部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5一個(gè)豆莢里的五粒豆(2套)課件

五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái),來(lái)到這個(gè)世界上。五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái),來(lái)到這個(gè)世界上。今天讓我們一起走進(jìn)童話的世界去看看原因吧！今天讓我們一起走進(jìn)童話的世界去看看原因吧！一個(gè)豆莢里的五粒豆5jiá一個(gè)豆莢里的五粒豆5jiá安徒生：安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。1838年獲得作家獎(jiǎng)金?！盀榱藸?zhēng)取未來(lái)的一代”，安徒生決定給孩子寫(xiě)童話，出版了《講給孩子們聽(tīng)的故事》。此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版一本這樣的童話集。近40年間，共計(jì)寫(xiě)了童話168篇。他的代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《母親的故事》《演木偶戲的人》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。走近作者安徒生：安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。(重點(diǎn))2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀豆豆照硬青犯窗洋我會(huì)認(rèn)jiáwānànjiāngtáiqiúkuàngyì莢豌按僵苔囚框溢提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。豆豆照硬青莢果不落莢jiá莢豆莢豌豆苗銅豌豆wān豌豌豆我會(huì)認(rèn)莢果不落莢jiá莢豆莢豌豆苗銅豌豆wān豌豌豆我會(huì)認(rèn)按摩按部就班àn按按照僵化李代桃僵jiāng僵僵硬我會(huì)認(rèn)按摩按部就班àn按按照僵化李代桃僵jiāng僵僵硬我會(huì)認(rèn)苔蘚海苔tái苔青苔死囚楚囚相對(duì)qiú囚囚犯我會(huì)認(rèn)苔蘚海苔tái苔青苔死囚楚囚相對(duì)qiú囚囚犯我會(huì)認(rèn)門(mén)框條條框框kuàng框窗框四溢才華橫溢yì溢洋溢我會(huì)認(rèn)門(mén)框條條框框kuàng框窗框四溢才華橫溢yì溢洋溢我會(huì)認(rèn)陰濕地方生長(zhǎng)的綠色苔蘚?！臼孢m】【僵硬】【青苔】【囚犯】在監(jiān)獄中被囚禁的人。肢體不能活動(dòng)。給人以安樂(lè)舒服的感覺(jué)。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！陰濕地方生長(zhǎng)的綠色苔蘚。【舒適】在監(jiān)獄中被囚禁的人。肢體不能事先感覺(jué)到的?！绢A(yù)感】【揭曉】【盤(pán)繞】【洋溢】充分流露。泛指把事情的結(jié)果公開(kāi)出去。螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。理解詞語(yǔ)事先感覺(jué)到的。【預(yù)感】充分流露。泛指把事情的結(jié)果公開(kāi)出去。螺指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？這個(gè)故事主要寫(xiě)了成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子“一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里的躺著的一個(gè)小病女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？這個(gè)故事主要寫(xiě)了成熟了我會(huì)寫(xiě)豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。豌豆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，豆字整體上傾、下橫變?yōu)橐惶?，夗字左右要窄、末筆彎?rùn)M稍重。豌wān結(jié)構(gòu)：左右組詞：豌豆苗銅豌豆造句：爺爺種得豌豆長(zhǎng)得真茂盛??！音序：W部首：豆我會(huì)寫(xiě)豌豆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，豆字整體上傾、下橫變?yōu)橐惶?，夗字左按照?shū)寫(xiě)指導(dǎo)：扌要窄長(zhǎng)、橫短提稍長(zhǎng)，女字撇點(diǎn)的撇短點(diǎn)要長(zhǎng)、有力，上橫平直要長(zhǎng)。按àn結(jié)構(gòu)：左右組詞：按摩按兵不動(dòng)造句：同學(xué)們按照先后順序走出

教室。音序：A部首：扌我會(huì)寫(xiě)按照書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：扌要窄長(zhǎng)、橫短提稍長(zhǎng)，女字撇點(diǎn)的撇短點(diǎn)要長(zhǎng)、舒適

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：辶與舌字稍寬松，舌字上撇短而平、下邊的橫稍長(zhǎng)、口字要小。適shì結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：適中適可而止造句：我坐在舒適的沙發(fā)上認(rèn)

真地看書(shū)。音序：S部首：辶我會(huì)寫(xiě)舒適書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：辶與舌字稍寬松，舌字上撇短而平、下邊的橫稍長(zhǎng)恐怕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下稍扁，工字上橫短下提稍長(zhǎng)，幾字內(nèi)有一點(diǎn)，心字要扁寬?？謐ǒng結(jié)構(gòu)：上下組詞：唯恐驚恐萬(wàn)狀造句：天正在下大雨，我恐怕不

能按時(shí)到校。音序：K部首：心我會(huì)寫(xiě)恐怕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下稍扁，工字上橫短下提稍長(zhǎng)，幾字內(nèi)有一點(diǎn)玩具槍

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，人字要寬、撇和捺靠上相交，下邊橫折鉤要窄小、豎和彎要長(zhǎng)。槍qiāng結(jié)構(gòu)：左右組詞：手槍槍林彈雨造句：我把撿到的玩具槍歸還給

了小弟弟。音序：Q部首：木我會(huì)寫(xiě)玩具槍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，人字要寬、撇和捺靠上相交，下邊耐心書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：而字上橫短、下框稍扁寬不封閉，寸字的橫居中稍短、中豎要長(zhǎng)。耐nài結(jié)構(gòu)：左右組詞：忍耐吃苦耐勞造句：媽媽正在耐心地給小弟弟

講故事。音序：N部首：而我會(huì)寫(xiě)耐心書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：而字上橫短、下框稍扁寬不封閉，寸字的橫居中稍玻璃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：王字窄小、三橫都稍向上提，皮字中豎與橫鉤交叉、又字撇輕捺收筆重。玻bō結(jié)構(gòu)：左右組詞：玻璃紙有機(jī)玻璃造句：我們把教室的玻璃全部擦

干凈了。音序：B部首：王我會(huì)寫(xiě)玻璃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：王字窄小、三橫都稍向上提，皮字中豎與橫鉤交叉玻璃

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：離字中間的上框扁窄、與上橫分開(kāi)，下框要扁寬、撇折是一筆、連接上框。璃lí結(jié)構(gòu)：左右組詞：玻璃杯玻璃瓦造句：過(guò)年了，媽媽在窗玻璃上

貼上了喜慶的窗花。音序：L部首：王我會(huì)寫(xiě)玻璃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：離字中間的上框扁窄、與上橫分開(kāi)，下框要扁寬、探出書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右上邊是冖，下邊是短撇和小點(diǎn)，木字橫短、撇和捺要舒展。探tàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：探身探頭探腦造句：姐姐從車(chē)窗里探出頭來(lái)和我告別。音序：T部首：扌我會(huì)寫(xiě)探出書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右上邊是冖，下邊是短撇和小點(diǎn)，木字愉快書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：忄左點(diǎn)稍大居中、右點(diǎn)靠上，俞字的人要寬展、中間有一短橫、下邊緊湊。愉yú結(jié)構(gòu)：左右組詞：歡愉不愉之色造句：我愉快地接受了老師交給的任務(wù)。音序：Y部首：忄我會(huì)寫(xiě)愉快書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：忄左點(diǎn)稍大居中、右點(diǎn)靠上，俞字的人要寬展、中盤(pán)繞

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上角沒(méi)有點(diǎn)，上橫稍向上拉，最下邊就一短橫，兒字下邊要寬展。繞rào結(jié)構(gòu)：左右組詞：圍繞余音繞梁造句：小明盤(pán)繞著樹(shù)叉很快爬到

了樹(shù)頂。音序：R部首：纟我會(huì)寫(xiě)盤(pán)繞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上角沒(méi)有點(diǎn)，上橫稍向上拉，最下邊就一短橫，曾經(jīng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊的點(diǎn)和撇要小，中間框扁寬、里邊一豎居中、左點(diǎn)右撇，日字稍窄。曾céng結(jié)構(gòu)：上下組詞：未曾似曾相識(shí)造句：我曾經(jīng)到過(guò)張家界，那里的景色太美了！音序：C部首：日我會(huì)寫(xiě)曾經(jīng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊的點(diǎn)和撇要小，中間框扁寬、里邊一豎居中、初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到小豌豆為人們做好事的美好心靈。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到一、一錘定音(在正確的讀音下面打“√”)。曾(zēng

céng)經(jīng)

子彈(dàn

tán)舒適(shì

shí) 窗框(kàng

kuàng)探(shēn

tàn)出頭?????√√√√√一、一錘定音(在正確的讀音下面打“√”)。?????√√√√二、在括號(hào)里寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。舒適——() 溫暖——()明亮——()

豐滿——()愉快——()

洋溢——()柔嫩——()

仔細(xì)——()認(rèn)真舒服暖和敞亮飽滿高興充滿嬌嫩二、在括號(hào)里寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。認(rèn)真舒服暖和敞亮飽滿高興充一個(gè)豆莢里的五粒豆5jiá一個(gè)豆莢里的五粒豆5jiá課文講了一個(gè)什么故事?

有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長(zhǎng)滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個(gè)多病的小女孩，當(dāng)她看著小豌豆一天長(zhǎng)大時(shí)，她對(duì)生活也有了希望，最后病好了。課文講了一個(gè)什么故事?有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩

有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠色的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，做成一排。擬人這句話采用了擬人的寫(xiě)作手法，把豆莢當(dāng)成一個(gè)家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩(shī)意的想象，事故時(shí)更加人性化。按照在豆莢里的排列順序。豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)?！袄线@樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！”因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬?！翱峙伦兊媒┯病本唧w說(shuō)明了豌豆們想出去。豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)?！埃坑懻摻涣鳎何辶Ｍ愣辜磳⒎珠_(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？？討論交流：五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！”第一粒豌豆說(shuō)完就走了。自高自大第一粒豆“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！第二粒說(shuō)：“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相稱?！弊愿咦源蟮诙６沟诙Ｕf(shuō)：“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾。”滿足現(xiàn)狀第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。隨遇而安第五粒豆“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。隨遇而安第五粒豆青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。比喻被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？它埋怨惡劣的環(huán)境，但是不灰心，不失望，努力生根發(fā)芽。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。比喻你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？寫(xiě)出了母親樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)能看出她特別盼望小豌豆苗能給小姑娘帶來(lái)希望。你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)，要讀出驚喜的語(yǔ)氣。高興。小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生長(zhǎng)。想象說(shuō)話小姑娘看見(jiàn)了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺(tái)看見(jiàn)了小姑娘。小姑娘看見(jiàn)小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對(duì)小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說(shuō)的呢？小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。想象說(shuō)話其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)交流你的想法。因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力，眾所周知，有動(dòng)力沒(méi)有有什么事辦不成。所以她病就好了。伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)課文結(jié)構(gòu)

5.一個(gè)豆莢里的五粒豆豌豆第一粒：飛向世界吃掉了第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)落到臟水溝里第三、四粒：射的最遠(yuǎn)吃掉了滿足現(xiàn)狀第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛(ài)自高自大課文結(jié)構(gòu)5.一個(gè)豆莢里的五粒豆豌第一粒：飛向世界有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長(zhǎng)滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個(gè)多病的小女孩，當(dāng)她看著小豌豆一天長(zhǎng)大時(shí)，她對(duì)生活也充滿了希望，最后病好了。課文主旨有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子擬人化的寫(xiě)法擬人化的寫(xiě)法是指文章不是用了一兩句擬人的修辭方法，通篇使用了擬人修辭手法。擬人化的寫(xiě)法就是把“靜”的“死”的對(duì)象變“動(dòng)”變“活”。使之具有人的思想感情，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，形象性，使文章富有感染力。本課就是把小豌豆當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予了人的語(yǔ)言、思維，使文章更加生動(dòng)具體。擬人化的寫(xiě)法擬人化的寫(xiě)法是指文章不是用了一兩句擬人的修辭方法“在這可愛(ài)的冷天氣里，我渾身筋骨都在嘎嘎作響!”雪人說(shuō)道。“風(fēng)兒定會(huì)讓你生氣勃勃的!哦，那個(gè)燙人的東西，她盯著我呢!”他指的是快要落下去的太陽(yáng)?！八已刍鞘寝k不到的，我一定能挺得住?！?。舉例：

這段話選自安徒生的《雪人》，選文把雪人當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它人的思維和邏輯，使雪人的形象更生動(dòng)、活潑?！霸谶@可愛(ài)的冷天氣里，我渾身筋骨都在嘎嘎作響!”雪人說(shuō)道?！熬氁痪殻耗７隆兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫(xiě)法，想象一下其它四粒豆會(huì)有哪些奇遇，選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。練一練：模仿《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫(xiě)法，想象一下其我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，世界將處處充滿愛(ài)!課堂小結(jié)我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)小豌豆對(duì)著小姑娘微笑，充滿敬佩的對(duì)她說(shuō)：“小姐姐，我很佩服你能戰(zhàn)勝病魔，我只是做了我應(yīng)該做的事情?！毙」媚飳?duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?主題延伸小豌豆對(duì)著小姑娘微笑，充滿敬佩的對(duì)她說(shuō)：“小姐姐，我很佩服有個(gè)病人躺在病床上，絕望地望著窗外一棵被秋風(fēng)掃過(guò)的蕭瑟的樹(shù)......他突然發(fā)現(xiàn)，在那樹(shù)上，居然還有一片蔥綠的樹(shù)葉沒(méi)有落。病人想，等這片樹(shù)葉落了，我的生命也許就該結(jié)束了。于是，他每天都望著那片樹(shù)葉，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的終結(jié)。但是，那一片樹(shù)葉竟然一直沒(méi)掉落，而且非常蔥翠有活力。就這樣，一直到病人逐漸恢復(fù)了健康，那片樹(shù)葉依然碧如翡翠......結(jié)果，后來(lái)病人真的完全康復(fù)了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵樹(shù)下看這片樹(shù)葉。當(dāng)他站在樹(shù)下，看到原來(lái)是畫(huà)家為他畫(huà)了一片樹(shù)葉，他感動(dòng)的流淚了.....推薦閱讀最后一片樹(shù)葉有個(gè)病人躺在病床上，絕望地望著窗外一棵被秋風(fēng)掃過(guò)的蕭其實(shí)，那樹(shù)上根本沒(méi)有樹(shù)葉。那一片樹(shù)葉是一位畫(huà)家為了這位病人故意畫(huà)上去的，因?yàn)楫?huà)家知道他在等待樹(shù)葉全部掉落之后，再悄然地終結(jié)自己的生命。于是，畫(huà)家順著病人的心思設(shè)計(jì)了一片假樹(shù)葉，讓它堅(jiān)強(qiáng)的不掉落。就是這樣一片假樹(shù)葉，給這位病人注入了不斷活下去的勇氣......思考：1.為什么一片樹(shù)葉讓病人能完全康復(fù)？2.這個(gè)故事讓你明白了什么道理?其實(shí)，那樹(shù)上根本沒(méi)有樹(shù)葉。思考：三、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)。______________________________________________________________________________________________?

??雖然我今天身體有些不舒服，但我還是堅(jiān)持去參加學(xué)校活動(dòng)。三、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。???雖然我今天身體有些不舒服，四、精彩賞析。1.青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。這句話用了_______的修辭手法，把______比作________，說(shuō)明_________________________________________。2.它怎么鉆進(jìn)這個(gè)隙縫里去的？你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！第二句是一個(gè)________句，這樣寫(xiě)可看出母親是個(gè)______________________________的人。對(duì)生活充滿希望、熱愛(ài)生活比喻豌豆囚犯第五粒豌豆的生存環(huán)境很差，條件很艱苦夸張四、精彩賞析。對(duì)生活充滿希望、熱愛(ài)生活比喻豌豆囚犯第五粒豌豆讀一讀單元首頁(yè)，說(shuō)說(shuō)許多書(shū)本組成一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)，讓你想到了什么？讀書(shū)就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，收獲才多，進(jìn)步才大。為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。你知道單元提示語(yǔ)是什么意思嗎？讀一讀單元首頁(yè)，說(shuō)說(shuō)許多書(shū)本組成一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)，讓你閱讀時(shí)，從不同的角度去提問(wèn)，能激發(fā)思考，帶來(lái)更多的閱讀收獲。本單元我們要用提問(wèn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在從學(xué)習(xí)第一篇課文開(kāi)始。閱讀時(shí)，從不同的角度去提問(wèn)，能激發(fā)思考，帶來(lái)更多的閱5一個(gè)豆莢里的五粒豆

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)5一個(gè)豆莢里的五粒豆語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)安徒生：

丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”。他著名的童話故事有《小錫兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《紅鞋》等?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》是安徒生創(chuàng)作于1853年的一篇童話。

安徒生：

豌豆是一種攀緣草本，綠色，橢圓形，內(nèi)側(cè)有2—10粒種子。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)豆莢里的五粒豌豆吧！豌豆是一種攀緣草本，綠色，橢圓形，內(nèi)側(cè)有2—10粒種子。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說(shuō)說(shuō)課文圍繞五粒豌豆講了一件什么事？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。字詞學(xué)習(xí)豆莢豌豆按照舒適

恐怕僵硬預(yù)感揭曉

啪玩具槍青苔囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經(jīng)洋溢我會(huì)讀豆莢

豌豆

按照

舒適

恐怕僵硬

預(yù)感

揭曉

啪

玩具槍青苔

囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經(jīng)

洋溢字詞學(xué)習(xí)豆莢豌豆按照舒適恐怕我會(huì)讀豆莢豌豌按僵揭苔囚框溢啪預(yù)豌按僵揭苔囚框溢啪預(yù)_______曾經(jīng)_______曾祖父我的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）經(jīng)是一名語(yǔ)文老師。zēnɡcénɡ曾多音字_______曾經(jīng)_______曾祖父我的曾（zēn默讀課文，邊讀邊思考，記錄下自己的問(wèn)題。(課后第一題）初讀課文提出不懂問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考，記錄下自己的問(wèn)題。(課后第一題你已經(jīng)讀懂了什么？第五粒豆子使一位身體虛弱的小姑娘身體變得健康。這篇課文描寫(xiě)了五粒豆子的經(jīng)歷。

……你已經(jīng)讀懂了什么？第五粒豆子使一位身體虛弱的小姑娘身你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？1.“水筧”是什么？2.“她的臉上洋溢著健康的光彩”中“洋溢”是什么意思？3.為什么豌豆一開(kāi)始認(rèn)為這個(gè)世界是綠的，后面又認(rèn)為世界是黃的？……你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？1.“水筧”是什么？按照豌豆豆莢凍僵囚禁

青苔jiáwānànjiāngtáiqiú相框kuàng洋溢

yì初讀課文時(shí)是否遇到了難讀的字，你能讀正確嗎？后鼻音

讀四聲學(xué)認(rèn)字按照豌豆豆莢凍僵囚禁青苔jiáwānànjiāngtái識(shí)字游戲豆莢豌豆按照凍僵青苔囚禁相框洋溢識(shí)字游戲豆莢豌豆按照凍僵青苔囚禁相框洋溢下面這些詞語(yǔ)，你都能理解嗎？豆莢揭曉這五粒豌豆中誰(shuí)會(huì)走得最遠(yuǎn)馬上就知道了。下面這些詞語(yǔ)，你都能理解嗎？豆莢揭曉這五粒豌豆中誰(shuí)會(huì)水筧：一種引水的工具。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。節(jié)日的校園洋溢著歡樂(lè)的氣氛。水筧：一種引水的工具。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。節(jié)日的再讀課文，嘗試解決自己的問(wèn)題，并將解決不了的問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，記錄下來(lái)，形成自己的問(wèn)題清單。整體感知再讀課文，嘗試解決自己的問(wèn)題，并將解決不了的問(wèn)題或發(fā)整理出自己的問(wèn)題清單后，我們一起來(lái)整理出小組問(wèn)題清單吧！交流各自問(wèn)題劃去與他人相同或相似的問(wèn)題組內(nèi)討論解決無(wú)法解決或新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄在清單上整理出自己的問(wèn)題清單后，我們一起來(lái)整理出小組問(wèn)題清單來(lái)看看小組問(wèn)題清單的示例吧！小組問(wèn)題清單1.同樣是一個(gè)豆莢里的五粒豆，為什么各自的想法不同？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽(yáng)里去，最后卻卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺(jué)得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？4.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和豌豆苗的生長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？……來(lái)看看小組問(wèn)題清單的示例吧！小組問(wèn)題清單1.同樣是一小組問(wèn)題清單整理完畢后，我們一起來(lái)看看如何整理出全班共同的問(wèn)題清單吧！歸并相似問(wèn)題舍去相同的問(wèn)題補(bǔ)充新的問(wèn)題小組問(wèn)題清單整理完畢后，我們一起來(lái)看看如何整理出全班第一小組問(wèn)題清單第二小組問(wèn)題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去？1.第二粒豆為什么認(rèn)為飛進(jìn)太陽(yáng)里才和自己的身份相稱？2.第二粒豆躺在臟水溝里，為什么會(huì)覺(jué)得自己了不起？2.第二粒豆最后落進(jìn)臟水溝里，為什么還覺(jué)得自己最了不起？3.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和豌豆苗的生長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？4.題目《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，為什么作家要重點(diǎn)寫(xiě)小姑娘？4.為什么作者說(shuō)曾經(jīng)想飛到廣闊世界里去的那一粒，和在地上打滾的兩粒豆子，還算有些實(shí)際的用途？請(qǐng)你依據(jù)上面的方法，把下面兩個(gè)小組的問(wèn)題清單，整理成一個(gè)問(wèn)題清單。第一小組問(wèn)題清單第二小組問(wèn)題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進(jìn)第1個(gè)問(wèn)題可歸并為：為什么第二粒豆想飛進(jìn)太陽(yáng)，認(rèn)為這樣才和自己的身份相稱？歸并相似問(wèn)題舍去相同的問(wèn)題補(bǔ)充新的問(wèn)題第2個(gè)問(wèn)題表述不同但內(nèi)容相同，只需保留一個(gè)。根據(jù)第二小組的第2和第4個(gè)問(wèn)題，衍生出新問(wèn)題：一個(gè)豆莢里的五粒豆，誰(shuí)才是最了不起的一粒？第1個(gè)問(wèn)題可歸并為：為什么第二粒豆想飛進(jìn)太陽(yáng)，認(rèn)為這全班問(wèn)題清單1.同樣是一個(gè)豆莢里的五粒豆，為什么各自的想法不同？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽(yáng)里去，最后卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺(jué)得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？4.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和豌豆苗的生長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？5.一個(gè)豆莢里的五粒豆，誰(shuí)才是最了不起的一粒？……來(lái)看看全班問(wèn)題清單的示例吧！全班問(wèn)題清單1.同樣是一個(gè)豆莢里的五粒豆，為什么各自豌豆按照僵硬預(yù)感揭曉青苔囚犯窗框洋溢你能選用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事嗎？認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，再次梳理課文內(nèi)容豌豆按照僵硬預(yù)感你能選用這些詞語(yǔ)僵恐適舒按豌ànwānkǒngshìshūjiāng最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)會(huì)寫(xiě)字的寫(xiě)法吧！學(xué)寫(xiě)字僵恐適舒按豌ànwānkǒngshìshūjiāng最后，我wān豌結(jié)構(gòu)左窄又寬，左邊“豆”字的最后一畫(huà)“提”和右邊“宛”字的第五筆“橫撇”要相互避讓。wān豌結(jié)構(gòu)左窄又寬，左邊“豆”字的最后一畫(huà)“提”和kǒng恐下面的“心”字底要寫(xiě)得扁平，臥鉤起筆與左邊的豎點(diǎn)起筆齊平，另外兩點(diǎn)同向排列，上短下長(zhǎng)。kǒng恐下面的“心”字底要寫(xiě)得扁平，臥鉤起筆與左邊jiāng僵書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“左松右緊”。jiāng僵書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“左松右緊”。一、我會(huì)查字典。1.“豌”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_(kāi)___部，再查_(kāi)__畫(huà)。左右豆8課堂演練一、我會(huì)查字典。1.“豌”是_____結(jié)構(gòu)的字，2.“耐”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_(kāi)___部，再查_(kāi)__畫(huà)。左右寸63.“曾”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_(kāi)___，再查_(kāi)__畫(huà)。上下日82.“耐”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先

二、在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪里？()

A.一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里B.直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去C.落到水溝里去了A二、在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪5一個(gè)豆莢里的五粒豆

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)5一個(gè)豆莢里的五粒豆語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)上一節(jié)課我們集體整理小組問(wèn)題清單，形成了全班的問(wèn)題清單。整理清單里的這些問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？第二課時(shí)上一節(jié)課我們集體整理小組問(wèn)題清單，形成了全班的問(wèn)題清單。小組合作學(xué)習(xí)，仿照下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（課后第二題）互動(dòng)課堂小組合作學(xué)習(xí)，仿照下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題，小組問(wèn)題清單?課文說(shuō)被青包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？?母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？?掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……有省略號(hào)：還可以提出更多問(wèn)題針對(duì)第五粒豆生長(zhǎng)這一部分內(nèi)容提出的問(wèn)題針對(duì)母親說(shuō)的一句話提出的。對(duì)比五粒豌豆的經(jīng)歷提出的。小組問(wèn)題清單?課文說(shuō)被青包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但你發(fā)現(xiàn)了嗎？前兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文的某一部分內(nèi)容提出的；第三個(gè)問(wèn)題是結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系前后故事情節(jié)提出的問(wèn)題。我們閱讀過(guò)程中既可以針對(duì)課文的部分提問(wèn)，也可以針對(duì)全文提問(wèn)。找一找全班問(wèn)題清單，哪些是針對(duì)全文，哪些是針對(duì)課文的部分提問(wèn)的吧！你發(fā)現(xiàn)了嗎？前兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文的某一部分內(nèi)容提出的思考交流：針對(duì)課文的局部和整體提問(wèn)有什么區(qū)別嗎？多為讀完故事后，聯(lián)系前后故事情節(jié)，結(jié)合全文內(nèi)容提出的。針對(duì)局部基于故事的某處語(yǔ)句、某個(gè)情節(jié)、某些段落提出針對(duì)全文思考交流：針對(duì)課文的局部和整體提問(wèn)有什么區(qū)別嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x全文，想一想針對(duì)全文是否還有新的問(wèn)題要提出呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x全文，想一想針對(duì)全文是否還有新的問(wèn)題小女孩為什么會(huì)注視著豌豆花，快樂(lè)地微笑？題目寫(xiě)的是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，為什么內(nèi)容主要寫(xiě)第五粒豆和小女孩之間的故事呢？……小女孩為什么會(huì)注視著豌豆花，快樂(lè)地微笑？題目一起來(lái)討論：在形成全班問(wèn)題清單的基礎(chǔ)上，大家又進(jìn)一步補(bǔ)充、完善了問(wèn)題。一起來(lái)看看全班問(wèn)題清單中，有哪些問(wèn)題是大家都沒(méi)有讀懂，需要共同來(lái)學(xué)習(xí)的？一起來(lái)討論：在形成全班問(wèn)題清單的基礎(chǔ)上，大家又進(jìn)一步問(wèn)題1：掉到水溝里的那粒豆真的是了不起嗎？問(wèn)題1：掉到水溝里的那粒豆真的是了不起嗎？第二粒豆“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去，這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。自高自大第二粒豆“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去，這才像一粒豌豆呢，而那本來(lái)想飛進(jìn)太陽(yáng)里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個(gè)星期，而且漲得大大的。它的經(jīng)歷沒(méi)有令人敬佩的地方。那本來(lái)想飛進(jìn)太陽(yáng)里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里

“我胖得夠美了!”這粒豌豆說(shuō)，“我胖得要爆裂開(kāi)來(lái)了。我想任何豌豆從來(lái)不曾、也永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒?！弊砸詾槭恰拔遗值脡蛎懒?”這粒豌豆說(shuō)，問(wèn)題2：伴隨著豌豆苗的生長(zhǎng)，為什么小女孩兒的病就慢慢好了呢？問(wèn)題2：伴隨著豌豆苗的生長(zhǎng)，為什么小女孩兒的病就慢慢默讀第十一至二十四自然段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)第五粒豆生長(zhǎng)和小女孩變化的語(yǔ)句。第五粒豆小女孩鉆進(jìn)長(zhǎng)滿青苔的縫里整天躺在家里生了根，還長(zhǎng)出小葉子感到愉快，覺(jué)得好了些每天都在生長(zhǎng)，要開(kāi)花了能爬起來(lái)坐在床上豌豆花盛開(kāi)了臉上洋溢著健康的光彩默讀第十一至二十四自然段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)第五粒豆生長(zhǎng)豌豆苗和小孩兒有著相似的經(jīng)歷，伴隨著豌豆苗的每一次變化，小女孩兒也越來(lái)越好，她從中得到了信心，逐漸康復(fù)。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小女孩逐漸康復(fù)的原因吧！豌豆苗和小孩兒有著相似的經(jīng)歷，伴隨著豌豆苗的每一次變

太陽(yáng)今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子長(zhǎng)得好極了，我也會(huì)好起來(lái)的。我能爬起來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去。透過(guò)文字和圖畫(huà)中小女孩的表情，想象人物內(nèi)心的想法吧！太陽(yáng)今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子長(zhǎng)得好極了，我

小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。喜愛(ài)感激小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)

透過(guò)小女孩兒的表情，要讀出小女孩對(duì)豌豆的喜愛(ài)和感激之情。朗讀指導(dǎo)透過(guò)小女孩兒的表情，要讀出小女孩對(duì)豌學(xué)完這課后，你學(xué)會(huì)了哪些提問(wèn)的角度？你還知道哪些其他的提問(wèn)角度？針對(duì)課文局部提問(wèn)，和針對(duì)課文整體提問(wèn)兩種提問(wèn)角度。我還知道可以針對(duì)課文的寫(xiě)法提問(wèn)，針對(duì)課文的啟示提問(wèn)。學(xué)完這課后，你學(xué)會(huì)了哪些提問(wèn)的角度？你還知道哪些其他上半部分要寫(xiě)得扁平。最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這六個(gè)字的寫(xiě)法吧！硬槍耐探愉曾qiāngyìngyútànnàicéng學(xué)寫(xiě)字上半部分要寫(xiě)得扁平。最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這六個(gè)字的寫(xiě)法吧！硬

文中五粒豌豆的命運(yùn)各不相同，如果是你的話，你愿意做哪一顆豌豆？為什么？文中五粒豌豆的命運(yùn)各不相同，如果是你的話，你豌豆苗小女孩一個(gè)豆莢里的五粒豆囚犯生長(zhǎng)開(kāi)花提問(wèn)角度部分全文理解結(jié)構(gòu)梳理躺坐健康豌豆苗小女孩一個(gè)豆莢里的五粒豆囚犯提問(wèn)部

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是

的一篇童話，通過(guò)描述五粒豆子的經(jīng)歷，贊賞了

的生活態(tài)度。安徒生平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命主題概括《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是的一篇童話，通過(guò)

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么?！獝?ài)因斯坦

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。

——馬克思拓展延伸一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了

一、“想飛進(jìn)太陽(yáng)里”最后“卻落到水溝里去了”的那顆豆子自己認(rèn)為是最了不起的一粒,其性格特點(diǎn)是（）A.隨遇而安,理想遠(yuǎn)大B.充滿自信,理想遠(yuǎn)大C.重視榮譽(yù),不甘落后D.妄自尊大,自高自傲

D課堂演練一、“想飛進(jìn)太陽(yáng)里”最后“卻落到水溝里去了”的那顆豆子

二、為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”,找出下列理解正確的一項(xiàng)。

1.節(jié)日里總是鮮花盛開(kāi),現(xiàn)在豌豆花開(kāi)了,所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。（）

2.孩子在節(jié)日里總是快樂(lè)的。小姑娘在那一天特別高興,所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。（）二、為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”,找出下列理解正確

3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來(lái),并且快樂(lè)地生活,母親也對(duì)生活充滿了希望。所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。（）

4.豌豆從落到窗臺(tái)到發(fā)芽,展示著頑強(qiáng)的生命力,今天它終于開(kāi)花了,所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。

（）√3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來(lái),并且

那粒飛進(jìn)"長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱贊,因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花,給窗子里的躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。

三、在五粒豆子中,你覺(jué)得最值得稱贊的是哪一粒?說(shuō)說(shuō)你的理解。那粒飛進(jìn)"長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱贊,

五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái),來(lái)到這個(gè)世界上。五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái),來(lái)到這個(gè)世界上。今天讓我們一起走進(jìn)童話的世界去看看原因吧！今天讓我們一起走進(jìn)童話的世界去看看原因吧！一個(gè)豆莢里的五粒豆5jiá一個(gè)豆莢里的五粒豆5jiá安徒生：安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。1838年獲得作家獎(jiǎng)金?！盀榱藸?zhēng)取未來(lái)的一代”，安徒生決定給孩子寫(xiě)童話，出版了《講給孩子們聽(tīng)的故事》。此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版一本這樣的童話集。近40年間，共計(jì)寫(xiě)了童話168篇。他的代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《母親的故事》《演木偶戲的人》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。走近作者安徒生：安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。(重點(diǎn))2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀豆豆照硬青犯窗洋我會(huì)認(rèn)jiáwānànjiāngtáiqiúkuàngyì莢豌按僵苔囚框溢提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。豆豆照硬青莢果不落莢jiá莢豆莢豌豆苗銅豌豆wān豌豌豆我會(huì)認(rèn)莢果不落莢jiá莢豆莢豌豆苗銅豌豆wān豌豌豆我會(huì)認(rèn)按摩按部就班àn按按照僵化李代桃僵jiāng僵僵硬我會(huì)認(rèn)按摩按部就班àn按按照僵化李代桃僵jiāng僵僵硬我會(huì)認(rèn)苔蘚海苔tái苔青苔死囚楚囚相對(duì)qiú囚囚犯我會(huì)認(rèn)苔蘚海苔tái苔青苔死囚楚囚相對(duì)qiú囚囚犯我會(huì)認(rèn)門(mén)框條條框框kuàng框窗框四溢才華橫溢yì溢洋溢我會(huì)認(rèn)門(mén)框條條框框kuàng框窗框四溢才華橫溢yì溢洋溢我會(huì)認(rèn)陰濕地方生長(zhǎng)的綠色苔蘚?！臼孢m】【僵硬】【青苔】【囚犯】在監(jiān)獄中被囚禁的人。肢體不能活動(dòng)。給人以安樂(lè)舒服的感覺(jué)。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！陰濕地方生長(zhǎng)的綠色苔蘚。【舒適】在監(jiān)獄中被囚禁的人。肢體不能事先感覺(jué)到的?！绢A(yù)感】【揭曉】【盤(pán)繞】【洋溢】充分流露。泛指把事情的結(jié)果公開(kāi)出去。螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。理解詞語(yǔ)事先感覺(jué)到的?！绢A(yù)感】充分流露。泛指把事情的結(jié)果公開(kāi)出去。螺指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？這個(gè)故事主要寫(xiě)了成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子“一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里的躺著的一個(gè)小病女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？這個(gè)故事主要寫(xiě)了成熟了我會(huì)寫(xiě)豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。豌豆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，豆字整體上傾、下橫變?yōu)橐惶?，夗字左右要窄、末筆彎?rùn)M稍重。豌wān結(jié)構(gòu)：左右組詞：豌豆苗銅豌豆造句：爺爺種得豌豆長(zhǎng)得真茂盛??！音序：W部首：豆我會(huì)寫(xiě)豌豆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，豆字整體上傾、下橫變?yōu)橐惶?，夗字左按照?shū)寫(xiě)指導(dǎo)：扌要窄長(zhǎng)、橫短提稍長(zhǎng)，女字撇點(diǎn)的撇短點(diǎn)要長(zhǎng)、有力，上橫平直要長(zhǎng)。按àn結(jié)構(gòu)：左右組詞：按摩按兵不動(dòng)造句：同學(xué)們按照先后順序走出

教室。音序：A部首：扌我會(huì)寫(xiě)按照書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：扌要窄長(zhǎng)、橫短提稍長(zhǎng)，女字撇點(diǎn)的撇短點(diǎn)要長(zhǎng)、舒適

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：辶與舌字稍寬松，舌字上撇短而平、下邊的橫稍長(zhǎng)、口字要小。適shì結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：適中適可而止造句：我坐在舒適的沙發(fā)上認(rèn)

真地看書(shū)。音序：S部首：辶我會(huì)寫(xiě)舒適書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：辶與舌字稍寬松，舌字上撇短而平、下邊的橫稍長(zhǎng)恐怕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下稍扁，工字上橫短下提稍長(zhǎng)，幾字內(nèi)有一點(diǎn)，心字要扁寬?？謐ǒng結(jié)構(gòu)：上下組詞：唯恐驚恐萬(wàn)狀造句：天正在下大雨，我恐怕不

能按時(shí)到校。音序：K部首：心我會(huì)寫(xiě)恐怕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下稍扁，工字上橫短下提稍長(zhǎng)，幾字內(nèi)有一點(diǎn)玩具槍

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，人字要寬、撇和捺靠上相交，下邊橫折鉤要窄小、豎和彎要長(zhǎng)。槍qiāng結(jié)構(gòu)：左右組詞：手槍槍林彈雨造句：我把撿到的玩具槍歸還給

了小弟弟。音序：Q部首：木我會(huì)寫(xiě)玩具槍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，人字要寬、撇和捺靠上相交，下邊耐心書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：而字上橫短、下框稍扁寬不封閉，寸字的橫居中稍短、中豎要長(zhǎng)。耐nài結(jié)構(gòu)：左右組詞：忍耐吃苦耐勞造句：媽媽正在耐心地給小弟弟

講故事。音序：N部首：而我會(huì)寫(xiě)耐心書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：而字上橫短、下框稍扁寬不封閉，寸字的橫居中稍玻璃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：王字窄小、三橫都稍向上提，皮字中豎與橫鉤交叉、又字撇輕捺收筆重。玻bō結(jié)構(gòu)：左右組詞：玻璃紙有機(jī)玻璃造句：我們把教室的玻璃全部擦

干凈了。音序：B部首：王我會(huì)寫(xiě)玻璃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：王字窄小、三橫都稍向上提，皮字中豎與橫鉤交叉玻璃

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：離字中間的上框扁窄、與上橫分開(kāi)，下框要扁寬、撇折是一筆、連接上框。璃lí結(jié)構(gòu)：左右組詞：玻璃杯玻璃瓦造句：過(guò)年了，媽媽在窗玻璃上

貼上了喜慶的窗花。音序：L部首：王我會(huì)寫(xiě)玻璃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：離字中間的上框扁窄、與上橫分開(kāi)，下框要扁寬、探出書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右上邊是冖，下邊是短撇和小點(diǎn)，木字橫短、撇和捺要舒展。探tàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：探身探頭探腦造句：姐姐從車(chē)窗里探出頭來(lái)和我告別。音序：T部首：扌我會(huì)寫(xiě)探出書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右上邊是冖，下邊是短撇和小點(diǎn)，木字愉快書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：忄左點(diǎn)稍大居中、右點(diǎn)靠上，俞字的人要寬展、中間有一短橫、下邊緊湊。愉yú結(jié)構(gòu)：左右組詞：歡愉不愉之色造句：我愉快地接受了老師交給的任務(wù)。音序：Y部首：忄我會(huì)寫(xiě)愉快書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：忄左點(diǎn)稍大居中、右點(diǎn)靠上，俞字的人要寬展、中盤(pán)繞

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上角沒(méi)有點(diǎn)，上橫稍向上拉，最下邊就一短橫，兒字下邊要寬展。繞rào結(jié)構(gòu)：左右組詞：圍繞余音繞梁造句：小明盤(pán)繞著樹(shù)叉很快爬到

了樹(shù)頂。音序：R部首：纟我會(huì)寫(xiě)盤(pán)繞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上角沒(méi)有點(diǎn)，上橫稍向上拉，最下邊就一短橫，曾經(jīng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊的點(diǎn)和撇要小，中間框扁寬、里邊一豎居中、左點(diǎn)右撇，日字稍窄。曾céng結(jié)構(gòu)：上下組詞：未曾似曾相識(shí)造句：我曾經(jīng)到過(guò)張家界，那里的景色太美了！音序：C部首：日我會(huì)寫(xiě)曾經(jīng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊的點(diǎn)和撇要小，中間框扁寬、里邊一豎居中、初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到小豌豆為人們做好事的美好心靈。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到一、一錘定音(在正確的讀音下面打“√”)。曾(zēng

céng)經(jīng)

子彈(dàn

tán)舒適(shì

shí) 窗框(kàng

kuàng)探(shēn

tàn)出頭?????√√√√√一、一錘定音(在正確的讀音下面打“√”)。?????√√√√二、在括號(hào)里寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。舒適——() 溫暖——()明亮——()

豐滿——()愉快——()

洋溢——()柔嫩——()

仔細(xì)——()認(rèn)真舒服暖和敞亮飽滿高興充滿嬌嫩二、在括號(hào)里寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。認(rèn)真舒服暖和敞亮飽滿高興充一個(gè)豆莢里的五粒豆5jiá一個(gè)豆莢里的五粒豆5jiá課文講了一個(gè)什么故事?

有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長(zhǎng)滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個(gè)多病的小女孩，當(dāng)她看著小豌豆一天長(zhǎng)大時(shí)，她對(duì)生活也有了希望，最后病好了。課文講了一個(gè)什么故事?有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩

有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠色的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，做成一排。擬人這句話采用了擬人的寫(xiě)作手法，把豆莢當(dāng)成一個(gè)家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩(shī)意的想象，事故時(shí)更加人性化。按照在豆莢里的排列順序。豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)。“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！”因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。“恐怕變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去。豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)?！埃坑懻摻涣鳎何辶Ｍ愣辜磳⒎珠_(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？？討論交流：五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！”第一粒豌豆說(shuō)完就走了。自高自大第一粒豆“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！第二粒說(shuō)：“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相稱。”自高自大第二粒豆第二粒說(shuō)：“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾?！睗M足現(xiàn)狀第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。隨遇而安第五粒豆“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。隨遇而安第五粒豆青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。比喻被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？它埋怨惡劣的環(huán)境，但是不灰心，不失望，努力生根發(fā)芽。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。比喻你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？寫(xiě)出了母親樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)能看出她特別盼望小豌豆苗能給小姑娘帶來(lái)希望。你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)，要讀出驚喜的語(yǔ)氣。高興。小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生長(zhǎng)。想象說(shuō)話小姑娘看見(jiàn)了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺(tái)看見(jiàn)了小姑娘。小姑娘看見(jiàn)小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對(duì)小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說(shuō)的呢？小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。想象說(shuō)話其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)交流你的想法。因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力，眾所周知，有動(dòng)力沒(méi)有有什么事辦不成。所以她病就好了。伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)課文結(jié)構(gòu)

5.一個(gè)豆莢里的五粒豆豌豆第一粒：飛向世界吃掉了第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)落到臟水溝里第三、四粒：射的最遠(yuǎn)吃掉了滿足現(xiàn)狀第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛(ài)自高自大課文結(jié)構(gòu)5.一個(gè)豆莢里的五粒豆豌第一粒：飛向世界有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長(zhǎng)滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個(gè)多病的小女孩，當(dāng)她看著小豌豆一天長(zhǎng)大時(shí)，她對(duì)生活也充滿了希望，最后病好了。課文主旨有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子擬人化的寫(xiě)法擬人化的寫(xiě)法是指文章不是用了一兩句擬人的修辭方法，通篇使用了擬人修辭手法。擬人化的寫(xiě)法就是把“靜”的“死”的對(duì)象變“動(dòng)”變“活”。使之具有人的思想感情，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，形象性，使文章富有感染力。本課就是把小豌豆當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予了人的語(yǔ)言、思維，使文章更加生動(dòng)具體。擬人化的寫(xiě)法擬人化的寫(xiě)法是指文章不是用了一兩句擬人的修辭方法“在這可愛(ài)的冷天氣里，我渾身筋骨都在嘎嘎作響!”雪人說(shuō)道?！帮L(fēng)兒定會(huì)讓你生氣勃勃的!哦，那個(gè)燙人的東西，她盯著我呢!”他指的是快要落下去的太陽(yáng)?！八已刍鞘寝k不到的，我一定能挺得住?！?。舉例：

這段話選自安徒生的《雪人》，選文把雪人當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它人的思維和邏輯，使雪人的形象更生動(dòng)、活潑?！霸谶@可愛(ài)的冷天氣里，我渾身筋骨都在嘎嘎作響!”雪人說(shuō)道。“練一練：模仿《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫(xiě)法，想象一下其它四粒豆會(huì)有哪些奇遇，選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。練一練：模仿《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫(xiě)法，想象一下其我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，世界將處處充滿愛(ài)!課堂小結(jié)我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)小豌豆對(duì)著小姑娘微笑，充滿敬佩的對(duì)她說(shuō)：“小姐姐，我很佩服你能戰(zhàn)勝病魔，我只是做了我應(yīng)該做的事情?！毙」媚飳?duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?主題延伸小豌豆對(duì)著小姑娘微笑，充滿敬佩的對(duì)她說(shuō)：“小姐姐，我很佩服有個(gè)病人躺在病床上，絕望地望著窗外一棵被秋風(fēng)掃過(guò)的蕭瑟的樹(shù)......他突然發(fā)現(xiàn)，在那樹(shù)上，居然還有一片蔥綠的樹(shù)葉沒(méi)有落。病人想，等這片樹(shù)葉落了，我的生命也許就該結(jié)束了。于是，他每天都望著那片樹(shù)葉，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的終結(jié)。但是，那一片樹(shù)葉竟然一直沒(méi)掉落，而且非常蔥翠有活力。就這樣，一直到病人逐漸恢復(fù)了健康，那片樹(shù)葉依然碧如翡翠......結(jié)果，后來(lái)病人真的完全康復(fù)了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵樹(shù)下看這片樹(shù)葉。當(dāng)他站在樹(shù)下，看到原來(lái)是畫(huà)家為他畫(huà)了一片樹(shù)葉，他感動(dòng)的流淚了.....推薦閱讀最后一片樹(shù)葉有個(gè)病人躺在病床上，絕望地望著窗外一棵被秋風(fēng)掃過(guò)的蕭其實(shí)，那樹(shù)上根本沒(méi)有樹(shù)葉。那一片樹(shù)葉是一位畫(huà)家為了這位病人故意畫(huà)上去的，因?yàn)楫?huà)家知道他在等待樹(shù)葉全部掉落之后，再悄然地終結(jié)自己的生命。于是，畫(huà)家順著病人的心思設(shè)計(jì)了一片假樹(shù)葉，讓它堅(jiān)強(qiáng)的不掉落。就是這樣一片假樹(shù)葉，給這位病人注入了不斷活下去的勇氣......思考：1.為什么一片樹(shù)葉讓病人能完全康復(fù)？2.這個(gè)故事讓你明白了什么道理?其實(shí)，那樹(shù)上根本沒(méi)有樹(shù)葉。思考：三、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)。______________________________________________________________________________________________?

??雖然我今天身體有些不舒服，但我還是堅(jiān)持去參加學(xué)校活動(dòng)。三、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。???雖然我今天身體有些不舒服，四、精彩賞析。1.青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。這句話用了_______的修辭手法，把______比作________，說(shuō)明_________________________________________。2.它怎么鉆進(jìn)這個(gè)隙縫里去的？你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！第二句是一個(gè)________句，這樣寫(xiě)可看出母親是個(gè)______________________________的人。對(duì)生活充滿希望、熱愛(ài)生活比喻豌豆囚犯第五粒豌豆的生存環(huán)境很差，條件很艱苦夸張四、精彩賞析。對(duì)生活充滿希望、熱愛(ài)生活比喻豌豆囚犯第五粒豌豆讀一讀單元首頁(yè)，說(shuō)說(shuō)許多書(shū)本組成一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)，讓你想到了什么？讀書(shū)就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，收獲才多，進(jìn)步才大。為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。你知道單元提示語(yǔ)是什么意思嗎？讀一讀單元首頁(yè)，說(shuō)說(shuō)許多書(shū)本組成一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)，讓你閱讀時(shí)，從不同的角度去提問(wèn)，能激發(fā)思考，帶來(lái)更多的閱讀收獲。本單元我們要用提問(wèn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在從學(xué)習(xí)第一篇課文開(kāi)始。閱讀時(shí)，從不同的角度去提問(wèn)，能激發(fā)思考，帶來(lái)更多的閱5一個(gè)豆莢里的五粒豆

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)5一個(gè)豆莢里的五粒豆語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)安徒生：

丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”。他著名的童話故事有《小錫兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《紅鞋》等?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》是安徒生創(chuàng)作于1853年的一篇童話。

安徒生：

豌豆是一種攀緣草本，綠色，橢圓形，內(nèi)側(cè)有2—10粒種子。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)豆莢里的五粒豌豆吧！豌豆是一種攀緣草本，綠色，橢圓形，內(nèi)側(cè)有2—10粒種子。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說(shuō)說(shuō)課文圍繞五粒豌豆講了一件什么事？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。字詞學(xué)習(xí)豆莢豌豆按照舒適

恐怕僵硬預(yù)感揭曉

啪玩具槍青苔囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經(jīng)洋溢我會(huì)讀豆莢

豌豆

按照

舒適

恐怕僵硬

預(yù)感

揭曉

啪

玩具槍青苔

囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經(jīng)

洋溢字詞學(xué)習(xí)豆莢豌豆按照舒適恐怕我會(huì)讀豆莢豌豌按僵揭苔囚框溢啪預(yù)豌按僵揭苔囚框溢啪預(yù)_______曾經(jīng)_______曾祖父我的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）經(jīng)是一名語(yǔ)文老師。zēnɡcénɡ曾多音字_______曾經(jīng)_______曾祖父我的曾（zēn默讀課文，邊讀邊思考，記錄下自己的問(wèn)題。(課后第一題）初讀課文提出不懂問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考，記錄下自己的問(wèn)題。(課后第一題你已經(jīng)讀懂了什么？第五粒豆子使一位身體虛弱的小姑娘身體變得健康。這篇課文描寫(xiě)了五粒豆子的經(jīng)歷。

……你已經(jīng)讀懂了什么？第五粒豆子使一位身體虛弱的小姑娘身你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？1.“水筧”是什么？2.“她的臉上洋溢著健康的光彩”中“洋溢”是什么意思？3.為什么豌豆一開(kāi)始認(rèn)為這個(gè)世界是綠的，后面又認(rèn)為世界是黃的？……你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？1.“水筧”是什么？按照豌豆豆莢凍僵囚禁

青苔jiáwānànjiāngtáiqiú相框kuàng洋溢

yì初讀課文時(shí)是否遇到了難讀的字，你能讀正確嗎？后鼻音

讀四聲學(xué)認(rèn)字按照豌豆豆莢凍僵囚禁青苔jiáwānànjiāngtái識(shí)字游戲豆莢豌豆按照凍僵青苔囚禁相框洋溢識(shí)字游戲豆莢豌豆按照凍僵青苔囚禁相框洋溢下面這些詞語(yǔ)，你都能理解嗎？豆莢揭曉這五粒豌豆中誰(shuí)會(huì)走得最遠(yuǎn)馬上就知道了。下面這些詞語(yǔ)，你都能理解嗎？豆莢揭曉這五粒豌豆中誰(shuí)會(huì)水筧：一種引水的工具。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。節(jié)日的校園洋溢著歡樂(lè)的氣氛。水筧：一種引水的工具。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。節(jié)日的再讀課文，嘗試解決自己的問(wèn)題，并將解決不了的問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，記錄下來(lái)，形成自己的問(wèn)題清單。整體感知再讀課文，嘗試解決自己的問(wèn)題，并將解決不了的問(wèn)題或發(fā)整理出自己的問(wèn)題清單后，我們一起來(lái)整理出小組問(wèn)題清單吧！交流各自問(wèn)題劃去與他人相同或相似的問(wèn)題組內(nèi)討論解決無(wú)法解決或新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄在清單上整理出自己的問(wèn)題清單后，我們一起來(lái)整理出小組問(wèn)題清單來(lái)看看小組問(wèn)題清單的示例吧！小組問(wèn)題清單1.同樣是一個(gè)豆莢里的五粒豆，為什么各自的想法不同？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽(yáng)里去，最后卻卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺(jué)得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？4.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和豌豆苗的生長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？……來(lái)看看小組問(wèn)題清單的示例吧！小組問(wèn)題清單1.同樣是一小組問(wèn)題清單整理完畢后，我們一起來(lái)看看如何整理出全班共同的問(wèn)題清單吧！歸并相似問(wèn)題舍去相同的問(wèn)題補(bǔ)充新的問(wèn)題小組問(wèn)題清單整理完畢后，我們一起來(lái)看看如何整理出全班第一小組問(wèn)題清單第二小組問(wèn)題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去？1.第二粒豆為什么認(rèn)為飛進(jìn)太陽(yáng)里才和自己的身份相稱？2.第二粒豆躺在臟水溝里，為什么會(huì)覺(jué)得自己了不起？2.第二粒豆最后落進(jìn)臟水溝里，為什么還覺(jué)得自己最了不起？3.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和豌豆苗的生長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？4.題目《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，為什么作家要重點(diǎn)寫(xiě)小姑娘？4.為什么作者說(shuō)曾經(jīng)想飛到廣闊世界里去的那一粒，和在地上打滾的兩粒豆子，還算有些實(shí)際的用途？請(qǐng)你依據(jù)上面的方法，把下面兩個(gè)小組的問(wèn)題清單，整理成一個(gè)問(wèn)題清單。第一小組問(wèn)題清單第二小組問(wèn)題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進(jìn)第1個(gè)問(wèn)題可歸并為：為什么第二粒豆想飛進(jìn)太陽(yáng)，認(rèn)為這樣才和自己的身份相稱？歸并相似問(wèn)題舍去相同的問(wèn)題補(bǔ)充新的問(wèn)題第2個(gè)問(wèn)題表述不同但內(nèi)容相同，只需保留一個(gè)。根據(jù)第二小組的第2和第4個(gè)問(wèn)題，衍生出新問(wèn)題：一個(gè)豆莢里的五粒豆，誰(shuí)才是最了不起的一粒？第1個(gè)問(wèn)題可歸并為：為什么第二粒豆想飛進(jìn)太陽(yáng)，認(rèn)為這全班問(wèn)題清單1.同樣是一個(gè)豆莢里的五粒豆，為什么各自的想法不同？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽(yáng)里去，最后卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺(jué)得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？4.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和豌豆苗的生長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？5.一個(gè)豆莢里的五粒豆，誰(shuí)才是最了不起的一粒？……來(lái)看看全班問(wèn)題清單的示例吧！全班問(wèn)題清單1.同樣是一個(gè)豆莢里的五粒豆，為什么各自豌豆按照僵硬預(yù)感揭曉青苔囚犯窗框洋溢你能選用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事嗎？認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，再次梳理課文內(nèi)容豌豆按照僵硬預(yù)感你能選用這些詞語(yǔ)僵恐適舒按豌ànwānkǒngshìshūjiāng最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)會(huì)寫(xiě)字的寫(xiě)法吧！學(xué)寫(xiě)字僵恐適舒按豌ànwānkǒngshìshūjiāng最后，我wān豌結(jié)構(gòu)左窄又寬，左邊“豆”字的最后一畫(huà)“提”和右邊“宛”字的第五筆“橫撇”要相互避讓。wān豌結(jié)構(gòu)左窄又寬，左邊“豆”字的最后一畫(huà)“提”和kǒng恐下面的“心”字底要寫(xiě)得扁平，臥鉤起筆與左邊的豎點(diǎn)起筆齊平，另外兩點(diǎn)同向排列，上短下長(zhǎng)。kǒng恐下面的“心”字底要寫(xiě)得扁平，臥鉤起筆與左邊jiāng僵書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“左松右緊”。jiāng僵書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“左松右緊”。一、我會(huì)查字典。1.“豌”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_(kāi)___部，再查_(kāi)__畫(huà)。左右豆8課堂演練一、我會(huì)查字典。1.“豌”是_____結(jié)構(gòu)的字，2.“耐”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_(kāi)___部，再查_(kāi)__畫(huà)。左右寸63.“曾”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_(kāi)___，再查_(kāi)__畫(huà)。上下日82.“耐”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先

二、在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪里？()

A.一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里B.直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去C.落到水溝里去了A二、在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪5一個(gè)豆莢里的五粒豆

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)5一個(gè)豆莢里的五粒豆語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)上一節(jié)課我們集體整理小組問(wèn)題清單，形成了全班的問(wèn)題清單。整理清單里的這些問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？第二課時(shí)上一節(jié)課我們集體整理小組問(wèn)題清單，形成了全班的問(wèn)題清單。小組合作學(xué)習(xí)，仿照下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（課后第二題）互動(dòng)課堂小組合作學(xué)習(xí)，仿照下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題，小組問(wèn)題清單?課文說(shuō)被青包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？?母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？?掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……有省略號(hào)：還可以提出更多問(wèn)題針對(duì)第五粒豆生長(zhǎng)這一部分內(nèi)容提出的問(wèn)題針對(duì)母親說(shuō)的一句話提出的。對(duì)比五粒豌豆的經(jīng)歷提出的。小組問(wèn)題清單?課文說(shuō)被青包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但你發(fā)現(xiàn)了嗎？前兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文的