第1課《社戲》課件-部編版語文八年級下冊

社戲魯迅短篇小說什么是社戲？

在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。

作者：魯迅，選自小說集《吶喊》，寫于1922年10月。讀課文要求：讀準字音讀流暢聲音響亮平橋村圖片欣賞羅漢豆歸省（） 行家（）憚（） 絮叨（）怠慢（） 攛掇（）鳧水（） 潺潺（）歌吹（） 蘊藻（）家眷（） 皎潔（）漂渺（）糾葛（）xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuīyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgé

讀準字音倘（）若行（）輩松懈（）舀（）水踱（）躥（）旺相（）撮（）頗（）鉗（）好歹（）篙（）篷（）癩（）

tǎnɡhánɡxièyǎoduócuānxiànɡcuōpōdǎiqiángāopénglài整體感知1.通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。夏夜行船隨母歸省戲后余波整體感知自主探究1.通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。隨母歸省夏夜行船戲后余波鄉(xiāng)間生活戲前波折船頭看戲月夜歸航偷豆煮豆2.本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結構，并用簡潔的話概括各部分主要內容。

線索到趙莊看社戲。（1）看戲前（2）看戲中（3）看戲后(1—3段)：平橋樂土、盼望社戲(4—30段)：月下行船、船頭看戲(3l一40段)：月夜歸航、偷豆余波1、“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？（1）我是公共的客人，可以受到優(yōu)待；（2）可以不念《詩經(jīng)》之類難懂的書；（3）可以釣蝦、放牛，體驗鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。（4）平橋村沒有各種各樣規(guī)矩的束縛。小組合作，互動探究1、結合具體情節(jié)分析雙喜、小伙伴、六一公公的形象。2、找出文中景物描寫的句段，分析其作用？3、如何理解結尾段？1.分析人物形象

在作者刻畫的一群可愛的農(nóng)村少年中，雙喜最搶眼。試作簡要分析。⑴當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議；當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票?！磻`敏，考慮周到，善解人意，有同情心。（2）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細心、善解人意（3）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。考慮周到（4）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策?？紤]周到（5）雙喜回答六一公公的問話?！磻`敏小結：雙喜是一個聰明、機靈、有同情心、善解人意、考慮周到、辦事果斷、有組織才能、有號召力，是孩子們的領袖。

表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷、勤勞能干和去看戲時的愉快心情。

在第10自然段中，圈出描寫少年朋友開船動作的詞語，這些動作描寫有很什么作用？作者還塑造了一群農(nóng)村孩子的形象。點磕退后上前架

偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。

讀24-30段，這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么？小結：本文成功塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子形象，他們駕船技術高超，聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。

分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人。

（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！?/p>

——善良寬厚，愛惜勞動果實。

（2）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”

——淳樸、好客。

（3）六一公公送豆給母親和我吃——淳樸、好客、熱誠。

小結：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。2、找出文中景物描寫的句段，試分析作用。10-13段（1）作者調動嗅覺、觸覺、聽覺幾種感官，描繪了一幅清新寧靜，朦朧優(yōu)美的月夜美景，令人陶醉。（2）比喻，把山比作獸脊，以動寫靜，既寫出了行船快，又烘托了“我”急切、喜悅的心情。22-23段（1）調動視覺、聽覺的感官，描繪了一幅朦朧優(yōu)美的月夜圖。（2）比喻，把燈光中的戲臺比作仙山樓閣，生動形象地寫出了月色下景物的朦朧夢幻，寫出了我對月夜美景的留戀。（3）比喻，把航船比作大白魚，生動形象地寫出了行船快，烘托出大家月夜歸航時的愉快心情。3、如何理解結尾段落？

所謂“那夜似的好豆”和“那夜似的好戲”，實際上是懷念平橋村樸實、勤勞、聰明的小伙伴和天真爛漫、自由有趣的童年生活，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)了“我”對美好生活的追求。品析語言結合上下文，揣摩下列語句，體會“我”的心理，感受其中的童真童趣。（積累拓展四）

1.到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。別的孩子都去了，唯獨“我”不能去，表現(xiàn)出去不了的那種急切、沮喪的心情。

3、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。同時也表現(xiàn)了我急切的心情。2.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！拜p松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。4、我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。

戲看得勉勉強強、昏昏欲睡，表現(xiàn)了對戲的情景厭惡的心理。

5、那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。？比喻，將航船比作大白魚，側面突出行船快和我們的歡樂心情。難點探究

作者在敘事過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式，請舉例具體分析這些表達方式各自的作用。（思考探究二）1、第11自然段是景物描寫，充分調動視覺、嗅覺、聽覺、觸覺，描繪了兩岸迷人的景色和月色。

直接抒情，字里行間流露出“我”急于看到社戲的愉快和迫切心情，也抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村優(yōu)美風光的感情。2、使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

3、“誠然!這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手?！?/p>

議論，畫龍點睛，寫出了小伙伴們的高超水性。那夜似的好豆，那夜似的好戲一個清新悠遠的江南水鄉(xiāng)一個自然淳樸的世外桃源一段天真爛漫的趣味童年一片真摯熱忱的濃情厚意在魯迅心目中，“那夜似的好豆”“好戲”已經(jīng)成為某種生命形態(tài)、境界的象征；輕松而舒展、自由，沉靜而柔和，和諧而充滿情趣。這正是魯迅曾經(jīng)有過，并且心向往之的。

——錢理群名為《社戲》，開頭記述的卻是我成年后在北京看戲的兩次經(jīng)歷。那兩次戲，都沒看好，折射出當時社會的混亂、沉悶、世故、污濁，這與我在平橋村的自然率真的生活形成鮮明對照。

——《社戲》文化解讀喧囂嘈雜的都市生活，沉重壓抑的生存空間寧靜詩意的田園生活，和諧醉人的悠遠牧歌一個成年人的精神返鄉(xiāng)和精神的投奔小結中心思想

本文通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美了勞動人民和農(nóng)家孩子淳樸的品質和聰明的才干，表現(xiàn)了作者對美好生活的向往。看戲后（）：2、理清課文的結構1-3

4-3031-40看戲波折（）4-9月夜航船（）10-13歸航偷豆（）趙