。)二、初步感知課文先自己讀文，碰到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。采用同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。點(diǎn)練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中終歸有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗浴)(經(jīng)過不一樣形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，打掃了字詞阻擋，培養(yǎng)自主閱讀的能力。)三、識(shí)字請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡起初做成各樣形狀，如飛船等(依照學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。重申重點(diǎn)字的讀音。教師也可依照學(xué)生實(shí)質(zhì)，進(jìn)行以下訓(xùn)練：確讀出以下帶有生字的詞語(yǔ)：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗浴去掉詞語(yǔ)中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組談?wù)撛鯓佑涀∵@些字。教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字?jǐn)U詞。用“要想必定、要想得、為了都”各說一句話。(本課要修業(yè)生認(rèn)讀的生字很多，只有經(jīng)過多