培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件

培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討第一部分:培訓(xùn)的投資企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)聯(lián)

培訓(xùn)現(xiàn)狀與問(wèn)題的分析一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀1.教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺教育經(jīng)費(fèi)短缺已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸，這點(diǎn)在中西部山區(qū)體現(xiàn)得尤為明顯。究其原因主要有兩個(gè)方面。首先，從國(guó)家財(cái)政對(duì)教育的投入角度來(lái)看，雖然教育財(cái)政投入逐年遞增，但是投入水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，甚至還低于不少欠發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平。其次，教育資源城鄉(xiāng)分配不合理。雖然近幾年農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施已有了較大改善，但與大多數(shù)城市學(xué)校相比，陳舊的教學(xué)設(shè)施、匱乏的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備仍嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)教育的健康發(fā)展。2.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)不高由于長(zhǎng)期受國(guó)家二元經(jīng)濟(jì)體制的影響，農(nóng)村教師隊(duì)伍呈現(xiàn)低學(xué)歷、老齡化發(fā)展趨勢(shì)，高學(xué)歷的青年教師較少，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。教師從教后參加專業(yè)培訓(xùn)少，多數(shù)靠的是學(xué)校所學(xué)的一點(diǎn)理論知識(shí)和教學(xué)方法，一直以來(lái)只是憑借多年積累的經(jīng)驗(yàn)任教。同時(shí)，由于師資匱乏，“兼職型”教師較多，一名教師教幾門(mén)課程的情況非常普遍，他們對(duì)所教課程大多未精通。3.教學(xué)設(shè)施不足，利用率低雖然近年來(lái)國(guó)家不斷提高農(nóng)村教育投入比例，但是挪用教育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，加之受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)教育設(shè)施與城市相比仍存在不少差距，在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)中不少學(xué)生甚至仍擠在破舊的房屋中，基本沒(méi)有活動(dòng)設(shè)施。另外，雖然有些學(xué)校已經(jīng)配置了較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但由于教師隊(duì)伍素質(zhì)低，而學(xué)校又未投入專門(mén)資金對(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，好多設(shè)備使用不起來(lái)，或者不能被經(jīng)常使用，導(dǎo)致大多數(shù)設(shè)備成了空架子，利用率低。4.家庭教育觀念淡薄家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，但受傳統(tǒng)觀念影響，加上大多數(shù)家長(zhǎng)本身未接受正規(guī)教育，他們往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，或者是心有余而力不足，甚至對(duì)孩子采取放任策略，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，學(xué)習(xí)效果不佳。隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增多，留守兒童越來(lái)越多，教育監(jiān)管缺位問(wèn)題愈加嚴(yán)重。缺少家長(zhǎng)監(jiān)管的學(xué)生逃學(xué)、泡吧現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至走上違法犯罪的道路，留守兒童的教育問(wèn)題亟待解決。二、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的合理化對(duì)策由于小學(xué)教育處在整個(gè)義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，而農(nóng)村教育的發(fā)展更是影響著國(guó)民素質(zhì)教育的整體提高，因此，只有采取措施改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，才能推動(dòng)中國(guó)教育的整體發(fā)展。1.加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，最大限度地改善教育經(jīng)費(fèi)不足的狀況首先，國(guó)家要從政策上加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的財(cái)政支持力度，加大專項(xiàng)資金投入，同時(shí)呼吁社會(huì)各界積極捐款捐物，盡最大可能拓寬農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源；其次，要嚴(yán)把經(jīng)費(fèi)關(guān)，確保每一筆教育經(jīng)費(fèi)都能用到實(shí)處，逐漸完善對(duì)農(nóng)村教育投資的監(jiān)管，責(zé)任到人，確保?？顚Ｓ茫?duì)出現(xiàn)挪用教育經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題嚴(yán)抓狠抓，問(wèn)責(zé)到人。2.提高教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教師機(jī)構(gòu)要加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)新課程、新技術(shù)、新知識(shí)、新方法，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立教師定期培訓(xùn)制度，開(kāi)展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提高教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。3.端正思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育農(nóng)村小學(xué)教育要健康發(fā)展，從政府部門(mén)到學(xué)校、教師，再到家長(zhǎng)，都要先充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性，這點(diǎn)在農(nóng)村教育中顯得尤為必要。另外，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要的是復(fù)合型的人才，實(shí)施素質(zhì)教育，提高孩子的綜合素質(zhì)，必須引起社會(huì)各界的重視，要將先進(jìn)教育理念深入人心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，全面培養(yǎng)四有新人，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，順應(yīng)歷史潮流。4.社會(huì)各界共同參與，解決好留守兒童的教育問(wèn)題首先，政府要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)職能，通過(guò)不斷出臺(tái)措施，創(chuàng)新教育模式，探索新型教育途徑，徹底改變現(xiàn)有的城鄉(xiāng)二元體制，確保無(wú)論是城市兒童還是農(nóng)村兒童都能接受同等的教育，必要時(shí)加大投入，新建學(xué)?；驍U(kuò)建校區(qū)，徹底解決留守兒童上學(xué)難的問(wèn)題。其次，學(xué)校要針對(duì)留守兒童加強(qiáng)課程改革，著重培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并配備專業(yè)的心理教師，經(jīng)常對(duì)孩子開(kāi)展心理教育。有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“一對(duì)一”或“一對(duì)多”服務(wù)，一名教師對(duì)應(yīng)一名或多名留守兒童，解決好留守兒童的心理題。再次，整治學(xué)校周邊環(huán)境。有關(guān)部門(mén)及學(xué)校要聯(lián)合作戰(zhàn)，多管齊下，嚴(yán)禁學(xué)校周邊新建網(wǎng)吧、KTV、游戲廳等場(chǎng)所，嚴(yán)格治理已有的娛樂(lè)場(chǎng)所，從而為留守兒童創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。最后，家長(zhǎng)要加強(qiáng)和子女的溝通、聯(lián)系，不僅要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)注其身心健康，并及時(shí)與班主任、村委會(huì)、代理家長(zhǎng)溝通，了解孩子動(dòng)態(tài)，共同解決好留守兒童的教育問(wèn)題。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，農(nóng)村小學(xué)教育中現(xiàn)存的主要問(wèn)題是硬件設(shè)施不夠完善，師資力量比較薄弱，學(xué)校教育與家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)。小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人童年時(shí)的經(jīng)歷對(duì)于人的成長(zhǎng)具有重要的影響。因此，要對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育予以極大關(guān)注，通過(guò)從小提高農(nóng)村人口的素質(zhì)來(lái)從根本上改善農(nóng)村建設(shè)的境況。全面建成小康社會(huì)的主要工作要落到提高農(nóng)村物質(zhì)生活質(zhì)量和教育質(zhì)量上，只有科教才能興國(guó)。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的步伐，教育亦趨向國(guó)際化。這種變化給中職教育帶來(lái)了不小影響，它一方面有利地推動(dòng)了中職教育的發(fā)展，給中職學(xué)校的生存發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，另一方面，也給中職學(xué)校提出了許多亟待解決的新課題。作為一名中職語(yǔ)文教師，筆者深感現(xiàn)階段中職語(yǔ)文課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中。如何活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使中職語(yǔ)文教學(xué)走出“教師難教、學(xué)生厭學(xué)”的困境，已成為中職語(yǔ)文教學(xué)中迫在眉睫的問(wèn)題。對(duì)此筆者有幾點(diǎn)拙見(jiàn)以供討論。一、改變教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教法革新中職學(xué)生多處在15-18周歲年齡段，他們一方面渴望得到重視和理解，一方面又個(gè)性鮮明，不善于接納他人，往往是我行我素；他們接受模仿能力強(qiáng)，卻又學(xué)習(xí)勁頭不足，知識(shí)面窄，文化基礎(chǔ)薄弱。所以在教學(xué)中還應(yīng)充分考慮到這些實(shí)際問(wèn)題，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，全方位多角度的進(jìn)行教法革新。（一）樹(shù)立教學(xué)民主思想，努力搭建溝通的平臺(tái)為了有效地提高學(xué)生能力，在教學(xué)中，我們應(yīng)開(kāi)展積極的“雙向互動(dòng)”，誘導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)投入，鼓勵(lì)學(xué)生多參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則充當(dāng)“導(dǎo)演”，發(fā)揮主導(dǎo)作用。有人認(rèn)為，課堂上讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講，到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，就算是雙向互動(dòng)了，其實(shí)不然，筆者認(rèn)為，這只是一種被動(dòng)的“互動(dòng)”。所謂真正的互動(dòng)應(yīng)要做到：學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下主動(dòng)、積極地回應(yīng)，并養(yǎng)成這種主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣，使語(yǔ)文課堂能時(shí)時(shí)迸射出智慧的火花。正如著名語(yǔ)文教學(xué)專家魏書(shū)生所說(shuō)：“如果真正實(shí)行民主，就可以獲得許許多多的助手，得到意想不到的幫助，花費(fèi)較小的力氣取得比較大的效果。”（二）采取靈活的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)當(dāng)前學(xué)生所表現(xiàn)出的底子薄、理解能力差，卻擅長(zhǎng)模仿的特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)形式，不拘泥于僅有的課桌書(shū)本式教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與具體實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，必要時(shí)還可以將課堂延伸到戶外、街道、商場(chǎng)等，讓學(xué)生在實(shí)地參與中得到真實(shí)的體會(huì)和感受，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)和理解。此外，還可以根據(jù)課程內(nèi)容安排一些簡(jiǎn)單的實(shí)際文體運(yùn)用的現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)，如請(qǐng)柬的制作、大會(huì)發(fā)言、旅游景點(diǎn)解說(shuō)、就業(yè)應(yīng)聘、活動(dòng)策劃的草擬等，讓每一個(gè)學(xué)生都能選擇適合自己的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，由喜歡參與活動(dòng)進(jìn)而到為了搞好活動(dòng)而去想辦法、找對(duì)策，既大大提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也在活動(dòng)進(jìn)程中學(xué)會(huì)如何去接納和幫助他人，增強(qiáng)了同學(xué)問(wèn)的協(xié)作交流意識(shí)。（三）充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)利用現(xiàn)代電子技術(shù)從事教學(xué)活動(dòng)，已逐漸成為當(dāng)前重要教學(xué)手段之一。在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：投影、多媒體課件等，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性和對(duì)學(xué)生的吸引力，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用性（一）把口語(yǔ)交際訓(xùn)練放在首位中職生面臨著走向社會(huì)舞臺(tái)的現(xiàn)實(shí)，口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。但現(xiàn)實(shí)是中職生在這方面的能力非常差。中職語(yǔ)文教師首先要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂(lè)觀向上、主動(dòng)好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛(ài)思考、不肯主動(dòng)回答老師提問(wèn)的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開(kāi)口講話，然后通過(guò)自我介紹、講故事、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。（二）加強(qiáng)應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練在應(yīng)用文教學(xué)中，過(guò)去我們只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些寫(xiě)作方法和要求的理論講解，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，從學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)看，除常見(jiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題外，更多的是文體格式的不規(guī)范，這說(shuō)明還是練習(xí)不夠。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，勿需對(duì)學(xué)生灌輸太多高深的理論知識(shí)，重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣寫(xiě)，盡可能的避免教師在臺(tái)上講得口干舌燥，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)得云里霧里的現(xiàn)象。在“講”的同時(shí)。多花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些范文，再讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，那怕是先“照葫蘆畫(huà)瓢”的仿寫(xiě)也行，目的是讓學(xué)生從動(dòng)筆開(kāi)始學(xué)起。（三）注重培養(yǎng)閱讀能力閱讀能力也是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)能力，中職語(yǔ)文教學(xué)中要注意學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。要制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語(yǔ)文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說(shuō)話技巧方面的書(shū)籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書(shū)筆記。同學(xué)之間相互交流，這樣就能豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，美化他們的自我形象。三、建立靈活評(píng)價(jià)機(jī)制，淡化分?jǐn)?shù)量化中職語(yǔ)文教學(xué)雖然有大綱中提出的內(nèi)容和要求，卻沒(méi)有在實(shí)際教學(xué)中統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方法。而完善的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)中職語(yǔ)文課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用，也是促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)工作的有效方法。根據(jù)目前中職學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)化語(yǔ)文職業(yè)能力的應(yīng)用，簡(jiǎn)化知識(shí)理論的考查，強(qiáng)調(diào)形成職業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)，淡化分?jǐn)?shù)的量化。筆者曾在所教班中嘗試過(guò)這樣的考查方法：把考查內(nèi)容分為四塊：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、閱讀能力、口頭交際、專業(yè)有關(guān)文體寫(xiě)作活動(dòng)。并分階段進(jìn)行考查，在學(xué)期中進(jìn)行口頭交際的考查；在期中進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力的測(cè)試；然后，期末進(jìn)行一次和專業(yè)有關(guān)的文體寫(xiě)作，一方面考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，另一方面也結(jié)合專業(yè)，考查學(xué)生語(yǔ)文方面的綜合能力?？傊?，面對(duì)中職學(xué)生免試入學(xué)的新形勢(shì)，我們要用一種全新的思維來(lái)看待不斷發(fā)展和變化的新情況，正確分析，冷靜對(duì)待，科學(xué)合理的調(diào)整教學(xué)思路，在實(shí)際教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng)新，尋找到一條與中等職業(yè)學(xué)校自身實(shí)際和辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的發(fā)展之路，形成中職語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)有的風(fēng)格和特點(diǎn)，使中職語(yǔ)文教學(xué)更好地服務(wù)于職業(yè)學(xué)校技能型、實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)才能夠在中職教育中顯示出自己應(yīng)有的地位和價(jià)值。培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。培訓(xùn)1培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討2第一部分:培訓(xùn)的投資企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)聯(lián)

培訓(xùn)現(xiàn)狀與問(wèn)題的分析第一部分:培訓(xùn)的投資3企業(yè)的特質(zhì)追求利潤(rùn)、效率企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力◆先重短期再求長(zhǎng)期企業(yè)發(fā)展的階段性重點(diǎn)☆各企業(yè)有其獨(dú)特性企業(yè)的特質(zhì)4訪于問(wèn)題解析觀念交流變,是企業(yè)環(huán)境的唯一不變。應(yīng)變,是企變之道鯰魚(yú)與斗憋求變,是企業(yè)發(fā)展的唯一選擇?？祠~(yú)吃慢魚(yú)訪于問(wèn)題解析觀念交流5企業(yè)發(fā)展各階段的特征情況創(chuàng)業(yè)階段整合階段規(guī)范階段精細(xì)階段規(guī)范程度不規(guī)初步規(guī)范規(guī)范化且系多種方式并用權(quán)力狀況個(gè)人集權(quán)上層集權(quán)有控制的分權(quán)有控制的分權(quán)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格家長(zhǎng)式權(quán)威指令分權(quán)企業(yè)發(fā)展各階段的特征情況6企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段學(xué)習(xí)發(fā)展培訓(xùn)整合培訓(xùn)建設(shè)培訓(xùn)啟蒙企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段7企業(yè)第一階段:培訓(xùn)啟蒙階段企業(yè)管理特征創(chuàng)業(yè)期或整合規(guī)范初期管理不規(guī)范以生培訓(xùn)的表現(xiàn)特征訓(xùn)啟蒙期業(yè)務(wù)和銷售培訓(xùn)為重點(diǎn)內(nèi)部培訓(xùn)為主負(fù)責(zé)人以兼職為主可能存在的問(wèn)題憑領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)做決定無(wú)明確的經(jīng)費(fèi)預(yù)算效果無(wú)法評(píng)估企業(yè)第一階段:培訓(xùn)啟蒙階段8建議:培訓(xùn)啟蒙階段體系建設(shè)明確培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、加強(qiáng)培訓(xùn)計(jì)劃性培訓(xùn)重點(diǎn)銷售、生產(chǎn)、專業(yè)知識(shí)發(fā)展方向:管理人員基礎(chǔ)管理能力培養(yǎng)企業(yè)倫理與價(jià)值觀教育建議:培訓(xùn)啟蒙階段9企業(yè)第二階段:培訓(xùn)建設(shè)階段企業(yè)管理特征成長(zhǎng)期或整合規(guī)范初期初步開(kāi)始規(guī)范管理規(guī)?？焖贁U(kuò)張培訓(xùn)的表現(xiàn)特征瑤訓(xùn)建設(shè)期管理和全員培訓(xùn)為重點(diǎn)外部培訓(xùn)為主有專職培訓(xùn)負(fù)責(zé)人可能存在的問(wèn)題以補(bǔ)課和應(yīng)急為主培訓(xùn)評(píng)估難以推行專業(yè)水平較低企業(yè)第二階段:培訓(xùn)建設(shè)階段10建議:培訓(xùn)建設(shè)階段體系建設(shè):培訓(xùn)組織體系建設(shè)、課程體系建設(shè)培訓(xùn)重點(diǎn):管理(核心)、全員(入職、上崗)發(fā)展方向:培訓(xùn)員隊(duì)伍的培育培訓(xùn)的應(yīng)用和評(píng)估建議:培訓(xùn)建設(shè)階段11培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件12培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件13培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件14培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件15培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件16培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件17培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件18培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件19培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件20培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件21培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件22培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件23培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件24培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件25培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件26培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件27培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件28培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件29培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件30培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件31培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件32培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件33培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件34培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件35培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件36培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件37培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件38培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件39培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件40培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件41培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件42培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件43培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件44培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件45培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件46培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件47培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件48培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件49培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件50培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件51培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件52培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件53培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件54培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件55培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件56培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件57培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件58培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件59培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件60培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件61培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件62培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討課件63謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha64培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討第一部分:培訓(xùn)的投資企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)聯(lián)

培訓(xùn)現(xiàn)狀與問(wèn)題的分析一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀1.教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺教育經(jīng)費(fèi)短缺已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸，這點(diǎn)在中西部山區(qū)體現(xiàn)得尤為明顯。究其原因主要有兩個(gè)方面。首先，從國(guó)家財(cái)政對(duì)教育的投入角度來(lái)看，雖然教育財(cái)政投入逐年遞增，但是投入水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，甚至還低于不少欠發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平。其次，教育資源城鄉(xiāng)分配不合理。雖然近幾年農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施已有了較大改善，但與大多數(shù)城市學(xué)校相比，陳舊的教學(xué)設(shè)施、匱乏的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備仍嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)教育的健康發(fā)展。2.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)不高由于長(zhǎng)期受國(guó)家二元經(jīng)濟(jì)體制的影響，農(nóng)村教師隊(duì)伍呈現(xiàn)低學(xué)歷、老齡化發(fā)展趨勢(shì)，高學(xué)歷的青年教師較少，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。教師從教后參加專業(yè)培訓(xùn)少，多數(shù)靠的是學(xué)校所學(xué)的一點(diǎn)理論知識(shí)和教學(xué)方法，一直以來(lái)只是憑借多年積累的經(jīng)驗(yàn)任教。同時(shí)，由于師資匱乏，“兼職型”教師較多，一名教師教幾門(mén)課程的情況非常普遍，他們對(duì)所教課程大多未精通。3.教學(xué)設(shè)施不足，利用率低雖然近年來(lái)國(guó)家不斷提高農(nóng)村教育投入比例，但是挪用教育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，加之受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)教育設(shè)施與城市相比仍存在不少差距，在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)中不少學(xué)生甚至仍擠在破舊的房屋中，基本沒(méi)有活動(dòng)設(shè)施。另外，雖然有些學(xué)校已經(jīng)配置了較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但由于教師隊(duì)伍素質(zhì)低，而學(xué)校又未投入專門(mén)資金對(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，好多設(shè)備使用不起來(lái)，或者不能被經(jīng)常使用，導(dǎo)致大多數(shù)設(shè)備成了空架子，利用率低。4.家庭教育觀念淡薄家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，但受傳統(tǒng)觀念影響，加上大多數(shù)家長(zhǎng)本身未接受正規(guī)教育，他們往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，或者是心有余而力不足，甚至對(duì)孩子采取放任策略，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，學(xué)習(xí)效果不佳。隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增多，留守兒童越來(lái)越多，教育監(jiān)管缺位問(wèn)題愈加嚴(yán)重。缺少家長(zhǎng)監(jiān)管的學(xué)生逃學(xué)、泡吧現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至走上違法犯罪的道路，留守兒童的教育問(wèn)題亟待解決。二、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的合理化對(duì)策由于小學(xué)教育處在整個(gè)義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，而農(nóng)村教育的發(fā)展更是影響著國(guó)民素質(zhì)教育的整體提高，因此，只有采取措施改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，才能推動(dòng)中國(guó)教育的整體發(fā)展。1.加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，最大限度地改善教育經(jīng)費(fèi)不足的狀況首先，國(guó)家要從政策上加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的財(cái)政支持力度，加大專項(xiàng)資金投入，同時(shí)呼吁社會(huì)各界積極捐款捐物，盡最大可能拓寬農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源；其次，要嚴(yán)把經(jīng)費(fèi)關(guān)，確保每一筆教育經(jīng)費(fèi)都能用到實(shí)處，逐漸完善對(duì)農(nóng)村教育投資的監(jiān)管，責(zé)任到人，確保專款專用，并對(duì)出現(xiàn)挪用教育經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題嚴(yán)抓狠抓，問(wèn)責(zé)到人。2.提高教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教師機(jī)構(gòu)要加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)新課程、新技術(shù)、新知識(shí)、新方法，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立教師定期培訓(xùn)制度，開(kāi)展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提高教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。3.端正思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育農(nóng)村小學(xué)教育要健康發(fā)展，從政府部門(mén)到學(xué)校、教師，再到家長(zhǎng)，都要先充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性，這點(diǎn)在農(nóng)村教育中顯得尤為必要。另外，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要的是復(fù)合型的人才，實(shí)施素質(zhì)教育，提高孩子的綜合素質(zhì)，必須引起社會(huì)各界的重視，要將先進(jìn)教育理念深入人心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，全面培養(yǎng)四有新人，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，順應(yīng)歷史潮流。4.社會(huì)各界共同參與，解決好留守兒童的教育問(wèn)題首先，政府要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)職能，通過(guò)不斷出臺(tái)措施，創(chuàng)新教育模式，探索新型教育途徑，徹底改變現(xiàn)有的城鄉(xiāng)二元體制，確保無(wú)論是城市兒童還是農(nóng)村兒童都能接受同等的教育，必要時(shí)加大投入，新建學(xué)?；驍U(kuò)建校區(qū)，徹底解決留守兒童上學(xué)難的問(wèn)題。其次，學(xué)校要針對(duì)留守兒童加強(qiáng)課程改革，著重培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并配備專業(yè)的心理教師，經(jīng)常對(duì)孩子開(kāi)展心理教育。有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“一對(duì)一”或“一對(duì)多”服務(wù)，一名教師對(duì)應(yīng)一名或多名留守兒童，解決好留守兒童的心理題。再次，整治學(xué)校周邊環(huán)境。有關(guān)部門(mén)及學(xué)校要聯(lián)合作戰(zhàn)，多管齊下，嚴(yán)禁學(xué)校周邊新建網(wǎng)吧、KTV、游戲廳等場(chǎng)所，嚴(yán)格治理已有的娛樂(lè)場(chǎng)所，從而為留守兒童創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。最后，家長(zhǎng)要加強(qiáng)和子女的溝通、聯(lián)系，不僅要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)注其身心健康，并及時(shí)與班主任、村委會(huì)、代理家長(zhǎng)溝通，了解孩子動(dòng)態(tài)，共同解決好留守兒童的教育問(wèn)題。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，農(nóng)村小學(xué)教育中現(xiàn)存的主要問(wèn)題是硬件設(shè)施不夠完善，師資力量比較薄弱，學(xué)校教育與家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)。小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人童年時(shí)的經(jīng)歷對(duì)于人的成長(zhǎng)具有重要的影響。因此，要對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育予以極大關(guān)注，通過(guò)從小提高農(nóng)村人口的素質(zhì)來(lái)從根本上改善農(nóng)村建設(shè)的境況。全面建成小康社會(huì)的主要工作要落到提高農(nóng)村物質(zhì)生活質(zhì)量和教育質(zhì)量上，只有科教才能興國(guó)。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的步伐，教育亦趨向國(guó)際化。這種變化給中職教育帶來(lái)了不小影響，它一方面有利地推動(dòng)了中職教育的發(fā)展，給中職學(xué)校的生存發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，另一方面，也給中職學(xué)校提出了許多亟待解決的新課題。作為一名中職語(yǔ)文教師，筆者深感現(xiàn)階段中職語(yǔ)文課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中。如何活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使中職語(yǔ)文教學(xué)走出“教師難教、學(xué)生厭學(xué)”的困境，已成為中職語(yǔ)文教學(xué)中迫在眉睫的問(wèn)題。對(duì)此筆者有幾點(diǎn)拙見(jiàn)以供討論。一、改變教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教法革新中職學(xué)生多處在15-18周歲年齡段，他們一方面渴望得到重視和理解，一方面又個(gè)性鮮明，不善于接納他人，往往是我行我素；他們接受模仿能力強(qiáng)，卻又學(xué)習(xí)勁頭不足，知識(shí)面窄，文化基礎(chǔ)薄弱。所以在教學(xué)中還應(yīng)充分考慮到這些實(shí)際問(wèn)題，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，全方位多角度的進(jìn)行教法革新。（一）樹(shù)立教學(xué)民主思想，努力搭建溝通的平臺(tái)為了有效地提高學(xué)生能力，在教學(xué)中，我們應(yīng)開(kāi)展積極的“雙向互動(dòng)”，誘導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)投入，鼓勵(lì)學(xué)生多參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則充當(dāng)“導(dǎo)演”，發(fā)揮主導(dǎo)作用。有人認(rèn)為，課堂上讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講，到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，就算是雙向互動(dòng)了，其實(shí)不然，筆者認(rèn)為，這只是一種被動(dòng)的“互動(dòng)”。所謂真正的互動(dòng)應(yīng)要做到：學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下主動(dòng)、積極地回應(yīng)，并養(yǎng)成這種主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣，使語(yǔ)文課堂能時(shí)時(shí)迸射出智慧的火花。正如著名語(yǔ)文教學(xué)專家魏書(shū)生所說(shuō)：“如果真正實(shí)行民主，就可以獲得許許多多的助手，得到意想不到的幫助，花費(fèi)較小的力氣取得比較大的效果?！保ǘ┎扇§`活的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)當(dāng)前學(xué)生所表現(xiàn)出的底子薄、理解能力差，卻擅長(zhǎng)模仿的特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)形式，不拘泥于僅有的課桌書(shū)本式教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與具體實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，必要時(shí)還可以將課堂延伸到戶外、街道、商場(chǎng)等，讓學(xué)生在實(shí)地參與中得到真實(shí)的體會(huì)和感受，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)和理解。此外，還可以根據(jù)課程內(nèi)容安排一些簡(jiǎn)單的實(shí)際文體運(yùn)用的現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)，如請(qǐng)柬的制作、大會(huì)發(fā)言、旅游景點(diǎn)解說(shuō)、就業(yè)應(yīng)聘、活動(dòng)策劃的草擬等，讓每一個(gè)學(xué)生都能選擇適合自己的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，由喜歡參與活動(dòng)進(jìn)而到為了搞好活動(dòng)而去想辦法、找對(duì)策，既大大提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也在活動(dòng)進(jìn)程中學(xué)會(huì)如何去接納和幫助他人，增強(qiáng)了同學(xué)問(wèn)的協(xié)作交流意識(shí)。（三）充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)利用現(xiàn)代電子技術(shù)從事教學(xué)活動(dòng)，已逐漸成為當(dāng)前重要教學(xué)手段之一。在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：投影、多媒體課件等，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性和對(duì)學(xué)生的吸引力，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用性（一）把口語(yǔ)交際訓(xùn)練放在首位中職生面臨著走向社會(huì)舞臺(tái)的現(xiàn)實(shí)，口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。但現(xiàn)實(shí)是中職生在這方面的能力非常差。中職語(yǔ)文教師首先要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂(lè)觀向上、主動(dòng)好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛(ài)思考、不肯主動(dòng)回答老師提問(wèn)的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開(kāi)口講話，然后通過(guò)自我介紹、講故事、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。（二）加強(qiáng)應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練在應(yīng)用文教學(xué)中，過(guò)去我們只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些寫(xiě)作方法和要求的理論講解，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，從學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)看，除常見(jiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題外，更多的是文體格式的不規(guī)范，這說(shuō)明還是練習(xí)不夠。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，勿需對(duì)學(xué)生灌輸太多高深的理論知識(shí)，重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣寫(xiě)，盡可能的避免教師在臺(tái)上講得口干舌燥，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)得云里霧里的現(xiàn)象。在“講”的同時(shí)。多花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些范文，再讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，那怕是先“照葫蘆畫(huà)瓢”的仿寫(xiě)也行，目的是讓學(xué)生從動(dòng)筆開(kāi)始學(xué)起。（三）注重培養(yǎng)閱讀能力閱讀能力也是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)能力，中職語(yǔ)文教學(xué)中要注意學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。要制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語(yǔ)文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說(shuō)話技巧方面的書(shū)籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書(shū)筆記。同學(xué)之間相互交流，這樣就能豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，美化他們的自我形象。三、建立靈活評(píng)價(jià)機(jī)制，淡化分?jǐn)?shù)量化中職語(yǔ)文教學(xué)雖然有大綱中提出的內(nèi)容和要求，卻沒(méi)有在實(shí)際教學(xué)中統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方法。而完善的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)中職語(yǔ)文課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用，也是促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)工作的有效方法。根據(jù)目前中職學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)化語(yǔ)文職業(yè)能力的應(yīng)用，簡(jiǎn)化知識(shí)理論的考查，強(qiáng)調(diào)形成職業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)，淡化分?jǐn)?shù)的量化。筆者曾在所教班中嘗試過(guò)這樣的考查方法：把考查內(nèi)容分為四塊：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、閱讀能力、口頭交際、專業(yè)有關(guān)文體寫(xiě)作活動(dòng)。并分階段進(jìn)行考查，在學(xué)期中進(jìn)行口頭交際的考查；在期中進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力的測(cè)試；然后，期末進(jìn)行一次和專業(yè)有關(guān)的文體寫(xiě)作，一方面考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，另一方面也結(jié)合專業(yè)，考查學(xué)生語(yǔ)文方面的綜合能力。總之，面對(duì)中職學(xué)生免試入學(xué)的新形勢(shì)，我們要用一種全新的思維來(lái)看待不斷發(fā)展和變化的新情況，正確分析，冷靜對(duì)待，科學(xué)合理的調(diào)整教學(xué)思路，在實(shí)際教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng)新，尋找到一條與中等職業(yè)學(xué)校自身實(shí)際和辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的發(fā)展之路，形成中職語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)有的風(fēng)格和特點(diǎn)，使中職語(yǔ)文教學(xué)更好地服務(wù)于職業(yè)學(xué)校技能型、實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)才能夠在中職教育中顯示出自己應(yīng)有的地位和價(jià)值。培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。培訓(xùn)65培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討培訓(xùn)績(jī)效與年度計(jì)劃研討66第一部分:培訓(xùn)的投資企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)聯(lián)

培訓(xùn)現(xiàn)狀與問(wèn)題的分析第一部分:培訓(xùn)的投資67企業(yè)的特質(zhì)追求利潤(rùn)、效率企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力◆先重短期再求長(zhǎng)期企業(yè)發(fā)展的階段性重點(diǎn)☆各企業(yè)有其獨(dú)特性企業(yè)的特質(zhì)68訪于問(wèn)題解析觀念交流變,是企業(yè)環(huán)境的唯一不變。應(yīng)變,是企變之道鯰魚(yú)與斗憋求變,是企業(yè)發(fā)展的唯一選擇?？祠~(yú)吃慢魚(yú)訪于問(wèn)題解析觀念交流69企業(yè)發(fā)展各階段的特征情況創(chuàng)業(yè)階段整合階段規(guī)范階段精細(xì)階段規(guī)范程度不規(guī)初步規(guī)范規(guī)范化且系多種方式并用權(quán)力狀況個(gè)人集權(quán)上層集權(quán)有控制的分權(quán)有控制的分權(quán)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格家長(zhǎng)式權(quán)威指令分權(quán)企業(yè)發(fā)展各階段的特征情況70企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段學(xué)習(xí)發(fā)展培訓(xùn)整合培訓(xùn)建設(shè)培訓(xùn)啟蒙企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段71企業(yè)第一階段:培訓(xùn)啟蒙階段企業(yè)管理特征創(chuàng)業(yè)期或整合規(guī)范初期管理不規(guī)范以生培訓(xùn)的表現(xiàn)特征訓(xùn)啟蒙期業(yè)務(wù)和銷售培訓(xùn)為重點(diǎn)內(nèi)部培訓(xùn)為主負(fù)責(zé)人以兼職為主可能存在的問(wèn)題憑領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)做決定無(wú)明確的經(jīng)費(fèi)預(yù)算效果無(wú)法評(píng)估企業(yè)第一階段:培訓(xùn)啟蒙階段72建議:培訓(xùn)啟蒙階段體系建設(shè)明確培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、加強(qiáng)培訓(xùn)計(jì)劃性培訓(xùn)重點(diǎn)銷售、生產(chǎn)、專業(yè)知識(shí)發(fā)展方向:管理人