籃球課程標(biāo)準(zhǔn)

籃球課程標(biāo)準(zhǔn)籃球課程標(biāo)準(zhǔn)籃球課程標(biāo)準(zhǔn)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考籃球課程標(biāo)準(zhǔn)日期：20xx年X月籃球課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：課程類別：公共基礎(chǔ)課適用專業(yè)：所有專業(yè)授課系（部）：體育部學(xué)分學(xué)時(shí)：1個(gè)學(xué)分24學(xué)時(shí)編寫(xiě)執(zhí)筆人：張河教研室主任審核簽字：審核日期：系主任審定簽字：審定日期：1.課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)課程定位與作用籃球課程是學(xué)校公共體育的核心課程，是一門(mén)理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的交叉性、綜合性學(xué)科?；@球課是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身心健康和提高應(yīng)職、任職能力與素質(zhì)為主要目的的公共必修課程?；@球課程的定位是：促進(jìn)身體健康、心理健康等方面發(fā)展的基礎(chǔ)課程；發(fā)展體能素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，提升通用職業(yè)能力的職業(yè)準(zhǔn)備課程；傳授籃球相關(guān)知識(shí)的教育課程；籃球課程的作用：力爭(zhēng)把最新最受學(xué)生歡迎的健身、籃球知識(shí)傳授給學(xué)生，把全民健身帶入大學(xué)校園，使大學(xué)生健身成為一種熱潮，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身健身意識(shí)，為學(xué)校培養(yǎng)籃球人才，為社會(huì)培養(yǎng)健身指導(dǎo)員、帶頭人。與其它課程的關(guān)系：是平行課程，相互依存、相互發(fā)展。課程設(shè)計(jì)基本理念籃球課程是人才培養(yǎng)的重要途徑之一，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、體育素質(zhì)提高、適應(yīng)職業(yè)生涯有獨(dú)特的教育作用，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)思路根據(jù)課程總體設(shè)計(jì)的理念和人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合，制訂課程框架的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)資源的利用。第一階段：設(shè)計(jì)籃球課程整體方案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)等，分階段進(jìn)行實(shí)施。第二階段：確定每一個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容，確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三階段：對(duì)原有的課程方案進(jìn)行補(bǔ)充、完善，鞏固原有的教學(xué)效果，不斷補(bǔ)充最新的教學(xué)內(nèi)容。2.課程目標(biāo)身體發(fā)展與職業(yè)準(zhǔn)備增強(qiáng)體質(zhì)，完善機(jī)能，塑造健碩體魄，奠定生活、勞作、體育休閑的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。掌握籃球鍛煉方法，有效發(fā)展體能與素質(zhì)，形成自主鍛煉能力。在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，側(cè)重發(fā)展與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的身體技能與身體素質(zhì)。技能學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，使之成為自身的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，能運(yùn)用到自身的鍛煉實(shí)踐中，培養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。體育知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用能夠利用自身所學(xué)的體育知識(shí)和體育鍛煉來(lái)預(yù)防職業(yè)性疾病。能掌握基本的健身知識(shí)和方法，獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)處方。了解籃球比賽的規(guī)則，提高比賽的鑒賞能力。心理健康與社會(huì)適應(yīng)鍛煉堅(jiān)毅的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)各類職業(yè)崗位要求。形成健康的生活方式和積極進(jìn)取且充滿活力的人生態(tài)度。3.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與要求課程內(nèi)容實(shí)踐技術(shù)部分（22學(xué)時(shí)）1、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)（1）上肢、下肢、軀干力量練習(xí)（2）協(xié)調(diào)性、靈敏性練習(xí)2、專項(xiàng)技術(shù)練習(xí)（1）腳步移動(dòng)技術(shù)（2）傳接球技術(shù)（3）運(yùn)球技術(shù)（4）原地投籃技術(shù)（5）行進(jìn)間投籃技術(shù)（6）綜合技術(shù)理論部分：（4學(xué)時(shí)）根據(jù)教材內(nèi)容，如籃球的起源和發(fā)展趨勢(shì)、基本概況、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、裁判基礎(chǔ)知識(shí)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，并進(jìn)行理論考試。學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境情境1：掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作參考學(xué)時(shí)20學(xué)時(shí)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生基本掌握籃球基礎(chǔ)知識(shí)2、掌握籃球的基本技、戰(zhàn)術(shù)3、熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單的技、戰(zhàn)術(shù)配合工作任務(wù)1、通過(guò)籃球訓(xùn)練改善學(xué)生身體素質(zhì)2、提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏性、反應(yīng)能力，3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展4、培訓(xùn)學(xué)生不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)教學(xué)條件練習(xí)場(chǎng)地：籃球場(chǎng)設(shè)施：籃球、障礙輔助物教學(xué)方法1、講解法；2、示范法；3、提示法；4、帶領(lǐng)法；5、完整法與分解法；考核方式理論考核、實(shí)踐考核和平時(shí)考核子情境名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)1．學(xué)習(xí)籃球基本步伐使學(xué)生熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)的腳步移動(dòng)技術(shù)2學(xué)時(shí)2.學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)使學(xué)生基本掌握籃球的基本技，提高自身運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性16學(xué)時(shí)3.綜合技術(shù)練習(xí)了解籃球的綜合技、戰(zhàn)術(shù)配合與運(yùn)用2學(xué)時(shí)4.課程實(shí)施教師基本要求要求教師具有“雙師型”或“雙師素質(zhì)型”，具有多學(xué)科交叉滲透而又統(tǒng)一于籃球的鮮明特點(diǎn)，能掌握籃球的基本理論、技術(shù)、技能，掌握身體鍛煉的方法，具有一定的教學(xué)、科研能力，對(duì)籃球課程進(jìn)行一定的教學(xué)與研究。教學(xué)方法建議針對(duì)籃球的教學(xué)和教學(xué)過(guò)程需要，宜采用講授法、完整法與分解法等教學(xué)方法；對(duì)籃球的教學(xué)內(nèi)容，宜采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求籃球課程的評(píng)價(jià)體系內(nèi)容1)自評(píng)、互評(píng)；2)教師評(píng)價(jià)；運(yùn)動(dòng)能力占50%,理論考試評(píng)價(jià)占10%,創(chuàng)新能力占20%,課外訓(xùn)練表現(xiàn)占10%,學(xué)習(xí)主體性(包括平時(shí)成績(jī)、出勤率、合作能力、作業(yè)筆記及道德風(fēng)尚等)占10%,按百分制進(jìn)行評(píng)定。考核要求：1.重視結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí),更重視過(guò)程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)、積極參與和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身發(fā)展和進(jìn)步的幅度,使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),補(bǔ)其所短,激勵(lì)進(jìn)步,特別是注意學(xué)生的個(gè)體差異和體弱學(xué)生的特殊情況,使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的信心。2.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。身體形態(tài)、生理機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力,均能以可測(cè)量數(shù)據(jù)從而判斷人的身體發(fā)展。上述三項(xiàng)指標(biāo)也是體育過(guò)程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,其評(píng)價(jià)的方式應(yīng)當(dāng)是自身鍛煉前后的比較以及和同齡人的平均數(shù)比較。而學(xué)生體育態(tài)度、思想品德、心理素質(zhì)、鍛煉能力等指標(biāo)存在著大量的人文因素,具有明顯的定性特征,難以量化,可采取