人教版必修四文言文復習課件

人教版必修四文言文復習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生人教版必修四文言文復習人教版必修四文言文復習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生必修4必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》o1234579101111213141516《義務教育思想品德課程標準》明確指出思想品德課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課程，對學生的成長具有基礎性的作用。初中學生正處在成長的重要階段，自我意識與獨立意識都在逐步形成的過程中。初中思想品德課的開展和學習，能夠幫助初中生樹立責任意識與正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想品德課是一門非常重要的課程，但是在農(nóng)村初中的教學中卻存在著很多問題。1.農(nóng)村初中思想品德課教學中存在的問題1.1教師的專業(yè)化程度不高在農(nóng)村的初中學校中，普遍缺乏專業(yè)的思想品德教師，在現(xiàn)有的思想品德教師中有很少的一部分是專業(yè)院?；蛘哒螌I(yè)畢業(yè)的，專業(yè)不對口的教師所占比例較大。由于思想品德課程是中考課程，很多學校會在初三年級的時候安排專門的思想品德教師執(zhí)教，但對于初一、初二的思想品德課程大部分由其他課程的教師來“兼任”，使得思想品德課程成為了一種“副課”的形式，這些兼任的教師大都沒有專業(yè)化的思想品德教育能力，使思想品德課程的教學質(zhì)量受到影響[1]。1.2缺乏先進的教學觀念素質(zhì)教育改革并沒能對農(nóng)村初中的思想品德教學帶來太大的變化，思想品德課依舊將升學作為教育宗旨，在中考這個指揮棒之下進行教學。應試教育的思想深深地影響著農(nóng)村的教師、家長甚至學生，在思想教育課中只重視考點和成績，弱化了對學生的思想教育的目的。農(nóng)村初中思想品德課太過于注重知識的學習，將成績作為衡量的標準，忽略了能力、情感等方面的教育目的。思想品德課承擔著對初中生進行思想品德教育的重要任務，但是在這種應試教育思想的影響之下，變成了中考考試的輔導課程，這門課喪失了對學生進行德育滲透的功能。1.3教學手段太過單一思想品德課內(nèi)容隨著新課改的推進而不斷豐富起來，新的知識，理論和思想不斷出現(xiàn)在思想品德課內(nèi)容中，這種情況對思想品德教師的教學手段也提出了多元化的要求。但是農(nóng)村學校教育經(jīng)費短缺，很多學校的現(xiàn)代化教育設備沒有或者不完備，教師沒有更多的可選擇的教育手段，導致當前很多農(nóng)村思想品德課仍然維持著“一本書、一塊黑板、一根粉筆”的單一的教學模式[2]。這種單一的教學手段不能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，教師講得再多，其中能夠吸引學生的也極少，影響了教師的講課質(zhì)量與學生的接受水平，學生聽課效率低下就使得思想品德教育的質(zhì)量難以達到滿意的效果。1.4城鄉(xiāng)教學質(zhì)量存在差距城鎮(zhèn)學生的思想品德課成績要優(yōu)于農(nóng)村的學生，主要是由于以下三個原因：農(nóng)村學生視野較窄，在很多課程材料的理解與綜合運用方面能力較差；農(nóng)村初中就造成了優(yōu)秀學生流失；由于農(nóng)村初中教學條件、薪資待遇等問題，優(yōu)秀的思想品德課教師流向城鎮(zhèn)學校。2.農(nóng)村初中思想品德課提高教學質(zhì)量的措施2.1提高思想品德教師的教學理念農(nóng)村初中思想品德教師應該樹立與時俱進、不斷進取的教學理念，應該向已經(jīng)有了創(chuàng)新教學成果的學校學習，通過汲取其他學校的先進經(jīng)驗來充實自己；認真研究思想品德教材，在完全掌握教材的基礎上進行備課，積極應用在現(xiàn)有條件下可以采用的先進教學方式與教學模式，提高課堂效率和教學效果；對教材相關的各種資料進行搜集，增加課堂的趣味，吸引學生的注意力；對學生的興趣和學習方法進行引導與培養(yǎng)，組織學生參加實踐活動，使學生能夠?qū)W到的理論與實際聯(lián)系起來，加強學習效果。2.2開展研究性的教學與學習創(chuàng)新性的學習能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。初中思想品德課教師要利用現(xiàn)有的教學設備，通過多媒體課件等新的教學形式來加大每堂課的知識容量，調(diào)度學生的積極性與主動性。組織學生根據(jù)實際情況對教材中的內(nèi)容進行社會調(diào)查或者實踐活動，通過理論與實踐的結合，培養(yǎng)與提高學生的創(chuàng)新能力，讓學生不再僅僅局限于課本，增強理論與實際的聯(lián)系能力。2.3建設農(nóng)村初中思想品德教師隊伍學校的德育工作主要是通過思想品德課來實現(xiàn)的，思想品德課是培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的主要方式。只有保證了師資問題才能夠提高教學質(zhì)量，農(nóng)村初中思想品德教師缺乏與專業(yè)素質(zhì)不高，已經(jīng)對農(nóng)村初中的思想品德教育造成了嚴重的影響，阻礙了思想品德課創(chuàng)新教育的正常開展[3]。農(nóng)村初中思想品德課要得到發(fā)展，就應該正視思想品德課的作用與地位，充實農(nóng)村初中思想品德教師的師資力量，不僅要在數(shù)量上增大，同時也要注意提高整個思想品德課教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，給教師們創(chuàng)作更多的培訓、學習、觀摩等充實、提高自己的機會，在交流中找到差距，在學習中提高水平。2.4提高學生的學習興趣思想品德教師應該從思想上對學生進行引導，讓學生意識到思想品德課的重要性。有興趣才能夠認真學，教師應該利用各種新穎的教學方式創(chuàng)作學習情境，配合豐富的教學活動來激發(fā)學生的興趣；要讓學生有學習的積極性，要根據(jù)學生不同的水平設立不同的學習標準，讓學生能夠體會到進步的喜悅，增加對思想品德課的學習興趣。提高農(nóng)村初中的思想品德課教學質(zhì)量應該從轉(zhuǎn)變教師思想觀念、教學模式、提高教師專業(yè)素質(zhì)與學生學習興趣等方面入手。農(nóng)村初中的思想品德課教學質(zhì)量的提高也會遇到一些比如生源流動、經(jīng)費不足等不可避免的問題，但是功夫不負有心人，通過政府與學校、教師、學生的共同努力，農(nóng)村的思想品德課教學必將向著越來越好的方向發(fā)展。眾所周知，通過詩歌的學習能夠熏陶人的品格，陶冶人的情操。在初中語文教學中學習詩歌，不僅能夠幫助學生加深對課文的理解，同時對于增強學生感悟能力、語言能力、綜合素養(yǎng)也非常有效。正因如此，探索初中語文詩歌教學有效性無疑是當前一個重要的研究方向。一、加強學生朗讀訓練俗話說：“書讀百遍、其義自現(xiàn)”，由此可見，朗讀詩歌的重要性不言而喻。在具體的初中語文課堂教學當中，教師應加強學生對于詩歌的朗讀訓練。二、體會詩歌音韻節(jié)奏例如在學習《赤壁》（杜牧）一文是，首先教師可以讓同學們將前后兩部的敘事與議論句用不同的情感及語調(diào)加以朗誦，這樣一來能夠潛意識的在學生心中將是個分層，更加容易了解詩歌的層次性，把握文章情感。不僅如此，如在學習《江南》時，朗讀詩句“日出江花紅勝火”、“春風又綠江南岸”加強“紅”、“綠”兩字的朗讀，然后再以此為著力點展開教學，必然能夠取得良好的教學效果。三、反復誦讀體會含義學生在閱讀當中，教師要有目的的引導學生融入自身情感，真正投入到詩歌所營造的已經(jīng)當中。從而才能夠較為透徹的體會到詩歌中“山”、“田園”、“水”的真正含義。同時，學生有情感的閱讀，能夠?qū)⒆陨砬楦腥谌氲皆姼璁斨?，這對于加深課文理解程度與個人體會具有極為重要的作用。例如在學習《在山的那邊》一文時，教師首先可以同學生一起找出詩歌當中的重點字詞，反復品位與誦讀，這樣一來學生自然會明白山、海所賦予的真正含義。四、朗讀比賽深化理解一般來說，初中階段的學生通常具有較強的好奇心與好勝心，因此教師也可以通過抓住學生這一心理特點的方式展開教學工作。比如可以通過組織詩歌朗讀比賽的方式，為學生提供一個表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己的平臺。具體如《歸園田居》（其一）一文的教學但終是，在課堂中留出10分鐘左右的時間讓學生進行朗誦比賽，看看哪位同學能夠以最富有的情感朗讀、最快的速度背下課文，通過這一方式必然能夠有效及其學生的學習興趣與積極性，從而全身心的投入到詩歌學習當中。五、激發(fā)學生詩歌學習興趣一直以來我國初中教學已經(jīng)基本形成了一種以預習、教學、復習為主的固定教育教學模式，尤其是在僵化的教育體制與應試教育模式下，初中語文已然成為了課前閱讀、課中講解、課后練習的機械化教學模式，詩歌學習本來是一審美樂事為成為了僵化的學習。因此，鑒于這一特點，為了方式出現(xiàn)較為嚴重的負面影響應該著重培養(yǎng)學生的學習興趣。值得一提的是，本文在此并不是否認此種教學方法，它其實也并不無可取之處。從某種程度上來說，他也是有一定的存在價值與意義。試想，如果學生能夠自發(fā)的去了解文章背景、熟悉字詞、解讀文本、拓展閱讀必然更好，但是能夠做到這樣的學生寥寥無幾，而對于大多數(shù)學生來說僅僅是持一種敷衍的態(tài)度來應付的。而當前大多數(shù)學生對詩歌所表現(xiàn)出來的更多的是陌生感。但既然情況如此，我們?yōu)楹尾荒芗右陨罨c利用呢？老師如果能夠緊緊把握住學生對詩歌陌生感這一特點，然后再具體的教學過程中創(chuàng)設教學情境、介紹背景，再利用多媒體教學設備直觀、形象的展現(xiàn)在學生面前，這對于提高學生們對詩歌學習的興趣有著巨大的作用，從而也能夠幫助學生全身心的投入到詩歌鑒賞課堂教學中去。比如在學習《沁園春?雪》時，老師就可以通過學生對毛澤東主席的了解進行引導性教學。人們對于毛澤東主席必然是非常熟悉的，尤其是當年《恰同學少年》這部電視劇熱播，更是吸引了一大部分學生了解主席的少年時代。但是考慮到學生們對他的了解僅僅處于較為疏淺的層面上，并沒有很深的認識，但是這篇詩歌的學習恰恰能夠激發(fā)其學習興趣。因此老師在教授這一課文時，可以利用播放電影的形式來介紹毛澤東一生的經(jīng)歷及詩歌創(chuàng)作上的成就，在提高學生的學習積極性后便展開《沁園春?雪》。六、引導學生進入詩歌意境眾所周知，詩歌是一種藝術化的文學樣式，而當代詩歌更是一種比較自由的文學體裁，在每一首詩歌的背后都包含豐富的意蘊及內(nèi)涵。因此，初中語文現(xiàn)當代詩歌教學要注重是個教學實際的結合，不可脫離實際情況，然后在充分利用多種教學手段來引導學生融入到詩歌的情景和意境當中，進而達到詩歌教學應有的效果。例如，文天祥作的詩歌《過零丁洋》，其詩句如下：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。在這段詩中，該作者運用了用寫實和言情手法的結合，深深的表達了自己對祖國的熱愛之情，全文每一句、一字都體現(xiàn)出了作者的情真意切，實在是感人至深。而在具體的教學中，教師首先應該向?qū)W生們傳達愛國主義這一理念，讓學生體會到作者的用意和感情，學生才能夠真正體會到我們祖國的偉大，激發(fā)自身的愛國之情?？偠灾M行詩歌教學的目的就在于學生人文素養(yǎng)與品格情趣的提升，同時對于培養(yǎng)學生的人生觀、世界觀與價值觀無疑具有重要的作用。但是要想取得良好的效果，這就需要教師在教學當中正確的加以引導，只有讓學生突破思想束縛、認真的體味詩歌，才能真正取得現(xiàn)當代詩歌教學的效果與意義。在農(nóng)村中學思想品德課堂上，滿堂灌的教學模式仍舊屢見不鮮，學生聽課的效率也很難得到提高。教師付出的辛勤勞動和學生的低效學習狀態(tài)形成了鮮明的對比。對于很多學生來說，思想品德課就成了空洞說教的代名詞，思想和品德都得不到應有的良好的教育。改變思想品德課堂模式，提升教學效率是十分有必要的事情。本人就利用“學講”教學方式，改變思想品德課堂教學模式，簡單說一說自己的幾個有效做法。一、營造氛圍，構建融洽課堂在農(nóng)村中學中，思想品德課堂的枯燥乏味是很多學生心理預設的，因此，在進入一個新的年級和班級時，前幾節(jié)課顯得十分重要。作為教師，我們應該放低姿態(tài)，不要一副高高在上不可親近的樣子。思想品德課堂更強調(diào)學生的主動參與，只要學生愿意參與進來，課堂效率自然會得到提升。特別是對于后進生來說，由于學習成績的原因，這些學生往往得不到老師太多的鼓勵和促進，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學還是相當普遍的。而思想品德課程的學習和其他課程有很大的不同，它的基礎性和連續(xù)性不強。如果我們在上思想品德課時，能夠放低架子，面帶笑容，以學生為中心，創(chuàng)設各種情境去激發(fā)學生學習的興趣，及時傾聽學生的反饋并作出反應，以一個引導者和輔導者的角色出現(xiàn)在課堂當中，學生自主學習的能力自然會得到提高。二、激勵參與，突顯學生主體日常的教學中，思想品德教師主要關注課本上的教學內(nèi)容要求學生了解什么，而很少關注學生對教材的理解是什么，理解到什么程度。因此，我們要讓學生成為課堂的主角，在備課時我們要設計更多的學生活動，像文本資料的閱讀，小組合作對課外資料的收集整理，加強對小組討論情況總結的評價等。這些學生積極參與課堂教學的活動，都能幫助我們了解學生的實際學習情況。再加上教師的輔助和引導，讓這些自主參與課堂教學的活動更加規(guī)范化和有序化，自然而然就能夠調(diào)動學生學習思想品德的積極性。三、認識差異，尊重教育規(guī)律在初中階段，學生處于身體發(fā)育和心理發(fā)育的時期。而每個人的學習能力、閱讀能力、接受能力和理解能力都是不同的。在思想品德課程的學習中，教師如果能夠做到關心并尊重學生，重視他們之間的差異，就能滿足不同學習水平的學生的需求。在對學生進行分層要求時，成績不應是我們唯一參考的標準，性別、年齡、交際情況、協(xié)調(diào)能力都是需要我們提前去了解的，設定適當?shù)膶W習目標，讓每一個學生都能通過努力達到目標。讓不同學習水平的學生在課堂活動中都有事可做，能夠通過學習有所收獲。例如，在課堂上進行小組討論時，通讀閱讀材料，要做到人人達標。任務由組長進行協(xié)調(diào)，在充分討論之后，后進生負責記錄，中等生負責總結，優(yōu)生負責回答問題，并及時做好記錄。教師通過檢查表和課堂上的表現(xiàn)判斷中等生和后進生是否有進步，再適時地提高學習要求就可以了。四、掌握教材，深度解讀文本初中的思想品德教材主要通過一些事例的總結，讓學生理解和掌握知識點。但是，課本上列舉的這些事例往往都和學生的生活實際有一些距離。如果我們在課堂上不對這些材料進行科學的處理和加工，就會讓學生產(chǎn)生一種錯覺，那么思想品德課就是簡單地說大道理和舉事例而已，失去了其本應有的功能。教師應當把課本上的知識和我們的現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，能夠發(fā)揮課本上的理論優(yōu)勢，又能夠和實際生活相適應。另外，思想品德教材的每一章都有獨特的針對性，不能只是關注一節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標。例如，在講解利用法律武器和壞人斗爭時，課本上列舉的法律條款能夠幫助我們爭取到合法的個人權益。但是，在現(xiàn)實生活中，我們要讓學生認識到保護好自己然后再和壞人作斗爭是更重要的。將理論學習和實際運用進行融合，使學生逐漸形成自己的道德體系。五、掌控節(jié)奏，開展系列活動在課堂上，一方面要讓更多的學生能夠有效活動，提高學生在課堂上的參與度，提升學生學習思想品德課程的興趣。但是，另一方面學生活動的增加，也會讓課堂不可控制因素增多，這就對教師時間和節(jié)奏的把控提出了更高的要求。在課前可以讓學生對課文進行閱讀處理，了解文章所提出的問題。在課堂上讓學生進行小組討論不能只是流于形式，小組長的協(xié)調(diào)和監(jiān)督以及記錄都要落到實處，教師在學生活動時要進行巡查，確保每一個學生都積極有效地參與活動，自己理解和內(nèi)化所學知識。定期對學生的學習情況做抽查。合作學習對小組進行評估，讓學生之間和小組之間都能在競爭中得到成長，培養(yǎng)競爭和合作意識?？傊?，思想品德課對學生的成長和身心發(fā)展都有積極的作用，只要教師將行動落到實處，優(yōu)化教學的每個環(huán)節(jié)，就能夠切實有效地改進課堂教學，讓學生在豐富多彩的課堂活動中不斷成長，讓思想品德課更受學生的歡迎。人教版必修四文言文復習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈1必修4必修42必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》o1234579101111213141516必修43必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》oD2345678910111213141516理解常見文言實詞在文中的含義1.指出下列通假字的本字,并解釋其義《廉頗藺相如列傳》(1)臣愿奉璧往使通捧,雙手捧著(2)召有司案圖通按,審察、查看(3)唯大王與群臣孰計議之通熟,仔細(4拜送書于庭通廷朝廷(5)可予不通否,不給《蘇武傳》(6)信義安所見乎通現(xiàn),表現(xiàn)(7不顧恩義,畔主背親通叛背叛必修44必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》oD2345678910111213141516(8)與旃毛并咽之通氈,毛織的氈毯(9掘野鼠去草實而食之通奔收藏(10)空自苦亡人之地通無,沒有(1)因泣下霑衿,與武決去通沾,沾濕通襟_,衣襟通訣,辭別(12)前以降及物故通已,已經(jīng)《張衡傳》(13)員徑八尺通圓,圓周(14)形似酒尊通樽酒器(15)陰知奸黨名姓,一時收禽通擒_,擒拿、捕捉必修45必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》791011112131415162.解釋下列句中加點的實詞《廉頗藺相如列傳》(1)竊計欲亡走燕:私下(2)使人遺趙王書:送給(3)曲在趙:理虧(4)均之二策:權衡、比較(5臣請完璧歸趙:把和氏璧完好無缺地送回趙國。比喻原物完整無損地歸還本人(6)相如奉璧奏秦王:捧著(7)禮節(jié)甚倨:傲慢必修46必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》o1p2345678910111213141516(8)不如因而厚遇之:招待、款待(9)左右欲刃相如:身邊的侍從(10)于是秦王不懌:高興、喜悅(11)位在廉頗之右:上(12)卒相與歡,為刎頸之交:誓同生死的朋友《蘇武傳》(13武帝嘉其義:贊許(14因厚賂單于:贈送禮物(15)陰相與謀劫單于母閼氏歸漢:暗中(16)武復窮厄:陷于困境(17)獨有女弟二人:妹妹必修47必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》79101111213141516《張衡傳》(18)游于三輔:游學(19)遂通五經(jīng):指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)書(20)公車特征拜郎中:漢代官署名(21)再遷為太史令:升官(22)又多豪右:豪族大戶(23)視事三年:官員到職工作(24)上書乞骸骨:大臣年老請求辭職必修48必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》o12>3456789101112131415163.解釋下列句中加點的古今異義詞的古義《廉頗藺相如列傳》(1)璧有瑕,請指示王古義:兩個詞,指,指出;示,給人看今義:指示下級或晚輩的話或文字。(2)于是相如前進缶,因跪請秦王古義:兩個詞,走上前去進獻。今義:向前行進,思想進步。(3)宣言曰:“我見相如,必辱之。”古義:揚言。今義:表示政府的公告。必修49必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》O128345678911213141516(4)臣所以去親戚而事君者古義:內(nèi)外親屬包括父母、兄弟、妻子和同族親屬等今義:跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系的家庭或他的成員《蘇武傳》(5漢亦留之以相當古義:相抵押。今義:副詞,表程度,但不到“很”的程度(6皆為陛下所成就古義:栽培,提拔。今義:事業(yè)上的成績。必修410必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》79101111213141516(7)兄弟親近古義:做了阜上的侍臣今義:親密地接近?！稄埡鈧鳌?8)公車特征拜郎中古義:特,特地;征,征召,是兩個詞。今義:可以作為事物特點的征象、標志等(9)飾以篆文山龜鳥獸之形古義:篆,篆文;文,花紋。今義:漢字的一種書體,如大篆、小篆等必修411人教版必修四文言文復習課件12人教版必修四文言文復習課件13人教版必修四文言文復習課件14人教版必修四文言文復習課件15人教版必修四文言文復習課件16人教版必修四文言文復習課件17人教版必修四文言文復習課件18人教版必修四文言文復習課件19人教版必修四文言文復習課件20人教版必修四文言文復習課件21人教版必修四文言文復習課件22人教版必修四文言文復習課件23人教版必修四文言文復習課件24人教版必修四文言文復習課件25人教版必修四文言文復習課件26人教版必修四文言文復習課件27人教版必修四文言文復習課件28人教版必修四文言文復習課件29人教版必修四文言文復習課件30人教版必修四文言文復習課件31人教版必修四文言文復習課件32人教版必修四文言文復習課件33人教版必修四文言文復習課件34人教版必修四文言文復習課件35人教版必修四文言文復習課件36人教版必修四文言文復習課件37人教版必修四文言文復習課件38人教版必修四文言文復習課件39人教版必修四文言文復習課件40人教版必修四文言文復習課件41

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5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困42人教版必修四文言文復習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生人教版必修四文言文復習人教版必修四文言文復習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生必修4必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》o1234579101111213141516《義務教育思想品德課程標準》明確指出思想品德課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課程，對學生的成長具有基礎性的作用。初中學生正處在成長的重要階段，自我意識與獨立意識都在逐步形成的過程中。初中思想品德課的開展和學習，能夠幫助初中生樹立責任意識與正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想品德課是一門非常重要的課程，但是在農(nóng)村初中的教學中卻存在著很多問題。1.農(nóng)村初中思想品德課教學中存在的問題1.1教師的專業(yè)化程度不高在農(nóng)村的初中學校中，普遍缺乏專業(yè)的思想品德教師，在現(xiàn)有的思想品德教師中有很少的一部分是專業(yè)院?；蛘哒螌I(yè)畢業(yè)的，專業(yè)不對口的教師所占比例較大。由于思想品德課程是中考課程，很多學校會在初三年級的時候安排專門的思想品德教師執(zhí)教，但對于初一、初二的思想品德課程大部分由其他課程的教師來“兼任”，使得思想品德課程成為了一種“副課”的形式，這些兼任的教師大都沒有專業(yè)化的思想品德教育能力，使思想品德課程的教學質(zhì)量受到影響[1]。1.2缺乏先進的教學觀念素質(zhì)教育改革并沒能對農(nóng)村初中的思想品德教學帶來太大的變化，思想品德課依舊將升學作為教育宗旨，在中考這個指揮棒之下進行教學。應試教育的思想深深地影響著農(nóng)村的教師、家長甚至學生，在思想教育課中只重視考點和成績，弱化了對學生的思想教育的目的。農(nóng)村初中思想品德課太過于注重知識的學習，將成績作為衡量的標準，忽略了能力、情感等方面的教育目的。思想品德課承擔著對初中生進行思想品德教育的重要任務，但是在這種應試教育思想的影響之下，變成了中考考試的輔導課程，這門課喪失了對學生進行德育滲透的功能。1.3教學手段太過單一思想品德課內(nèi)容隨著新課改的推進而不斷豐富起來，新的知識，理論和思想不斷出現(xiàn)在思想品德課內(nèi)容中，這種情況對思想品德教師的教學手段也提出了多元化的要求。但是農(nóng)村學校教育經(jīng)費短缺，很多學校的現(xiàn)代化教育設備沒有或者不完備，教師沒有更多的可選擇的教育手段，導致當前很多農(nóng)村思想品德課仍然維持著“一本書、一塊黑板、一根粉筆”的單一的教學模式[2]。這種單一的教學手段不能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，教師講得再多，其中能夠吸引學生的也極少，影響了教師的講課質(zhì)量與學生的接受水平，學生聽課效率低下就使得思想品德教育的質(zhì)量難以達到滿意的效果。1.4城鄉(xiāng)教學質(zhì)量存在差距城鎮(zhèn)學生的思想品德課成績要優(yōu)于農(nóng)村的學生，主要是由于以下三個原因：農(nóng)村學生視野較窄，在很多課程材料的理解與綜合運用方面能力較差；農(nóng)村初中就造成了優(yōu)秀學生流失；由于農(nóng)村初中教學條件、薪資待遇等問題，優(yōu)秀的思想品德課教師流向城鎮(zhèn)學校。2.農(nóng)村初中思想品德課提高教學質(zhì)量的措施2.1提高思想品德教師的教學理念農(nóng)村初中思想品德教師應該樹立與時俱進、不斷進取的教學理念，應該向已經(jīng)有了創(chuàng)新教學成果的學校學習，通過汲取其他學校的先進經(jīng)驗來充實自己；認真研究思想品德教材，在完全掌握教材的基礎上進行備課，積極應用在現(xiàn)有條件下可以采用的先進教學方式與教學模式，提高課堂效率和教學效果；對教材相關的各種資料進行搜集，增加課堂的趣味，吸引學生的注意力；對學生的興趣和學習方法進行引導與培養(yǎng)，組織學生參加實踐活動，使學生能夠?qū)W到的理論與實際聯(lián)系起來，加強學習效果。2.2開展研究性的教學與學習創(chuàng)新性的學習能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。初中思想品德課教師要利用現(xiàn)有的教學設備，通過多媒體課件等新的教學形式來加大每堂課的知識容量，調(diào)度學生的積極性與主動性。組織學生根據(jù)實際情況對教材中的內(nèi)容進行社會調(diào)查或者實踐活動，通過理論與實踐的結合，培養(yǎng)與提高學生的創(chuàng)新能力，讓學生不再僅僅局限于課本，增強理論與實際的聯(lián)系能力。2.3建設農(nóng)村初中思想品德教師隊伍學校的德育工作主要是通過思想品德課來實現(xiàn)的，思想品德課是培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的主要方式。只有保證了師資問題才能夠提高教學質(zhì)量，農(nóng)村初中思想品德教師缺乏與專業(yè)素質(zhì)不高，已經(jīng)對農(nóng)村初中的思想品德教育造成了嚴重的影響，阻礙了思想品德課創(chuàng)新教育的正常開展[3]。農(nóng)村初中思想品德課要得到發(fā)展，就應該正視思想品德課的作用與地位，充實農(nóng)村初中思想品德教師的師資力量，不僅要在數(shù)量上增大，同時也要注意提高整個思想品德課教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，給教師們創(chuàng)作更多的培訓、學習、觀摩等充實、提高自己的機會，在交流中找到差距，在學習中提高水平。2.4提高學生的學習興趣思想品德教師應該從思想上對學生進行引導，讓學生意識到思想品德課的重要性。有興趣才能夠認真學，教師應該利用各種新穎的教學方式創(chuàng)作學習情境，配合豐富的教學活動來激發(fā)學生的興趣；要讓學生有學習的積極性，要根據(jù)學生不同的水平設立不同的學習標準，讓學生能夠體會到進步的喜悅，增加對思想品德課的學習興趣。提高農(nóng)村初中的思想品德課教學質(zhì)量應該從轉(zhuǎn)變教師思想觀念、教學模式、提高教師專業(yè)素質(zhì)與學生學習興趣等方面入手。農(nóng)村初中的思想品德課教學質(zhì)量的提高也會遇到一些比如生源流動、經(jīng)費不足等不可避免的問題，但是功夫不負有心人，通過政府與學校、教師、學生的共同努力，農(nóng)村的思想品德課教學必將向著越來越好的方向發(fā)展。眾所周知，通過詩歌的學習能夠熏陶人的品格，陶冶人的情操。在初中語文教學中學習詩歌，不僅能夠幫助學生加深對課文的理解，同時對于增強學生感悟能力、語言能力、綜合素養(yǎng)也非常有效。正因如此，探索初中語文詩歌教學有效性無疑是當前一個重要的研究方向。一、加強學生朗讀訓練俗話說：“書讀百遍、其義自現(xiàn)”，由此可見，朗讀詩歌的重要性不言而喻。在具體的初中語文課堂教學當中，教師應加強學生對于詩歌的朗讀訓練。二、體會詩歌音韻節(jié)奏例如在學習《赤壁》（杜牧）一文是，首先教師可以讓同學們將前后兩部的敘事與議論句用不同的情感及語調(diào)加以朗誦，這樣一來能夠潛意識的在學生心中將是個分層，更加容易了解詩歌的層次性，把握文章情感。不僅如此，如在學習《江南》時，朗讀詩句“日出江花紅勝火”、“春風又綠江南岸”加強“紅”、“綠”兩字的朗讀，然后再以此為著力點展開教學，必然能夠取得良好的教學效果。三、反復誦讀體會含義學生在閱讀當中，教師要有目的的引導學生融入自身情感，真正投入到詩歌所營造的已經(jīng)當中。從而才能夠較為透徹的體會到詩歌中“山”、“田園”、“水”的真正含義。同時，學生有情感的閱讀，能夠?qū)⒆陨砬楦腥谌氲皆姼璁斨?，這對于加深課文理解程度與個人體會具有極為重要的作用。例如在學習《在山的那邊》一文時，教師首先可以同學生一起找出詩歌當中的重點字詞，反復品位與誦讀，這樣一來學生自然會明白山、海所賦予的真正含義。四、朗讀比賽深化理解一般來說，初中階段的學生通常具有較強的好奇心與好勝心，因此教師也可以通過抓住學生這一心理特點的方式展開教學工作。比如可以通過組織詩歌朗讀比賽的方式，為學生提供一個表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己的平臺。具體如《歸園田居》（其一）一文的教學但終是，在課堂中留出10分鐘左右的時間讓學生進行朗誦比賽，看看哪位同學能夠以最富有的情感朗讀、最快的速度背下課文，通過這一方式必然能夠有效及其學生的學習興趣與積極性，從而全身心的投入到詩歌學習當中。五、激發(fā)學生詩歌學習興趣一直以來我國初中教學已經(jīng)基本形成了一種以預習、教學、復習為主的固定教育教學模式，尤其是在僵化的教育體制與應試教育模式下，初中語文已然成為了課前閱讀、課中講解、課后練習的機械化教學模式，詩歌學習本來是一審美樂事為成為了僵化的學習。因此，鑒于這一特點，為了方式出現(xiàn)較為嚴重的負面影響應該著重培養(yǎng)學生的學習興趣。值得一提的是，本文在此并不是否認此種教學方法，它其實也并不無可取之處。從某種程度上來說，他也是有一定的存在價值與意義。試想，如果學生能夠自發(fā)的去了解文章背景、熟悉字詞、解讀文本、拓展閱讀必然更好，但是能夠做到這樣的學生寥寥無幾，而對于大多數(shù)學生來說僅僅是持一種敷衍的態(tài)度來應付的。而當前大多數(shù)學生對詩歌所表現(xiàn)出來的更多的是陌生感。但既然情況如此，我們?yōu)楹尾荒芗右陨罨c利用呢？老師如果能夠緊緊把握住學生對詩歌陌生感這一特點，然后再具體的教學過程中創(chuàng)設教學情境、介紹背景，再利用多媒體教學設備直觀、形象的展現(xiàn)在學生面前，這對于提高學生們對詩歌學習的興趣有著巨大的作用，從而也能夠幫助學生全身心的投入到詩歌鑒賞課堂教學中去。比如在學習《沁園春?雪》時，老師就可以通過學生對毛澤東主席的了解進行引導性教學。人們對于毛澤東主席必然是非常熟悉的，尤其是當年《恰同學少年》這部電視劇熱播，更是吸引了一大部分學生了解主席的少年時代。但是考慮到學生們對他的了解僅僅處于較為疏淺的層面上，并沒有很深的認識，但是這篇詩歌的學習恰恰能夠激發(fā)其學習興趣。因此老師在教授這一課文時，可以利用播放電影的形式來介紹毛澤東一生的經(jīng)歷及詩歌創(chuàng)作上的成就，在提高學生的學習積極性后便展開《沁園春?雪》。六、引導學生進入詩歌意境眾所周知，詩歌是一種藝術化的文學樣式，而當代詩歌更是一種比較自由的文學體裁，在每一首詩歌的背后都包含豐富的意蘊及內(nèi)涵。因此，初中語文現(xiàn)當代詩歌教學要注重是個教學實際的結合，不可脫離實際情況，然后在充分利用多種教學手段來引導學生融入到詩歌的情景和意境當中，進而達到詩歌教學應有的效果。例如，文天祥作的詩歌《過零丁洋》，其詩句如下：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。在這段詩中，該作者運用了用寫實和言情手法的結合，深深的表達了自己對祖國的熱愛之情，全文每一句、一字都體現(xiàn)出了作者的情真意切，實在是感人至深。而在具體的教學中，教師首先應該向?qū)W生們傳達愛國主義這一理念，讓學生體會到作者的用意和感情，學生才能夠真正體會到我們祖國的偉大，激發(fā)自身的愛國之情?？偠灾?，進行詩歌教學的目的就在于學生人文素養(yǎng)與品格情趣的提升，同時對于培養(yǎng)學生的人生觀、世界觀與價值觀無疑具有重要的作用。但是要想取得良好的效果，這就需要教師在教學當中正確的加以引導，只有讓學生突破思想束縛、認真的體味詩歌，才能真正取得現(xiàn)當代詩歌教學的效果與意義。在農(nóng)村中學思想品德課堂上，滿堂灌的教學模式仍舊屢見不鮮，學生聽課的效率也很難得到提高。教師付出的辛勤勞動和學生的低效學習狀態(tài)形成了鮮明的對比。對于很多學生來說，思想品德課就成了空洞說教的代名詞，思想和品德都得不到應有的良好的教育。改變思想品德課堂模式，提升教學效率是十分有必要的事情。本人就利用“學講”教學方式，改變思想品德課堂教學模式，簡單說一說自己的幾個有效做法。一、營造氛圍，構建融洽課堂在農(nóng)村中學中，思想品德課堂的枯燥乏味是很多學生心理預設的，因此，在進入一個新的年級和班級時，前幾節(jié)課顯得十分重要。作為教師，我們應該放低姿態(tài)，不要一副高高在上不可親近的樣子。思想品德課堂更強調(diào)學生的主動參與，只要學生愿意參與進來，課堂效率自然會得到提升。特別是對于后進生來說，由于學習成績的原因，這些學生往往得不到老師太多的鼓勵和促進，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學還是相當普遍的。而思想品德課程的學習和其他課程有很大的不同，它的基礎性和連續(xù)性不強。如果我們在上思想品德課時，能夠放低架子，面帶笑容，以學生為中心，創(chuàng)設各種情境去激發(fā)學生學習的興趣，及時傾聽學生的反饋并作出反應，以一個引導者和輔導者的角色出現(xiàn)在課堂當中，學生自主學習的能力自然會得到提高。二、激勵參與，突顯學生主體日常的教學中，思想品德教師主要關注課本上的教學內(nèi)容要求學生了解什么，而很少關注學生對教材的理解是什么，理解到什么程度。因此，我們要讓學生成為課堂的主角，在備課時我們要設計更多的學生活動，像文本資料的閱讀，小組合作對課外資料的收集整理，加強對小組討論情況總結的評價等。這些學生積極參與課堂教學的活動，都能幫助我們了解學生的實際學習情況。再加上教師的輔助和引導，讓這些自主參與課堂教學的活動更加規(guī)范化和有序化，自然而然就能夠調(diào)動學生學習思想品德的積極性。三、認識差異，尊重教育規(guī)律在初中階段，學生處于身體發(fā)育和心理發(fā)育的時期。而每個人的學習能力、閱讀能力、接受能力和理解能力都是不同的。在思想品德課程的學習中，教師如果能夠做到關心并尊重學生，重視他們之間的差異，就能滿足不同學習水平的學生的需求。在對學生進行分層要求時，成績不應是我們唯一參考的標準，性別、年齡、交際情況、協(xié)調(diào)能力都是需要我們提前去了解的，設定適當?shù)膶W習目標，讓每一個學生都能通過努力達到目標。讓不同學習水平的學生在課堂活動中都有事可做，能夠通過學習有所收獲。例如，在課堂上進行小組討論時，通讀閱讀材料，要做到人人達標。任務由組長進行協(xié)調(diào)，在充分討論之后，后進生負責記錄，中等生負責總結，優(yōu)生負責回答問題，并及時做好記錄。教師通過檢查表和課堂上的表現(xiàn)判斷中等生和后進生是否有進步，再適時地提高學習要求就可以了。四、掌握教材，深度解讀文本初中的思想品德教材主要通過一些事例的總結，讓學生理解和掌握知識點。但是，課本上列舉的這些事例往往都和學生的生活實際有一些距離。如果我們在課堂上不對這些材料進行科學的處理和加工，就會讓學生產(chǎn)生一種錯覺，那么思想品德課就是簡單地說大道理和舉事例而已，失去了其本應有的功能。教師應當把課本上的知識和我們的現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，能夠發(fā)揮課本上的理論優(yōu)勢，又能夠和實際生活相適應。另外，思想品德教材的每一章都有獨特的針對性，不能只是關注一節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標。例如，在講解利用法律武器和壞人斗爭時，課本上列舉的法律條款能夠幫助我們爭取到合法的個人權益。但是，在現(xiàn)實生活中，我們要讓學生認識到保護好自己然后再和壞人作斗爭是更重要的。將理論學習和實際運用進行融合，使學生逐漸形成自己的道德體系。五、掌控節(jié)奏，開展系列活動在課堂上，一方面要讓更多的學生能夠有效活動，提高學生在課堂上的參與度，提升學生學習思想品德課程的興趣。但是，另一方面學生活動的增加，也會讓課堂不可控制因素增多，這就對教師時間和節(jié)奏的把控提出了更高的要求。在課前可以讓學生對課文進行閱讀處理，了解文章所提出的問題。在課堂上讓學生進行小組討論不能只是流于形式，小組長的協(xié)調(diào)和監(jiān)督以及記錄都要落到實處，教師在學生活動時要進行巡查，確保每一個學生都積極有效地參與活動，自己理解和內(nèi)化所學知識。定期對學生的學習情況做抽查。合作學習對小組進行評估，讓學生之間和小組之間都能在競爭中得到成長，培養(yǎng)競爭和合作意識。總之，思想品德課對學生的成長和身心發(fā)展都有積極的作用，只要教師將行動落到實處，優(yōu)化教學的每個環(huán)節(jié)，就能夠切實有效地改進課堂教學，讓學生在豐富多彩的課堂活動中不斷成長，讓思想品德課更受學生的歡迎。人教版必修四文言文復習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈43必修4必修444必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》o1234579101111213141516必修445必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》oD2345678910111213141516理解常見文言實詞在文中的含義1.指出下列通假字的本字,并解釋其義《廉頗藺相如列傳》(1)臣愿奉璧往使通捧,雙手捧著(2)召有司案圖通按,審察、查看(3)唯大王與群臣孰計議之通熟,仔細(4拜送書于庭通廷朝廷(5)可予不通否,不給《蘇武傳》(6)信義安所見乎通現(xiàn),表現(xiàn)(7不顧恩義,畔主背親通叛背叛必修446必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》oD2345678910111213141516(8)與旃毛并咽之通氈,毛織的氈毯(9掘野鼠去草實而食之通奔收藏(10)空自苦亡人之地通無,沒有(1)因泣下霑衿,與武決去通沾,沾濕通襟_,衣襟通訣,辭別(12)前以降及物故通已,已經(jīng)《張衡傳》(13)員徑八尺通圓,圓周(14)形似酒尊通樽酒器(15)陰知奸黨名姓,一時收禽通擒_,擒拿、捕捉必修447必修4《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》791011112131415162.解釋下列句中加點的實詞《廉頗藺相如列傳》(1)