神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件

神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。神經(jīng)條統(tǒng)運(yùn)動功能檢查控制動的要種經(jīng)結(jié)構(gòu)但是，初中階段是學(xué)生人生中的美好時(shí)期，在這一階段，學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀逐漸形成，因而教師不能錯(cuò)過對學(xué)生進(jìn)行美育教育。美育教育指的是通過審美的方式培養(yǎng)一個(gè)人的藝術(shù)情操，讓人對審美的對象進(jìn)行評價(jià)、欣賞與判斷，在不知不覺中生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)受到感染和熏陶，特別是在精神與氣質(zhì)方面得到一定程度上的提高。初中音樂基礎(chǔ)教育與美育教育息息相關(guān)，通過對音樂欣賞和一定技巧的掌握讓廣大青少年的身心凈化、升華，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。一、當(dāng)前農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析1.注重技巧而忽視學(xué)生對美的感受實(shí)際上自初中音樂開始，學(xué)生就已經(jīng)步入學(xué)習(xí)音樂的系統(tǒng)性階段。音樂教育一方面為了讓學(xué)生掌握一定的作曲技巧，另一方面則是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中享受美的熏陶，體會到藝術(shù)的神圣。很多教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候特別注重對學(xué)生知識的灌輸，例如在讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的時(shí)候，一味的要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生則不懂美的欣賞，學(xué)習(xí)效果根本達(dá)不到教學(xué)的目的。2.教師講課習(xí)慣“一言堂”，忽視學(xué)生的主體性作用目前在初中音樂教學(xué)課堂上依然存在著一部分教師喜歡“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，將學(xué)生做為傳授知識的工具與載體，希望在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳輸大量的知識信息，這種教學(xué)方式幾乎成為普遍現(xiàn)象，特別是臨近期中期末考試，以上可就印發(fā)講義，不管學(xué)生懂不懂，讓學(xué)生大量的背誦音樂家的生辰年月，代表作等等，這雖然對已應(yīng)付考試，提高整體成績具有一定的推動性作用，但是長期采用這種方式教學(xué)只會讓學(xué)生對音樂極度的厭煩，本來是一門輕松愉快的科目，只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵消情緒。3.教學(xué)觀念依然時(shí)代前進(jìn)的步伐傳統(tǒng)的音樂教學(xué)顯然違背了音樂藝術(shù)以感受與體驗(yàn)為主的客觀規(guī)律，在一定程度上束縛了學(xué)生想象與自由發(fā)揮的空間，長期以來對學(xué)生的健康發(fā)展與推廣素質(zhì)教育顯然是不利的。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程，如果沒有交往，沒有師生之間的互動既不存在或者是無法發(fā)生教學(xué)。教師在教學(xué)過程中如果不是笑臉形迎，按照已經(jīng)備好的課件教學(xué)，教學(xué)效果必然不會好到哪里去，因而教師在音樂課堂上要更新以往的教學(xué)觀念，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通與融合。二、農(nóng)村初中音樂教學(xué)應(yīng)對策略音樂作為一種高雅的藝術(shù)，一起普遍性與感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式可以給人們帶來美的享受，基礎(chǔ)新月教育對提高中華民族音樂素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在初中階段一定不要放松對他們的音樂教育，采用很好的方法讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美。1.學(xué)會關(guān)切學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視美育教育“親其師，信其道”，很多時(shí)候?qū)W生會因?yàn)橄矚g某位任課老師而喜歡上他的課程，只有讓學(xué)生感受到老師的魅力，學(xué)生才會對課程充滿興趣。我常常思考：教師尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生才會喜歡上你的課程，如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生即使上課也是備受壓抑的。教師用豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生對知識的需求，才會在無形中促使學(xué)生對音樂充滿興趣，自覺的去鑒賞、思索和品位，進(jìn)而在對美欣賞方面獲得啟迪。2.更新教學(xué)觀念，嘗試設(shè)計(jì)音樂活動，注重學(xué)生思維的發(fā)散教師在音樂課上授課的時(shí)候不應(yīng)該局限于課本上的內(nèi)容，而是需要進(jìn)行一些利于學(xué)生主動參與的音樂活動，讓學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。我又一次在課堂上舉辦“我最喜愛的一首歌討論會”，要讓學(xué)生說出自己喜歡的歌曲、為什么喜歡,好在哪里等,在討論中提高了音樂的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等，說的好的學(xué)生會額外得到一份獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在課堂上七嘴八舌的議論開來，大膽的表達(dá)出了自己對音樂的看法,對音樂的感受，這樣經(jīng)過討論每個(gè)學(xué)生都可以充分吸收別人的長處，聽取他們的意見，分析思維由此得到了散發(fā)。3.注重學(xué)生主體作用，用積極客觀的評價(jià)鼓勵(lì)人人都渴望自己能夠成功，成功會在無形中催人奮進(jìn)，讓人擁有無窮的力量。音樂本來就是一門輕松愉快的課程，在教學(xué)中要及時(shí)的用鼓勵(lì)、肯定的言語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)音樂的信心。俗話說：好言一句三冬暖。在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，做教師的更應(yīng)該給與學(xué)生莫大的鼓勵(lì)和支持。農(nóng)類職業(yè)院校英語教學(xué)有其特殊性，其生源的文化基礎(chǔ)比其他職業(yè)院校要差一些，外語更是如此。盡管外語學(xué)習(xí)當(dāng)今已受社會重視，在校學(xué)生普遍有學(xué)好英語的愿望，但仍需因勢利導(dǎo)，摸索一套有效、有針對性的農(nóng)類職業(yè)院校英語教學(xué)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)實(shí)事求是，實(shí)用為主、夠用為度。注意營造生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的信心與決心。我校招收的學(xué)生普遍比其他院校的文化水平差一節(jié)，他們高考的總分要比其他院校的低200-100分，尤其是英語水平差。由于大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，在某些偏僻的山區(qū)的中學(xué)英語師資力量欠缺，甚至英語老師不是英語專業(yè)畢業(yè)的。所以，發(fā)音不準(zhǔn)是普遍現(xiàn)象；教學(xué)方法也不盡人意，再加上受地理位置的影響，交通不便，幾乎與外界無溝通，諸多的不利因素，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)目的?？既氪髮W(xué)后，我們怎樣才能使得這些學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)英語的目的、提高學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣呢？下面是我們這幾年來針對農(nóng)類院校學(xué)生教學(xué)方法的改革研究與實(shí)踐。一、以教育部《基本要求》為準(zhǔn)則，進(jìn)行教學(xué)法的研究1.以《基本要求》為基準(zhǔn)，以應(yīng)用能力考試為指揮棒來開展大學(xué)英語教學(xué)?！痘疽蟆窂?qiáng)調(diào)“應(yīng)用、實(shí)用、夠用”。應(yīng)用能力考試突出的也是“應(yīng)用、實(shí)用、夠用”。我們把《基本要求》，也就是“藍(lán)皮書”發(fā)給每位擔(dān)綱大學(xué)英語教學(xué)的教師，并組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論。在教研室組織骨干教師成立課題攻關(guān)小組，認(rèn)真研討“應(yīng)用能力考試”的教學(xué)方法，結(jié)合本校的實(shí)際情況制定符合本校的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》，并結(jié)合各個(gè)專業(yè)來開展大學(xué)英語教學(xué)，真正做到教學(xué)的“應(yīng)用、實(shí)用、夠用”。2.以教育部《基本要求》為準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。自2002年以來教育部高教司對《公共英語課程教學(xué)要求》作了改革，廣西教育廳（桂教[2004]1號）文件要求高職高專英語教學(xué)要以教育部《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》為指導(dǎo)，根據(jù)教育廳的文件精神，學(xué)校主管副院長、教務(wù)處處長組織大學(xué)英語教研室全體教師學(xué)習(xí)了教育廳的有關(guān)文件，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到大學(xué)英語教學(xué)改革迫在眉睫，扭轉(zhuǎn)過去的以“閱讀”為中心的教學(xué)法為以“培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為中心”的教學(xué)法。并根據(jù)本校學(xué)生的具體情況，制定了《大學(xué)英語教學(xué)改革方案》，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力為中心，強(qiáng)調(diào)教學(xué)、產(chǎn)、出的綜合能力，基礎(chǔ)教學(xué)要突出“應(yīng)用、夠用”，要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，第二年開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語選修課，突出“實(shí)用”；組織英語俱樂部、英語角讓全院學(xué)生有機(jī)會開口說英語，提高他們語言的應(yīng)用能力。3.優(yōu)化教學(xué)方法。一定的教學(xué)目的總是要求一定的教學(xué)方法為其服務(wù)。當(dāng)前制約農(nóng)類職業(yè)院校英語教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)至關(guān)重要的因素就是教學(xué)方法改革滯后，英語是一門語言，不能簡單按照普通課程的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)英語。如今，世界上的英語教學(xué)方法流派不下十幾種，在全世界范圍內(nèi)，英語課堂上各種各樣的教學(xué)版都在為我們演繹著這一主題。大學(xué)英語教學(xué)改革是與時(shí)俱進(jìn)的，是時(shí)代發(fā)展的要求。因此。可以說大學(xué)英語教學(xué)改革不是照搬照抄外國的理論，而是以大學(xué)英語教學(xué)方法運(yùn)用的現(xiàn)代要求為立足點(diǎn)，選擇一種既符合大學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)，又符合時(shí)代需求的英語教學(xué)方法。大學(xué)英語教師最常用的方法是綜合不同的方法，也就是綜合法。從理論上講依照不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)班級，綜合法應(yīng)該是最好的教學(xué)方法。我們立足于大學(xué)英語的現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)，賦予綜合法―大學(xué)英語教師最常用的教學(xué)方法一些新的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)英語的能力，以便應(yīng)對新時(shí)代的挑戰(zhàn)。二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和材料組織教學(xué)1.勤于實(shí)踐，練習(xí)說話。我們充分利用看圖說話這部分來調(diào)動學(xué)生說英語的積極性，用單詞、詞組或簡單的句子說出每圖畫的內(nèi)容，大部分同學(xué)都非?；钴S，踴躍發(fā)言，特別能調(diào)動他們說的積極性，活躍了課堂氣氛，這樣就達(dá)到了我們的目的。如第一冊第三單元的看圖說話，是圍繞“運(yùn)動”（sports）這一主題進(jìn)行的，大多數(shù)同學(xué)都很踴躍地參與看圖說話這一活動，在教師的指導(dǎo)下，每一幅圖的內(nèi)容都表達(dá)得淋漓盡致，達(dá)到了教學(xué)目的。2.采用多種教學(xué)法，融會貫通精讀部分。精讀部分是整個(gè)單元的重點(diǎn)，如何才能使學(xué)生融會貫通這部分的內(nèi)容呢？（1）利用導(dǎo)入法。教師根據(jù)課文內(nèi)容用英語作簡短的介紹（Briefintroduction）。如第一冊第五單元，“HistoryofPizza”。簡單地對“比薩餅”的歷史介紹。（2）利用提問法。教師就課文內(nèi)容設(shè)計(jì)6-10個(gè)問題要學(xué)生回答（事先要做好預(yù)習(xí)）。（3）利用講解法。教師解釋課文中的疑難句。（4）利用翻譯法。翻譯課文的長難句，并介紹翻譯方法。如第二冊第四單元ReadingA中倒數(shù)第二段中的句子：“Inthe1920scametelevisionwhichdevelopfasttobeoneofthemostpopularadvertisingmedia.”這個(gè)句子時(shí)間狀語位于前面，主句是倒裝句，后跟著的是定語從句，此句子的翻譯技巧在于定語從句部分，因?yàn)槎ㄕZ從句較長，所以不要把它翻譯到所修辭詞之前，而把它翻譯成并列句，此句的譯文為“20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了電視，它很快發(fā)展成為最受歡迎的廣告媒體之一?！保?)利用總結(jié)法。對課文作個(gè)簡單的歸納，并指出本課文中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。（6)利用復(fù)述法或是表演法。通過復(fù)述課文或角色的表演練習(xí)學(xué)生們的聽說。教師的方法多樣化，學(xué)生積極參與課堂活動，課堂上就能激發(fā)互動的氣氛。3.講練結(jié)合，習(xí)得語法。根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。如第二冊第三單元的語法是關(guān)于虛擬語氣的特殊語法，先復(fù)習(xí)虛擬語氣的普通用法，如三種時(shí)態(tài)即：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)中虛擬語氣的用法，結(jié)合例子講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握，只有掌握了一般用法才能理解其特殊用法，最后，通過練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。4.多聽，掌握技巧。在給學(xué)生進(jìn)行聽力時(shí)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：（1）由淺至深的練習(xí)，如句子的連讀，句子的重音及弱讀等，如：HelivesinLondon，livesin可以連讀，連讀是指同一個(gè)意群里前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音結(jié)尾；句子的重音及弱讀是指一般句子中的實(shí)詞都重讀，相反，虛詞則弱讀，如：Shewantedyoutowriteit，want和write都是實(shí)詞要重讀；（2）進(jìn)行大量的泛聽練習(xí)，通過簡單的泛聽練習(xí)之后，可以說打下了聽力基礎(chǔ)的第一步，在以后的聽力過程中就可以穩(wěn)步前進(jìn)了。（3）充分利用校園電臺給學(xué)生練習(xí)聽力，我校購進(jìn)了大量的英語對話磁帶，有日常用語、旅游英語、商務(wù)英語、B級聽力、四、六級聽力、還有趣味故事、英語歌曲等，每天都按計(jì)劃播放，學(xué)生自覺收聽（學(xué)生每人配了一副耳機(jī)），經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，效果不錯(cuò)。5.講練結(jié)合，鞏固知識。大部分練習(xí)課堂完成。不同的題型使用不同的方法。形式多樣。有的是學(xué)生自愿上黑板做，有的是口頭做，有的是課外做，如中譯英部分就是學(xué)生在課外做。6.練習(xí)寫作，從易到難。訓(xùn)練學(xué)生的寫作，先是從基本句型開始，寫一些基本的東西，從寫賀卡、名片、食譜、通知過渡到電子郵件、傳真、收據(jù)、感謝信、邀請信及賀信等。學(xué)到寫電子郵件時(shí)，我們要求每位學(xué)生在本學(xué)期都要給課任教師寫一封電子郵件，學(xué)生感到很有新意，結(jié)果這次作業(yè)完成得特別好。三、教學(xué)效果對2003高園林031班、高園藝032、高牧醫(yī)031、電子商務(wù)032進(jìn)行測試，結(jié)果如下：每道題的平均分如下表：2004級在04－05學(xué)年（下），抽樣高園林043、高園藝043、高牧醫(yī)042、高動醫(yī)041、商務(wù)043、043共5個(gè)班，結(jié)果如下：每道題的平均分如下表：從上面兩個(gè)表格的對比可以看出，2003級的各項(xiàng)得分都比2004級低，尤其是在聽力及閱讀經(jīng)過一年多教學(xué)法的研究，學(xué)生的成績有了明顯的提高。在B級過級率方面也能體現(xiàn)出優(yōu)勢。2003級的通過率是22.8%，2004級的通過率為40.75%。2004級與2003級相比通過率提高了17.95%。2005級是51.74%。神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)1神經(jīng)條統(tǒng)運(yùn)動功能檢查神經(jīng)條統(tǒng)運(yùn)動功能檢查2神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件3神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件4神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件5神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件62皮質(zhì)核束起始:中央前回下部中央前回下部行徑:內(nèi)囊膝→中腦的大腦腳底中35腦橋基底部動眼N核皮質(zhì)核滑車N核三叉N運(yùn)動核動眼神經(jīng)核雙側(cè){展N核滑車神經(jīng)核面N核上部叉神經(jīng)運(yùn)動核展神經(jīng)核終止疑核面神經(jīng)運(yùn)動核副N核對側(cè)面N核下部疑核舌下N核副損傷表現(xiàn):對側(cè)下部面肌和舌肌癱瘓B圖168皮質(zhì)核束與腦神經(jīng)運(yùn)動核的關(guān)系2皮質(zhì)核束7面肌(面N)舌肌(舌下N)核士癱對側(cè)鼻唇溝消失口角歪向同側(cè)。伸舌時(shí)舌尖偏向?qū)?cè)。下癱同側(cè)鼻唇溝消失,口角歪向?qū)?cè)額紋消伸舌時(shí)舌尖偏向同側(cè)失,不能閉眼。面肌(面N)8二、錐體外系通路:(一)皮質(zhì)一新紋狀體一背側(cè)丘腦一皮質(zhì)環(huán)路(二)新紋狀體一黑質(zhì)環(huán)路(三)蒼白球一底丘腦環(huán)路黑質(zhì)皮質(zhì)紋狀體纖維紋狀體蒼白球纖維額葉、頂葉新紋狀體大蒼白球二底丘腦質(zhì)額葉軀體運(yùn)動區(qū)←一背側(cè)丘腦「腹前核囊腹外側(cè)核二、錐體外系9(四)皮質(zhì)腦橋-小腦-皮質(zhì)環(huán)路質(zhì)皮腦橋束大額、頂、顳、枕葉腦橋核橋小腦束對側(cè)腦皮質(zhì)皮質(zhì)(小腦中腳)小腦皮質(zhì)軀體運(yùn)動區(qū),背側(cè)丘腦(前核,小腦上腳交又一齒狀核腹外側(cè)核)中腦紅核交核束脊髓前角細(xì)胞(四)皮質(zhì)腦橋-小腦-皮質(zhì)環(huán)路10道動系統(tǒng)檢查道動系統(tǒng)檢查11神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件12神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件13神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件14神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件15神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件16神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件17神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件18神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件19神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件20神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件21神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件22神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件23神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件24神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件25神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件26神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件27神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件28神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件29神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件30神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件31神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件32神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查課件33

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困34神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動功能檢查41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。神經(jīng)條統(tǒng)運(yùn)動功能檢查控制動的要種經(jīng)結(jié)構(gòu)但是，初中階段是學(xué)生人生中的美好時(shí)期，在這一階段，學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀逐漸形成，因而教師不能錯(cuò)過對學(xué)生進(jìn)行美育教育。美育教育指的是通過審美的方式培養(yǎng)一個(gè)人的藝術(shù)情操，讓人對審美的對象進(jìn)行評價(jià)、欣賞與判斷，在不知不覺中生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)受到感染和熏陶，特別是在精神與氣質(zhì)方面得到一定程度上的提高。初中音樂基礎(chǔ)教育與美育教育息息相關(guān)，通過對音樂欣賞和一定技巧的掌握讓廣大青少年的身心凈化、升華，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。一、當(dāng)前農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析1.注重技巧而忽視學(xué)生對美的感受實(shí)際上自初中音樂開始，學(xué)生就已經(jīng)步入學(xué)習(xí)音樂的系統(tǒng)性階段。音樂教育一方面為了讓學(xué)生掌握一定的作曲技巧，另一方面則是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中享受美的熏陶，體會到藝術(shù)的神圣。很多教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候特別注重對學(xué)生知識的灌輸，例如在讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的時(shí)候，一味的要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生則不懂美的欣賞，學(xué)習(xí)效果根本達(dá)不到教學(xué)的目的。2.教師講課習(xí)慣“一言堂”，忽視學(xué)生的主體性作用目前在初中音樂教學(xué)課堂上依然存在著一部分教師喜歡“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，將學(xué)生做為傳授知識的工具與載體，希望在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳輸大量的知識信息，這種教學(xué)方式幾乎成為普遍現(xiàn)象，特別是臨近期中期末考試，以上可就印發(fā)講義，不管學(xué)生懂不懂，讓學(xué)生大量的背誦音樂家的生辰年月，代表作等等，這雖然對已應(yīng)付考試，提高整體成績具有一定的推動性作用，但是長期采用這種方式教學(xué)只會讓學(xué)生對音樂極度的厭煩，本來是一門輕松愉快的科目，只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵消情緒。3.教學(xué)觀念依然時(shí)代前進(jìn)的步伐傳統(tǒng)的音樂教學(xué)顯然違背了音樂藝術(shù)以感受與體驗(yàn)為主的客觀規(guī)律，在一定程度上束縛了學(xué)生想象與自由發(fā)揮的空間，長期以來對學(xué)生的健康發(fā)展與推廣素質(zhì)教育顯然是不利的。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程，如果沒有交往，沒有師生之間的互動既不存在或者是無法發(fā)生教學(xué)。教師在教學(xué)過程中如果不是笑臉形迎，按照已經(jīng)備好的課件教學(xué)，教學(xué)效果必然不會好到哪里去，因而教師在音樂課堂上要更新以往的教學(xué)觀念，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通與融合。二、農(nóng)村初中音樂教學(xué)應(yīng)對策略音樂作為一種高雅的藝術(shù)，一起普遍性與感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式可以給人們帶來美的享受，基礎(chǔ)新月教育對提高中華民族音樂素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在初中階段一定不要放松對他們的音樂教育，采用很好的方法讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美。1.學(xué)會關(guān)切學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視美育教育“親其師，信其道”，很多時(shí)候?qū)W生會因?yàn)橄矚g某位任課老師而喜歡上他的課程，只有讓學(xué)生感受到老師的魅力，學(xué)生才會對課程充滿興趣。我常常思考：教師尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生才會喜歡上你的課程，如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生即使上課也是備受壓抑的。教師用豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生對知識的需求，才會在無形中促使學(xué)生對音樂充滿興趣，自覺的去鑒賞、思索和品位，進(jìn)而在對美欣賞方面獲得啟迪。2.更新教學(xué)觀念，嘗試設(shè)計(jì)音樂活動，注重學(xué)生思維的發(fā)散教師在音樂課上授課的時(shí)候不應(yīng)該局限于課本上的內(nèi)容，而是需要進(jìn)行一些利于學(xué)生主動參與的音樂活動，讓學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。我又一次在課堂上舉辦“我最喜愛的一首歌討論會”，要讓學(xué)生說出自己喜歡的歌曲、為什么喜歡,好在哪里等,在討論中提高了音樂的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等，說的好的學(xué)生會額外得到一份獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在課堂上七嘴八舌的議論開來，大膽的表達(dá)出了自己對音樂的看法,對音樂的感受，這樣經(jīng)過討論每個(gè)學(xué)生都可以充分吸收別人的長處，聽取他們的意見，分析思維由此得到了散發(fā)。3.注重學(xué)生主體作用，用積極客觀的評價(jià)鼓勵(lì)人人都渴望自己能夠成功，成功會在無形中催人奮進(jìn)，讓人擁有無窮的力量。音樂本來就是一門輕松愉快的課程，在教學(xué)中要及時(shí)的用鼓勵(lì)、肯定的言語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)音樂的信心。俗話說：好言一句三冬暖。在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，做教師的更應(yīng)該給與學(xué)生莫大的鼓勵(lì)和支持。農(nóng)類職業(yè)院校英語教學(xué)有其特殊性，其生源的文化基礎(chǔ)比其他職業(yè)院校要差一些，外語更是如此。盡管外語學(xué)習(xí)當(dāng)今已受社會重視，在校學(xué)生普遍有學(xué)好英語的愿望，但仍需因勢利導(dǎo)，摸索一套有效、有針對性的農(nóng)類職業(yè)院校英語教學(xué)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)實(shí)事求是，實(shí)用為主、夠用為度。注意營造生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的信心與決心。我校招收的學(xué)生普遍比其他院校的文化水平差一節(jié)，他們高考的總分要比其他院校的低200-100分，尤其是英語水平差。由于大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，在某些偏僻的山區(qū)的中學(xué)英語師資力量欠缺，甚至英語老師不是英語專業(yè)畢業(yè)的。所以，發(fā)音不準(zhǔn)是普遍現(xiàn)象；教學(xué)方法也不盡人意，再加上受地理位置的影響，交通不便，幾乎與外界無溝通，諸多的不利因素，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)目的。考入大學(xué)后，我們怎樣才能使得這些學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)英語的目的、提高學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣呢？下面是我們這幾年來針對農(nóng)類院校學(xué)生教學(xué)方法的改革研究與實(shí)踐。一、以教育部《基本要求》為準(zhǔn)則，進(jìn)行教學(xué)法的研究1.以《基本要求》為基準(zhǔn)，以應(yīng)用能力考試為指揮棒來開展大學(xué)英語教學(xué)?！痘疽蟆窂?qiáng)調(diào)“應(yīng)用、實(shí)用、夠用”。應(yīng)用能力考試突出的也是“應(yīng)用、實(shí)用、夠用”。我們把《基本要求》，也就是“藍(lán)皮書”發(fā)給每位擔(dān)綱大學(xué)英語教學(xué)的教師，并組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論。在教研室組織骨干教師成立課題攻關(guān)小組，認(rèn)真研討“應(yīng)用能力考試”的教學(xué)方法，結(jié)合本校的實(shí)際情況制定符合本校的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》，并結(jié)合各個(gè)專業(yè)來開展大學(xué)英語教學(xué)，真正做到教學(xué)的“應(yīng)用、實(shí)用、夠用”。2.以教育部《基本要求》為準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。自2002年以來教育部高教司對《公共英語課程教學(xué)要求》作了改革，廣西教育廳（桂教[2004]1號）文件要求高職高專英語教學(xué)要以教育部《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》為指導(dǎo)，根據(jù)教育廳的文件精神，學(xué)校主管副院長、教務(wù)處處長組織大學(xué)英語教研室全體教師學(xué)習(xí)了教育廳的有關(guān)文件，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到大學(xué)英語教學(xué)改革迫在眉睫，扭轉(zhuǎn)過去的以“閱讀”為中心的教學(xué)法為以“培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為中心”的教學(xué)法。并根據(jù)本校學(xué)生的具體情況，制定了《大學(xué)英語教學(xué)改革方案》，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力為中心，強(qiáng)調(diào)教學(xué)、產(chǎn)、出的綜合能力，基礎(chǔ)教學(xué)要突出“應(yīng)用、夠用”，要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，第二年開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語選修課，突出“實(shí)用”；組織英語俱樂部、英語角讓全院學(xué)生有機(jī)會開口說英語，提高他們語言的應(yīng)用能力。3.優(yōu)化教學(xué)方法。一定的教學(xué)目的總是要求一定的教學(xué)方法為其服務(wù)。當(dāng)前制約農(nóng)類職業(yè)院校英語教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)至關(guān)重要的因素就是教學(xué)方法改革滯后，英語是一門語言，不能簡單按照普通課程的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)英語。如今，世界上的英語教學(xué)方法流派不下十幾種，在全世界范圍內(nèi)，英語課堂上各種各樣的教學(xué)版都在為我們演繹著這一主題。大學(xué)英語教學(xué)改革是與時(shí)俱進(jìn)的，是時(shí)代發(fā)展的要求。因此。可以說大學(xué)英語教學(xué)改革不是照搬照抄外國的理論，而是以大學(xué)英語教學(xué)方法運(yùn)用的現(xiàn)代要求為立足點(diǎn)，選擇一種既符合大學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)，又符合時(shí)代需求的英語教學(xué)方法。大學(xué)英語教師最常用的方法是綜合不同的方法，也就是綜合法。從理論上講依照不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)班級，綜合法應(yīng)該是最好的教學(xué)方法。我們立足于大學(xué)英語的現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)，賦予綜合法―大學(xué)英語教師最常用的教學(xué)方法一些新的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)英語的能力，以便應(yīng)對新時(shí)代的挑戰(zhàn)。二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和材料組織教學(xué)1.勤于實(shí)踐，練習(xí)說話。我們充分利用看圖說話這部分來調(diào)動學(xué)生說英語的積極性，用單詞、詞組或簡單的句子說出每圖畫的內(nèi)容，大部分同學(xué)都非常活躍，踴躍發(fā)言，特別能調(diào)動他們說的積極性，活躍了課堂氣氛，這樣就達(dá)到了我們的目的。如第一冊第三單元的看圖說話，是圍繞“運(yùn)動”（sports）這一主題進(jìn)行的，大多數(shù)同學(xué)都很踴躍地參與看圖說話這一活動，在教師的指導(dǎo)下，每一幅圖的內(nèi)容都表達(dá)得淋漓盡致，達(dá)到了教學(xué)目的。2.采用多種教學(xué)法，融會貫通精讀部分。精讀部分是整個(gè)單元的重點(diǎn)，如何才能使學(xué)生融會貫通這部分的內(nèi)容呢？（1）利用導(dǎo)入法。教師根據(jù)課文內(nèi)容用英語作簡短的介紹（Briefintroduction）。如第一冊第五單元，“HistoryofPizza”。簡單地對“比薩餅”的歷史介紹。（2）利用提問法。教師就課文內(nèi)容設(shè)計(jì)6-10個(gè)問題要學(xué)生回答（事先要做好預(yù)習(xí)）。（3）利用講解法。教師解釋課文中的疑難句。（4）利用翻譯法。翻譯課文的長難句，并介紹翻譯方法。如第二冊第四單元ReadingA中倒數(shù)第二段中的句子：“Inthe1920scametelevisionwhichdevelopfasttobeoneofthemostpopularadvertisingmedia.”這個(gè)句子時(shí)間狀語位于前面，主句是倒裝句，后跟著的是定語從句，此句子的翻譯技巧在于定語從句部分，因?yàn)槎ㄕZ從句較長，所以不要把它翻譯到所修辭詞之前，而把它翻譯成并列句，此句的譯文為“20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了電視，它很快發(fā)展成為最受歡迎的廣告媒體之一。”（5)利用總結(jié)法。對課文作個(gè)簡單的歸納，并指出本課文中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。（6)利用復(fù)述法或是表演法。通過復(fù)述課文或角色的表演練習(xí)學(xué)生們的聽說。教師的方法多樣化，學(xué)生積極參與課堂活動，課堂上就能激發(fā)互動的氣氛。3.講練結(jié)合，習(xí)得語法。根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。如第二冊第三單元的語法是關(guān)于虛擬語氣的特殊語法，先復(fù)習(xí)虛擬語氣的普通用法，如三種時(shí)態(tài)即：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)中虛擬語氣的用法，結(jié)合例子講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握，只有掌握了一般用法才能理解其特殊用法，最后，通過練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。4.多聽，掌握技巧。在給學(xué)生進(jìn)行聽力時(shí)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：（1）由淺至深的練習(xí)，如句子的連讀，句子的重音及弱讀等，如：HelivesinLondon，livesin可以連讀，連讀是指同一個(gè)意群里前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音結(jié)尾；句子的重音及弱讀是指一般句子中的實(shí)詞都重讀，相反，虛詞則弱讀，如：Shewantedyoutowriteit，want和write都是實(shí)詞要重讀；（2）進(jìn)行大量的泛聽練習(xí)，通過簡單的泛聽練習(xí)之后，可以說打下了聽力基礎(chǔ)的第一步，在以后的聽力過程中就可以穩(wěn)步前進(jìn)了。（3）充分利用校園電臺給學(xué)生練習(xí)聽力，我校購進(jìn)了大量的英語對話磁帶，有日常用語、旅游英語、商務(wù)英語、B級聽力、四、六級聽力、還有趣味故事、英語歌曲等，每天都按計(jì)劃播放，學(xué)生自覺收聽（學(xué)生每人配了一副耳機(jī)），經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，效果不錯(cuò)。5.講練結(jié)合，鞏固知識。大部分練習(xí)課堂完成。不同的題型使用不同的方法。形式多樣。有的是學(xué)生自愿上黑板做，有的是口頭做，有的是課外做，如中譯英部分就是學(xué)生在課外做。6.練習(xí)寫作，從易到難。訓(xùn)練學(xué)生的寫作，先是從基本句型開始，寫一些基本的東西，從寫賀卡、名片、食譜、通知過渡到電子郵件、傳真、收據(jù)、感謝信、邀請信及賀信等。學(xué)到寫電子郵件時(shí)，我們要求每位學(xué)生在本學(xué)期都要給課任教師寫一封電子郵件，學(xué)生感到很有新意，結(jié)果這次作業(yè)完成得特別好。三、教學(xué)效果對2003高園林031班、高園藝032、高牧醫(yī)031、電子商務(wù)032進(jìn)行測試，結(jié)果如下：每道題的平均分如下表：2004級在04－05學(xué)年（下），抽樣高園林043、高園藝043、高牧醫(yī)042、高動醫(yī)041、商務(wù)043、043共5個(gè)班，結(jié)果如下：每道題的平均分如下表：從上面兩個(gè)表格的對比可以看出，2003級的各項(xiàng)得分都比2004級低，尤其是在聽力及閱讀經(jīng)過一年