初中語文人教八年級上冊《昆明的雨》 公開課PPT

教學(xué)目標：1、認識一位優(yōu)秀的文人。2、從散文構(gòu)建角度解讀文本，理解形散神聚的特點。3、結(jié)合以上兩點感受文章的人文內(nèi)涵。一、疑探自學(xué)1——初識汪曾祺淺談你對汪曾祺及其文字風格的了解。汪曾祺，1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。1935年秋，汪曾祺初中畢業(yè)考入江陰縣南菁中學(xué)讀高中。1939年夏，汪曾祺從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編輯。1940年開始寫小說，受到當時為中文系教授的沈從文的指導(dǎo)。小說代表作有《邂逅集》《受戒》《大淖記事》等。

散文平淡質(zhì)樸，不事雕琢，緣于他心地的淡泊和對人情世物的達觀與超脫，即使身處逆境，也心境釋然。汪曾祺的散文沒有結(jié)構(gòu)的苦心經(jīng)營，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質(zhì)樸，娓娓道來，如話家常。這在于他對“凡人小事”的審視，能做到自小其“小”，以小見大，而不是自大其“小”，以小媚“大”。散文代表作有《蒲橋集》等?！笆闱榈娜说乐髁x者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫?！?、求學(xué)于西南聯(lián)大，久居昆明，對昆明地方風情一往情深。2、深受傳統(tǒng)文化和儒家思想影響，溫文儒雅。3、不愛“高大上”，最愛平常凡人小事，作品接地氣，建構(gòu)和諧美與文化美。4、文字質(zhì)樸，如行云流水般自然，意境充滿詩情畫意。二、疑探自學(xué)2——尋“俗人舊事”

文章由舊友的“求畫之邀”談起，引出了我對昆明雨的舊情思緒。于是作者開篇直抒胸臆：我想念昆明的雨。進而，作者記憶中與“昆明的雨”有關(guān)的畫面一幅幅展開來，請大家在文本中理一理，作者都寫了哪些雨季舊事？

三、疑探合學(xué)——細節(jié)文字顯“濃情”

“舊事”之所以動人，在于飽含真情請從汪曾祺文風的角度入手，在文字中去體會那些讓我們感受到“濃情”的細節(jié)，并賞析。（提示：字、詞、句、段，甚至標點都可以是我們感悟的觸發(fā)點。）四、疑探導(dǎo)學(xué)——深入意境談“情懷”文章中最有意境的一段文字是否能感受到？意境：抒情作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間。請從常用的意境術(shù)語中找一個能概括本文文段意境的詞語，說說理由。異曲同工之妙：問劉十九唐代：白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無？小結(jié)：課文圍繞“昆明的雨”的話題娓娓道來，如行云流水般平淡而自然，讓我們感受到了作