中班教案《做面條》

1、中班教案《做面條》1、中班教案《做面條》活動目標(biāo)1。激發(fā)幼兒對手工活動的興趣。2。學(xué)習(xí)使用剪刀，嘗試沿直線剪。3。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。4。能呈現(xiàn)自己的面條，并能欣賞別人的面條?；顒訙?zhǔn)備1。進(jìn)餐時，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察面條的形狀。2。廢舊紙，圓頭剪刀，橡皮泥或面團(tuán)。3。盤子(3---5個)，抹布，紙。4。教師用廢舊紙剪出的一碗“面條”?；顒舆^程(一)導(dǎo)入部分。教師：“小朋友吃過面條嗎?面條是什么樣子的?喜歡吃面條嗎?”(二)展開部分。1。教師出示準(zhǔn)備好的面條：“今天，老師也做了面條，請你們看一看，和你們吃的面條一樣嗎?(一樣細(xì)。)有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒說出教師做的面條是用剪出來的，自己吃的面條是用面做的。2。教師：“今天我們小朋友親自來做面條，好嗎?把做好的面條裝在盤子里?！?。幼兒分組操作。人一組進(jìn)行操作，把剪好的面條放在一個盤子里?？茨囊唤M的小朋友剪的面條又細(xì)又長又多?！?三)結(jié)束部分。把幼兒的作品擺在展覽區(qū)或蛙蛙家里，請幼兒說一說，最喜歡吃哪一盤面條?為什么?幼兒之間互相評一評?；顒臃此迹夯顒有Ч脑u價。整個活動幼兒的積極性還是很高，對小班的幼兒來說能夠在老師的指令下完成這次活動就算不錯。不足的是幼兒撕的面條不是又細(xì)又長，是很粗，長短不宜，不均勻。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，提高活動的一些要求，重點放在幼兒撕上面。2、大班主題我會做面條了教案反思設(shè)計意圖：《綱要》指出：要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個適于探究、適于活動的環(huán)境。為此，為了滿足幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動，倡導(dǎo)“做中學(xué)”的理念，我設(shè)計了“彩色面條”這一活動，選擇了幼兒天天食用的新鮮蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動手在老師和家長的引導(dǎo)下將菜汁與面粉攪拌揉成面團(tuán)搓成面條，并分享品嘗。實物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，我們從生活中易見的蔬菜出發(fā)，引導(dǎo)幼兒探索、觀察蔬菜的形形色色，并親自動手來洗以西、切一切各種蔬菜，活動室儼然變成了一個“食品加工坊”或者說是“操作間”。一方面孩子鞏固認(rèn)識了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿足了孩子參加勞動的愿望，體驗成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)：1、嘗試選擇用手工與機(jī)器兩種方法制作面條，能添加蔬菜汁制作彩色面2、感受中國傳統(tǒng)的面條飲食文化，了解現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。活動準(zhǔn)備：壓面條機(jī)器3—5臺，面板、搟面杖、刀4套，菠菜汁、西紅柿汁、雞蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁機(jī)兩個。圍裙、廚師帽若干?；顒恿鞒蹋阂?、討論、交流面條的種類?！拔覀兠刻於家院芏嗟氖澄?，你們最喜歡吃什么呢?”“今天，老師也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的食物看看是什么?”“哪位家長想給孩子們介紹一下你都知道的或者吃過哪些特色面條?！倍?、討論面條的制作方法，激發(fā)制作欲望?！懊鏃l我們都吃過，那你知道面條是怎么做出來的嗎?”“你有什么制作面條的好方法呢?小朋友說一說，爸爸媽媽、爺爺奶奶說一說?！薄懊鏃l在我國有著悠久的歷史，面條的種類也數(shù)以千計。我們一起欣賞一下我國一些城市的特色面及制作方法吧?！比?、自主選材做面條，體驗制作的快樂。1、認(rèn)識做面條用到的材料：蔬菜汁、面板、搟面杖、面條機(jī)等?！澳阏J(rèn)識這些工具嗎?它有什么用途?”2、幼兒自主選材探索、制作彩色面條，家長指導(dǎo)?！罢堄媚愕姆椒ㄖ谱鞑噬拿鏃l吧?！彼?、展示面條，講解制作方法?！霸谛∨笥押图议L的配合下，各式各樣的五彩面條做好了，介紹一下我們的勞動成果吧?！蔽?、歡樂聚餐、分享品嘗?！白屛覀円黄鹄掀穱L我們親手制作的五彩面條吧?！绷?、活動延伸“面條在中國算是一道有文化的主食,既經(jīng)濟(jì)又能填飽肚子,東南西北中把它稍做改造,就能煮出面條的百種味道，小朋友在家可以和爸爸媽媽一起嘗試更多的制作面條的方法?！被顒臃此迹罕敬蔚幕顒?，我開展的還是比較順利的，幼兒參與的積極性也比較高。在導(dǎo)入部分，我用黑貓變白貓的一個情景，把幼兒的好奇心充分調(diào)動起來了。其次，我通過誘人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生營養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系，從而完成本次活動的目標(biāo)。3、小班教案《給媽媽做面條》含反思活動目標(biāo)1.讓幼兒知道媽媽的辛苦，為媽媽做些己所能及的事。2.練習(xí)用手撕紙，鍛煉幼兒的手指靈活性和協(xié)調(diào)性。3.、讓幼兒體會為媽媽做事的快樂。4.、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5.、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。教學(xué)重點、難點重點：.讓幼兒知道面條是又細(xì)又長的。難點：幼兒對活動的參與的積極性以及幼兒手指靈活性的培養(yǎng)?；顒訙?zhǔn)備1.紙盤子與幼兒數(shù)同等。2.紙張每個幼兒一張?；顒舆^程1.開始老師帶著幼兒來到活動場地，做做侓動，復(fù)習(xí)《我的好媽媽》這首歌。2.進(jìn)入主題(1)教師引出我們剛才唱了《我的好媽媽》這首歌，你們說媽媽上班辛不辛苦呀，幼兒：辛苦。教師：那我們是不是要為媽媽做點什么呢?幼兒：給媽媽倒杯茶，捶捶背，搬凳子等等。教師：這些都不錯，孩子們都很能干。你們今天早上吃的什么呀?幼兒：牛奶面包包子饅頭面條等等。教師：那我們來給媽媽做碗面條好不好?幼兒：好。(2)開始做面條了。教師讓幼兒想想面條的是什么樣子的，再示范做一碗面，用紙盤子裝起來，一碗香噴噴的面條就做好了。想不想親手給你的媽媽做一碗面條。幼兒：想。(3)教師把開始準(zhǔn)備好的盤子和紙發(fā)給每一個幼兒，讓他們自己做面條，老師巡回指導(dǎo)。3.活動結(jié)束4延伸活動讓幼兒把做好的面條給老師小朋友看看聞聞。小朋友能自己做面條了，回家再給自己的爸爸媽媽做一碗。教學(xué)反思1(1)小班幼兒總的來說動手能力都比較差。不過大部分幼兒都可以參與進(jìn)來。對幼兒手指靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。(2)由于他們是才進(jìn)幼兒園的小朋友一切都不怎么懂，什么都要教師耐心的指導(dǎo)，總的來說還算不錯幼兒的積極性很高。(3)在活動中幼兒對老師的指令理解不是很清，需要老師親自到幼兒身邊進(jìn)行解釋和示范，年齡大點的還是能配合老師的指令進(jìn)行活動。使活動順利開展下去。2活動效果的評價。整個活動幼兒的積極性還是很高，對小班的幼兒來說能夠在老師的指令下完成這次活動就算不錯。不足的是幼兒撕的面條不是又細(xì)又長，是很粗，長短不宜，不均勻。3如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，提高活動的一些要求，重點放在幼兒撕上面。4、中班音樂活動老鼠媽媽做面條教案反思活動目標(biāo)1、結(jié)合故事情景表現(xiàn)老鼠媽媽做面條的肢體動作，感知音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。2、能在游戲中感受與表現(xiàn)音樂，體驗韻律活動的樂趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備音樂，做面條的前期經(jīng)驗，圖譜活動過程(一)傾聽音樂，感受音樂旋律1.故事導(dǎo)入2.欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂是鼠媽媽做米面，哪一段音樂是小老鼠出來了?鼠媽媽是怎么做米面的呀?(二)分段欣賞，理解音樂結(jié)構(gòu)1.欣賞音樂A段第一遍：做面條時先做什么后做什么?2.欣賞音樂A段第二遍：提問：鼠媽媽把面條做好了說了一句什么話(舟山米面做好類)?做米面第一步干什么?第二步干什么?第三步?第四步?接下來說了什么?3.欣賞音樂A段第三遍，出示圖譜，幼兒學(xué)做面條。4.欣賞音樂B段第一遍：教師示范，提問：誰來了呀?小老鼠來了鼠媽媽在干什么?還做了什么動作?哪一句話的時候伸懶腰。5.欣賞音樂B段第二遍，幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)小老鼠，引導(dǎo)幼兒用“睡一覺，睡一覺，伸懶腰”的方法感知音樂。6.欣賞音樂B段第三遍，師師角色扮演，引導(dǎo)幼兒感知玻璃瓶打碎時媽媽要抓住小老鼠問米面好吃伐的游戲玩法。(三)通過游戲，表現(xiàn)音樂旋律1.教師當(dāng)小老鼠，幼兒當(dāng)鼠媽媽，幼兒圍圈做游戲。2.請客人教師來當(dāng)小老鼠，幼兒圍圈游戲?；顒臃此家魳穼徝栏惺苁鞘箖和趯W(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。5、小班優(yōu)秀美術(shù)粘貼畫教案《給媽媽做面條》含反思【活動目標(biāo)】1、增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。2、學(xué)習(xí)畫線條，嘗試進(jìn)行選擇粘貼。3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力?！净顒訙?zhǔn)備】環(huán)境創(chuàng)設(shè)：紙盆(人手一個)，彩紙做成的配料(如：菜葉、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等)生日歌的磁帶，漿糊，抹布?！净顒舆^程】一、給媽媽過生日1、出示蛋糕，引起興趣：2、讓幼兒說說自己是怎么過生日的。3、為媽媽唱生日歌二、給媽媽做面條1、討論：“生日時除了吃蛋糕還吃什么?”2、演示操作：(1)出示盤子，畫面條;(2)粘貼一點配料。3、做面條：(1)提醒孩子先畫面條(2)自由選擇材料粘貼三、送面條“送給媽媽吃面條的時候你要說一什么好聽的話，讓媽媽聽了心里甜甜【活動反思】在這次活動中，我覺得運用給媽媽做面條這一系列活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在情景的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手貼貼畫畫，體驗快樂。在整個活動中注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。但是在這次的活動中也存在著一些問題，我覺得主要有以下問題，需要進(jìn)一步的探索、研究：1、在設(shè)計問題上應(yīng)更符合小班幼兒的年齡特點，如問題：“我們什么時候吃蛋糕?”對于小班幼兒來說太開放了，幼兒很難回答。2、在活動中座位的安排上，后面的孩子看不出易站起，所以在活動開始階段顯得有一點亂，因此要充分考慮幼兒座位的安排，讓每一位幼兒都看到老師，老師也更能充分的關(guān)注每一位孩子。3、在討論“面條里還可以放些什么”的時候太急促了，應(yīng)讓更多的幼兒來發(fā)表自己的想法和意見。4、活動中缺少了讓幼兒更多開口的機(jī)會。我覺得：在以后的活動中我們要思考：如何讓幼兒在活動中開心、開口、開竅。讓幼兒成為活動的主體，促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。6、教案小班美術(shù)詳案：巧手做薯條和面條薯條和面條的形象對幼兒并不陌生，本次活動圍繞著這兩樣?xùn)|西進(jìn)行，讓幼兒通過薯條的基本特征能大膽地畫出薯條的長條狀，在繪畫活動中大膽自由的創(chuàng)作。一、活動目標(biāo)1、提供薯條的圖片引導(dǎo)幼兒觀察、感知薯條的基本特征，能大膽地畫出薯條的長條狀，并選取幼兒自己喜歡的紙片進(jìn)行畫面裝飾。2、大膽，自由表現(xiàn)薯條，薯條的形狀長短、粗細(xì)、分開、粘合均可;背景的裝飾也同樣提倡讓幼兒自由裝飾。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。二、活動準(zhǔn)備2、彩色紙、白色紙人手一份、固體膠若干、彩色蠟筆、抹布、粗細(xì)勾線筆若干3、輕音樂CD、實物薯條若干活動過程一、引題1、教師問看看今天張老師給你們帶了什么有趣的東西2、出示香噴噴的薯條(PPT圖一)這是什么呀?它能用干什么呢?(吃的)3、教師啟發(fā)引導(dǎo)老師今天給寶寶們帶了各種各樣的薯條，我們一起看看吧。吧二、了解薯條，觀察花形狀的不同，并進(jìn)行想象觀察1、播放PPT咦?寶寶們，老師剛剛給你們看了哪些形狀的薯條呀?(長形、圓形、不規(guī)則圖形等)2、實物薯條，認(rèn)識薯條教師薯條是什么樣子的呢?長長的叫什么?它是什么樣的?薯條的袋子是什么?它看起都有哪些形狀呢?3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的薯條(PPT3、4圖)教師這些袋子里的薯條看起像什么?(蟲子、棒棒糖、蚯蚓、氣球等4、教師點撥總結(jié)教師原薯條的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣。三、教師示范作畫“幼兒園的花園”1、出示操作材料彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠，引導(dǎo)幼兒討論作畫方法教師你們想試試做畫“香噴噴的薯條”嗎?老師這里準(zhǔn)備了彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠，我們和它們一起玩畫“香噴噴的薯條”的游戲好不好?先看看老師是怎么畫的。2、現(xiàn)場演示用彩色紙做畫任意不同形狀的薯條教師出示一張白色紙，先用彩色紙做薯條袋子，再用勾線筆畫薯條(教師動作顯得夸張，好玩，讓孩子體驗“玩”色中形成各種形態(tài)的薯條)四、幼兒涂鴉作畫薯條1、教師現(xiàn)在請你們也做畫薯條教師現(xiàn)在請你們也做畫薯條。薯條想畫什么形狀就畫什么形狀，你們試一試，看看誰畫的薯條形狀最有趣。2、播放輕音樂，鼓勵幼兒在畫“香噴噴的薯條”大膽作畫。教師我們卷上袖子開始畫薯條嘍!五、互動評價1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進(jìn)行點評。教師呀，我發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的薯條，這個薯條的形狀像什么呢?教師你喜歡哪個薯條?為什么呀?3、教師總結(jié)教師今天你們畫的薯條都畫的很好，張老師好像聞到了薯條的香味，真香呀?薯條的形狀想怎么變就怎么變，你們以后再畫出更有趣的薯條好嗎?7、幼兒園手工繪畫活動《巧手做薯條和面條》小班美術(shù)教案一、活動目標(biāo)1、提供薯條的圖片引導(dǎo)幼兒觀察、感知薯條的基本特征，能大膽地畫出薯條的長條狀，并選取幼兒自己喜歡的紙片進(jìn)行畫面裝飾。2、大膽，自由表現(xiàn)薯條，薯條的形狀長短、粗細(xì)、分開、粘合均可;背景的裝飾也同樣提倡讓幼兒自由裝飾。3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。二、活動準(zhǔn)備2、彩色紙、白色紙人手一份、固體膠若干、彩色蠟筆、抹布、粗細(xì)勾線筆若干3、輕音樂CD、實物薯條若干活動過程一、引題1、教師問看看今天張老師給你們帶了什么有趣的東西2、出示香噴噴的薯條(PPT圖一)這是什么呀?它能用干什么呢?(吃的)3、教師啟發(fā)引導(dǎo)老師今天給寶寶們帶了各種各樣的薯條，我們一起看看吧。吧二、了解薯條，觀察花形狀的不同，并進(jìn)行想象觀察1、播放PPT咦?寶寶們，老師剛剛給你們看了哪些形狀的薯條呀?(長形、圓形、不規(guī)則圖形等)2、實物薯條，認(rèn)識薯條教師薯條是什么樣子的呢?長長的叫什么?它是什么樣的?薯條的袋子是什么?它看起都有哪些形狀呢?3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的薯條(PPT3、4圖)教師這些袋子里的薯條看起像什么?(蟲子、棒棒糖、蚯蚓、氣球等4、教師點撥總結(jié)教師原薯條的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣。三、教師示范作畫“幼兒園的花園”1、出示操作材料彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠，引導(dǎo)幼兒討論作畫方法教師你們想試試做畫“香噴噴的薯條”嗎?老師這里準(zhǔn)備了彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠，我們和它們一起玩畫“香噴噴的薯條”的游戲好不好?先看看老師是怎么畫的。2、現(xiàn)場演示用彩色紙做畫任意不同形狀的薯條教師出示一張白色紙，先用彩色紙做薯條袋子，再用勾線筆畫薯條(教師動作顯得夸張，好玩，讓孩子體驗“玩”色中形成各種形態(tài)的薯條)四、幼兒涂鴉作畫薯條1、教師現(xiàn)在請你們也做畫薯條教師現(xiàn)在請你們也做畫薯條。薯條想畫什么形狀就畫什么形狀，你們試一試，看看誰畫的薯條形狀最有趣。2、播放輕音樂，鼓勵幼兒在畫“香噴噴的薯條”大膽作畫。教師我們卷上袖子開始畫薯條嘍!五、互動評價1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進(jìn)行點評。教師呀，我發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的薯條，這個薯條的形狀像什么呢?教師你喜歡哪個薯條?為什么呀?3、教師總結(jié)教師今天你們畫的薯條都畫的很好，張老師好像聞到了薯條的香味，真香呀?薯條的形狀想怎么變就怎么變，你們以后再畫出更有趣的薯條好嗎?8、大班音樂活動面條、面條、煮煮煮教案反思活動前評析通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區(qū)制作面條，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗?；顒幽繕?biāo)1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備1、生活中煮面條的經(jīng)驗;2、音樂盤、錄音機(jī)、圖片(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條)活動過程一、回憶表現(xiàn)的對象1、集體交流師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?面條沒煮之前是什么樣兒?(引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟，變彎)水開了，面條又變成什么樣子了?(繞來繞去，面條粘在一起)面條煮好了，還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時進(jìn)行安全教育)今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。二、傾聽與想象1、第一遍：傾聽與感受提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很興奮、很激動)師小結(jié)：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進(jìn)行描繪。2、第二遍：傾聽與匹配活動反思阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動作。(出示圖片2：放在鍋里的面條)提問：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)。(出示圖片1：沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?(出示圖片3：水沸后的面條)最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!強調(diào)幼兒可以合作4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作5、難點：幼兒感受音樂做身勢(面條下鍋的音樂)這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn)，教師融入)。小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)三、音樂游戲第一遍游戲：(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。第二遍游戲：我要請個小朋友來當(dāng)個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。9、小班教案《面條》活動目標(biāo)啟發(fā)幼兒在碗里畫面條。鼓勵幼兒把紙撕得細(xì)細(xì)長長的，粘貼在碗里。培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備實物，作業(yè)紙、彩色筆人手一份?；顒舆^程1.引起興趣。出示實物并提問：這是什么?有什么用?面條是怎么樣的?2.教師出示范畫，進(jìn)行講解示范。3.幼兒練習(xí)。指導(dǎo)幼兒按要求作畫，啟發(fā)幼兒在碗里畫面條。4.教師給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓勵幼兒把紙撕得?xì)細(xì)長長的，粘貼在碗5.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互交流和評價，教師適當(dāng)點評。10、大班音樂詳案教案《面條、面條、煮煮煮》含反思活動前評析通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區(qū)制作面條，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗?；顒幽繕?biāo)1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備1、生活中煮面條的經(jīng)驗;2、音樂盤、錄音機(jī)、圖片(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條)活動過程一、回憶表現(xiàn)的對象1、集體交流師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?面條沒煮之前是什么樣兒?(引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟，變彎)水開了，面條又變成什么樣子了?(繞來繞去，面條粘在一起)面條煮好了，還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時進(jìn)行安全教育)今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。二、傾聽與想象1、第一遍：傾聽與感受提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很興奮、很激動)師小結(jié)：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條描繪。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進(jìn)行描繪。2、第二遍：傾聽與匹配阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動作。(出示圖片2：放在鍋里的面條)提問：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)。(出示圖片1：沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?(出示圖片3：水沸后的面條)最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!強調(diào)幼兒可以合作4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作5、難點：幼兒感受音樂做身勢(面條下鍋的音樂)這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn)，教師融入)。小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)三、音樂游戲第一遍游戲：(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。第二遍游戲：我要請個小朋友來當(dāng)個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧?；顒臃此寂d趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。11、小班主題彩色面條教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.發(fā)展動手觀察力、操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。教學(xué)重難點：引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。教學(xué)方法與手段：方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。手段：實物輔助教學(xué)?；顒舆^程：一、引起興趣(1)師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊!誰愿意給它做一碗面條?分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。二、觀察面條的形狀(1)、師：你吃過的面條是什么樣子的?——長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。(2)、師：那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!——長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。三、撕面條(1)師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!(2)教師示范操作(撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。)(分析：通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)(3)提出活動要求，幼兒動手操作幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。。(5)教師巡回指導(dǎo)。四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂!(1)給小貓過生日，送面條。師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他開始圍著我說：“我不會，我不會?！痹谖业墓膭钕?，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象?；顒臃此迹涸诨顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)，當(dāng)我問到：“誰愿意給小貓做一碗面條?”時，小朋友們都爭先恐后地叫著：“我，我，我…”孩子們的積極性被充分調(diào)動了起來，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中，我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕得長長的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示范，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時了解幼兒的掌握情況，就可以“對癥下藥”了。12、大班音樂活動下面條教案活動目標(biāo)：1、通過繪畫、身體動作感受音樂的三種不同風(fēng)格。2、能大膽的創(chuàng)編身體動作?；顒訙?zhǔn)備：沒下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆活動過程：1、面條比一比師：小朋友你們瞧這是什么呀?(面條)師：那這個呢?(燒好的面條)師：讓我們來比一比它們有什么不一樣呢?(一個硬硬直直的，一個軟軟彎彎的)師：這個硬硬直直的面條怎么會變成軟軟、彎彎的呢?2、聽音樂，感受音樂用線條表示師：老師帶來了一段好聽的音樂。你們聽一聽這個音樂分幾段?(老師在紙上示范)師：你們覺得這個音樂分幾段呢?(三段)師：你們覺得第一段像什么?(沒下鍋的面條)你還能用什么線條表示?師：你們覺得第二段像什么?(面條下鍋了)你還能用什么線條表示?師：你們覺得第三段像什么?(面條煮熟了)你還能用什么線條表示?師：下面請小朋友聽音樂拿起紙和筆，邊聽音樂邊用線條表示。3、聽音樂，感受音樂用動作表示師：剛才我們用線條把這個曲子表現(xiàn)出來，下面老師想請小朋友開動腦筋想一想你用身體該怎樣表現(xiàn)呢?先想一下面條沒下鍋是什么樣子的?(直直硬硬的)那用身體該怎么表演呢?(放音樂，聽第一段音樂讓小朋友聽音樂跳一跳，選幾個動作做的不一樣的小朋友到前面表演)師：那面條下鍋以后呢?(聽音樂表演)師：面條煮熟了呢?(聽音樂表演)讓我們聽一遍完整的音樂，跟著音樂一起表演。4、游戲《下面條》師：下面老師來當(dāng)廚師，小朋友來當(dāng)面條。聽音樂一起動起來，當(dāng)音樂停說明面條熟了就站在原地不要動，保持那個姿勢。廚師說把你盛到碗里你再回到座位上。聽明白了嗎?(聽音樂和孩子們游戲)師：這個游戲好玩嗎?你們還想玩一次嗎?(想)下面老師請一個小朋友來當(dāng)廚師，其他小朋友來當(dāng)面條，不聽的是這次請我們的客人老師和我們一起玩好嗎?趕緊找一個客人老師和他們一起來玩吧!13、小班手工好吃的面條教案反思活動目標(biāo)：1、練習(xí)用剪刀剪紙條，制作面條。2、養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣，體驗剪紙活動的樂趣。3、初步培養(yǎng)幼兒色彩搭配的能力和對剪紙活動的興趣。教學(xué)反思4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：兒1把，畫有直線格的紙若干，彩紙裝飾材料若干，獎勵用的小星星粘貼若干?；顒又攸c、難點：讓幼兒學(xué)會用剪刀剪紙條?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入教師扮演面館師傅。"小面館開業(yè)啦!我的面條細(xì)又長，我的面條香又香。這么好的面是怎么做出來的呢?快來看看學(xué)學(xué)啦!"教師出示紙做的碗面，請幼兒猜猜這碗面條是用什么材料做的。二、欣賞面條師：妞妞他們也做了許多面條，我們來看一看。請幼兒觀看圖片《長長的面條》，引導(dǎo)幼兒欣賞圖中的作品，說說每碗面條所用的材料，最喜歡哪一碗。三、制作面條師：你們也可以做個最棒的小面師!來，我們一起做紙面條吧!教師以面館師傅的身份邊念兒歌，邊示范剪刀的使用方法。"小剪刀，嘴巴尖。身后長了兩個全，五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……"(教師帶幼兒邊念兒歌中"張嘴咬一口"這一句，邊練習(xí)剪紙的動作)教師給幼兒一些彩色紙，指導(dǎo)幼兒練習(xí)剪紙。請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的嘴巴里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在紙碟里，再剪另一根。幼兒操作時提醒他們使用剪刀時注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。根據(jù)情況，教幼兒用彩紙剪出配菜。如：豆子、青菜、胡蘿卜、雞蛋等，并將剪好的面條和配菜裝盤。四、作品展示請幼兒將剪好的面條端到"小面館"的桌子上，比一比誰剪的面條又細(xì)又長。幼兒互相說一說自己做的什么面，會是什么味道的，鼓勵幼兒試著給自己的面起名字。在教學(xué)過程中目標(biāo)達(dá)到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：1、開始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應(yīng)能力還可以。2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導(dǎo)幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強。這節(jié)活動課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評比，如果讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進(jìn)，更完善。14、大班教案《面條舞》活動目標(biāo)：1、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒訙?zhǔn)備：場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具?；顒舆^程：一、熱身準(zhǔn)備活動。1、音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。2、游戲：我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀，吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。二、基本部分。(一)通過錄像，進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn)。小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問：面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。(二)樂曲的想象和表現(xiàn)。1、我這有一首好聽的曲子，你們仔細(xì)聽，邊聽邊想，哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面奏，幼兒欣賞)2、再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。3、我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)4、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)6、好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍!(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里來，我要撒調(diào)料了，邊撒邊說"各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會有什么感覺呢?引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作。教師說，讓我來品嘗一下，太香!太棒了!我還想吃一碗，面條準(zhǔn)備好了我再來下一碗，(音樂伴奏)游戲一邊。7、請幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。8、根據(jù)時間，再請個小廚師。音樂伴奏游戲開始。三、結(jié)束部分。我們來請老師嘗嘗面條是什么味道的，是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動作上表現(xiàn)出了哦，還記得剛才我教你們的只要我們想象時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。嘿嘿，快去吧!問問老師們是什么味道啊?我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動室，跟老師說再見。15、中班美工面條教案反思1、培養(yǎng)幼兒的動手能力。2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。準(zhǔn)備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。流程：導(dǎo)入活動——自由動手——總結(jié)過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的動手能力。你們有沒有見過面條呢?那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢?(幼兒自由說)我們今天也要來做“面條”。不過呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍，你們再做好嗎?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導(dǎo)。要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。三、總結(jié)：面條可以怎么吃?大家來說說看(幼兒自由說……)那你們說我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說……)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?16、小班主題剪面條教案反思活動設(shè)計背景在擔(dān)任小班教學(xué)這幾個月里，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡手工活動課，每次我拿著剪紙圖片的時候，孩子們都會圍著我，用一種很期特眼神看著我，看著好奇心強的孩子們，我就設(shè)計了這節(jié)手工“剪面條”的活動課。讓幼兒做面條給“客人”吃，培養(yǎng)幼兒的愛心，做一個快樂懂禮貌的好孩子?；顒幽繕?biāo)1、通過教學(xué)活動，讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線、曲線。2、發(fā)展幼兒手指動作協(xié)調(diào)能力，體驗剪紙的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒體驗剪紙的樂趣，鍛煉幼兒的小手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)難點：在活動中有的幼兒不會剪面條，面條剪成面片或剪成三角形?；顒訙?zhǔn)備材料：剪刀，盤子，畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個布娃娃，實物圖(各種各樣的拉面圖片)?；顒舆^程一、通過談話導(dǎo)入1、師提問：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?你們愛你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)2、請小朋友們說一說你們的爸爸媽媽喜歡吃什么面條?二、出示圖片請小朋友們看一看，說一說面條都是什么形狀的?三、教幼兒學(xué)說兒歌邊做“剪，剪，剪，剪面條的動作”附兒歌：剪，剪，剪，剪出長長的面條，請誰吃呀!請布娃娃吃。剪，剪，剪，剪出寬寬的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)剪，剪，剪，剪出短短的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)剪，剪，剪，剪出彎彎的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)四、出示布娃娃1、今天我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小朋友愿意給布娃娃做好吃的嗎?那小朋友們準(zhǔn)備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應(yīng)做面條)。2、引導(dǎo)幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注意事項。3、幼兒動手剪面條，并將剪好的面條放在盤子里，鼓勵幼兒在做好面條在加上“佐料”、“蔬菜葉”。4請幼兒互相評比一比，看一看誰做得的面條最好。5、請幼兒把自己做好的面條端到桌子上請客人布娃娃們吃面條。6、教育幼兒在別人需要幫助的時候，我們要熱情去幫助他們，做一個快樂的而有禮貌的好孩子。五、活動結(jié)束，學(xué)習(xí)整理師指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理物品，每樣物品分類放回籃子里，紙宵放入垃圾框教學(xué)反思在教學(xué)過程中目標(biāo)達(dá)到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：1、開始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應(yīng)能力還可以。2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導(dǎo)幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強。這節(jié)活動課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評比，如果讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進(jìn)，更完善。17、大班音樂游戲面條舞教案一、設(shè)計意圖陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。二、活動目標(biāo)1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。三、活動準(zhǔn)備1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗;2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。四、活動過程(一)回憶表現(xiàn)的對象1、集體交流師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?(有)面條沒煮之前是什么樣兒?(豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟，慢慢變彎)水開了，面條又變成什么樣子了?(繞來繞去，面條粘在一起)面條煮好了，還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時進(jìn)行安全教育)(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，好我們一起來聽聽看。(二)傾聽與想象1、第一遍：傾聽與感受提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很興奮、很激動―――)教師小結(jié)：老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。(過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。2、第二遍：傾聽與匹配(過渡語)王老師今天帶來了幾幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動作。(出示圖片2：放在鍋里的面條)提問：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)(集體表現(xiàn)，教師融入適時鼓勵表揚)。(出示圖片1：沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，教師融入)(出示圖片3：水沸后的面條)最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?(集體表現(xiàn)，教師融入適時鼓勵表揚)。面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。(過渡語)小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作(過渡語)剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個很特別的聲音，大家聽出來了吧?5、難點：尋找滑音(面條下鍋的音樂)剛才這個聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?(放第一段音樂和第二段的開頭)這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn)，教師融入)。(過渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)(三)音樂游戲第一遍游戲：(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。第二遍游戲：我要請個小朋友來當(dāng)個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。五、活動結(jié)束1、評價2、總結(jié)評委點評：優(yōu)點：1、圖譜的出現(xiàn)對幼兒理解曲式提供抓手。2、活動設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢。不足與建議：1、教師對幼兒動作評價較為單一、寬泛，應(yīng)針對動作與音樂聯(lián)系，動作表現(xiàn)音樂的程度評價。2、活動目標(biāo)與活動過程缺乏聯(lián)系，沒有準(zhǔn)確地把握欣賞活動的特點。3、幼兒的欣賞活動要尊重幼兒的想象和自我感受，為何賦予面條形象的匹配，這是來源與幼兒還是來源于教師。18、中班藝術(shù)活動：煮面條幼兒園中班藝術(shù)活動：煮面條1、在熟悉煮面條的過程中，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。2、發(fā)揮想象，體驗用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。3、培養(yǎng)合作精神，體驗集體活動的快樂。準(zhǔn)備：1、幼兒在家觀察過煮面條的過程，吃過拌面。2、幼兒有一定的肢體表現(xiàn)能力。3、煮面條的錄象帶，錄有進(jìn)行曲的音帶，代表調(diào)味品的各色皺紋紙。4、鋪有地毯的活動室，旁邊畫有若干圓圈。過程：進(jìn)行熱身游戲師：今天我們來做個游戲，讓我來摸摸口袋——呀!孫悟空的金箍棒放在我這兒了，它還會發(fā)出好看的光呢!(教師作神秘狀，吸引孩子的注意)。師：咦?我的金箍棒好象在慢慢變大，越來越長，越來越粗……(教師用夸張的肢體動作帶幼兒一起表現(xiàn))粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小，越來越小，越來越細(xì)……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢?幼：沒有，是假的，是想出來的。師：那金箍棒在哪兒呢?幼：腦子里。師：對了，當(dāng)我們想象自己真有這么一根金箍棒時，我們游戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認(rèn)為你有一根金箍棒，也被我們的表演吸引呢?幼：動作也要很像，表情也要很像。師：首先自己要相信，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信。記住這兩點，接下來我們的游戲會更有趣!二、觀察表現(xiàn)對象師：接下來我們模仿的是：在煮的面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎?幼：看過。幼;我自己也煮過。師：好，我們來看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的?你們看，燒面條前先往鍋里加什么?(水)什么水?(冷水)面條怎樣了?(開始翻滾)這是什么動作?(關(guān)火)面條熟了嗎?你是怎么看出來的?(變軟了)師：面條沒煮之前是怎么樣的?請你來模仿一下。(幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動作來表現(xiàn))面條煮好后是怎樣的?幼兒用身體柔軟無力、放松手腕和膝關(guān)節(jié)、低垂著頭來表現(xiàn))面條是突然變軟的還是……幼：一點一點變軟的。師：一開始面條沉在鍋底，水開了，面條怎么樣了?幼：浮在水面上。幼：像蛇一樣纏在一起。幼：好像在發(fā)抖。幼：在扭來扭去轉(zhuǎn)圓圈。(A)想象與表現(xiàn)(B)師：好，我們也來學(xué)學(xué)面條?？纯凑l像一根面條?(教師邊看邊摸，促使幼兒增加力度)面條在熱水里，慢慢地變軟，(幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地蹲在地上)水越來越熱，水開了，面條浮起來了，開始不停地扭動、旋轉(zhuǎn)、抖動。(幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動作表現(xiàn)翻滾的面條，教師也從孩子的動作中吸取有創(chuàng)意的動作)加冷水了，哧……哧……(幼兒的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體表現(xiàn)面條柔軟的狀態(tài)，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動)我看到很多面條都變得很軟，可有的面條好象還不夠軟，等會兒水開的時候要翻滾得更厲害才行。咦，這根面條的一頭還掛在鍋子邊上，真有趣!水又開始變熱了，面條怎么樣了?(幼兒用更大幅度的動作進(jìn)行表現(xiàn)，由于受同伴的影響，幼兒相互學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的方式更豐富了)啪!我關(guān)火了!(幼兒努力調(diào)整自己的姿勢，用松弛、彎曲的動作加以表現(xiàn)，神態(tài)是懶洋洋、無力的)讓我來把面條撈起來，我撈——(幼兒隨著教師的手勢，被動地站起來，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現(xiàn)被撈的感覺)哎呀!面條太滑，滑下去了!(幼兒一下子躺倒在地上)這回我用筷子夾，我夾——(部分幼兒彎下腰，雙手掛下來，表現(xiàn)得很傳神!其余幼兒紛紛仿效)把面條放到盤子里。(幼兒開心地集中躺在了一起)我來嘗一嘗，哎呀!怎么沒味道?(C)幼：忘了放調(diào)料了!(D)幼：加點調(diào)料!(E)師：好，那我們就再來煮一鍋面條吧!(F)(B)討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容(G)師：我們怎樣才能表現(xiàn)得更像，讓別人更相信呢?面條下鍋前是什么樣(H)幼：一把一把的。(I)幼：一束一束的。(J)師：我們怎么來表現(xiàn)一束面條呢?(幼兒迅速圍攏抱在一起，但因為擁擠，有點拉扯推擠)看來有的面條和別的面條粘住了，那可就不好吃了!(在教師的提示下，幼兒陸續(xù)松開手，同時調(diào)整自己的空間位置，與他人保持一定的間距，與同伴如此近距離的接觸配合，令孩子們體會到合作的快樂。(K)師：想一想你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能均勻地撒到鍋子里。準(zhǔn)備!我撒下去嘍!(幼兒用眼神和身體與同伴進(jìn)行著溝通，他們不斷調(diào)整自己的站位，慢慢后退散開，最后軟軟地沉到鍋底)水開了……加冷水了……關(guān)火了!(幼兒表現(xiàn))我要把這些面條撈起來放到盤子里。(教師以不同的方式將“面條”盛成四盤)我來攪一攪，拌一拌。請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。(幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步互相纏繞)(L)師：現(xiàn)在我來撒調(diào)料嘍!各種味道的調(diào)料撒在面條上，面條會有什么感覺呢?(教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作)(M)師：讓我來品嘗一下，真香!太棒了!19、大班美術(shù)教案：用面條作畫幼兒園大班美術(shù)教案：用面條作畫活動目標(biāo)1、讓孩子們知道通過熱力的影響食物發(fā)生了哪些變化。2、讓孩子們構(gòu)造出各種各樣的東西，培養(yǎng)他們的組織表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備面條,意大利面,雜志,廚房用品活動過程1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹意大利面。-它是一種我們喜歡的食物。-它和我們的面條很像，它是什么呢?1、談?wù)劤砸獯罄娴慕?jīng)歷。-你吃過意大利面嗎?-在哪兒和誰一起吃的?-吃意大利面的時候心情怎么樣?2、煮面條和意大利面。①摸一摸面條和意大利面，把它們折斷看看是什么樣子的。②水燒開后，分別把面條和意大利面放到鍋里煮一煮。③煮熟后，把面撈出，用涼水過一下。④嘗一嘗面條和意大利面的味道。⑤討論一下這兩種面煮熟前后有什么差異。3、一邊看活動紙一邊討論。-你看到了什么?-你想涂上什么顏色?-用什么粘上好呢?4、把煮熟的面條捏碎粘在活動之上。①把面條煮熟后去掉水分。②把煮熟的面條捏碎涂在圖畫紙上。③利用面條的粘性把雜志撕碎的碎片粘在活動之上。④討論一下和涂膠水比起來有哪些差異。①讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們②總結(jié)活動20、大班音樂舞動的面條教案反思活動目標(biāo)：1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面、煮面的基本過程，掌握揉、拉、甩的基本動作。2、大膽創(chuàng)編動作，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài)。3、積極參與音樂活動，享受音樂活動帶來的審美及愉悅感?；顒訙?zhǔn)備：1、有關(guān)拉面、煮面經(jīng)驗錄象;音樂圖譜、分段音樂?；顒舆^程：一、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗。教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?二、模仿拉面制作過程。1、觀看錄像。第一次觀看錄像：教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的。第二次觀看錄像：教師：大廚師真能干，我們也來學(xué)小廚師做拉面。2、模仿動作。(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。(2)幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”幫助記憶。憶3、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程。教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里。給自己做出的面條取個好聽的名字。誰可以用身體動作來表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn)。)2、隨樂表現(xiàn)煮面條、裝盤動作。(1)看錄像：煮面條。教師：面條做好了，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?(2)傾聽，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂的匹配。3、完整表演音樂游戲：舞動的面條。四、結(jié)束部分。教師：今天我們學(xué)會了做面條，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學(xué)。五、活動延伸。1、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作，并以領(lǐng)舞者的身份，大膽表現(xiàn)。2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。3、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂游戲中，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力。教學(xué)反思：本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無處不在的?；顒娱_始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應(yīng)的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們進(jìn)行了表揚和鼓勵。21、大班音樂游戲面條舞教案反思活動的目標(biāo)：1.在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡3.體驗歌曲中的歡快情緒。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學(xué)過程：一.熱身準(zhǔn)備活動(一)音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀，吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。二.基本部分(一)通過錄像，進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn)。小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問：面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。(二)樂曲的想象和表現(xiàn)1.傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。(這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。)2.再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。3.我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)4.我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。5.感受滑音。(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。6.我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)7.好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍!(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里8.請幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。三.結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動室，跟老師說再見?！睹鏃l舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動讓孩子們真正的動起來了，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設(shè)計中存在著很多問題。本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點失控。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平?；顒臃此迹宏慂Q琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。22、大班音樂活動面條舞教案反思活動目標(biāo)：1、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。作活動準(zhǔn)備：場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具?；顒舆^程：一、熱身準(zhǔn)備活動。1、音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。2、游戲：我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀，吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。二、基本部分。(一)通過錄像，進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn)。小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問：面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。(二)樂曲的想象和表現(xiàn)。1、我這有一首好聽的曲子，你們仔細(xì)聽，邊聽邊想，哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂伴奏，幼兒欣賞)2、再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。3、我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)4、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)6、好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍!(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里來，我要撒調(diào)料了，邊撒邊說"各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會有什么感覺呢?引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作。教師說，讓我來品嘗一下，太香!太棒了!我還想吃一碗，面條準(zhǔn)備好了我再來下一碗，(音樂伴奏)游戲一邊。7、請幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。8、根據(jù)時間，再請個小廚師。音樂伴奏游戲開始。三、結(jié)束部分。我們來請老師嘗嘗面條是什么味道的，是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動作上表現(xiàn)出了哦，還記得剛才我教你們的只要我們想象時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。嘿嘿，快去吧!問問老師們是什么味道啊?我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動室，跟老師說再見。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。23、小班美術(shù)彩色的面條教案反思設(shè)計意圖：我從幼兒的生活經(jīng)驗和興趣點取材，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。最初我將紙裁成長條，讓孩子們練習(xí)將長條紙撕成小塊，孩子們在一個多月的練習(xí)中，已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能。因此，這一次我提高活動難度，引導(dǎo)幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長條。教學(xué)目標(biāo)：1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。教學(xué)重難點：引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。教學(xué)方法與手段：方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。手段：實物輔助教學(xué)?；顒舆^程：一、引起興趣(1)師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊!誰愿意給它做一碗面條?分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。二、觀察面條的形狀(1)、師：你吃過的面條是什么樣子的?——長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。(2)、師：那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!——長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。三、撕面條(1)師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!(2)教師示范操作(撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。)(分析：通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)(3)提出活動要求，幼兒動手操作幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。。(5)教師巡回指導(dǎo)。四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂!(1)給小貓過生日，送面條。師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他開始圍著我說：“我不會，我不會?！痹谖业墓膭钕?，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象?；顒臃此迹涸诨顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)，當(dāng)我問到：“誰愿意給小貓做一碗面條?”時，小朋友們都爭先恐后地叫著：“我，我，我…”孩子們的積極性被充分調(diào)動了起來，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中，我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕得長長的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示范，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時了解幼兒的掌握情況，就可以“對癥下藥”了。24、小班主題活動剪面條教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒正確使用剪刀。2、能夠按照線剪下“面條”。3、樂于使用剪刀。4、發(fā)展幼兒的動手能力。5、加強幼兒的安全意識?；顒舆^程：一、導(dǎo)入出示剪刀，讓幼兒說說這是什么東西?有什么用途?二、過程1、出示紙張，上面畫上線條。讓幼兒猜要干什么。2、觀察討論，要怎樣使用剪刀來剪“面條”。3、討論剪刀的使用方法，并且向幼兒介紹如何安全用剪刀。4、幼兒進(jìn)行活動，自己嘗試來用剪刀剪。三、結(jié)束教師總結(jié)剪刀的使用方法，并且向幼兒總結(jié)安全使用剪刀的方法?；顒臃此迹盒“嘤變嚎偟膩碚f動手能力都比較差。不過大部分幼兒都可以參與進(jìn)來。對幼兒手指靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。25、小班藝術(shù)領(lǐng)域活動撕面條教案反思設(shè)計意圖：一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣，并體驗到成功的快樂?；顒幽繕?biāo)：1.認(rèn)識面條，知道面條長什么樣子。2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂?；顒又攸c：鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂于參與活動?；顒与y點：雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。)活動準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙、盤子2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》活動過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。導(dǎo)入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃。可是呀，老師想和小朋友們一起為小貓做生日