國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《比較初等教育》期末復(fù)習(xí)題參考答案(可下載編輯)

一、填空題1教育家和社會(huì)活動(dòng)家（朱利安）提出來(lái)的。2．法國(guó)是個(gè)政教分離主義的國(guó)家，國(guó)立學(xué)校都是（世俗）學(xué)校，不允許進(jìn)行任何宗教教育。31944年，英國(guó)設(shè)立了（11歲）考試來(lái)控制初等教育和中等教育的銜接，這使得英國(guó)各地區(qū)的初等學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)大體上一致。4．英國(guó)于1990年發(fā)表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目標(biāo)包括知識(shí)、技能、（態(tài)度）（價(jià)值觀）四方面。51990教材組，負(fù)責(zé)修訂新的小學(xué)公民教育教材。6．美國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校的行政首長(zhǎng)，向（學(xué)監(jiān)）負(fù)責(zé)，執(zhí)行學(xué)區(qū)理事會(huì)（教育委員會(huì)）的有關(guān)決議及管理學(xué)校日常行政事務(wù)。71933年，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授康德?tīng)柍霭媪吮容^教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作《比較教育研究》。8．美國(guó)教育行政制度的基本特點(diǎn)之一是高度的（地方分權(quán)）。9．隨著進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以杜威為首的實(shí)用主義教育哲學(xué)思想一度成為美國(guó)眾多初等學(xué)校進(jìn)行課程改革的依據(jù)，許多美國(guó)初等學(xué)校按照杜威的“（兒童中心論）”來(lái)編制和安排初等學(xué)校的課程、編制課程計(jì)劃。10．在美國(guó)初等學(xué)校的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法是“（5W-H11．日本1998年頒布的《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》的第一章中明確規(guī)定了道德教育定的教育根本精神，為了培養(yǎng)將發(fā)揮于家庭、學(xué)校、其他社會(huì)的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個(gè)性12．為了促進(jìn)中小學(xué)師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強(qiáng)校際之間的人事交流，日本實(shí)行中小學(xué)教師（轉(zhuǎn)任）制度。一個(gè)教師在某一學(xué)校工作年限一般為5年，最多不超過(guò)10年，就要調(diào)動(dòng)到同一地區(qū)其他學(xué)校任教。13．英國(guó)本科層次小學(xué)教師培養(yǎng)的“教育學(xué)士學(xué)位”課程主要由“教育理論”、（學(xué)校教育工作體驗(yàn)）14．中國(guó)宋代出現(xiàn)《（三字經(jīng)）（千字文）》一起成為宋代以后流傳最廣的文字讀本，都屬于集中識(shí)字。15．二戰(zhàn)以后，國(guó)際比較教育機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)。第一類(lèi)是政府間國(guó)際組織。首先誕生的是國(guó)際性、政府間機(jī)構(gòu)“聯(lián)合國(guó)教育、（科學(xué)）和（文化）16．1871年，日本成立了專(zhuān)門(mén)的教育管理機(jī)構(gòu)——二、簡(jiǎn)答題。17、簡(jiǎn)述比較教育的特點(diǎn)參考答案：比較教育的特點(diǎn):（1）比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時(shí)輔以其他方法。（2）比較教育的研究以當(dāng)代教育問(wèn)題為中心。（3）比較教育的研究具有國(guó)際性和跨國(guó)性。（4）比較教育以整個(gè)教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象為研究對(duì)象。18、影響西方近代初等教育發(fā)展的主要因素有那些？參考答案：西方近代初等教育發(fā)展的主要因素有以下五方面：（1）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與宗教改革運(yùn)動(dòng)。（2）工業(yè)革命。（3）啟蒙思想運(yùn)動(dòng)。（4）資本主義制度的確立。（5）近代科學(xué)的發(fā)展。19、簡(jiǎn)述英國(guó)幼兒學(xué)校的教育目標(biāo)參考答案：英國(guó)幼兒學(xué)校的教育目標(biāo)為（1）鍛煉幼兒的體格；（2）培養(yǎng)良好的習(xí)慣；（3）發(fā)展幼兒的個(gè)性；（4）訓(xùn)練幼兒說(shuō)話和聽(tīng)話的能力；（5）提供活動(dòng)和游戲的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)較多的事物，以增進(jìn)其生活技能。20、簡(jiǎn)述美國(guó)的兒童中心課程編制方式參考答案：的課程上與學(xué)科中心課程相似，但它的教學(xué)目標(biāo)更為廣泛、教學(xué)組織方式不同。21們編寫(xiě)故事？參考答案：編寫(xiě)故事，一是先說(shuō)個(gè)笑話，讓學(xué)生把笑話編寫(xiě)成故事；二是看圖編寫(xiě)故事；三聞或消息，讓學(xué)生圍繞此消息來(lái)編些故事。22、簡(jiǎn)述新加坡小學(xué)開(kāi)設(shè)公民道德教育課程的宗旨。參考答案：互體諒；培養(yǎng)協(xié)商解決問(wèn)題的美德。23、目前在英國(guó)，要成為合格的小學(xué)教師必須具備那些條件？參考答案：目前在英國(guó)，要成為合格的小學(xué)教師必須具備：（1）必須經(jīng)過(guò)教育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，取得教育學(xué)士學(xué)位。（2）必須經(jīng)過(guò)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)考試，獲得證書(shū)。（3）必須經(jīng)過(guò)為期一年的使用，而且試用考試必須合格。24、簡(jiǎn)述法國(guó)初等學(xué)校教師的資格競(jìng)爭(zhēng)考試的初試和復(fù)試的內(nèi)容參考答案：初始為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)筆試，各三小時(shí)。既檢查知識(shí)，也檢查能力，還檢查4育及教師職業(yè)的理解，一項(xiàng)口試為考生從外語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)中選擇的一項(xiàng)，筆試由考生從生物-地質(zhì)、歷史-地理、物理-技術(shù)中選擇一項(xiàng)，體育包括游泳、自選項(xiàng)目和回答問(wèn)題。25、英國(guó)比較教育家尼古拉斯·漢斯認(rèn)為對(duì)教育有巨大影響的三大類(lèi)因素是什么？參考答案：第一類(lèi),自然因素,即種族因素、語(yǔ)言因素,地理因素和經(jīng)濟(jì)因素;第二類(lèi),宗教因素,即天主教、英國(guó)國(guó)教、清教徒和其他宗教傳統(tǒng);第三類(lèi),世俗因素,即人文主義、社會(huì)主義、民族主義和民主主義。26、中國(guó)與日本在近代初等教育發(fā)展上存在那些異同？參考答案：1872年開(kāi)始，本社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)校制度，并在20世紀(jì)初完成了初等義務(wù)教育的普及。而近代的中國(guó)，清政府在接受西方文化影響時(shí)，采用的是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的教育思想和理論傳入中國(guó)，普及教育思想和國(guó)民教育思想同樣影響著近代中國(guó)，教育并沒(méi)有得到普及。27、簡(jiǎn)述英國(guó)小學(xué)教育目標(biāo)參考答案：英國(guó)小學(xué)教育目標(biāo)為（1）發(fā)展兒童身心健康；（2）陶冶兒童優(yōu)良行為；（3）增進(jìn)兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與興趣；（4）培養(yǎng)兒童正確的觀察能力；（5）指導(dǎo)兒童正當(dāng)?shù)恼n余活動(dòng)；（6）激發(fā)兒童養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和精神。28、影響初等學(xué)校課程改革的因素有那些？參考答案：（1）社會(huì)發(fā)展；（2）文化、教育傳統(tǒng)；（3）教師；（4）課程改革政策。29、英國(guó)初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)定中的課程作業(yè)有那些類(lèi)型？參考答案：（1）實(shí)踐作業(yè)（2）書(shū)面作業(yè)（3）口頭、聽(tīng)力作業(yè)（4）表演作業(yè)30、簡(jiǎn)述法國(guó)公民道德教育的特點(diǎn)。參考答案：（1）注重社會(huì)性道教育。（2）內(nèi)容安排強(qiáng)調(diào)階段性和現(xiàn)實(shí)性。（3）多渠道、多途徑實(shí)施公民教育。31、1988年，法國(guó)政府提出了那些新的提高教師社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，吸引大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)教師的措施？參考答案：（1）重點(diǎn)提高那些教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校教師的工資；（2）優(yōu)先提高在規(guī)定課時(shí)之外又加班工作的教師工資;（3,把教師的工資和退休金都提到25%；（4）采取補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金形式,給那些下班后留下來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生的教師發(fā)獎(jiǎng)金。32、美國(guó)教育家舒爾曼認(rèn)為，教師作為知識(shí)的傳授者應(yīng)具備那些基礎(chǔ)知識(shí)？參考答案：（1