作文環(huán)境描寫(xiě)課件講解

半畝方塘一鑒開(kāi)天光云影共徘徊——寫(xiě)作中”環(huán)境描寫(xiě)”的妙用半畝方塘一鑒開(kāi)——寫(xiě)作中”環(huán)境描寫(xiě)”的妙用回味經(jīng)典，體會(huì)妙處

你能試著結(jié)合所摘抄的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句，分析并歸納其作用嗎？

試一試喲！回味經(jīng)典，體會(huì)妙處環(huán)境描寫(xiě)的作用

1.渲染……的氣氛，烘托人物……的心情；2.交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示背景；3.烘托了人物……的性格或品質(zhì)；4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)……內(nèi)容作鋪墊；5.深化文章……的主題。環(huán)境描寫(xiě)的作用1.渲染……的氣氛，烘托人物……的心情；集聚智慧，探尋妙法考場(chǎng)作文之扣題

結(jié)合例文，探尋景物描寫(xiě)的技巧。集聚智慧，探尋妙法考場(chǎng)作文之扣題考場(chǎng)作文之扣題材料一：

1.月牙兒才罷晚妝，盈盈地躍上枝頭。皎潔的月光靜靜地鉆進(jìn)屋子，傾瀉了一地。晚風(fēng)猶如母親的手，輕柔地吹開(kāi)一屋月色，也撩開(kāi)我記憶深處那抹永遠(yuǎn)的回憶。

（《有一種聲音，在記憶深處》開(kāi)頭）

2.

窗外，細(xì)雨霏霏，如絲如針；一只小鳥(niǎo)躍于楊柳樹(shù)上，細(xì)枝便用溫柔接納它的雀躍。記憶蒼莽，彌漫開(kāi)來(lái)，飄落了幾許揪心的懷念。昨夜，慈母又入夢(mèng)……

（《昨夜，慈母又入夢(mèng)》開(kāi)頭）

考場(chǎng)作文之扣題考場(chǎng)作文之扣題材料二：

3．陽(yáng)春三月，桃紅柳綠，燕子呢喃。她手捧一本詩(shī)集，亭亭站在我們的中間。書(shū)香攜著花香迎面撲來(lái)，她柔和而輕快的聲音久久不絕。

（《斷章里的聲音》開(kāi)頭）

4．蟲(chóng)鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開(kāi)放，散發(fā)著清幽的香味，皎潔的月光灑滿(mǎn)小院?；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時(shí)的光景啊。

（《小扇輕搖的時(shí)光》中間）考場(chǎng)作文之扣題考場(chǎng)作文之扣題

材料三：

5．家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹(shù)，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹(shù)，香樟樹(shù)的清幽常引人駐足?！傻搅四?，香樟樹(shù)依舊挺立，卻不見(jiàn)了小商鋪，也不見(jiàn)了女店主，只有石凳上一住八十多歲的老太太！我驚詫極了，連忙上前打聽(tīng)，老太太說(shuō)：“搬遷了。”……

夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……

（《一個(gè)走運(yùn)的人》秦文君）

考場(chǎng)作文之扣題考場(chǎng)作文之扣題

6.（開(kāi)頭）細(xì)碎的陽(yáng)光，滑過(guò)我的指尖，伴隨著那紛飛的、淡粉的花瓣，盈滿(mǎn)我的心房，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)……(結(jié)尾)那一刻，看到紛飛的、美麗的桃花，看到它們幸福地在枝頭綻放生命，我的世界春暖花開(kāi)。(《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》)考場(chǎng)作文之扣題6.（開(kāi)頭）細(xì)碎的陽(yáng)光，滑過(guò)我的指尖，伴隨著考場(chǎng)作文之扣題

7.雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

（《荷葉母親》冰心）考場(chǎng)作文之扣題技巧口訣景物描寫(xiě)方法多，如何運(yùn)用有技巧。多種感官繪環(huán)境，巧用修辭語(yǔ)生動(dòng)。對(duì)比象征和虛實(shí)，同一景物反復(fù)現(xiàn)。景變亦隨人心情，凸顯主旨意蘊(yùn)深。技巧口訣景物描寫(xiě)方法多，如何運(yùn)用有技巧。如何在文中呈現(xiàn)景物描寫(xiě)：方式一：創(chuàng)造情境，開(kāi)頭用環(huán)境點(diǎn)染方式二：塑造形象，細(xì)節(jié)用環(huán)境亮色方式三：巧妙串連，情節(jié)用環(huán)境推動(dòng)方式四：卒章顯志，結(jié)尾用環(huán)境升華如何在文中呈現(xiàn)景物描寫(xiě)：方式一：創(chuàng)造情境，開(kāi)頭用環(huán)境點(diǎn)染景物精當(dāng)，恰到好處；不宜過(guò)多，兩到三處；不宜過(guò)長(zhǎng)，兩行為宜；

一切為突出主旨服務(wù)！友情提醒：景物精當(dāng)，恰到好處；友情提醒：12實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固所學(xué)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)。（活動(dòng)方式：自主撰寫(xiě)→小組交流→全班展示。）友情提醒：1.關(guān)注文題，巧設(shè)環(huán)境2.妙用方法：修辭、感官、象征；線索、前后呼應(yīng)；由景及人……實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固所學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)?3你是我生命中的暖陽(yáng)

兩年花開(kāi)，飄香滿(mǎn)袖。你的笑你的好，早已鐫刻在心，成為我生命中無(wú)可替代的暖陽(yáng)。

兩年前，初二學(xué)生分班。身處新環(huán)境，一切是那么陌生，是你引人入勝的課堂，讓我重新找回溫暖的感覺(jué)。那是一堂公開(kāi)課，課題是蕭紅的《呼蘭河傳》，你身著黛色衣裝，烏發(fā)隨意綰起，極富古樸自然的氣息，與主人公年幼時(shí)玩耍的大觀園十分相配。你對(duì)我們自信而溫柔的微笑，平復(fù)了我們稍稍緊張的心。你投入其中，時(shí)而緩和輕柔，時(shí)而激情澎湃，將我們也帶入那美妙的意境中。當(dāng)講至高潮時(shí)，你突然放下書(shū)本，給我們表演起來(lái)。你高舉著雙手，興奮地喊：“下雨了，下雨了！”眼眸里掩藏不住兒童般純粹的歡喜與激動(dòng)，嘴角勾勒出一抹純真無(wú)邪的笑，仿佛回到自己的童年似的。我從你身上尋到了童心未泯的美好，更從你課堂上感受到生命無(wú)限的張揚(yáng)與活力?？諝庵辛魈手?yáng)的氣息，漸漸地，一道暖流自喉頭淌下，一股一股，暖至心扉。你是我生命中的暖陽(yáng)14

一年前，當(dāng)我們乘著大巴車(chē)從常州歸來(lái)，同學(xué)們?nèi)绯彼阆蛲庥咳?，如退潮般紛紛被家人接走。我站在校門(mén)前的十字路口，等待苦苦等待著母親。已是傍晚天氣有些微涼，我不禁打著寒顫，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人喊我，轉(zhuǎn)身，原來(lái)是你。你騎著一輛單車(chē)，后座上是你的女兒，正準(zhǔn)備回家。當(dāng)你知曉我母親還未到達(dá)時(shí)，便停下車(chē)，陪我等候。你時(shí)而逗逗女兒，時(shí)而陪我說(shuō)話。我凝望著你，你臉上的神情充滿(mǎn)了親切與慈愛(ài)。我的心中蔓延著無(wú)數(shù)的感動(dòng)，如片片春暉漫至全身每一個(gè)角落，驅(qū)走了寒冷與恐懼，內(nèi)心又涌起了無(wú)限的愧疚。正百感交集間，一聲?shū)Q笛劃破長(zhǎng)空，母親來(lái)了。我向你揮了揮手，你點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即跨上自行車(chē)緩緩離去。站在那里，溫暖將心靈一寸寸包裹，那一刻，歲月靜好。一年前，當(dāng)我們乘著大巴車(chē)從常州歸來(lái)，同學(xué)們?nèi)绯?5中考前，你給我們總動(dòng)員。你鼓勵(lì)我“三年礪劍磨兵，只為六月一搏，要放手一搏，更要放膽一搏，才讓青春無(wú)悔?！敝夷鐜煱?，三年的初中學(xué)習(xí)，一百天的中考沖刺，我唯一沒(méi)有準(zhǔn)備好的就是心態(tài)，此時(shí)此刻，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，后來(lái)這句話一直伴我至中考，成為我精神上的強(qiáng)大動(dòng)力。。中考后，葵園邊，你知道我的成績(jī)后，欣慰地笑了。記憶，在那一刻定格，溫暖四溢。在你明媚的目光中，我的信念愈加堅(jiān)定。我將承載你傳遞的愛(ài)，一路走下去，直至光芒萬(wàn)丈，春暖花開(kāi)！中考前，你給我們總動(dòng)員。你鼓勵(lì)我“三年礪劍磨兵，16

生命如花人生似景生命如花17

半畝方塘一鑒開(kāi)天光云影共徘徊——寫(xiě)作中”環(huán)境描寫(xiě)”的妙用半畝方塘一鑒開(kāi)——寫(xiě)作中”環(huán)境描寫(xiě)”的妙用回味經(jīng)典，體會(huì)妙處

你能試著結(jié)合所摘抄的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句，分析并歸納其作用嗎？

試一試喲！回味經(jīng)典，體會(huì)妙處環(huán)境描寫(xiě)的作用

1.渲染……的氣氛，烘托人物……的心情；2.交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示背景；3.烘托了人物……的性格或品質(zhì)；4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)……內(nèi)容作鋪墊；5.深化文章……的主題。環(huán)境描寫(xiě)的作用1.渲染……的氣氛，烘托人物……的心情；集聚智慧，探尋妙法考場(chǎng)作文之扣題

結(jié)合例文，探尋景物描寫(xiě)的技巧。集聚智慧，探尋妙法考場(chǎng)作文之扣題考場(chǎng)作文之扣題材料一：

1.月牙兒才罷晚妝，盈盈地躍上枝頭。皎潔的月光靜靜地鉆進(jìn)屋子，傾瀉了一地。晚風(fēng)猶如母親的手，輕柔地吹開(kāi)一屋月色，也撩開(kāi)我記憶深處那抹永遠(yuǎn)的回憶。

（《有一種聲音，在記憶深處》開(kāi)頭）

2.

窗外，細(xì)雨霏霏，如絲如針；一只小鳥(niǎo)躍于楊柳樹(shù)上，細(xì)枝便用溫柔接納它的雀躍。記憶蒼莽，彌漫開(kāi)來(lái)，飄落了幾許揪心的懷念。昨夜，慈母又入夢(mèng)……

（《昨夜，慈母又入夢(mèng)》開(kāi)頭）

考場(chǎng)作文之扣題考場(chǎng)作文之扣題材料二：

3．陽(yáng)春三月，桃紅柳綠，燕子呢喃。她手捧一本詩(shī)集，亭亭站在我們的中間。書(shū)香攜著花香迎面撲來(lái)，她柔和而輕快的聲音久久不絕。

（《斷章里的聲音》開(kāi)頭）

4．蟲(chóng)鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開(kāi)放，散發(fā)著清幽的香味，皎潔的月光灑滿(mǎn)小院?；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時(shí)的光景啊。

（《小扇輕搖的時(shí)光》中間）考場(chǎng)作文之扣題考場(chǎng)作文之扣題

材料三：

5．家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹(shù)，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹(shù)，香樟樹(shù)的清幽常引人駐足?！傻搅四牵阏翗?shù)依舊挺立，卻不見(jiàn)了小商鋪，也不見(jiàn)了女店主，只有石凳上一住八十多歲的老太太！我驚詫極了，連忙上前打聽(tīng)，老太太說(shuō)：“搬遷了。”……

夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……

（《一個(gè)走運(yùn)的人》秦文君）

考場(chǎng)作文之扣題考場(chǎng)作文之扣題

6.（開(kāi)頭）細(xì)碎的陽(yáng)光，滑過(guò)我的指尖，伴隨著那紛飛的、淡粉的花瓣，盈滿(mǎn)我的心房，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)……(結(jié)尾)那一刻，看到紛飛的、美麗的桃花，看到它們幸福地在枝頭綻放生命，我的世界春暖花開(kāi)。(《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》)考場(chǎng)作文之扣題6.（開(kāi)頭）細(xì)碎的陽(yáng)光，滑過(guò)我的指尖，伴隨著考場(chǎng)作文之扣題

7.雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)——母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

（《荷葉母親》冰心）考場(chǎng)作文之扣題技巧口訣景物描寫(xiě)方法多，如何運(yùn)用有技巧。多種感官繪環(huán)境，巧用修辭語(yǔ)生動(dòng)。對(duì)比象征和虛實(shí)，同一景物反復(fù)現(xiàn)。景變亦隨人心情，凸顯主旨意蘊(yùn)深。技巧口訣景物描寫(xiě)方法多，如何運(yùn)用有技巧。如何在文中呈現(xiàn)景物描寫(xiě)：方式一：創(chuàng)造情境，開(kāi)頭用環(huán)境點(diǎn)染方式二：塑造形象，細(xì)節(jié)用環(huán)境亮色方式三：巧妙串連，情節(jié)用環(huán)境推動(dòng)方式四：卒章顯志，結(jié)尾用環(huán)境升華如何在文中呈現(xiàn)景物描寫(xiě)：方式一：創(chuàng)造情境，開(kāi)頭用環(huán)境點(diǎn)染景物精當(dāng)，恰到好處；不宜過(guò)多，兩到三處；不宜過(guò)長(zhǎng)，兩行為宜；

一切為突出主旨服務(wù)！友情提醒：景物精當(dāng)，恰到好處；友情提醒：29實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固所學(xué)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)。（活動(dòng)方式：自主撰寫(xiě)→小組交流→全班展示。）友情提醒：1.關(guān)注文題，巧設(shè)環(huán)境2.妙用方法：修辭、感官、象征；線索、前后呼應(yīng)；由景及人……實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固所學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)?0你是我生命中的暖陽(yáng)

兩年花開(kāi)，飄香滿(mǎn)袖。你的笑你的好，早已鐫刻在心，成為我生命中無(wú)可替代的暖陽(yáng)。

兩年前，初二學(xué)生分班。身處新環(huán)境，一切是那么陌生，是你引人入勝的課堂，讓我重新找回溫暖的感覺(jué)。那是一堂公開(kāi)課，課題是蕭紅的《呼蘭河傳》，你身著黛色衣裝，烏發(fā)隨意綰起，極富古樸自然的氣息，與主人公年幼時(shí)玩耍的大觀園十分相配。你對(duì)我們自信而溫柔的微笑，平復(fù)了我們稍稍緊張的心。你投入其中，時(shí)而緩和輕柔，時(shí)而激情澎湃，將我們也帶入那美妙的意境中。當(dāng)講至高潮時(shí)，你突然放下書(shū)本，給我們表演起來(lái)。你高舉著雙手，興奮地喊：“下雨了，下雨了！”眼眸里掩藏不住兒童般純粹的歡喜與激動(dòng)，嘴角勾勒出一抹純真無(wú)邪的笑，仿佛回到自己