人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)唱歌 幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)游戲的方式掌握附點(diǎn)節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確讀出附點(diǎn)節(jié)奏并在歌曲中運(yùn)用。2.體會(huì)歌曲歡快的情緒，能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》。3.能隨歌曲自由律動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)歌曲歡快的情緒，輕快地演唱《幸福拍手歌》。2.隨歌曲自由律動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：1.感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.2.掌握附點(diǎn)節(jié)奏，會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用。3.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)音響、課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課楊老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首。歌里是怎樣表達(dá)幸福的”。二、節(jié)奏游戲訓(xùn)練。1.教師出示節(jié)奏讓學(xué)生一起做拍手、拍腿、跺腳練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的節(jié)奏型，引入今天要學(xué)的節(jié)奏型（八分附點(diǎn)音符）。2.學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能跟著節(jié)奏朗讀歌詞。①教師范讀，分解讀成學(xué)生模仿。②連讀da—da學(xué)生模仿。③加上字讀一讀④連起來(lái)讀一讀⑤加上小節(jié)線在讀一讀（突出強(qiáng)弱拍）4/4師：我們剛才練習(xí)的節(jié)奏是一首歌中的一句，現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀這首歌曲的節(jié)奏。⑥老師出示歌詞節(jié)奏譜例按節(jié)奏讀歌詞，并找出節(jié)奏相同的樂(lè)句。重點(diǎn)讀一讀節(jié)奏不相同的第三句。在歌唱中這一句也是難點(diǎn)，要讓學(xué)生讀會(huì)。三、學(xué)習(xí)歌曲演唱1.欣賞《幸福拍手歌》歌曲學(xué)習(xí)（要求學(xué)生看譜例，在每唱完一句的后面按節(jié)奏用雙手擊拍。）2.欣賞歌曲《幸福拍手歌》 師：同學(xué)們拍的很好，讓我們來(lái)聽一聽，小朋友們是怎樣唱這首歌的，同學(xué)們覺(jué)得他們有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生自由回答。師：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，我還覺(jué)得，如果想唱好這首歌重點(diǎn)還是要放在唱歌上，而不是拍手，下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌。3.學(xué)唱歌曲放慢速度，學(xué)生逐句聽琴伴奏進(jìn)行模唱。要求學(xué)生不拍手，而用點(diǎn)頭的方式（不出聲音）表現(xiàn)那兩拍節(jié)奏。教師糾正學(xué)生不足：如果想要唱好這個(gè)節(jié)奏，就想象自己的聲音彈到墻上又彈回來(lái)，每一句中間不能換氣，句與句之間都要換氣。②師生合作，學(xué)生演唱，老師在節(jié)奏處拍手。③難點(diǎn)：歌曲的難點(diǎn)部分在第三樂(lè)句，以及第三句和第四樂(lè)句銜接處。首先讓學(xué)生將節(jié)奏讀準(zhǔn)確，第三句整句要唱的連貫，不能斷開換氣，把每個(gè)字吐清楚。三、四句之間要快速換氣，四句開頭一字多音處要唱得連貫圓潤(rùn)。④聆聽歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。⑤邊律動(dòng)邊演唱歌曲。4.歌曲處理。①4/4拍的強(qiáng)弱，要突出第一拍的強(qiáng)拍。②整首歌曲共四句，為突出第三句，力度要稍弱處理。師：同學(xué)們覺(jué)得整首歌曲中哪一句最為特別？生：第三句……師：整首歌曲都是非常歡快熱烈的，可以邊唱邊舞，要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句，我們應(yīng)該讓它更強(qiáng)還是稍弱？學(xué)生自由回答。師：請(qǐng)按照同學(xué)們的處理來(lái)進(jìn)行演唱吧！四、創(chuàng)編歌詞師：歌曲只有一段歌詞，老師覺(jué)得要是能再多兩段就更好了，同學(xué)們，你們能幫助老師嗎？分小組創(chuàng)編歌詞。1.將學(xué)生分成若干個(gè)小組，4個(gè)人一組較為合適。2.小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，可以根據(jù)書上的動(dòng)作提示，編出各不相同的一段，組內(nèi)先試著演唱，邊唱邊表演。教師指導(dǎo)。3.小組匯報(bào)，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.各小組間合作，連貫地演唱四、五段，一組唱的時(shí)候，其他小組的同學(xué)根據(jù)節(jié)奏和歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。五、拓展分組創(chuàng)編綜合表演。大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）各小組表現(xiàn)。六、課堂小結(jié)節(jié)奏在我們學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候要非常注意，一定要掌握好歌曲中的節(jié)奏。讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下今天在課程中學(xué)習(xí)的節(jié)奏吧：一拍內(nèi)的切分，一拍內(nèi)的附點(diǎn)節(jié)奏。同學(xué)們今天還編了新的歌曲，在課后可以唱一唱。要求學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的幸福之歌繼續(xù)延續(xù)，一是鞏固歌曲，二是培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。三是滲透了德育教育。教學(xué)反思：對(duì)《幸福拍手歌》一首歌曲的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的是從節(jié)奏難點(diǎn)方面入手來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生通過(guò)對(duì)四分音符—八分音符—附點(diǎn)八分音符的復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)，由易到難的逐步推進(jìn)，理解帶附點(diǎn)的八分音符正確的節(jié)奏感覺(jué)，并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。這樣，這首歌曲的教學(xué)難點(diǎn)，得到了老師及同學(xué)們的重視！所以我的設(shè)計(jì)，是先解決節(jié)奏難點(diǎn)。待學(xué)生掌握附點(diǎn)八分音符后，加入歌詞到節(jié)奏中，通過(guò)老師的示范，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個(gè)出示的難句，比較長(zhǎng)，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個(gè)小句。因?yàn)?，?duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)長(zhǎng)句，還是比較難的。學(xué)生基本掌握兩個(gè)難句的節(jié)奏后，直接學(xué)唱難句。這樣，學(xué)生對(duì)這兩句就會(huì)有更深刻的印象。通過(guò)學(xué)唱學(xué)生對(duì)難句的學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了。由于學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，所以，對(duì)前面兩句，即整首歌曲的學(xué)習(xí)效果較好。這節(jié)音樂(lè)課，主要突出了學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是，我的教學(xué)太過(guò)于突出學(xué)習(xí)，而忽視了很多音樂(lè)的氣氛及演唱的狀態(tài)。這是我認(rèn)為，本節(jié)課最大的問(wèn)題。由于，歌曲的難句，我不敢提高學(xué)生演唱的速度，怕孩