中考語文復(fù)習(xí)“十要”

PAGEPAGE9中考語文復(fù)習(xí)“十要”要讓學(xué)生清楚中考語文的具體考點。例：文言文閱讀考點考點一：文學(xué)常識的默寫。一般作家：①作家；②作品（課文和課文出處）；③作家生活的時代。如陶淵明：東晉詩人。作品集《陶淵明集》，課文《桃花源記》《五柳先生傳》《飲酒》《歸園田居其一》。重要作家：除上述三要素外，適當(dāng)拓展。拓展的內(nèi)容可以是：①有關(guān)作家的重要事件。如諸葛亮，可拓展至“七擒孟獲”、“空城計”、“揮淚斬馬謖”。②有關(guān)作家的重要文學(xué)術(shù)語。如柳宗元，可拓展至“永州八記”。③作家的作品體裁和主要內(nèi)容。如諸葛亮，《出師表》是給蜀漢后主劉禪上的表文。《木蘭詩》是北朝民歌。酈道元的《水經(jīng)注》是一部地理著作?？键c二：文中句子的默寫。多為文中的重點句（主旨句、警策句、修辭句、寫景句等等）。如《三峽》可默寫的句子有：①重巖疊嶂，隱天蔽日。②自非亭午夜分不見曦月。③雖乘奔御風(fēng)不以疾也。④則素湍綠潭，回清倒影。⑤清榮峻茂，良多趣味。⑥巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?？键c三：文中實詞的解釋。最重要的是古今異義詞，此外還有通假字，古今使用頻率較高的詞。課文下有注釋的可考，沒有注釋的也可考。如《三峽》一文：略闕自非曦襄或雖溯疾素湍漱良肅屬引（15個）考點四：文中句子的翻譯。一是含古今異義詞的句子，二是實詞比較多的句子，三是句式特殊的句子，四是含通假字的句子，五是含義深刻的句子。如《三峽》一文：①重巖疊嶂，隱天蔽日。②自非亭午夜分不見曦月。③至于夏水襄陵，沿溯阻絕。④雖乘奔御風(fēng)不以疾也。⑤則素湍綠潭，回清倒影。⑥清榮峻茂，良多趣味。⑦每至晴初霜旦，林寒澗素。⑧常有高猿長嘯，屬引凄異。⑨懸泉瀑布，飛漱其間。考點五：人物思想性格的概括。如《五柳先生傳》中五柳先生：五柳先生是一個不與世俗同流合污，而又自得其樂、淡泊名利的人。（注意語言表述的完整）考點六：作者思想感情的概括。如《陋室銘》：表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和和安貧樂道的情趣?！遏~我所欲也》：表達(dá)了作者“生”和“義”不能兩全的時候，舍生而取義的人生態(tài)度。考點七：文章內(nèi)容、形式的理解和分析。如《三峽》：①概括三峽之山的特點。（多、連、高、峻）②概括秋季三峽的特點。（水瘦山寒，寂靜凄清）③概括夏季三峽的特點。（水大流急）④用文中語句概括春冬三峽的特點。（清榮峻茂，良多趣味）⑤文章最后一段引用漁者之歌的作用是什么？（間接寫出三峽之長，側(cè)面烘托秋季三峽的寂靜凄清）⑥分寫三峽四季為什么從夏季寫起？（夏季三峽水大流急，最能體現(xiàn)三峽景象的壯觀）再如《始得西山宴游記》：文章第二段，作者站在西山之上看到了一幅非常壯觀的景象，請你用自己的話描繪一下。（抓住遠(yuǎn)眺所見山巒遠(yuǎn)近、高低、色彩描繪即可）考點八：文章內(nèi)容、形式的鑒賞與評價。如《曹劌論戰(zhàn)》可以設(shè)計這樣的題：你是否贊同曹劌“夫戰(zhàn)，勇氣也”的觀點？為什么？《三峽》可以設(shè)計：請選擇你認(rèn)為寫得最好的一句寫在下面，并寫出你的理由。（可選“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”）二、要讓學(xué)生掌握一些常見題型的答題思路。這一點十分重要。學(xué)生掌握了一些題型的答題思路，能夠迅速進(jìn)入答題狀態(tài)，從而節(jié)省時間，提高考試的時間效率，從而提高考試的成績。試舉例如下：

1、句子在文章中的作用。基本方法是：結(jié)合上下文（語言環(huán)境），一看在結(jié)構(gòu)上有何作用（承上啟下，承上，啟下；過渡），二看在內(nèi)容上有何作用（總結(jié)，點題，伏筆，照應(yīng)等等）。

2、仿寫句子。一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語體色彩。修辭、句式、句間關(guān)系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。

3、概括作者的論證思路?；痉椒ň褪谴?lián)文章主要內(nèi)容。語言表述形式是：作者先通過引出論點或分論點，再用例子或名言加以論證，最后得出結(jié)論。

4、說明方法的作用。就是結(jié)合文段（或文句）內(nèi)容答出說明方法的作用。如打比方，用打比方的說明方法形象生動地說明了。列數(shù)字，用列數(shù)字的說明方法科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了。分類別，用分類別的說明方法，條理清晰的地說明了。

5、談讀文章后的看法。思路就是用自己的話將文章主旨概括寫出，然后聯(lián)系實際，闡述它在學(xué)習(xí)、生活、工作中的作用。

6、推究當(dāng)時某人為什么那么說，那么做。思路有三：一是把自己和此人換位，設(shè)身處地去思考；二是結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者的感情傾向推知；三是根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下文情節(jié)銜接去領(lǐng)悟。

7、提出論點的方法?？梢詮囊韵氯N情況判斷：是否開門見山提出論點，是否用問題引出論點，是否用名言引出論點。

8、環(huán)境描寫的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動了情節(jié)的發(fā)展。三、要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地歸納一些中考涉及的語文知識。中考語文以考查學(xué)生的語文能力為主，但知識在能力的形成過程中起著重要的作用，而且在一些試題中直接涉及到知識。因此，系統(tǒng)歸納一些知識是很有必要的。考慮到老師輔導(dǎo)學(xué)生時間緊張的實際，現(xiàn)歸納一些知識如下，供老師有選擇地參考使用。

1、常用修辭的作用。比喻：使形象鮮明突出，使說理通俗易懂，使語言生動形象。擬人：使事物人格化，使語言富有神采。反問：增強(qiáng)語氣，發(fā)人深思。設(shè)問：引人注意與思考，引起下文。排比：強(qiáng)化語勢，語言精練有力，抒情酣暢淋漓。對偶：語言整齊，節(jié)奏鮮明。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)旋律。夸張：夸大或縮小，突出事物的本質(zhì)，給人鮮明的印象。（答題要結(jié)合內(nèi)容）

2、常用說明方法的作用。舉例子：說明具體、直觀、生動。下定義：說明科學(xué)、準(zhǔn)確、精練。列數(shù)字：說明科學(xué)、準(zhǔn)確、具體。打比方：說明形象生動。分類別：說明條理清晰。作比較：使被說明的事物特點突出。（答題要結(jié)合內(nèi)容）

3、常見論證方法的作用。事實論證：運用具體事例，真實可信，增強(qiáng)文章說服力。道理論證：引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。（答題要結(jié)合內(nèi)容）

4、10部文學(xué)名著知識。《水滸》：反映農(nóng)民起義的一部章回體長篇小說。作者施耐庵，元末明初人。塑造了許多英雄好漢（36位天罡星，72位地煞星）的形象，贊頌了農(nóng)民的反抗精神。主要人物及事件有：“及時雨”宋江，（放晁蓋，殺閆婆惜，受招安，征方臘）、晁蓋（智取生辰綱）、“豹子頭”林沖（逼上梁山的典型）（風(fēng)雪山神廟，火并王倫）、“黑旋風(fēng)”李逵（魯莽、勇武、質(zhì)樸。最具反抗精神）（怒殺猛虎，江州劫法場）、“花和尚”魯智深（又名魯達(dá)，最具反抗精神）（倒拔垂楊柳，大鬧野豬林）、“行者”武松（景陽岡打虎，怒殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦）。此外還有“智多星”吳用（最具智慧）、“小李廣”花榮（善箭）、“玉麒麟”盧俊義（副寨主）“鼓上蚤”石遷（身輕如燕，善偷）。女性形象有：“一丈青”扈三娘、“母大蟲”顧大嫂等等?！度龂萘x》：反映三國時期魏、蜀、吳三方面政治、軍事、外交斗爭的一部章回體（第一部）長篇小說。起于東漢末年黃巾起義，止于280年晉滅吳。作者羅貫中，元末明初人。成功地塑造了一些個性化的人物形象。劉備是一個忠善之君（三顧茅廬，桃園三結(jié)義）。關(guān)羽是一個忠義之魂（千里走單騎，斬顏良誅文丑，單刀赴會，走麥城，水淹七軍，華容道放曹操，溫酒斬華雄）。張飛是一個之豪莽之人（怒鞭督郵，喝短長板橋，為兄報仇，大戰(zhàn)呂布），諸葛亮是一個智慧之神（設(shè)空城計，赤壁之戰(zhàn)，智收姜維，七擒孟獲，隆中對）曹操是一個奸佞之雄（遷都許昌，官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，青梅煮酒論英雄）?！段饔斡洝罚悍从成衲У囊徊空禄伢w長篇小說，共一百回。作者吳承恩（一說羅貫中），明人。小說塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等人物形象。最成功的是孫悟空。他是一個具有敢于斗爭、不畏強(qiáng)暴、堅韌頑強(qiáng)、活潑樂觀的英雄形象。他的思想性格可以歸納為三個方面：敢于斗爭、藐視一切封建威權(quán)的叛逆精神（大鬧天宮，闖龍宮，斗冥府）。具有鮮明的愛，仇恨一切妖魔鬼怪，熱愛一切受苦受難的人民群眾（三打白骨精，大戰(zhàn)黃獅精；解除車遲國五百和尚的災(zāi)難，降伏白鹿精，解救比丘國一千一百一十一個小孩）。具有超凡的智慧，卓越的才能，洞察一切的眼力和清醒的頭腦（七十二般變化，翻筋斗云，火眼金睛，如意金箍棒）?！冻ㄏκ啊罚含F(xiàn)代作家魯迅的一本回憶性散文集，原名《舊事重提》，共十篇。我們學(xué)過的有《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與<山海經(jīng)>》。《繁星春水》現(xiàn)代作家冰心的兩本詩集。收詩三百余篇，詩短小、清新。有些小詩很有哲理：“墻角的花，孤芳自賞時，天地便小了。”“青年人，請珍重地描寫吧，時間正翻著書頁?！薄恶橊勏樽印罚含F(xiàn)代作家老舍寫的一部反映舊社會底層勞動人民痛苦生活的長篇小說。主要故事情節(jié)是一個進(jìn)城農(nóng)民祥子由正直、憨厚、有理想（買部屬于自己的車）而拉車、買車、失車最后走向消極墮落的過程。主要人物是祥子，其他人物有虎妞（祥子之妻，長相丑陋而潑辣）、小福子（和祥子情投意合，最后被買進(jìn)白房子）、曹先生（大學(xué)教師，思想進(jìn)步）、劉四（虎妞之父）。《格列佛游記》：英國作家斯威夫特寫的一部長篇小說。小說通過想象中的故事記敘了格列佛的出游經(jīng)歷，是一部針砭時弊，再現(xiàn)烏托邦理想的諷刺文學(xué)作品。共四卷，第一卷寫格列佛在小人國的經(jīng)歷（把敵方艦隊拖到利立浦特皇家港口幫助小人國打敗敵人；用小便澆滅了皇宮的大伙。小人國通過繩舞、跳桿鉆桿的形式選拔官吏；寫字從紙的一角寫到另一角；埋死人頭朝下；黨派之爭的原因是鞋跟高低的問題；外敵入侵的原因是打雞蛋是打打大頭還是打小頭的問題）。第二卷寫的是格列佛在大人國的經(jīng)歷（格列佛給大人國國王提的建議是制造大炮和炮彈，但遭到拒絕）。第三卷寫的主要是格列佛在勒皮他的經(jīng)歷（勒皮他是一個“浮島”，類似于飛碟，國王、王后、王子、公主、大臣、內(nèi)侍住在里面。勒皮他人最擅長數(shù)學(xué)和音樂）。第四卷寫格列佛在慧駰國的經(jīng)歷（慧駰國是一個馬主宰的國家，這個國家有一種動物類似于人，叫“野胡”）?！遏斮e孫漂流記》：英國十八世紀(jì)啟蒙作家笛福的反映資本主義原始積累時期資產(chǎn)階級冒險精神的一部長篇小說。主人公魯賓孫。他在航海時漂流到一個荒島上，憑著自己的聰明能干、機(jī)智堅強(qiáng)、不畏艱險，在島上生活了二十多年，并成為島的主宰。他在島上救了一個土人并使之成為自己的奴仆，取名“星期五”。《鋼鐵是怎樣煉成的》：前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的一部長篇小說，反映了前蘇聯(lián)社會主義革命和建設(shè)時期的生活。主人公保爾·柯察金是一個具有崇高理想和頑強(qiáng)意志的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士形象。書中人物還有朱赫來（革命者）、冬妮亞（保爾小時女友）等?！锻辍罚呵疤K聯(lián)作家高爾基“自傳體三部曲”中的第一部（另兩部是《在人間》《我的大學(xué)》）。小說通過一個兒童天真無邪的眼光，生動地展示了19世紀(jì)中葉俄羅斯社會底層人物的生活，描繪了許許多多社會小市民丑陋和愚昧的生活風(fēng)貌，以及當(dāng)時俄國的宗教、喪葬等民俗民風(fēng)。

5、結(jié)尾段的作用。①總結(jié)全文：或重申論點，或展示結(jié)局，或升華情感，目的是給讀者一個簡明、清晰、深刻的印象。②豐富內(nèi)容、深化主題：從另一角度闡述、說明，使文章內(nèi)容更豐富，主題更深刻。③提出問題，引發(fā)讀者思考，使文章留有余味。

6、幾種照應(yīng)。①開頭結(jié)尾照應(yīng)。開頭提到的意思，在結(jié)尾處再加以強(qiáng)調(diào)深化，使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨突出，能更好地抒發(fā)感情，渲染氣氛。②正文與標(biāo)題的照應(yīng)。正文中一次或多次提到或點化標(biāo)題是點題的照應(yīng)，作用是文章的思想精華醒目地揭示給讀者。具體解釋標(biāo)題是解題的照應(yīng)，使讀者清楚標(biāo)題的意思。③行文中前后照應(yīng)?？芍圃鞈夷?，使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲劇性，結(jié)構(gòu)更緊湊，文脈更貫通。

7、記憶性、理解性、應(yīng)用性、開放性默寫。略舉例如下：①孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》最能表現(xiàn)洞庭湖壯觀景象的句子是：，。②王安石《登飛來峰》最富哲理的句子是：，。③各個時代有各個時代的杰出代表，表達(dá)這個意思可以用《論詩》中的句子：，。④社會在不斷地發(fā)展，人類在不斷地進(jìn)步，新事物必將代替舊事物。這正如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中寫的：，。⑤運用比喻修辭的古詩句：，。⑥運用夸張修辭的古詩句：，。⑦正面寫人的古詩句：，。⑧側(cè)面寫人的古詩句：，。⑨寫水清澈無比的文言句子：，。⑩珍惜時間的文言句子：，。

8、18篇文言文涉及的文學(xué)常識?！?lt;論語>十則》：《論語》，孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，語錄體。和《孟子》都是儒家學(xué)派的代表著作。孔子，春秋時期魯國人，思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人?！渡趹n患，死于安樂》《得道多助，失道寡助》：出自《孟子》，相傳是孟子及其弟子所作。儒家學(xué)派的重要著作。孟子，戰(zhàn)國時思想家，教育家，地位僅次于孔子，后世以“孔孟”并稱。我們還學(xué)過他的《魚我所欲也》。《曹劌論戰(zhàn)》：出自《左傳》。《左傳》又稱《春秋左氏傳》《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書，相傳是春秋人左丘明所作?！度龒{》：節(jié)選自《水經(jīng)注》?！端?jīng)注》是北魏時期酈道元給《水經(jīng)》作的注，是一部地理著作。“三峽”指的是瞿塘峽、巫峽、西陵峽。《與朱元思書》：作者吳均，南北朝時期南朝文學(xué)家、史學(xué)家。其作品被稱為“吳均體”?！杜c朱元思書》是一封書信，也是一篇優(yōu)美的山水小品。《出師表》：作者諸葛亮，三國時期政治家、軍事家。幫助劉備建立了蜀國。有“七擒孟獲”、“七出祁山”“智收姜維”等重要事件，是智慧的化身?！冻鰩煴怼肥堑谝淮畏ノ呵敖o后主劉禪上的一篇表文?！短一ㄔ从洝贰段辶壬鷤鳌罚鹤髡咛諟Y明，東晉詩人。在《桃花源記》中虛構(gòu)了一個理想世界：世外桃源，表達(dá)了自己對美好世界的向往。在《五柳先生傳》中塑造了五柳先生的形象，表現(xiàn)了自己淡泊名利、自得其樂而不與世俗同流合污的思想感情。我們還學(xué)過他的詩《飲酒》《歸園田居其一》?！妒嫉梦魃窖缬斡洝罚鹤髡吡谠?，唐代文學(xué)家。“唐宋八大家”之一，和韓愈共同倡導(dǎo)“古文運動”?！妒嫉梦魃窖缬斡洝肥恰坝乐莅擞洝钡牡谝黄Ｎ覀冞€學(xué)國其中的《小石潭記》（第四篇）。《岳陽樓記》：作者范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！对狸枠怯洝肥且黄獞?yīng)好友滕子京之邀給岳陽樓作的記，記中有名句“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。我們還學(xué)過他的詞《漁家傲塞下秋來風(fēng)景異》《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》。《送東陽馬生序》：選自《宋學(xué)士集》，作者宋濂，明代文學(xué)家。文學(xué)造詣很高，朱元璋稱之“天下文臣之首”，劉基贊其“當(dāng)今文章第一”。“序”是贈序，是臨別贈言性質(zhì)的文章，內(nèi)容多是勉勵、推重、贊許之辭?！赌赜洝罚鹤髡咴?，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。《木蘭詩》：北朝民歌。塑造了勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的巾幗英雄花木蘭的形象?！恶R說》：作者韓愈，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！罢f”是文體名，議論性質(zhì)。我們還學(xué)過他的文《送董邵南游河北序》，詩《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》。《口技》：節(jié)選自張潮編的《虞初新志》，作者林嗣環(huán)，清人。《為學(xué)》：選自《白鶴堂集》，作者彭端淑，清人。四、要教會學(xué)生在能夠虛構(gòu)答案的試題上進(jìn)行虛構(gòu)。有些試題如果學(xué)生實事求是地作答，可能由于視野的狹窄而很難做出。相反，如果進(jìn)行虛構(gòu)則可能得分。例1、2002年中考題第12題：請舉一個魯迅對青年、對革命大方、慷慨的具體事例。這個題如果能寫出一個真實的事例當(dāng)然很好，寫不出來怎么辦？那就要虛構(gòu)。如：魯迅救助鄰居青年胡量上學(xué)，并經(jīng)常給他講文學(xué)，使他愛上了文學(xué)，走上了文學(xué)道路。這個事例肯定是假的，但閱卷老師卻不知道其真?zhèn)?，從而得分。?、請寫出有關(guān)音樂的一個名句。可以這樣虛構(gòu)：貝多芬曾說：音樂是人類最好的精神食糧。例3、請你從積累的古詩中，寫出一個與“勞動”有關(guān)的完整語句?？梢赃@樣虛構(gòu)：陰雨家織布，晴明地潤禾。例4、請寫出珍惜時間的一個名句。可以這樣虛構(gòu)：什么東西都可以失而復(fù)得，惟有時間不能。虛構(gòu)有一個原則，就是答題時實在不能真實作答時才可虛構(gòu)，這一點是必須注意的。五、要讓學(xué)生根據(jù)自己的作文實際確定中考作文的文體和結(jié)構(gòu)。河北省近幾年中考作文不限文體，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由選擇文體的空間。因此，在五月初，教師就應(yīng)該讓學(xué)生確定中考作文的文體。文學(xué)素養(yǎng)較高的，可以寫小小說，以情節(jié)的引人和語言的精練、生動取勝；想象能力豐富的，可以定位寫童話或寓言，以文體的新穎取勝；邏輯思維能力強(qiáng)的，可以定位寫議論文，以論證的嚴(yán)密取勝；敘事能力強(qiáng)的可以定位寫記敘文，以情節(jié)的曲折完整取勝。在結(jié)構(gòu)上，提供幾種文章結(jié)構(gòu)供學(xué)生選用（復(fù)習(xí)時一定要注意強(qiáng)化訓(xùn)練）。記敘文：

1、鏡頭體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)形式是：開頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結(jié)尾。開頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三個鏡頭記敘三件事從不同角度不同側(cè)面揭示中心。結(jié)尾扣題，照應(yīng)開頭。鏡頭體的幾種變式：①開頭——小標(biāo)題——小標(biāo)題——小標(biāo)題——結(jié)尾②開頭——近鏡頭——遠(yuǎn)鏡頭——特寫鏡頭——結(jié)尾鏡頭體的作文是吸收電影文學(xué)劇本的形式而形成的。

2、書信體結(jié)構(gòu)：運用書信的形式，直抒胸意，既可以敘事又可以議論，有利于表達(dá)真情實感。寫時注意書信的格式：稱呼（頂格寫）、問候語（另起一行空兩格寫）、正文（再另起一行。此為主體部分，揭示文章中心，要分成幾段來寫）、祝頌語（正文后另起一行空兩格）、署名（右下角。注意不要寫真實姓名）、日期（署名的下面）

3、日記體結(jié)構(gòu)：日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內(nèi)容，對于平時寫作水平欠佳連字?jǐn)?shù)都寫不夠的學(xué)生是一種比較實用的寫作形式。一般形式是：開頭點題——日記一（時間、天氣）——日記二（同前）——日記三（同前）——結(jié)尾扣題

4、小標(biāo)題體機(jī)構(gòu)：運用幾個小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章的一種寫作形式，有以下幾種：①并列式小標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結(jié)尾扣題②對比式小標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點題——小亮輟學(xué)了（家庭困難，經(jīng)濟(jì)壓力大）——小明堅持上學(xué)（家庭困難，但他課余賣冰棍，自給自足）——結(jié)尾扣題③遞進(jìn)式標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點題——昨天的壓力——今天的壓力——明天的壓力——結(jié)尾扣題

5、數(shù)字體結(jié)構(gòu)：開頭點題——一——二——三——結(jié)尾扣題議論文：

1、“一、三、一”式：“一”就是一個中心論點，開頭提出，單獨成段，而且注意語言一定要精練，最好用上比喻、排比的手法?！叭本褪侨齻€分論點，這三個分論點是并列關(guān)系，每一個分論點單獨成一至兩段，具體論述中心論點。最后一個“一”是一段，概括全文，呼應(yīng)開頭。

2、“引——議——聯(lián)——結(jié)”式結(jié)構(gòu)“引”把讀的材料，概括地引進(jìn)，以之引出論題。“議”用幾句精練的話議論論題，表明主張（論點）?！奥?lián)”聯(lián)系實際或先事實后道理，或先道理后事實，具體論述論點，要注意論據(jù)的廣泛性（古今中外）。“結(jié)”總結(jié)問題，提出努力的方向或?qū)φ麄€文章進(jìn)行總結(jié)，再次點明文章的中心。六、要教給學(xué)生作文的一些常見的構(gòu)思方法。七、要讓學(xué)生在作文中至少寫出一句“筆下生花句”。學(xué)生寫一篇作文，如果處處筆下生花當(dāng)然很好，但這種情況對學(xué)生來說是不現(xiàn)實的。而在中考作文中，語言的精妙與否對閱卷老師的評卷心理起著重要的作用，可能一個句子的好壞就會導(dǎo)致閱卷老師多打或少打3—5分。因此，中考作文復(fù)習(xí)中老師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生寫生動形象的語言。如：①把抽象化的語言寫成形象化的語言：是奶奶的一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大。②把常式句變成倒裝句：一場春雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，肥了青山。③把一般句子變成比喻句：他倆好象一張紙的兩面，分割不開。（兩個人關(guān)系好）④把描繪的角度變換：小姍姍把爸爸丟了，急得哇哇直哭。其他如：①路瘦得已容不下我小小的身影。②老師一串清晰的腳印板書在彎彎的小路上。③寒冬的數(shù)句雞鳴啼亮了又一個早晨。④班主任還在喋喋不休的批發(fā)人生的意義。⑤滿園都是平平仄仄的鳥語。⑥母親那只高高揮動的手，散發(fā)著默默地叮嚀