2022年中學(xué)教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》題庫(kù)練習(xí)試題A卷 含答案

2022年中學(xué)教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》題庫(kù)練習(xí)試題A卷含

答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名： 考號(hào)： 得分評(píng)卷入一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、（ ）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、科學(xué)技術(shù)C,生產(chǎn)力發(fā)展D、文化發(fā)展2,學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）?A.班主任工作B.學(xué)科教學(xué)C.品德教育D.教學(xué)管理3,在一次心理健康培訓(xùn)班教學(xué)測(cè)驗(yàn)中，關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)，學(xué)員們的答案不一,共有四種。其中，正確的是（ ）?A、學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展B、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和學(xué)會(huì)適應(yīng)C、學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求健康D、適應(yīng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)4,在一堂化學(xué)課上，張老師運(yùn)用分子模型和掛圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乙醛的分子結(jié)構(gòu)o張老師采用的教學(xué)方法是（ ）?A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.作業(yè)法D.演示法5、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（ ）.A,教學(xué)方法B、教師C、學(xué)生D,學(xué)習(xí)過(guò)程6、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運(yùn)用的方法是（ ）。A.強(qiáng)化法B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法7、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后.勾畫(huà)出本文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（ ）.A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.做筆記策略8、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的''三中心”是指（ ）.A,教師中心，教材中心和課堂中心B、兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心C、管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心D、管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心9、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，它們屬于（ ）.A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱形課程10、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（ ）水平。A.前習(xí)俗B.中習(xí)俗C.習(xí)俗D.后習(xí)俗11,陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書(shū)面檢測(cè)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)12、對(duì)教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是（ ）.A、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、學(xué)科結(jié)構(gòu)C、科技結(jié)構(gòu)D、生產(chǎn)力水平13、美國(guó)學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會(huì)沒(méi)有學(xué)校、沒(méi)有教師的史實(shí)，斷定教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿這種觀點(diǎn)被稱為（ ）。A.交往起源論B.生物起一C.心理D.勞動(dòng)起源論14、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬。上好義，則民莫敢不服。上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負(fù)其子而至矣，焉用稼？”這段話表明孔子的施教內(nèi)容（ ）。A具有靈活性B脫離社會(huì)生產(chǎn)C具有全面性D結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)15、最早提出“學(xué)習(xí)過(guò)程就是行為習(xí)慣的形成過(guò)程”這一觀點(diǎn)的人是（ ）。A.巴甫洛夫B.華生C.桑戴克D.班杜拉16、小林誠(chéng)實(shí)內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說(shuō)明（ ）。A.性格特征B.能力C.氣質(zhì)D.認(rèn)知17、學(xué)校德肓可以通過(guò)多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是（ ）?A.思想政治其它學(xué)科教學(xué)B.課外和校外活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)18、文化（精神文化）對(duì)教育的影響，最直接的方面就是（ ）?A、教育制度B、教育規(guī)模C、教育方法D、學(xué)校課程內(nèi)容19、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)是（ ）.A、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)B、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育C、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有影響D、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒(méi)有影響20、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開(kāi)教育，這表明教育具有（）.A.永恒性B.依附性C.時(shí)代性D.獨(dú)立性21、最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（）oA、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納得分評(píng)卷入二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。2、為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。3、歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。4、學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。得分評(píng)卷入三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1、簡(jiǎn)述班主任做好個(gè)別教育工作的要求。2,簡(jiǎn)述班集體形成的條件。3、簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個(gè)教學(xué)階段。4、班級(jí)管理的功能有哪些?得分評(píng)卷入四、材料分析（本大題共2小題，每小題18分，共36分）1,我剛接初二⑶班班王任還在，班級(jí)風(fēng)氣較差接手后的第一件事是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個(gè)月），中期（一學(xué)年）和遠(yuǎn)期（畢業(yè)前）班集體的目標(biāo)。近期，主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級(jí)建設(shè)，中期，爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體，遠(yuǎn)期，力求全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)。我沒(méi)有在笫一次班會(huì)課上訓(xùn)話，而是對(duì)同學(xué)們表達(dá)了希望和信任，相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，一定能把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班級(jí)。同時(shí)深入學(xué)生中間，爭(zhēng)取大多同學(xué)的支持并制定了《班級(jí)管理常規(guī)》，嚴(yán)格實(shí)行德育考核，獎(jiǎng)罰結(jié)合，并定期向家長(zhǎng)通報(bào)，兩個(gè)月下來(lái)，班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了……第二，在重組班委會(huì)過(guò)程中，學(xué)生反映，生活委員翁麗常常自習(xí)課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會(huì)討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時(shí)，看到她情緒低落，我沒(méi)有直接批評(píng)她，而是關(guān)心地，告訴她我這樣做，為了班級(jí)包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過(guò)幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時(shí)，在原班委的基礎(chǔ)上，相據(jù)各班委的特長(zhǎng)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第三，紹織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)組織和實(shí)施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對(duì)后進(jìn)生，我分別采取了個(gè)別談心，道德談話，個(gè)別輔導(dǎo)方式，在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中起了較好的作用，同時(shí)也壯大了班集體。比如，我班賴明同學(xué)脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學(xué)打架，與老師頂撞，但他們特別擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球打得好，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校組織班級(jí)間籃球賽，我意識(shí)轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)來(lái)了。我找他研究如何排兵布陣，并請(qǐng)他做班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他很感動(dòng)。賽場(chǎng)上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班取得了第一好成績(jī)，我趁熱打鐵，又推薦他做體肓委員，得到全班同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上，找又找賴明談話，希望他珍惜大家對(duì)他的信任。從此，他從班級(jí)“反叛者”變成了“主人翁，直到初三以良好成績(jī)畢業(yè)。問(wèn)題：結(jié)合材料說(shuō)明該班任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。2、齊白石先生幼年家境貧寒，沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)大后做了木工，四十歲以后才開(kāi)始自學(xué)繪畫(huà)。他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫(huà)壇獨(dú)樹(shù)一幟，成為著名的國(guó)畫(huà)犬師。問(wèn)題：(1)試述影響能力形成與發(fā)展的因素。(2)在齊白石先生的成才過(guò)程中哪些因素起關(guān)鍵作用?對(duì)你有何啟示？參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、答案：C2、B3、A4、答案：D5、D6、B7、B8、A9、D10、C11、D12、答案：D13、答案：C心理起源14、答案：B15、B16、答案：A性格特征17、A18、答案：D19、答案：A20、【參考答案】A【答案解析】教育是人類特有的現(xiàn)象，只要人類存在教育就存在，這體現(xiàn)了教育的永恒性。二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、此說(shuō)法是錯(cuò)誤的。教育在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中處于基礎(chǔ)地位，因此，實(shí)施素質(zhì)教育，提高國(guó)民素質(zhì)勢(shì)在必行。素質(zhì)教育首先是面向全體學(xué)生的教育，其次素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞各方面的發(fā)展。因此，本題中認(rèn)為素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課是不全面的，它只強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生的體育和美育教育，而忽視了對(duì)學(xué)生的德育、智育和勞動(dòng)技術(shù)教育。此外，素質(zhì)教育還強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、【答案】該說(shuō)法是錯(cuò)誤的。隨意注意指的是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。課堂上長(zhǎng)期保持隨意注意容易引起學(xué)生的疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低。因此，在課堂上既要注意保持學(xué)生的隨意注意，也要合理利用學(xué)生的不隨意注意，充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。3、【答案】該說(shuō)法是錯(cuò)誤的。自上而下的遷移是指上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，自下而上的遷移是指下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)影響上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。歸納式學(xué)習(xí)是先學(xué)習(xí)具體內(nèi)容，再歸納總結(jié)出相應(yīng)的概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。具體內(nèi)容是下位的較低層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概念、原理和規(guī)律屬于上位的較高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此歸納式學(xué)習(xí)是自下而上的遷移。4、【參考答案】錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。這種變化是相對(duì)持久的，而不是短暫的。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1、【答案】個(gè)別教育工作主要包括先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作與后進(jìn)生的教育工作。對(duì)于先進(jìn)生的教育主要有以下幾個(gè)方面：①嚴(yán)格要求，防止自滿。②不斷激勵(lì)，“戰(zhàn)勝挫折”。③消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)。④發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。對(duì)于中等生的教育主要有以下幾個(gè)方面：①重視中等生的教育。②根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地個(gè)別教育。③給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于后進(jìn)生的教育要注意以下幾個(gè)方面：①關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③提供范例，增強(qiáng)是非觀念。④根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施。2、【參考答案】（1）確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)；（2）建立班集體的核心隊(duì)伍；“（3）建立班集體的規(guī)則和秩序；（4）組織多種多樣的活動(dòng)：（5）培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。3、（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問(wèn)題；（2）促使學(xué)生利用教室所提供的某些材料，所提出的問(wèn)題，提出解答的假設(shè)；（3）從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)；（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上引出結(jié)論。4、（1）有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；(2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng);(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分)1、材料中的老師在培養(yǎng)班集體的時(shí)候運(yùn)用到了確定班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立得力的班集體核心、組織形式多樣的教育活動(dòng)。首先，目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。在確定班集體的目標(biāo)時(shí)，一般分為近期、中期、遠(yuǎn)期三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。材料中的“我”制定了近期目標(biāo)是一搞好課堂紀(jì)律、抓好班級(jí)建設(shè)，中期目標(biāo)一爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體，遠(yuǎn)期目標(biāo)一力求全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)，這一系列目標(biāo)的制定符合規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性其次，材料中建立了班集體的核心隊(duì)伍。在培養(yǎng)班干部的時(shí)候，既要注意善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，還要把對(duì)積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。材料中的生活委員常常自習(xí)課帶頭講話，班主任雖然撤換掉她，但是仍然耐心教育她，幫助她改正自身的壞習(xí)慣，并在原班委的基礎(chǔ)上，對(duì)班委進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。最后，班主任還組織了“學(xué)雷鋒日”、“環(huán)保日”等一些列活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生在教育活動(dòng)的過(guò)程中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，尤其是針對(duì)后進(jìn)生，老師也有意識(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行轉(zhuǎn)化。此外，除了材料中提到的方法外，培養(yǎng)班集體的方法還包括：建立班集體的正常秩序以及培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的基本保證。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、激勵(lì)的作用，是教育集體成員的重要手段。2、【參考答案】(1)能力的形成與發(fā)展受多種因素的影響，既包括先天素質(zhì)，也包括后天因素。①先天素質(zhì)。先天素質(zhì)是人們與生俱來(lái)的解剖生理特點(diǎn)，它包括感覺(jué)器官、運(yùn)動(dòng)器官以及神經(jīng)系統(tǒng)和腦的特點(diǎn)。它是能力形成和發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。②環(huán)境、教育對(duì)能力形成與發(fā)展的影響。第一，產(chǎn)前環(huán)境及營(yíng)養(yǎng)狀況的影響。胎兒生活在母體環(huán)境中，這種環(huán)境對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育及出生后智力的發(fā)展，都有重要的影響。第二，早期環(huán)境的作用.在兒童成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程中，智力的發(fā)展速度是不均衡的，往往是先快后慢。因此兒童期的發(fā)展對(duì)后期能力的形成起著重要作用。第三，教育條件的影響。一個(gè)人能朝什么9-向發(fā)展，發(fā)展水平的高低、速度的快慢，主要取決于后天的教育條件。家庭環(huán)境，生活方式，家庭成員的職業(yè)、文化修養(yǎng)、興趣、愛(ài)好以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法與態(tài)度，對(duì)兒童能力的形成與發(fā)展有