初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)《杜小康和他的鴨們》PPT

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快速回顧課文內(nèi)容和課本筆記。學(xué)情反饋

1.談?wù)勀銓?duì)題目《孤獨(dú)之旅》的理解。

2.這三位旅行者在這個(gè)故事中各自扮演什么樣的角色？學(xué)情反饋

是命運(yùn)把人拋到了路上，路連接著家與前方。人們借著路，向前流浪。

——曹文軒《前方》杜小康和他的鴨們互助探究再讀《孤獨(dú)之旅》任務(wù)1：勾畫出文中寫鴨們的文段。任務(wù)3：三人小組內(nèi)交流任務(wù)2的成果，每一個(gè)人都要在組內(nèi)發(fā)言。（我從“......”中讀出了鴨們的......心情,他們的主人此時(shí)是......的心情。）任務(wù)2：每組選擇兩處來分析鴨們的心情，并對(duì)照文段前后看看鴨們的主人是否也是如此。重點(diǎn)強(qiáng)化

鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們?cè)诖笊让嫘嗡髦?，織成了似乎很有?guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。恐懼重點(diǎn)強(qiáng)化

鴨們不管。它們只要有水就行。水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。茫然希望重點(diǎn)強(qiáng)化

鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時(shí)，它們會(huì)將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。孤獨(dú)重點(diǎn)強(qiáng)化

鴨子在這里長得飛快。很快就有了成年鴨子的樣子。當(dāng)它們?nèi)扛≡谒嫔蠒r(shí)，居然已經(jīng)是一大片了。杜小康注定了要在這里接受磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長得如此肥碩的鴨子。適應(yīng)孤獨(dú)重點(diǎn)強(qiáng)化

它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中倉皇逃竄著......然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。倉皇恐懼重點(diǎn)強(qiáng)化

鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。成長重點(diǎn)強(qiáng)化

孤獨(dú)之旅孤獨(dú)恐懼茫然中有希望適應(yīng)孤獨(dú)經(jīng)歷暴風(fēng)雨成長拓展延伸

放鴨,是杜小康被命運(yùn)拋棄后所直面的一個(gè)難題，后來，也正是這些鴨們,使他重新誕生了。走在成長的路上，我們也和杜小康一樣，無法回避孤獨(dú)。當(dāng)你被朋友拋棄的時(shí)候；當(dāng)你被父母誤解的時(shí)候；當(dāng)你再也回不到童年的時(shí)候......是否有一片葉，一陣風(fēng)亦或是一彎月，一只蝶懂你的心思，給予你力量，助你成長？任務(wù)1：請(qǐng)用一段文字記錄這一成長的時(shí)刻。任務(wù)2:小組內(nèi)相互賞析并點(diǎn)評(píng)。

每個(gè)時(shí)代的人，都有每個(gè)時(shí)代的人的痛苦。痛苦絕不是今天的少年才有