幼兒園中班語言公開課教案20篇

幼兒園中班語言公開課教案20篇這是幼兒園中班語言公開課教案20篇，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言活動巧克力餅屋教案反思活動目標：1觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進行猜測和想象。2知道“保證”的意思是“說到做到”。3繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。4引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚洌篜PT（演示文稿），圖片。活動過程：一、回憶巧克力的味道師：老師今天給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的?幼：香香的，甜甜的。師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的。現(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內(nèi)容1幼兒觀察PPT1,教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?！睅煟哼@些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?幼：有方方的，厚厚的/有圓圓的，扁扁的。幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢?幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……2幼兒觀察PPT2,教師講述：“看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢?幼：尖尖頂?shù)姆孔?像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子……3幼兒觀察PPT3。師：它們是怎么搭房子的?幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來。幼：小豬在搭房頂。師（小結(jié)）：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四面墻；又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。4幼兒觀察PPT4。師：搭好了房子后，它們又干什么了？你是從哪里看出來的?幼：它們在睡覺。幼：它們的眼睛是閉著的。幼：它們蓋著棉被。幼：小豬還流口水了。師：小豬為什么會流口水呢?幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。5幼兒觀察PPT5,教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢?狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!師：保證是什么意思?幼：不說謊／說到就要做到。師：你平時向誰保證過什么事情嗎?幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。幼：我跟爸爸保證，就看半個小時電視。幼：媽媽向我保證，給我買一個大大的玩具。師（小結(jié)）：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。6幼兒觀察PPT6,教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請進來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情！”三、自主閱讀故事后半部分1幼兒觀察和討論PPT7。師：美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?幼：老鼠要偷吃巧克力。幼：小豬想讓小老鼠進屋，小熊不讓。師：你怎么看出來的?幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?幼：不讓小老鼠進去，小老鼠會把巧克力吃光的。幼：讓小老鼠進去，它也會保證不吃巧克力的。幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。幼：犯一次錯誤沒關(guān)系，可以原諒它，讓它進去。2幼兒自主閱讀。師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什么數(shù)字?幼：一個6，一個0。（教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。）師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們?？纯创鸢甘鞘裁?。幼：小老鼠沒有吃巧克力。幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。師：你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數(shù)字組合起來的?幼：一個6，一個2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。幼：一個6，一個3，小老鼠也在做夢了。（教師出示書的頁碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論。）師（小結(jié)）：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。3引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。師：這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?活動延伸：1自主閱讀《巧克力餅屋》。2制作巧克力禮物。3繪畫《香甜的夢》?；顒臃此迹涸摶顒訃@活動目標引導(dǎo)幼兒進行了多種方式閱讀，包括：對畫面細節(jié)進行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點而展開的討論式閱讀；結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象的擴散式閱讀；幼兒人手一冊書，師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維，在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效達到活動目標。第2篇、中班語言勇敢的小刺猬教案反思活動目標：1、學(xué)習(xí)按順序觀察圖片中的角色，動作的變化，引導(dǎo)幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)。2、能用較完整，連貫的語言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動物的表現(xiàn)。3、能一邊看圖一邊連貫講述。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準備：1、教學(xué)掛圖一套。2、幼兒用書每人一本?；顒舆^程：1、導(dǎo)入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎？故事里的巨人到后來并沒有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂？今天，老師很想聽你們來講故事。2、講故事前，我們來猜一猜，它們都是誰？（幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。）出示圖1：請幼兒說說他們在干什么？（通過對動物動作的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象，鼓勵幼兒大膽的表達。）猜猜是誰躲在樹林后面。（引導(dǎo)幼兒觀察大灰狼的動作及神態(tài)，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語氣和形象的動作將大灰狼心里想的用語言進行表達。）3、出示圖2：引導(dǎo)語：“接著，到底會發(fā)生什么事情呢？”幼兒仔細觀察畫面后，請幼兒講述。預(yù)設(shè)提問：小鳥，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的？如果你是（小鳥，小豬，河馬，小刺猬）你會怎么辦？（讓幼兒認真的觀察后，充分的激發(fā)他們的想象力，鼓勵他們用語言表達的同時，幫助他們豐富語言。）4、出示圖3：引導(dǎo)語：你們猜猜，大灰狼吃到小動物了嗎？為什么呢？揭示圖3，預(yù)設(shè)提問：當(dāng)兇惡的大灰狼撲向小動物時，我們的小動物是怎樣表現(xiàn)的？（讓幼兒仔細觀察圖片后，說說自己對畫面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語言對畫面進行講述時，教師用肯定的目光和動作對幼兒進行鼓勵，并且，有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言。5、分組閱讀活動：每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結(jié)伴講述或聽老師講故事。6、給故事起名字。（給故事起名字，需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較恰當(dāng)?shù)恼Z言進行歸納，能對培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力，語言的準確運用能力有很大的幫助。）7、連貫講述：鼓勵個別幼兒大膽在集體面前講述。（讓個別語言能力較強的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己，除了對其本身是一種鍛煉，同時也是一種榜樣的作用。）附：故事勇敢的小刺猬小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱著歌?？墒牵麄冋l也沒有想到，樹叢中躲藏著一只大灰狼，他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。突然，小鳥發(fā)現(xiàn)了大灰狼，飛起來大叫：“大灰狼來了！”這時候，大灰狼正朝著小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命啊！”河馬伯伯對小豬喊道：“小豬，快到我背上來?！毙∝i急忙向河邊跑去。這時，小刺猬團起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路！”說著，大灰狼對著小刺猬，狠狠地踢了一腳。“哎吆！”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林，大家開心地笑起來，都夸獎小刺猬“真勇敢”！活動反思：整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。第3篇、中班語言活動誰丟了尾巴教案反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的不同用途。2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。3、喜歡小動物，萌發(fā)愛護小動物的情感。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌汗适抡n件、動物卡片、展板活動過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們從歌曲中聽到了什么?（幼兒自由回答）它們的尾巴有什么用處?觀看圖片，進一步豐富相關(guān)知識。二、理解故事內(nèi)容1、欣賞故事《誰丟了尾巴》第一部分。小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?2、欣賞故事第二部分（1）在尋找小尾巴主人的路上，都遇到了誰?它們說了些什么?（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，大膽講述。3、欣賞故事第三部分，揭示尾巴的主人。三、游戲鞏固故事中小猴子特別熱心，咱們班的小朋友也很愛幫助別人，這里有許多小動物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。四、活動延伸怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧?；顒臃此迹骸墩l丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。第4篇、中班語言活動豬先生去野餐教案反思設(shè)計思路:《豬先生去野餐》是由美國作家莊子-凱薩茲編繪一本兒童繪本，曾在1988年被美國《學(xué)校圖書館》雜志評為“最佳圖書”。該書畫面生動幽默，讀來讓人忍俊不禁，書中作者借助了詼諧的情節(jié)向讀者傳遞了一種美好的理念——“我就是我，我是獨一無二的。”對于中班幼兒而言，他們的自我意識正在快速成長，但由于這個年齡段的孩子仍以具象思維為主，因而他們在認識自己的同時常常也會有比較地發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點或缺點，進而對他人的某些方面產(chǎn)生羨慕或是厭棄的心理。為了幫助這個年齡段的孩子建立正確的自我認識，教師有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)是有必要的。這本《豬先生去野餐》正迎合了中班孩子自我意識成長的需要，能給予他們在個體成長中不可多得的指引和啟示，因此在設(shè)計教學(xué)中，我也是充分把握了這一點，將豬先生認識自己的過程作為重點，在理解豬先生的行為變化中，讓幼兒反觀自己，認識自己，從而揭示“我就是我”的真正秘密。活動目標：1、觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是獨一無二的”的道理。2、嘗試遷移自己的經(jīng)驗理解故事情節(jié)，并能大膽地表述自己的想法。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌篜PT課件，話外音錄制，“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾巴、頭發(fā)、條紋”活動過程：一、認識豬先生（出示豬先生圖片）1、圖片上是誰？2、豬先生在干嗎？他看上去心情怎么樣？3、教師講述：豬先生今天特別高興，因為今天他有一個特別的約會。他要去邀請豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開始給自己打扮起來，怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢？你有沒有什么好主意？（幼兒交流自己的想法）過渡：豬先生也有自己的好朋友，我們?nèi)タ纯簇i先生的朋友會給他出什么好主意呢？二、看看講講（PPT出示豬先生的朋友并播放錄音）1、豬先生的朋友想了一個什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的圖片）2、你覺得三位朋友的身上哪些地方最美麗？3、（PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述）三位朋友是怎么說的，他們各自認為自己身上哪最美麗？（出示匹配的漢字）三、遷移理解1、三位朋友身上都有他們自己覺得最美麗的地方，想一想你身上有沒有你覺得最美麗的地方呢？（幼兒相互交流）2、如果我們也來裝扮自己，你想借別人最美麗的地方來讓自己變得更漂亮嗎？3、試一試，你會借誰身上最美麗的地方呢？（互動游戲）過渡：豬先生和我們想的一樣——把別人最美麗的地方加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來看看豬先生在朋友的幫助下是怎么裝扮自己的。4、播放PPTm幅圖片，教師邊講述相關(guān)故事情節(jié)四、交流討論（播放PPT及豬先生和豬小姐的對話錄音）1、發(fā)生什么事了？豬小姐說什么？2、豬小姐為什么認不出豬先生了？3、豬先生納悶了：奇怪，為什么我把別人最美麗的地方借來卻沒有讓自己變得更美麗呢？你覺得是什么原因呢？（幼兒討論）4、那怎樣打扮才是最美麗的呢？（幼兒討論）五、解惑體驗（播放PPT豬先生第二次邀請豬小姐）1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請了嗎？2、這次豬先生是怎樣的裝扮？和第一次相比有什么不同？3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢？（教師小結(jié)）4、瞧，豬先生和豬小姐快樂幸福地一起去野餐了！讓我們也一起和豬先生一樣做一個最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧！活動反思：整個活動我預(yù)設(shè)了五個環(huán)節(jié)，認識豬先生一看看講講一遷移理解f交流討論f解惑體驗。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)“遷移理解"開始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場上，通過自己的經(jīng)驗來思考和豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更美呢？”“把別人身上最美的東西借來會是個好辦法嗎？”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進了一個美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點，心理的特點所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認識上的不成熟，不完善。與此同時，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時也在理解豬先生。最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認識自己，認識美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的；豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗；豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我，認識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認識過程，因而作為“解惑體驗”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實在幼兒身上，促發(fā)幼兒對自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗形成自己個體成長中的新經(jīng)驗。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機會，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無法體驗在自己身上那獨有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動的第三環(huán)節(jié)——幼兒對自己經(jīng)驗的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動中認識自己，建立正確的自我意識過程出現(xiàn)斷裂。因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對“我們什么時候最美麗呢？”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗”的目的，也能使幼兒在活動中的經(jīng)驗表達獲得前后的銜接，促進幼兒對“我”的認識形成完整的經(jīng)驗建構(gòu)。第5篇、幼兒中班故事語言教案20篇第1篇、中班語言活動親子故事《小豬迷路了》教案反思活動目標1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。2、討論故事內(nèi)容，大膽發(fā)表自己的看法。3、嘗試復(fù)述故事。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚?、男孩手偶。2、親子故事《小豬迷路了》（《我會講故事》幼兒用書或電子書第8-13頁）?；顒舆^程一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經(jīng)驗。二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。三、講故事《小豬迷路了》：在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小的聲音說：“我要回家！請你幫助我，好嗎？”正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現(xiàn)了一只小豬！就在這時，另一只小豬又大聲地說：“快帶我們回家！”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬見到狼，驚慌地說：“不是?！闭帜贸鲆槐居嘘P(guān)小豬蓋房子的圖書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬搖搖頭說：“不是。”正正再找來一本關(guān)于飛天小豬的圖書，問：“這本書是你的家嗎？”小豬失望地回答說：“不是。我們的家叫《豬戲團》?！蓖蝗?，另一只小豬從一本書中探出頭來，說：“你們快跟我回家吧！表演要開始了?！比恍∝i手拉手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經(jīng)回到家里了。四、與幼兒討論：?這個故事發(fā)生在什么地方？（圖書館。）?為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜。）如果你是正正，會幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。）?你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。）五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復(fù)述句子：“這本書是你們的家嗎？”“不是?！绷⒄堄變簢L試復(fù)述故事?；顒釉u價?能專心聽故事。?能回答有關(guān)故事的問題。?能用自己的話復(fù)述故事?；顒咏ㄗh?在幼兒進行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關(guān)的頭飾，增強幼兒表演的興趣。活動反思在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。第2篇、中班語言活動好朋友電視臺教案反思活動設(shè)計動物是孩子們最感興趣的，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒的注意，在開展這一主題中，于是，我根據(jù)班級幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點，利用畫面創(chuàng)設(shè)了這堂游戲情景的課程，使孩子能更加仔細地觀察、比較一些常見動物的外形特征，拓展相關(guān)的認知經(jīng)驗。本次活動之所以選擇“好朋友電視臺”，是因為前期在戶外活動中我發(fā)現(xiàn)，個別幼兒在太陽下很關(guān)注自己的影子，生成了“踩影子”的游戲，在玩的過程中幼兒既投入又開心。由此生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動?；顒咏柚昂门笥央娨暸_”，讓孩子從抽象到整體感知動物，從影子判斷具體動物，從而獲得觀察學(xué)習(xí)的方法，促進孩子的發(fā)展?；顒幽繕?、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，進一步了解動物的明顯特征。2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。3、能說出畫面中影子分別由哪些動物組合而成。4、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達自己的想法，并體會合作的樂趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚?、幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。2、影子圖畫若干3、課件4、動物圖片與相對應(yīng)的動物影子活動過程一、引入課題1、播放課件師：今天，有很多動物朋友來我們這里做客，會是誰呢?我們來看看吧。播放課件：誰來了?（跟它們打打招呼或問聲好。）除了它們，還會有誰來呢?（幼兒自由回答）二、情景導(dǎo)入，感知特征師：接下來，還有一些動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們又會是誰呢?又躲在哪里呢?我們一起去找一找吧。1、出示背景圖：引導(dǎo)幼兒耐心、仔細地觀察畫面，并從外形特征上進行判斷，進一步感知。師：你們發(fā)現(xiàn)了誰?發(fā)現(xiàn)了幾個動物朋友?和好朋友輕輕地說?；顒又校⒆訉ι术r艷的畫面和黑色的動物影子很感興趣，一看就會說七嘴八舌地說起來。教師可先讓孩子相互交流、自由表達，然后引導(dǎo)幼兒一一有序地觀察，并進行討論。?蝙蝠⑴提問：你找到了誰?它躲在哪里？幼：我看到了蝙蝠，它躲在小樹后面。（教師可以先引導(dǎo)幼兒觀察蝙蝠，對幼兒來講容易講述其特征。）（2）教師：我們大聲地把蝙蝠請出來。幼兒：蝙蝠蝙蝠快出來，快出來吧!（教師取掉覆蓋的影子，出來有色彩的蝙蝠）2、繼續(xù)觀察，提出問題：還有哪些動物朋友我們還沒找到？?大象⑴幼兒：大象。（2）教師追問：哪里有大象?我怎么沒看見？（3）幼兒：在石頭后面，它的鼻子長長的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……⑷教師：大家一起來學(xué)學(xué)好嗎？（以模仿、互動游戲的形式引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大象的的樣子。）（5）教師：石頭后面躲得是不是大象呢？師：揭開影子：你們找對了，真的是大象。3、引發(fā)思考：剛才有小朋友說看到蝴蝶，那么它們躲在哪里呢？?蝴蝶⑴幼兒：花叢的后面。（2）教師：為什么你們覺得這里躲著的是蝴蝶呢?（3）幼兒：因為花朵是蝴蝶的家吖。（4）教師小結(jié)：蝴蝶蝴蝶真美麗，五彩翅膀到處飛。（可幫助幼兒仔細觀察蝴蝶的外形特征）三、教師配合圖片以生動的語氣講述《好朋友電視臺》師：這么多的動物朋友來了，你最喜歡哪個動物呢?說出你喜歡的理由。（活動中：孩子從各自的喜好、理解角度發(fā)表個人的想法，教師可以稍作解釋和追問）師：這些小動物還真是受歡迎呢，它們還收到了《好朋友電視臺》的邀請，邀請它們?nèi)ケ硌萦白有隳兀屛覀兛纯此鼈兌急硌萘耸裁茨兀?、出示圖片讓幼兒觀察（1）出示“水龍頭形狀”的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（“水龍頭形狀”是大象和蝴蝶的共同的杰作）（2）出示“向日葵”的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（“向日葵”是由獅子和兩只小松樹一起組成的）（3）出示“雨傘”的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（“雨傘”是由蝙蝠與小鳥一起組成的）（4）出示“大樹”的影子圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（“大樹”原來是所有的動物組成的）（這一環(huán)節(jié)是為了激發(fā)幼兒活動的興趣和好奇心，幫助幼兒理解畫面的主要內(nèi)容）（5）教師小結(jié)：小動物們表演的影子秀真是太精彩了，那你們知道在夜晚這么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？讓我們一起來聽聽故事《好朋友電視臺》。2、教師結(jié)合PPT以生動的語氣完整的講述故事《好朋友電視臺》故事：夜晚的森林里，一個手電筒照在峭壁上，形成一片圓圓的光。動物們正進行“好朋友電視臺”的比賽活動。光里出現(xiàn)了“水龍頭的形狀”的影子……原來是大象與蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好?！跋蛉湛眮砹?，原來是獅子與兩只松鼠的杰作！“雨傘”出現(xiàn)了！原來是蝙蝠與小鳥一起上場了。最后，呈現(xiàn)高難度的動作——“大樹”影子！扮演的動物越來越多了。這下子所有的動物都興奮起來了，它們?nèi)可蠄隽恕?、教師小結(jié)：原來合作的力量是這么的強大。四、游戲1、《動物找影子》規(guī)則：兩人以上為一組，每組一張影子圖畫，幼兒人手一張動物卡片，讓幼兒合作完成影子圖畫游戲！2、《模仿影子秀》規(guī)則：每組幼兒完成影子圖畫后將其貼在展板上，該組幼兒模范自己這組的影子秀。（幫助幼兒感受與體會快樂合作的情感）五、結(jié)束語：小朋友們表演的影子秀真是太棒了，讓我們?nèi)ふ腋嗟男∨笥褋韰⑴c我們的《好朋友電視臺》的影子秀表演！活動反思本次活動中，以開放式、發(fā)散性的問題能激活孩子的思維，激起孩子積極表達的欲望，目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班上學(xué)期是幼兒語言發(fā)展的快速期，所以教師在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽表達，互相交流，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關(guān)注個別，及時給予幫助和鼓勵。在此活動中，可請個別幼兒到前臺表演。通過“捉迷藏”游戲，從影子感知動物特征。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為剛升入中班的幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示畫面，預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環(huán)境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝙蝠、大象和蝴蝶，讓幼兒能說說它們的外形特點。在活動中可鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征。在游戲的過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹溃薪M織的完成游戲，游戲結(jié)束后，并要求幼兒完成后整潔的貼入展示板上。第3篇、中班語言活動小羊過橋教案反思教案設(shè)計：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒幽繕耍?、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：背景圖一幅，課件，小白羊和小黑羊的胸飾活動過程：一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情？二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?（獨木橋）2）師：什么叫“獨木橋”？教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。1）教師過渡：過個橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量后回答問題。2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。四、完整播放課件。師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。教師和幼兒一起學(xué)說角色對話，提高幼兒口語表達能力。五、表演故事后半部分。老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。六、組織幼兒分組討論：師：小朋友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對大羊說什么？兩只小羊呢？它們的表現(xiàn)好不好，你想對小羊說什么？生活中，當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時，我們應(yīng)該怎樣解決呢？教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友?；顒臃此迹含F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒娱_始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。講述故事的后半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了?通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。第4篇、中班語言活動鵝大哥出門教案反思活動目標：1．學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。2．不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。3．豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌汗适陆巧^飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。活動過程：1．出示白鵝頭飾，進行有關(guān)白鵝的活動。說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。學(xué)一一學(xué)鵝的叫聲：e—e—e。學(xué)一學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。2．引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長得很漂亮．可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。3．出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段。“我大步往前走，第一次遇見了誰?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對話?！昂髞砦矣钟鲆娬l了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對話。“接著我又遇見誰了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對話?！白詈笪矣鲆娬l了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對話?！拔沂窃鯓幼兂纱蠛邬Z的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。4．出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對話。附故事：鵝大哥出門鵝大哥出門去，走起路來，一搖一擺。他走著走著，覺得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，看見自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽。他樂滋滋地說：“看我多漂亮，誰也比不上。”池塘邊，大樹上，有一只烏鴉，聽見鵝大哥的話，笑了起來，說：“不錯，不錯，您長得真漂亮，誰也比不上?！冰Z大哥一聽更高興了，伸長脖子昂著頭，大步大步往前走。一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲，他們叫著：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”。鵝大哥走來，大聲地說：“讓開，讓開!你們這些小東西?！彪u媽媽聽見了很生氣：“鵝大哥，你干嘛這么神氣?”鵝大哥說：“哼，我才不理你!”一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳，他們叫著：“呷呷呷，呷呷呷……”它們看見鵝大哥來了，嚷著：“快來呀，快來呀，快來跟我們一起游水。”鵝大哥說：“哼，我才不跟你們這些小不點兒玩呢?！兵唻寢屨f：“孩予們，別理他?！币蝗盒∏嗤茉诓莸厣暇毩?xí)唱歌，他們唱著“呱呱呱，呱呱呱 ”他們看見鵝大哥走來，嚷著：“快來呀，快來聽我們唱歌。”鵝大哥說“哼，我才不聽你們這些小把戲唱歌呢?！毙∏嗤苈犃撕苌鷼猓瑲獾妹洿罅硕瞧?。一只小猴子在樹上玩，看見鵝大哥，問他：“鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去?”鵝大哥看也不看他，說：“哼，不用你管，你這個小東西?！冰Z大哥越來越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個大泥坑，他也沒有看見，一腳踩了個空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。鵝大哥急得哇哇叫：“誰來救我，誰來救我。”烏鴉在天上飛過：“誰呀，誰掉到泥抗里了?”“是我，是我，是我大白鵝，請你快來救救我吧!”烏鴉說：“哦，原來，是漂亮的大白鵝呀。我沒工夫來救你，你不是很神氣嗎?”說完就飛走了。活動反思：整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。在教學(xué)中，我采取多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學(xué)他啊?等這些問題能引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。第5篇、中班語言活動小兔的尾巴教案反思活動目標：1、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，說出故事的內(nèi)容。2、閱讀中能關(guān)注語氣詞所表達的情感。3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌篜PT課件?；顒舆^程：一、情境表演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、請一名幼兒扮演小兔子（或以手偶的形式）進行情境表演：小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。2、引導(dǎo)幼兒思考：小兔子的尾巴為什么會流血呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。3、小結(jié)：原來，小兔子有一條像小松鼠一樣的尾巴，長長的，非常漂亮。那么，它的尾巴為什么會流血？尾巴怎么變短的呢？二、演示PPT課件，幼兒觀察并說出每幅圖的主要內(nèi)容。1、逐一出示幻燈片，幼兒觀察圖片，尋找出小兔子斷尾巴的原因。提問：圖上有誰？在什么地方？發(fā)生了什么事情？2、第二次演示PPT課件，讓幼兒推測故事的情節(jié)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，了解每幅圖之間的關(guān)系，看出情節(jié)的發(fā)展。3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注語氣詞所表達的情感。（1）、逐頁看圖片，引導(dǎo)幼兒通過語氣詞揣測人物的心理活動。想一想：兔子為什么會發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？（2）、模仿故事人物在特定場景下發(fā)出的語氣詞，感受其表達的情感。三、幼兒講述：1、幼兒集體講述，要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來。2、請個別幼兒講述。四、動腦筋：你有什么辦法能讓小兔子安全過河呢？五、小結(jié)：教育幼兒對待朋友要真誠、友好。活動反思：中班的幼兒很喜歡看圖講述故事，這節(jié)活動開始，我先帶領(lǐng)幼兒做律動，在做的過程中，老師播放哭的音樂，設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說出自己的想法。讓幼兒自己欣賞PPT課件，自主閱讀圖片，了解故事的大概內(nèi)容。在第二次欣賞故事的過程中，能關(guān)注語氣詞所表達的情感。想：兔子為什么會發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，說出這些語氣詞，我們在什么時候會用到呢？在教師的引導(dǎo)下，幼兒能按故事的發(fā)展順序，口齒清楚地、流利地講述故事。第6篇、中班語言活動四個好朋友教案反思教學(xué)目標：1、使幼兒懂得故事的名稱,初步掌握故事內(nèi)容,能結(jié)合故事內(nèi)容做簡單表演。2、教育幼兒要有禮貌,能跟同伴友好相處。3.、學(xué)習(xí)新詞:碰、撞、踩。短句黑對不起,沒關(guān)系。4.、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)準備：動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個，動物指偶每人一個，并備錄音機、琴、磁帶。教學(xué)過程：一、開始部分：1、幼兒念兒歌輕輕走進教室后,做些簡單動作（轉(zhuǎn)手、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。教師講述《四個好朋友》，扮演的幼兒進行情景表演。二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問:1、故事叫什么名字？故事里面有誰？2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的？小花貓又是怎樣說的？小花貓去撿皮球的時候,撞了小黃狗，小花貓怎樣說？小黃狗又是怎樣說？小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？小公雞呢？（這三次對話，分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作）3、為什么這四個小動物能成為好朋友?（因為它們都有禮貌），那小朋友要不要學(xué)習(xí)它們呀?對了，做個有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。請個別小朋友聽故事錄音,進行情景表演。四、活動延伸：教師:下課以后請小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。教學(xué)反思：在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。第7篇、中班語言活動故事《大西瓜》教案反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌汗适隆洞笪鞴稀氛n件?；顒舆^程：1、謎語游戲，引起導(dǎo)入故事。提問：（1）誰來猜一猜？師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。2、看圖講故事，并播放幻燈片。（1）、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢？（2）、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?！碧釂枺孩俪酝炅税雮€西瓜，小老鼠是怎么做的呢？②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽??？（3）、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。）（4）、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你?！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。①發(fā)生了什么事情？②大灰狼是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？③你要是小老鼠會怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結(jié)尾。）3、完整的欣賞故事。（播放課件。）討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？活動反思：1、根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學(xué)方案。現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時，一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語言自身的教育特點出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結(jié)合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。第8篇、中班語言活動豆豆生氣了教案反思設(shè)計意圖：生活中，幼兒經(jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾于是我給孩子們上了一節(jié)語言活動，題目是《豆豆生氣了》首先我提問孩子們：你們有生氣的時候嗎？哪些事情讓你生氣？活動目標：1、能仔細觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。2、了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準備：1、活動圖片《豆豆生氣了》，2、毛絨玩具小熊、長頸鹿?；顒舆^程：1、豆豆為什么生氣 小朋友，你們有生氣的時候嗎？哪些事情讓你生氣？ 有一個小朋友，他的名字叫豆豆。他可生氣了，想知道是什么事情嗎？好，我們一起來聽豆豆生氣的故事。（講述故事第一段） 哎，小朋友，豆豆為什么生氣？他說了什么？ 如果是你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎？ 你生氣的時候是怎么樣的？（請個別小朋友上來表演）2、豆豆生氣是怎么樣的 下面，我們來看看豆豆是怎么生氣的（講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒仔細觀察《豆豆生氣了》前5頁畫面。） 豆豆生氣的時候，表情是怎么樣的？請一個小朋友來學(xué)學(xué)。肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎？ 豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎？ 豆豆把枕頭踢到了誰的身上？ 枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎？3、豆豆怎樣不生氣 那豆豆會怎么做呢？原來豆豆是這樣做的（講述故事后三段） 今天，豆豆的小熊和長頸鹿來到了我們教室里，我們來學(xué)學(xué)豆豆是怎么做的好吧！（教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。引導(dǎo)幼兒模仿教師的動作與言語。） 豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。4、小結(jié) 小朋友們，我們也會有生氣的時候，當(dāng)生氣的時候，我們要學(xué)著像豆豆那樣深呼吸（深呼吸怎么做？），想著藍藍的天上白云柔柔的，軟軟的，我們也就不生氣了。多和好朋友出去玩玩，做做游戲，做一個開心的人，好嗎？ 讓我們出去和小熊、長頸鹿一起開心的玩游戲吧！活動反思：日常生活中，幼兒經(jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?！抖苟股鷼饬恕愤@個故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他，不敢與他親近。活動將重點放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒，引導(dǎo)幼兒正確對待自己的負面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來?；顒雍笪腋杏X，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。第9篇、中班語言活動我的生氣故事教案反思活動目標：1.回憶、描述日常生活中負面情緒爆發(fā)時的情景。2.用象征性的繪畫方式表達自己的生氣情緒，知道調(diào)節(jié)心情的方法。3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌?.自制生氣表情圖2.畫紙、作畫工具活動過程：1.看看生氣的樣子?！诠适隆抖苟股鷼饬恕分?，豆豆為什么生氣？——生氣的時候是什么樣子的？——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動作?！堄變盒蕾p各色生氣表情圖。——生氣的時候，我們會有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。2.回憶生氣的故事——什么事情會讓你生氣呢？（如爭搶玩具，被別人錯怪，等待）——1~2名幼兒講述自己生氣的事情?！銈兩鷼馐窍穸苟鼓菢訂?？你們當(dāng)時是怎么想的？——你生氣是想做的事情真的做了嗎？你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做？——你最后用什么辦法是自己不生氣了？3.畫畫生氣的故事——我們把自己的生氣故事畫下來吧。——畫的時候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情?！變鹤鳟?，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物品畫上。4.看看生氣的故事——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒?！巳藭鷼?，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。活動反思：本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!第10篇、中班語言活動會變顏色的小狗教案反思活動目的：1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內(nèi)容，體會故事的趣味性。2、能大膽學(xué)說故事中角色的對話?；顒訙蕚洌河變阂延薪?jīng)驗：認識各種動物，知道他們的共同點。教師經(jīng)驗準備：知道家禽家畜如何分類。材料準備：動物、食物圖片、場景?；顒舆^程：一、欣賞故事第一遍1、你覺得這個故事有趣嗎？你聽到哪里很有趣？2、你們聽到這么多有趣的地方，我們再來聽聽，為什么小狗變顏色了。二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方1、變成小白狗（1）怎么會變成小白狗的？（2）還有什么變了？2、你們是誰啊？要找誰？"（1）為什么小豬會不認識他們，哪里變了？3、抖落了身上的雪變成了（1）學(xué)學(xué)什么是"抖"（2）除了可以抖一抖，還可以怎么辦？4、不會變顏色的小狗（1）小狗真的變顏色了嗎？小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只有趣的小豬。小結(jié)：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點不認識好朋友了。三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說故事中角色的對話1、三只小狗去小豬家玩的時候在，怎么說的？ 高興地說。2、小豬看見他們怎么說？ 奇怪地說。3、三只小狗又怎么回答呢？ 著急地說。4、小豬現(xiàn)在有說什么呢？ 開心地說。根據(jù)幼兒學(xué)對話情況進行小結(jié)。四、延伸：將故事投放到個別化學(xué)習(xí)活動中，進行故事表演。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。第11篇、中班語言小猴的出租車教案反思活動目標：1.依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會根據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。2.能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂?；顒訙蕚洌赫n件活動過程：1.出示第一畫面"開出租車的小猴",引起興趣師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？（哦，原來它是開出租車的）2.教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.（1）師：小猴今天第一天開車，"看，誰來坐車了？"（出示小熊畫面）小熊來了，你看它長的怎么樣?你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛"胖胖車"吧！小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說："別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方"現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）（2）師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，"看，誰又來坐車了?"（出示蛋寶寶畫面）蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的："我……我怕……我怕從座位上滾下來。"如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）小猴也想了一個辦法，小猴說："別擔(dān)心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，"嘭"的一聲，從座位里彈出一個墊子"（點擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說?、坌『锏某鲎廛囎屔掷锏男游锒己軡M意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！名字叫《小猴的出租車》教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進去。哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問："小熊，要用我的車嗎？請上我的車吧"。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說："我長的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛'胖胖車'吧！"小猴說："別急，包你滿意"！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說："謝謝你，我很滿意！我很滿意！"送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問："蛋寶寶，你為什么哭呀？"蛋寶寶邊哭邊說："我迷路了。"小猴說："我送你回家吧。"蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭："我……我怕……我怕從座位上滾下來。"小猴說："別擔(dān)心，包你滿意。"說這，小猴一摁按鈕，"嘭"的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說到："真是太感謝你了，我很滿意"。小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……4.請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。教師和幼兒一起講故事（蛋寶寶的這一段）3．續(xù)編故事師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐?、偎鼈兌荚诤竺媾胖牭戎?！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）②你請的是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽?。ㄕ?-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補充）5、活動結(jié)束?；顒臃此迹航裉煳医M織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮?；顒雍筮€請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。第12篇、中班語言活動哪吒鬧海教案反思活動目標：1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒、勇敢。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌赫n件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干?；顒舆^程：（一）開始部分歌曲《小哪吒》導(dǎo)入，教師提問：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特征?！靶∨笥严矚g小哪吒嗎？為什么？”教師總結(jié)“小哪吒是一個聰明、善良、勇敢的孩子”（二）基本部分1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個小哪吒的故事，我們來看一下?！苯處煵シ耪n件。（1）出示第一幅圖，請幼兒觀察圖片內(nèi)容，師：這是誰？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認讀，師：“龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負老百姓），小朋友說三太子這樣做對嗎？能不能欺負別人？”（2）“這件事被誰知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認讀。小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負老百姓后會怎么做？”請幼兒積極思考大膽發(fā)言。“我們來看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子?！薄靶∧倪赣赂覇幔俊背鍪緷h字“勇敢”認讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機智勇敢，武藝高強。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負了?！?、起名字?！斑@個故事講完了，小朋友知道這個故事叫什么名字嗎？”請幼兒討論。3、教師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事?！拔覀円黄鹪賮碇v一遍這個故事”4、請幼兒看字卡講一遍故事。5、鞏固對漢字的認識。游戲：（1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個就把它反過來，讀出上面的字寶寶。這個小哪吒就歸你了。”（2）智慧門。師：“小朋友認識了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的禮物。小朋友們準備好了嗎？”（三）結(jié)束部分師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。第13篇、中班語言活動小老鼠顯本領(lǐng)教案反思活動目標：1．理解故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力和語言表達能力。2．通過故事培養(yǎng)幼兒的自信心。3．學(xué)習(xí)詞：完整、成功。4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌簣D片（大象、兩只老鼠、小猴小貓、小羊、小兔），故事磁帶?；顒舆^程：一．引出課題。教師：小朋友們你們看這是誰來了？（出示圖片：大象）二．啟發(fā)提問：1．大象老師在干什么？（出示圖片：樹墩、大象、雞蛋）幼兒討論。2．教師：大象問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”（完整：就是沒有破掉，還是好好的）。（出示其他小動物圖片）：小朋友，你們想想看，這么多小動物中，誰會把雞蛋完整的拿下來。（幼兒討論）。3．朋友們想想看，小猴會怎樣取下雞蛋的?結(jié)果會是怎樣？（幼兒討論），你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了？（聽錄音，到“雞蛋掉下來摔破了”停）。喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結(jié)果雞蛋摔破了。4．小貓是怎樣取蛋的呢？結(jié)果會是怎樣呢？（幼兒討論）好，那我們聽聽故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了？（聽錄音，到“又打破了”停）。原來小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結(jié)果雞蛋也摔破了。5．再繼續(xù)聽接下來的故事。（到“誰都可以參加比賽”停）教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小老鼠會不會把蛋完整地取下來呢？（幼兒討論）那我們繼續(xù)聽故事吧！（聽錄音，到“小老鼠成功了”停）6．小老鼠是怎樣把雞蛋拿下來的？（幼兒回答）：原來兩只小老鼠齊心協(xié)力一起把蛋拿了下來。那小羊和小兔怎么說呢？（小老鼠成功了?。ǔ晒Γ壕褪嵌寄軌虬咽虑樽龊茫?．再接下去聽完故事。最后大象老師要大家記住什么？教師：“大象老師說：‘請大家記住，誰都有機會獲得成功！’”三．完整聽故事。好，現(xiàn)在我們把這個故事完整地來聽一遍。1．誰的本領(lǐng)最大？小老師為什么會把雞蛋完整的拿下來呢？因為兩只小老鼠動腦筋想出好辦法，齊心協(xié)力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協(xié)力一定會把事情作好的。2．給故事取個題目。小朋友讓我們給這個故事取個好聽的名字。（幼兒討論）你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個，就叫“小老鼠顯本領(lǐng)”四．活動延伸。請小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第14篇、中班語言活動貪吃的哈羅德說課稿教案反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》，選自億童活動。接下來我將由以下8個方面來進行說課：一、說指導(dǎo)思想：正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，幼兒語言學(xué)習(xí)貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今天的說課內(nèi)容。二、說教學(xué)：內(nèi)容正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動，這節(jié)教育活動是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動從一個富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動物，原來一個非?？植馈⒕o張的故事，卻因為哈羅德的一個打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜歡上繪本閱讀。三、說學(xué)情：現(xiàn)在社會語言是展示自我，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。四、說目標：根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語言能力是在交流和運用中發(fā)展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、愿意說的語言環(huán)境。而教育目標是教學(xué)的起點和歸屬，對教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個目標：1.體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。（情感目標）2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事。（能力目標）3.認讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團（知識目標）五、說活動重難點：重點定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點字詞難點在于：愿意想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事六、說活動準備：活動準備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的準備：1.知識準備：了解為了使本節(jié)課知識目標更好的達成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘知識，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。2.物質(zhì)準備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點字詞。七、說教學(xué)法：科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達到更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運用了以下的教學(xué)方法：1．談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2．啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。4．課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。我克服了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會學(xué)習(xí)繪本的快樂，所以本節(jié)課我運用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。八、說活動流程及課后延伸：根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)特點和我們班級的實際情況，我采取了以下的五個環(huán)節(jié)進行本節(jié)課的教學(xué)活動：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達能力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點。4.集體游戲，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點字詞，并體會集體游戲的樂趣。5.課后延伸，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這是我本節(jié)課的說課，謝謝大家的聆聽。活動反思：在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受。《貪吃蟲》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學(xué)習(xí)。活動從以下四個環(huán)節(jié)：認識貪吃蟲 提問、猜測、想象 學(xué)習(xí)兒歌操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會吃完吃的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機會?？偟恼f來，在這次教學(xué)活動中，整個活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強，整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。第15篇、中班語言活動螞蟻旅行教案反思活動目標：1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過合理的猜想樂意表達自己的想法與感受。2、養(yǎng)成安靜傾聽故事的習(xí)慣。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準備：活動教具、螞蟻頭飾三個、獨木橋一座、錄音磁帶活動過程：一、教師以螞蟻的話引出主題二、引導(dǎo)幼兒對故事有初步的猜想，并通過“模仿”加深對故事印象1、第一次猜想螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們在旅行中遇到了困難，請小朋友想想我們會遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽錄音）2、第二次猜想螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動作、說話）螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……三、邊操作教具邊完整講述故事一邊教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！四、請幾組幼兒上來表演要求：把螞蟻的話講完整五、延伸活動將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進行表演！活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第16篇、中班語言活動生日氣球教案反思活動目標：1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽想象，樂意用自己的語言來表達。2.學(xué)習(xí)對話的句式和詞匯，能進行初步的故事表演，體驗表演的樂趣。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌簹馇虻^飾大圖書小圖書活動過程：1.導(dǎo)入.“今天是11月3日,我的生日.你們猜:今天我會聽到一首什么歌?”（生日快樂歌）你們愿意唱給我聽嗎?（謝謝）你們一定也過過自己的生日,那你的生日是怎樣過的?能告訴我嗎?今天早上,我看到了一本書,它這個生日呀,可跟我們有點不一樣,你們想看嗎?讓我們用掌聲把它給請出來.2.分享大圖書.我們一起來讀一讀書名 生日氣球.讓我們一起來看一看這個故事里面到底是怎樣過生日的.(1)師直接讀:袋鼠,看,這么多氣球,都是給你們的.提問:這么多氣球,在哪兒呢?請小朋友上來指出來.這些氣球都有些什么顏色呀?(2)師讀:這個藍色的氣球是給你的.這個藍色的氣球是給誰的?(讓幼兒說一說,你是怎么知道的?)那看看是不是給小蛇的,拆字讀:小蛇,謝謝!我喜歡這個藍氣球.猜對了,一起鼓鼓掌.(3)你們看,現(xiàn)在,袋鼠在把氣球送給誰呀?誰來讀讀袋鼠的話,師幼一起讀.你猜章魚會說什么?師讀:謝謝!我喜歡這些小氣球!這是章魚說的.(4)還有誰沒拿到氣球?袋鼠會給它嗎?(5)這下,小刺猬得意了,它拿著大氣球,說:瞧!我的大氣球!其他小動物看見了,怎么樣?引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情.袋鼠說了什么?接下來會發(fā)生什么事呢?(6)看圖,讓幼兒表達.“猜猜刺猬的氣球炸了會發(fā)生什么事呢?其他小動物會怎么樣呢?”(7)小袋鼠:我的氣球送給你吧.送給誰了?看看小刺猬的表情跟剛才一樣嗎?小刺猬特別的高興,你們看,他高興的都要_ 跳起來了.(8)這個故事完了,這里面一共出現(xiàn)了幾個小動物呀?哪5個?好,讓我們一起來看看是不是這5個小動物,(打開書的第一頁)說的太棒了,把掌聲送給他.你覺得是誰在過生日?你是怎么想的?3.觀看碟片.想不想從電視里來完整的欣賞一遍這個有趣的故事呢?4.故事表演.老師都有點想表演這個故事了,你們想來表演嗎?看,這兒有老師為你們準備的頭飾.你想扮演哪一個小動物,你就搬著椅子過來帶上它.“今天,我們表演的故事,名字叫什么呀 -生日氣球”(今天,我的寶寶 小袋鼠過生日,歡迎你們來我家!聽小袋鼠說,你們特別愛玩氣球,我就買了好多氣球.看,這么多氣球,都是給你們的 當(dāng)小袋鼠把氣球給刺猬時,袋鼠媽媽說:”真是個懂事的好孩子,媽媽更愛你了!”請老師說說我們小朋友表演的怎么樣?我相信等我們熟悉了這個故事,會表演的更棒!5.觀看小圖書.老師這兒有小圖書.請你們找一找:袋鼠說了哪些話?其他動物說了什么?他們的表情怎么樣?然后用自己的話講一講這個故事.回家以后可以把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽了,好嗎?.活動反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”。因此我設(shè)計了這次中班創(chuàng)造性