《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計-16

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、新聞常識的掌握。2、文章內(nèi)容的理解。3、文章語言特點的體會。4、新聞寫作的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點】新聞常識的掌握，課文內(nèi)容的理解，新聞寫作的學(xué)習(xí)。教教學(xué)難點】文章內(nèi)容的深入研討，新聞寫作的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)，學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)時數(shù)】二課時?！绢A(yù)習(xí)要求】1、通讀全文，劃出不會的字詞，借助工具書解決。2、針對練習(xí)一、二的第一句話（即“閱讀新聞，要注意它的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果?！薄伴喿x新聞，還要注意它的結(jié)構(gòu)的五個部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語?！保└髟O(shè)計一個問題。【教學(xué)過程】第一課時［教學(xué)內(nèi)容R1、新聞的常識。2、第一則新聞的教學(xué)。［具體教學(xué)內(nèi)容及其步驟R一、導(dǎo)入（3分鐘）1、請同學(xué)們看“單元提示”，回答本單元作品的題材。戰(zhàn)爭。（此題很簡單，目的是讓學(xué)生對本單元的作品題材有所了解，可讓中下生回答。）2、同學(xué)們能說出一二個古今中外的著名戰(zhàn)例嗎 ？（此題既擴展了學(xué)生的視野和知識面，又不失導(dǎo)語本色，用意是引導(dǎo)學(xué)生說出我國解放戰(zhàn)爭中的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，導(dǎo)入課文教學(xué)。）3、今天，我們就開始學(xué)習(xí)毛主席在中國人民解放戰(zhàn)爭期間寫的兩篇新聞。多媒體播放1：文章的標(biāo)題和作者，本文的教學(xué)目標(biāo)。二、寫作背景簡介（2分鐘）以下多媒體播放2:三、檢查預(yù)習(xí)（4分鐘）1、本文字詞的檢查：請一組同學(xué)自告奮勇當(dāng)本文生字詞的擂主，其他同學(xué)用生字詞向擂主進攻，擂主答不出、攻擂者說出正確答案后，攻擂組則為新擂主。老師為擂臺賽的裁判。這種方式利于學(xué)生全面掌握課文的字詞音義。多媒體播放3（重點掌握的字詞）：鄂豫綏靖阻遏銳不可當(dāng)2、練習(xí)一、二中新聞常識的了解：各組組長收集針對練習(xí)一、二的第一句話各高設(shè)計一個問題的意見，整理后發(fā)言，教師點評、歸納，弁讓學(xué)生當(dāng)場背誦新聞的六要素和五結(jié)構(gòu)。（此題的目的，是初步鍛煉學(xué)生擬題的能力，加深學(xué)生對新聞的主要常識的印象,答案可能是多選題、填充題、簡答題等。 ）四、新聞常識的補充（2分鐘）多媒體播放4:1、新聞，又稱消息，它用事實說話，及時報道最近發(fā)生的有價值的事實。常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。2、新聞結(jié)構(gòu)五部分中的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是主要部分，必不可少；背景、結(jié)語是輔助部分。3、新聞的標(biāo)題包括引題、正題、副題。正標(biāo)題必不可少。4、正文導(dǎo)語前的話是電頭。接著拿當(dāng)日的報紙為例，讓學(xué)生具體認(rèn)識標(biāo)題的種類和電頭。五、第一則新聞的教學(xué)（20分鐘）1、請同學(xué)們找出這則新聞中六要素和標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的內(nèi)容。（7分鐘）方法：小組討論，合作解決，組長可以決定解決方式、分配任務(wù)，以便快速切實地解決問題。教師巡視、指導(dǎo)，調(diào)控時間然后以組為單位發(fā)表結(jié)果，教師邊總結(jié)邊進行多媒體 5的播放:1、本文六要素：人物：人民解放軍百萬大軍時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線。事件發(fā)生的原因：反動派拒簽和平協(xié)定，解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。事件的經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬悉數(shù)過江，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬人渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn),殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。2、結(jié)構(gòu)的主要部分：標(biāo)題（正題）：人民解放軍百萬大軍橫渡長江導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。主體：二十日夜起……業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。中路軍西路軍東路軍2、深入研討。（13分鐘）方法：同組討論，合作發(fā)言——即同組成員之間發(fā)言時可以互相補充、糾正，以盡量發(fā)揮群體的力量。以下多媒體播放6:1、為什么本新聞要按中、西、東路軍的順序敘述 ？中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路軍接著中路軍說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn),文勢也涌起高潮。2、就中路軍的報道，找出它的新聞六要素。人物：中路軍30萬人時間：20日夜起地點：安慶、蕪湖線事件發(fā)生的原因：反動派拒簽和平協(xié)定，解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。事件的經(jīng)過與結(jié)果：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。3、本則新聞的遣詞造句舉例：比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，弁說說理由。⑴二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。⑵二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。提示：注意從斜體詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。⑵句好。“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。“渡至”比“到達”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力。“二十四小時內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意；用“共”字不能表達這些意思。⑴結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了，⑵不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。提示：注意比較語句的感情色彩。⑵句好。“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。4、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們總結(jié)一下新聞的特點和寫法。特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反應(yīng)迅速，語言簡明準(zhǔn)確。寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。六、堂上學(xué)寫新聞（13分鐘）媒體播放7:1、重點提示：⑴標(biāo)題要概括中心意思。⑵導(dǎo)語要較詳細(xì)概括中心意思。⑶六要素和電頭要完整。2、題材與要求：就本?；虮景嘟鼇戆l(fā)生的有價值的事寫一則新聞，200字左右。1、自己寫為主，組員間可以互相咨詢、提醒，教師巡視、指導(dǎo)。2、寫完后每組的新聞先組內(nèi)交流，然后推選一篇在班上交流，教師點評，弁總結(jié)本次寫作的總體優(yōu)缺點，特別指出不足的地方。七、本節(jié)課總結(jié)（1分鐘）同學(xué)們，我們在這節(jié)課學(xué)到了什么知識？讓學(xué)生們快速發(fā)言，然后總結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們對新聞這種體裁有了了解和認(rèn)識，學(xué)習(xí)了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則新聞，弁就身邊的人、事學(xué)寫了一篇新聞，希望同學(xué)們有所收獲。第二課時［教學(xué)內(nèi)容R1、第二則新聞的教學(xué)。2、課文的檢測性練習(xí)。［具體教學(xué)內(nèi)容及其步驟R一、復(fù)習(xí)（3分鐘）1、新聞的概念與它的六要素、五結(jié)構(gòu)。2、第一則新聞的主要內(nèi)容（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和主體層次）3、上節(jié)課堂上寫作的優(yōu)秀例子的表揚（為的是保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)興趣和積極性）。二、第二則新聞的教學(xué)（20分鐘）方法：學(xué)生以小組為單位，討論合作，進行探究。同學(xué)們，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，請猜猜我們這節(jié)課在第二則新聞中會學(xué)習(xí)什么知識？（設(shè)計此題的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中知其然，也知其所以然，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，加深知識的內(nèi)化，保持學(xué)生旺盛的求知欲。）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，應(yīng)能總結(jié)出以下需學(xué)習(xí)的知識點，然后要求學(xué)生合作解決，以下為多媒體播放 1:1、小組合作，找出新聞六要素的內(nèi)容：人物：中原我軍時間：1948年11月4日下午地點：南陽事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。事件的經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大弁鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。2、找出這則新聞的導(dǎo)語、主體，弁討論主體部分的分層：導(dǎo)語：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽。主體：南了為古宛縣……康澤的命運是在等著他的。主體可分四層或七層，大致思路為：背景資料 （史料）-南陽過去一年的變化-一年多來的偉大勝利一預(yù)言逃敵的前途。3、深入研討：這則新聞為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績？南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時機。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。4、文章用句舉例：比較下面兩個句子，說說哪一句好，好在哪里。⑴我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。⑵我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。⑴句好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。三、《新聞兩則》知識掌握程度的堂上問卷（15分鐘）發(fā)卷讓學(xué)生完成。說明：問卷分為兩卷，I卷為課內(nèi)知識訓(xùn)練，要求學(xué)生獨立完成，十分鐘完成；n卷為課外相關(guān)知識訓(xùn)練，學(xué)生小組合作完成,時間為五分鐘。I卷一、新聞的六要素是：、、、、、五結(jié)構(gòu)是、、、、。導(dǎo)語是新聞開頭的第一句或。二、要求分析句子：1、二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。⑴“突破”能改為“沖破”嗎？為什么？⑵“二十四小時內(nèi)”表明人民解放軍。2、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。問：這里采用了的修辭手法，形象地說明了三、《中原我軍解放南陽》文中回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利，其成績主要有：第一, 第二， 弟二， 四、通過第一課的學(xué)習(xí)，你覺得你最大的收獲是什么 ？五、對文章內(nèi)容和文章所學(xué)的知識你還有什么不明白的地方嗎？閱讀下面這則新聞，按要求回答問題：評標(biāo)不負(fù)責(zé)導(dǎo)致工程受損本報訊最近，廣州市建委把五批共25名責(zé)任心差、未依法評標(biāo)的專家從專家?guī)熘杏枰猿Ｓ嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示，對被除名的專家將永不錄用。據(jù)悉，市建委根據(jù)投標(biāo)單位和業(yè)主投訴以及檢查中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)評標(biāo)專家缺乏法律意識和責(zé)任心，使評標(biāo)工程受到不少損失。一、標(biāo)題中劃橫線的地方是這則新聞的正標(biāo)題，請同學(xué)們補充完整：（10字以內(nèi)）二、本則新聞的導(dǎo)語是：三、對這些被除名的專家，同學(xué)們想對他們說些什么 ？四、小結(jié)（1分鐘）本節(jié)主要學(xué)習(xí)了第二則新聞，弁鞏固了這兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，加深了對新