學(xué)前幼師招聘考試 真題及答案解析

學(xué)前幼師招聘考試真題及答案解析學(xué)前幼師招聘考試真題及答案解析學(xué)前幼師招聘考試真題及答案解析xxx公司學(xué)前幼師招聘考試真題及答案解析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度幼師招聘考試1（滿分100分時間150分鐘）題號一二三四五總分核分人題分2018242414100得分得分評卷人一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1.我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）A．社區(qū)活動中心B．游戲小組C．親子班D．幼兒園2.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（）A．提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)B．與家長交流，溝通情感C．檢查孩子的身心狀況D．督促孩子完成家庭作業(yè)3.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為（）A．發(fā)展為對話言語B．發(fā)展為真正的外部言語C．任其自然發(fā)展D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語4.（）以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)5.學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以（）為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。A．綜合性B．啟蒙性C．科學(xué)性D．現(xiàn)代性6.一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最好的回答應(yīng)是（）A．“老師不知道?！盉．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你?！盋．“媽媽4點半就來接你?！盌．“媽媽馬上就來接你。”7.關(guān)于嬰兒喂養(yǎng)過程的表述，正確的是（）A．應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖B．０～６個月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C．喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期D．無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長發(fā)育，與心理發(fā)展無關(guān)8.小孩子邊搭積木邊思考，這屬于（）A．直覺思維B．直觀動作思維C．形象思維D．抽象思維9.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）A．張漢良B．張之洞C．張宗麟D．張雪門10.1995年美國心理學(xué)家戈爾曼發(fā)表《情感智力》一書，提出真正決定一個人成功與高否的關(guān)鍵因素是（）A．IQB．TQC．EQD．BQ11.新生兒愛聽（）A．低音調(diào)的聲音B．中音調(diào)的聲音C．強(qiáng)烈的聲音D．高音調(diào)的聲音12.下列家庭教育的做法中較為合理的是（）A．在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B．盡量滿足孩子的一切要求C．當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準(zhǔn)D．即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避13.教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間因果關(guān)系的研究方法是（）A．觀察法B．實驗法C．調(diào)查法D．個案研究法14.第一次以國家學(xué)制的形式，將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定下來的是（）A．癸卯學(xué)制B．壬寅學(xué)制C．新學(xué)制D．壬戌學(xué)制15.（）是一種招收殘疾兒童的社會福利機(jī)構(gòu)。A．幼兒園B．學(xué)前班C．兒童福利院D．托兒所16.“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）A．階段性B．順序性C．不均衡性D．差異性17.創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式是（）A．巡回輔導(dǎo)站B．兒童游戲場C．游戲點D．家庭輔導(dǎo)站18.以下關(guān)于兒童眼睛的描述正確的是（）A．5歲以前會出現(xiàn)生理性遠(yuǎn)視B．晶狀體缺少彈性C．治療弱視的最好時機(jī)是在10歲以前D．斜視無法矯正19.3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（）左右。A．70%B．80%C．60%D．90%20.不論事物的形態(tài)如何變化，6、7～11、12歲的兒童都知道其本質(zhì)是不變的，皮亞杰認(rèn)為這是兒童思維（）的表現(xiàn)。A.獲得客體永久性B.泛靈論C.自我中心D.獲得守恒概念得分評卷人二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.有規(guī)則的游戲2.幼兒教師的專業(yè)成長3.托兒所4.關(guān)鍵期5.無意注意6.幼小銜接得分評卷人三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1．學(xué)前兒童的游戲有哪些特點？2．幼兒園園長負(fù)責(zé)制包括哪些內(nèi)容？3．5、6歲兒童的心理發(fā)展有哪些特征？4．幼兒園教育基礎(chǔ)知識工作要遵循哪些基本原則？得分評卷人四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述如何建立良好的師幼關(guān)系。2．簡述學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)價值。得分評卷人五、分析應(yīng)用題（共14分）現(xiàn)代社會“獨生子女”問題已成為一種普遍現(xiàn)象。爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌、驕”二氣。針對這種現(xiàn)象，幼兒園老師在組織生活活動時，應(yīng)注意培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。試分析幼兒園生活活動的組織有哪些要求。幼師招聘考試2（滿分100分時間150分鐘）題號一二三四五總分核分人題分2018242414100得分得分評卷人一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1.學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）A．教師與兒童的關(guān)系B．教師與家長的關(guān)系C．教師與教師的關(guān)系D．家長與兒童的關(guān)系2.南京鼓樓幼稚園由中國著名的學(xué)前教育家（）創(chuàng)辦。A．陳鶴琴B．張雪門C．陶行知D．晏陽初3.大腦左半球?qū)Γǎ┖停ǎ┴?fù)責(zé)。A．空間能力積極情感B．空間能力消極情感C．言語能力消極情感D．言語能力積極情感4.教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對班級個別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)地研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的研究方法是（）A．實驗法B．觀察法C．質(zhì)的研究D．個案研究法5.1907年，（）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。A．杜威B．蒙臺梭利C．維果斯基D．皮亞杰6.幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（）A．同齡人B．社區(qū)人士C．家長D．教養(yǎng)員7.中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（）A．理智感B．美感C．道德感D．實踐感8.兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）A．1歲以前B．1.5～2歲C．3～4.5歲D．4.5～6歲9.（）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。A．杜威B．蒙臺梭利C．維果斯基D．戈爾曼10.學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（）A．觀察法B．實驗法C．自然實驗法D．調(diào)查訪問法11.以下對保育工作的認(rèn)識正確的是（）A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B．保育者的工作是搞好衛(wèi)生C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D．保中有教，教中有保，保教一體化12.3歲前兒童的思維主要是（）A．具體形象思維B．抽象邏輯思維C．直覺思維D．直觀行動思維13.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（）A．個別的心理特征B．所有的心理特征C．典型的心理特征D．籠統(tǒng)的心理特征14.在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出（）的特點。A．社會交往的積極性很差B．既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C．長相難看衣著陳舊，不愛干凈D．精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為15.人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（）A.兒童中心論B.遺傳決定論C.環(huán)境決定論D.教育萬能論16.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A．親子關(guān)系的發(fā)展B．強(qiáng)化C．親社會行為的發(fā)展D．社交技能的發(fā)展17.通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（）A．教育實驗法B．觀察法C．作品分析法D．調(diào)查訪問法18.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是（）A．游戲B．學(xué)習(xí)C．勞動D．交往19.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）A．按規(guī)定不能用B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C．可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價D．容易造成幼兒的逆反心理20.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是（）A．開始知道自己的性別B．自我中心地認(rèn)識性別角色C．刻板地認(rèn)識性別角色D．較靈活地認(rèn)識性別角色得分評卷人二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.幼兒常規(guī)2.幼兒園環(huán)境3.保育4.幼小銜接5.遺傳6.生態(tài)系統(tǒng)觀得分評卷人三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1．學(xué)前兒童情緒的社會化有哪些表現(xiàn)？2．幼兒教師的主要職責(zé)是什么？3．托馬斯和切斯把學(xué)前兒童氣質(zhì)劃分成哪幾種類型？4．簡述學(xué)前教育內(nèi)容選擇的依據(jù)。得分評卷人四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1．簡述幼兒園保育活動實施的要點。2．如何正確理解幼兒教育的全面發(fā)展觀?得分評卷人五、分析應(yīng)用題（共14分）楠楠今年5歲，已經(jīng)上大班了。在家里，媽媽對他百依百順，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠總是和小朋友爭搶玩具，還和其他小朋友打架。一開始，老師很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，誰也不去管他，楠楠媽媽為此很煩惱。結(jié)合案例，分析學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作的價值及原則。幼師招聘考試1(答案)1一、單項選擇題1.D【解析】幼兒園在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。2.C【解析】幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是檢查孩子的身心狀況。3.B【解析】成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語的同時，應(yīng)盡可能地通過幼兒的自言自語去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語言。4.B【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。5.B【解析】學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以啟蒙性為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。6.B【解析】幼兒教師的主要責(zé)任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，B選項教師不僅安撫了幼兒的情緒，而且將媽媽來園確切時間告訴了幼兒，這樣可以緩和幼兒在等待媽媽來接時的焦慮。7.C【解析】嬰兒的喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期。8.B【解析】動作思維亦稱直觀動作思維，其基本特點是思維與動作不可分，離開了動作就不能思維。動作思維一般是在人類或個體發(fā)展的早期所具有的一種思維形式。9.D【解析】“南陳北張”是指南京有陳鶴琴，北京有張雪門。10.C【解析】戈爾曼在《情感智力》一書中明確提出“真正決定一個人成功與否的關(guān)鍵因素是情商（EQ）而非智商”。11.D【解析】新生兒聽覺有一定偏好，一般來說，新生兒愛聽高音調(diào)的聲音。12.D【解析】即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避。13.B【解析】實驗法是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。14.A【解析】癸卯學(xué)制第一次以國家學(xué)制的形式，將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定了下來。15.C【解析】兒童福利院也稱兒童教養(yǎng)院，是一種招收殘疾兒童的社會福利機(jī)構(gòu)。16.B【解析】個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育的過程中不能違背這個順序。17.A【解析】巡回輔導(dǎo)站創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。18.A【解析】學(xué)前兒童的眼球較小，可因為眼球前后軸較短而產(chǎn)生生理性遠(yuǎn)視，以后隨著眼軸的變長，視力可逐漸轉(zhuǎn)為正常；晶狀體位于瞳孔之后，有彈性；弱視貴在早治，年齡越小，療效越好，3～6歲是治療弱視的最佳時機(jī)；眼睛的斜視可以通過手術(shù)進(jìn)行矯正。19.B【解析】3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%。20.D【解析】守恒是指兒童認(rèn)識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變。皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個階段，其中守恒概念出現(xiàn)于具體運(yùn)算階段（6、7歲到11、12歲）。二、名詞解釋1.有規(guī)則的游戲是指教師根據(jù)教育教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)去設(shè)計游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又叫教學(xué)游戲。2.幼兒教師的專業(yè)成長是指幼兒教師在個人的工作中，通過個人的努力和集體的培養(yǎng)，其教學(xué)品質(zhì)（技能）和教育素養(yǎng)逐漸成熟的過程。3.托兒所是3歲前兒童的集體保教機(jī)構(gòu)，實行以保為主，保教并重的方針，負(fù)有教養(yǎng)3歲前幼兒及其為父母親參加工作提供方便的雙重任務(wù)。4.關(guān)鍵期是指由生物學(xué)因素決定的、個體做好最充分準(zhǔn)備來獲得新的行為模式的發(fā)展時期。5.無意注意是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。6.幼小銜接是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。三、簡答題1.（1）游戲是自發(fā)的，自愿的；（2）游戲是自由自在的；（3）游戲是愉快的；（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。2.（1）園長負(fù)責(zé)制的核心是園長對幼兒園工作全面負(fù)責(zé)；（2）黨的領(lǐng)導(dǎo)是園長負(fù)責(zé)制的保證；（3）教職工參與管理，完善園長負(fù)責(zé)制。3.（1）愛問、好學(xué)；（2）抽象思維發(fā)展；（3）會話性講述能力明顯進(jìn)步；（4）有意行為的增多；（5）個性初步形成。4.（1）促進(jìn)幼兒的體智德美的全面和諧發(fā)展；（2）尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系；（3）重視年齡特點和個體差異；（4）發(fā)揮一日生活的整體功能；（5）創(chuàng)設(shè)與教育相適宜的環(huán)境；（6）以游戲為基本活動；（7）充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。四、論述題1.（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮。幼兒入園適應(yīng)過程中最常見的問題就是分離焦慮和不適應(yīng)集體生活，幼兒教師應(yīng)幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮。（2）積極主動地與幼兒交往。教師與幼兒交往的態(tài)度影響師幼交往的效果與師幼關(guān)系的性質(zhì)，為了建立良好的師幼關(guān)系，教師要學(xué)會積極主動地與幼兒交往。（3）對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣。關(guān)注和感興趣是一種發(fā)自內(nèi)心的情感和態(tài)度，其外在表現(xiàn)是教師與幼兒交往時所處的位置，身體朝向、首飾、面部表情，甚至是所用的感嘆詞等。（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤。教師對幼兒所犯錯誤處理不當(dāng)會對和諧師幼關(guān)系產(chǎn)生消極影響，因此，教師要理解和寬容地對待幼兒的錯誤。（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系。群體性是幼兒在托幼機(jī)構(gòu)生活的一個主要特點，也是教師應(yīng)當(dāng)重視利用的教育資源。良好的同伴關(guān)系，有助于幼兒社會性的發(fā)展，也有利于教師組織教育活動。（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。幼兒的性格、認(rèn)知能力，尤其是行為特征是師幼關(guān)系形成的基礎(chǔ)。教師應(yīng)增強(qiáng)發(fā)展性反應(yīng)意識，對具有不良行為特征的幼兒要有耐心、有恒心，幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。2.（1）學(xué)前教育對人具有全面的影響作用，學(xué)前教育通過培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生作用；（2）學(xué)前教育通過陶冶兒童的思想和道德情操，提高兒童的精神文明程度，從而提高他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，間接促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）學(xué)前教育將兒童的父母從照料與看護(hù)幼兒中解脫出來，使得幼兒的父母有更多的就業(yè)機(jī)會和更好的學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展前景，國家因此可以得到更多、更好的勞動力資源，從而創(chuàng)造更多的社會財富；（4）全社會齊心協(xié)力為學(xué)前教育服務(wù)，增強(qiáng)社會的凝聚力，保持社會穩(wěn)定，有利于國家長治久安，使社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。五、分析應(yīng)用題（1）從實際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)；（2）在生活活動中堅持一貫性、一致性和靈活性，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力；（3）日常生活活動是施教的機(jī)會，保教目標(biāo)的實現(xiàn)，包括日常生活活動中，切不可忽略；（4）日常生活活動中的保育與教育，需要保育員與教師的良好配合，且要配合默契。幼師招聘考試2(答案)一、單項選擇題1.A【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。2.A【解析】南京鼓樓幼稚園由陳鶴琴創(chuàng)辦的。3.D【解析】大腦左半球?qū)ρ哉Z能力和積極情感負(fù)責(zé)。4.D【解析】個案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對班級個別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)地研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一5.B【解析】蒙臺梭利在1907年創(chuàng)設(shè)了“兒童之家”。6.C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要和最好的渠道。7.C【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的。8.B【解析】1.5～2歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。9.A【解析】杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的。10.A【解析】觀察法是學(xué)前兒童心理研究中最基本的方法。11.D【解析】使用排除法可選擇保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。12.D【解析】3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。13.C【解析】兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。14.D【解析】被拒絕型幼兒的特點是：被拒絕型幼兒和受歡迎型幼兒一樣，喜歡交往，在交往中活躍、主動，但常常采取不友好的交往方式，如強(qiáng)行加入其他小朋友的活動、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等。攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數(shù)幼兒所排斥、拒絕，在同伴中地位低，關(guān)系緊張。15.B【解析】人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致遺傳決定論。遺傳決定論認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展由先天的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過程只不過是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我展開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進(jìn)或延緩這種過程的實現(xiàn)。16.C【解析】親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的核心問題。17.C【解析】作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。18.A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。19.B【解析】教師避免使用否定性語句，是因為小班幼兒年齡小，語言理解能力弱。20.C【解析】學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是刻板地認(rèn)識性別角色。二、名詞解釋1.幼兒常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進(jìn)行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。2.廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。3.保育是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作。4.幼小銜接是指由幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)一年級，此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。5.遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，也叫遺傳素質(zhì)。6.生態(tài)系統(tǒng)觀是由布朗芬布倫納提出來的，他的生態(tài)系統(tǒng)觀是指：有這樣一個結(jié)構(gòu)，它能夠?qū)和诙嘣榫诚率艿降挠绊戇M(jìn)行系統(tǒng)性的排列，并且有助于考察這些影響與個體之間的相互作用。三、簡答題1.（1）情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加；（2）情緒交往內(nèi)容的增加和表情社會化；（3）高級社會情感的發(fā)展。2.（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)；（2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動；（5）定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。3.（1）平易型；（2）行為緩慢型；（3）難對付型。4.（1）社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約著學(xué)前教育內(nèi)容的選擇；（2）幼兒身心發(fā)展水平直接影響學(xué)前教育內(nèi)容的范圍和難易程度；（3）課程和課程論的歷史傳統(tǒng)影響學(xué)前教育內(nèi)容的選擇。四、論述題1.保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和技能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實施保育活動時，要注意以下幾點：（1）做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)；（2）保教有機(jī)結(jié)合；（3）幼兒的戶外活動是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動；（4）加強(qiáng)幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生；（5）加強(qiáng)保教人員的保育意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)；（6）強(qiáng)化安全防范意識，確保幼兒安全。2.（1）全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊