人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件

列夫·托爾斯泰茨威格列夫·托爾斯泰茨威格1、了解作者作品及托爾斯泰的作品、生平事跡；2、熟讀課文，掌握重點(diǎn)字詞；3、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用的夸張和比喻手法，并分析其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1、了解作者作品及托爾斯泰的作品、生平事跡；學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)斯蒂芬·茨威格他的寫作成就以小說和人物傳記見著。他為著名文學(xué)和歷史人物所作的評(píng)論和傳記，使他享有很高的聲譽(yù)。代表作有小說《最初的經(jīng)歷》、《一個(gè)陌生女人的來信》等；

斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼·曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。傳記《三大師》、《羅曼·羅蘭》等。斯蒂芬·茨威格他的寫作成就以小說和人物傳記見著。他為著名文學(xué)托爾斯泰：

俄國(guó)作家。

他是一個(gè)文壇巨匠，在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年，創(chuàng)作了大量文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣。編成的全集多達(dá)90卷。

著名作品有：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），長(zhǎng)篇小說：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》

他家是名門貴族，自幼接受典型的貴族家庭教育。但他的思想極其矛盾。一方面，他同情農(nóng)民，厭惡農(nóng)奴制；另一方面，他又反對(duì)以革命方法消滅農(nóng)奴制，妄想尋找自己的道路。為此，他厭棄自己及周圍的貴族生活，不時(shí)從事體力勞動(dòng)，自己耕地，為農(nóng)民蓋房子，摒絕奢侈。晚年的他決然放棄財(cái)產(chǎn)，意志和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而孤獨(dú)的客死于途中。托爾斯泰：他家是名門貴族，自幼接受典型的貴族家庭教育托爾斯泰的創(chuàng)作托爾斯泰的創(chuàng)作人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件黝黑一綹

滯留禁錮

軒昂犀利侏儒酒肆

尷尬

熾熱失調(diào)

穹頂锃亮意趣盎然黯然失色粲然正襟危坐頷首低眉廣袤無垠yǒuliǔzhìgùxuānxīzhūrúsìgāngàchìtiáoqióngzèngàngàncànjīnhànmàoyín自學(xué)指導(dǎo)一：自讀課文，掃除生字詞黝黑一綹滯留禁錮y胡髭

鬈發(fā)粗制濫造藏污納垢粗糙zīquánlàngòucāo甲胄

愚鈍無可置疑郁郁寡歡器宇

zhòuzhìyúdùnqìguǎ軒昂誠(chéng)惶誠(chéng)恐xuānánghuáng人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件胡髭鬈發(fā)粗制濫造藏污納垢粗糙zīquánl無可置疑：黯然失色：粗制濫造：藏污納垢：郁郁寡歡：指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。比喻包容壞人壞事。形容心里苦悶，缺少歡樂，不高興。寡，缺少。不能懷疑。置，設(shè)立。本文中形容面容和眼神陰暗下來，失去原來的光彩。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件無可置疑：粗制濫造：指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任自學(xué)指導(dǎo)二速讀課文,整體感知概括每個(gè)自然段的內(nèi)容，并理清層次脈絡(luò)。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)二概括每個(gè)自然段的內(nèi)容，并理清層次脈絡(luò)。人教部編版八第一段：須發(fā)的特點(diǎn)第二段：面部輪廓、結(jié)構(gòu)第三段：面容表情第四段：長(zhǎng)相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第七段：蘊(yùn)含豐富情感第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利與人生的不幸外貌特征眼光犀利深邃的精神世界列夫·托爾斯泰第一部分第二部分人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件第一段：須發(fā)的特點(diǎn)第二段：面部輪廓、結(jié)構(gòu)第三段：面容表情第四自學(xué)指導(dǎo)三：再讀課文，合作探究

1、作者認(rèn)為托爾斯泰給人的總體印象是什么？（請(qǐng)用原文的詞語回答）失調(diào)、崎嶇、平庸而粗鄙。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)三：再讀課文，合作探究

1、作者認(rèn)為托爾斯泰給2、作者主要運(yùn)用了什么修辭來刻畫托翁的外貌？主要運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件2、作者主要運(yùn)用了什么修辭來刻畫托翁的外貌？主要運(yùn)用了比喻自學(xué)指導(dǎo)四：想一想，議一議（1）你最喜歡作者描寫的托爾斯泰面部的哪個(gè)部位，為什么？(2)從文中找出運(yùn)用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、額頭、皮膚、鼻子、目光的語句,并品評(píng)其表達(dá)效果。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)四：想一想，議一議（1）你最喜歡作者描寫的托爾斯泰面

寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。

一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。須發(fā)：眉毛：

像是用刀胡亂劈成的樹柴。額頭：

皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。皮膚：

一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌的樣子。鼻子：

像一把锃亮的鋼刀刺了過來，像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。目光：人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。比喻、夸張的效果比喻效果：生動(dòng)形象，突出特征?？鋸埿Ч?特征突出，形象鮮明。讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件比喻、夸張比喻效果：生動(dòng)形象，突出特征?？鋸埿Ч?特征突出，“夸張”有幾種方式?夸張的方式包括擴(kuò)大、縮小和超前三種1．?dāng)U大夸張。這類夸張是故意把一般的事物住上(高、強(qiáng)、快、多等)處說。托爾斯泰這雙眼睛里有一百只眼珠。2．縮小夸張。與擴(kuò)大夸張相反，這類夸張是故意把一般事物往小(低、弱、慢、少等)處說。就這么個(gè)侏儒！人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件“夸張”有幾種方式?夸張的方式包括擴(kuò)大、縮小和超前三種人教3．超前夸張。在兩件事中，把后出現(xiàn)的事當(dāng)成事先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)。如：他酒沒進(jìn)口，人早就醉了。

1、要以一定的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。如：

他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。這句夸張因脫離實(shí)際，難免給人以矯揉造作之感。

2、要表述明確。如：

苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。

要注意以下兩點(diǎn)人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件3．超前夸張。在兩件事中，把后出現(xiàn)的事當(dāng)成事先出現(xiàn)的，或是同比喻的作用1、能使深?yuàn)W的道理變得淺顯2、能使人物形象鮮明3、能使景物形象化4、能給人以豐富的想象5、能使語言簡(jiǎn)練、明快、生動(dòng)6、能夠使標(biāo)題醒目、動(dòng)人人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件比喻的作用1、能使深?yuàn)W的道理變得淺顯人教部編版八年級(jí)上《列夫夸張的作用1、可以強(qiáng)調(diào)事物的特征，鮮明的表達(dá)作者的情感，引起讀者的共鳴2、可以引起人們豐富的想象人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件夸張的作用1、可以強(qiáng)調(diào)事物的特征，鮮明的表達(dá)作者的情感，引起當(dāng)堂檢測(cè)（1）列夫﹒托爾斯泰創(chuàng)作的三部長(zhǎng)篇小說代表了他藝術(shù)的高峰。（2）

給下列變色字注音。

黝（

）黑

滯（

）留

禁錮（

）

熾（

）熱

甲胄（

）

廣袤（

）

锃（

）亮

一綹（

）

粲（

）然

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》yǒuzhìgùchìzhòumàozèngliǔcàn人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件當(dāng)堂檢測(cè)（1）列夫﹒托爾斯泰創(chuàng)作的三部長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》列夫·托爾斯泰茨威格人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件列夫·托爾斯泰茨威格人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課1、體會(huì)課文采用反襯和欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果；2、了解托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，感悟作者對(duì)托爾斯泰的贊美和崇敬之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件1、體會(huì)課文采用反襯和欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果；學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課自學(xué)指導(dǎo)一：分析肖像畫1、課文前半部分對(duì)于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?它們分別對(duì)塑造人物形象有何作用?平庸丑陋大眾化靈魂的高貴，眼睛的精美是人民大眾的普通一員，與俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)反襯說明欲揚(yáng)先抑人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)一：分析肖像畫1、課文前半部分對(duì)于托爾斯泰的肖2、從寫作手法看，課文兩部分內(nèi)容有何異同相同點(diǎn)：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用不同點(diǎn)：第一部分寫粗鄙、平庸甚至丑陋的外表；第二部分寫眼睛是珠寶，精美絕倫，正是寫他靈魂的高貴，前后形成對(duì)比，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件2、從寫作手法看，課文兩部分內(nèi)容有何異同相同點(diǎn)：比喻和夸張聯(lián)3、文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛？

因?yàn)椤把劬κ切撵`的窗戶”，通過對(duì)眼睛的描寫，展現(xiàn)了托爾斯泰的精神風(fēng)貌。

魯迅說：“要極省簡(jiǎn)地刻畫一個(gè)人物，最好的方法是刻畫他的眼睛?！比私滩烤幇姘四昙?jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件3、文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛？因?yàn)椤把劬κ切撵`例：《紅樓夢(mèng)》第三回

對(duì)林黛玉的眼睛的描寫。

賈母因笑道:“外客未見,就脫了衣裳,還不去見你妹妹!”寶玉早已看見多了一個(gè)姊妹,便料定是林姑媽之女,忙來作揖.廝見畢歸坐,細(xì)看形容,與眾各別:兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件例：《紅樓夢(mèng)》第三回

賈母因笑道:“外客未見,就脫4、從6-9段句子中你發(fā)現(xiàn)作者對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)？表達(dá)了作者怎樣的感情？

眼睛敏銳、目光犀利、蘊(yùn)藏有豐富的情感，很有威力。

由此可見作者茨威格對(duì)托爾斯泰的贊美和崇敬之情。

人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件4、從6-9段句子中你發(fā)現(xiàn)作者對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)自學(xué)指導(dǎo)二：揣摩品味1.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

引用，夸張。本段引用高爾基的話作結(jié)，干脆有力，含蓄雋永，夸張的修辭很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和所蘊(yùn)含的豐富情感。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)二：揣摩品味1.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。2.……這對(duì)珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。

托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對(duì)社會(huì)生活、人間事態(tài)的觀察和研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件2.……這對(duì)珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)3.當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的,因?yàn)殇h刃無情,直戳要害,正好刺中他的心窩。

寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件3.當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分自學(xué)指導(dǎo)三：?jiǎn)栴}討論1、如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚的一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含義？人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)三：?jiǎn)栴}討論1、如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成

托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來，對(duì)富裕有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制表示強(qiáng)烈否定，對(duì)國(guó)家和教會(huì)進(jìn)行猛烈的抨擊。然而，他反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立2、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)一起討論：

人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件2、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”

不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜?，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，這是說這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人，而“能夠看清真相的人”常常是痛苦的，這是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜?，可以任意支配整個(gè)世魯迅的眼睛清澈明亮，能敏銳地捕捉生活中的丑惡并毫不留情地予以抨擊。魯迅的眼睛，是深邃的。如一潭深水，深不見底。從他的眼睛里，你能看見他人所難有的苦痛。為何苦痛呢，因?yàn)樗麗壑约旱耐?，要找到治?guó)救民的藥。曾經(jīng)的“我以我血薦軒轅”的豪情，在這雙眼里可以找到一點(diǎn)影子。然而這如烈火的豪情化為深水之后，卻顯得憂傷而苦痛。卻不失力量，因?yàn)楹诎?，必將是光明的前奏。魯迅的眼睛，是天真的。這是更深的隱藏。是的，隱藏得很深。百草園的樂趣，三味書屋的天真，都深深地在他的腦海中。偉人往往有童真的一面，在“橫眉冷對(duì)千夫指”之后，他更愿意的，是“甘為孺子牛”。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件魯迅的眼睛清澈明亮，能敏銳地捕捉生活中的丑惡并毫不留情地予以

示例：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略璉方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。貝多芬人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件示例：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力我的收獲

肖像描寫是刻劃人物的重要方法。最主要的是要形、神兼?zhèn)?。如何進(jìn)行肖像描寫?人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件我的收獲肖像描寫是刻劃人物的重要方法。最主要的是列夫·托爾斯泰名言

1．人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

2．人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。

3．一切利己的生活，都是非理性的動(dòng)物的生活。

4．心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。

5.人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。人教部編版八年?jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件列夫·托爾斯泰名言1．人生不是一種享樂，而是一樁十分1、茨威格的《最美的墳?zāi)埂?、羅曼·羅蘭的《名人傳·托爾斯泰》3、托爾斯泰三大代表作長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》推薦閱讀人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件推薦閱讀人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編1.通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感。2．在上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3．學(xué)會(huì)識(shí)記常見的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。4.通過學(xué)生自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、研討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球中間，并且三者成或接近一條直線時(shí)，地球上的人會(huì)看見太陽被遮住一部分或全部遮住，就是發(fā)生了日食。5.通過觀察整理、分析推理、模擬實(shí)驗(yàn)等方法研究日食的成因和變化過程，以及研究、發(fā)現(xiàn)日食過程中的更多信息。并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用模型或圖示解釋各類日食的成因和更多的現(xiàn)象。6.能夠有依據(jù)地進(jìn)行推理與聯(lián)想，大膽表達(dá)對(duì)日食現(xiàn)象的更多看法。進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)研究關(guān)于日食和月食更多現(xiàn)象的興趣。7、月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成了日食。而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。8.關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。9人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

10對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。11.詩歌常常肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，而新詩過多承載社會(huì)功能會(huì)傷及審美意蘊(yùn)，也在一定程度上弱化了新詩的經(jīng)典意識(shí)。12．新詩堅(jiān)持反傳統(tǒng)立場(chǎng)，這在很大程度上，決定了新詩是一種缺乏經(jīng)典意識(shí)，甚至抵制經(jīng)典化的特殊文體。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件1.通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和列夫·托爾斯泰茨威格列夫·托爾斯泰茨威格1、了解作者作品及托爾斯泰的作品、生平事跡；2、熟讀課文，掌握重點(diǎn)字詞；3、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用的夸張和比喻手法，并分析其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1、了解作者作品及托爾斯泰的作品、生平事跡；學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)斯蒂芬·茨威格他的寫作成就以小說和人物傳記見著。他為著名文學(xué)和歷史人物所作的評(píng)論和傳記，使他享有很高的聲譽(yù)。代表作有小說《最初的經(jīng)歷》、《一個(gè)陌生女人的來信》等；

斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼·曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。傳記《三大師》、《羅曼·羅蘭》等。斯蒂芬·茨威格他的寫作成就以小說和人物傳記見著。他為著名文學(xué)托爾斯泰：

俄國(guó)作家。

他是一個(gè)文壇巨匠，在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年，創(chuàng)作了大量文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣。編成的全集多達(dá)90卷。

著名作品有：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），長(zhǎng)篇小說：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》

他家是名門貴族，自幼接受典型的貴族家庭教育。但他的思想極其矛盾。一方面，他同情農(nóng)民，厭惡農(nóng)奴制；另一方面，他又反對(duì)以革命方法消滅農(nóng)奴制，妄想尋找自己的道路。為此，他厭棄自己及周圍的貴族生活，不時(shí)從事體力勞動(dòng)，自己耕地，為農(nóng)民蓋房子，摒絕奢侈。晚年的他決然放棄財(cái)產(chǎn)，意志和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而孤獨(dú)的客死于途中。托爾斯泰：他家是名門貴族，自幼接受典型的貴族家庭教育托爾斯泰的創(chuàng)作托爾斯泰的創(chuàng)作人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件黝黑一綹

滯留禁錮

軒昂犀利侏儒酒肆

尷尬

熾熱失調(diào)

穹頂锃亮意趣盎然黯然失色粲然正襟危坐頷首低眉廣袤無垠yǒuliǔzhìgùxuānxīzhūrúsìgāngàchìtiáoqióngzèngàngàncànjīnhànmàoyín自學(xué)指導(dǎo)一：自讀課文，掃除生字詞黝黑一綹滯留禁錮y胡髭

鬈發(fā)粗制濫造藏污納垢粗糙zīquánlàngòucāo甲胄

愚鈍無可置疑郁郁寡歡器宇

zhòuzhìyúdùnqìguǎ軒昂誠(chéng)惶誠(chéng)恐xuānánghuáng人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件胡髭鬈發(fā)粗制濫造藏污納垢粗糙zīquánl無可置疑：黯然失色：粗制濫造：藏污納垢：郁郁寡歡：指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。比喻包容壞人壞事。形容心里苦悶，缺少歡樂，不高興。寡，缺少。不能懷疑。置，設(shè)立。本文中形容面容和眼神陰暗下來，失去原來的光彩。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件無可置疑：粗制濫造：指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任自學(xué)指導(dǎo)二速讀課文,整體感知概括每個(gè)自然段的內(nèi)容，并理清層次脈絡(luò)。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)二概括每個(gè)自然段的內(nèi)容，并理清層次脈絡(luò)。人教部編版八第一段：須發(fā)的特點(diǎn)第二段：面部輪廓、結(jié)構(gòu)第三段：面容表情第四段：長(zhǎng)相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第七段：蘊(yùn)含豐富情感第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利與人生的不幸外貌特征眼光犀利深邃的精神世界列夫·托爾斯泰第一部分第二部分人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件第一段：須發(fā)的特點(diǎn)第二段：面部輪廓、結(jié)構(gòu)第三段：面容表情第四自學(xué)指導(dǎo)三：再讀課文，合作探究

1、作者認(rèn)為托爾斯泰給人的總體印象是什么？（請(qǐng)用原文的詞語回答）失調(diào)、崎嶇、平庸而粗鄙。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)三：再讀課文，合作探究

1、作者認(rèn)為托爾斯泰給2、作者主要運(yùn)用了什么修辭來刻畫托翁的外貌？主要運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件2、作者主要運(yùn)用了什么修辭來刻畫托翁的外貌？主要運(yùn)用了比喻自學(xué)指導(dǎo)四：想一想，議一議（1）你最喜歡作者描寫的托爾斯泰面部的哪個(gè)部位，為什么？(2)從文中找出運(yùn)用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、額頭、皮膚、鼻子、目光的語句,并品評(píng)其表達(dá)效果。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)四：想一想，議一議（1）你最喜歡作者描寫的托爾斯泰面

寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。

一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。須發(fā)：眉毛：

像是用刀胡亂劈成的樹柴。額頭：

皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。皮膚：

一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌的樣子。鼻子：

像一把锃亮的鋼刀刺了過來，像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。目光：人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。比喻、夸張的效果比喻效果：生動(dòng)形象，突出特征。夸張效果:特征突出，形象鮮明。讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件比喻、夸張比喻效果：生動(dòng)形象，突出特征。夸張效果:特征突出，“夸張”有幾種方式?夸張的方式包括擴(kuò)大、縮小和超前三種1．?dāng)U大夸張。這類夸張是故意把一般的事物住上(高、強(qiáng)、快、多等)處說。托爾斯泰這雙眼睛里有一百只眼珠。2．縮小夸張。與擴(kuò)大夸張相反，這類夸張是故意把一般事物往小(低、弱、慢、少等)處說。就這么個(gè)侏儒！人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件“夸張”有幾種方式?夸張的方式包括擴(kuò)大、縮小和超前三種人教3．超前夸張。在兩件事中，把后出現(xiàn)的事當(dāng)成事先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)。如：他酒沒進(jìn)口，人早就醉了。

1、要以一定的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。如：

他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。這句夸張因脫離實(shí)際，難免給人以矯揉造作之感。

2、要表述明確。如：

苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。

要注意以下兩點(diǎn)人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件3．超前夸張。在兩件事中，把后出現(xiàn)的事當(dāng)成事先出現(xiàn)的，或是同比喻的作用1、能使深?yuàn)W的道理變得淺顯2、能使人物形象鮮明3、能使景物形象化4、能給人以豐富的想象5、能使語言簡(jiǎn)練、明快、生動(dòng)6、能夠使標(biāo)題醒目、動(dòng)人人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件比喻的作用1、能使深?yuàn)W的道理變得淺顯人教部編版八年級(jí)上《列夫夸張的作用1、可以強(qiáng)調(diào)事物的特征，鮮明的表達(dá)作者的情感，引起讀者的共鳴2、可以引起人們豐富的想象人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件夸張的作用1、可以強(qiáng)調(diào)事物的特征，鮮明的表達(dá)作者的情感，引起當(dāng)堂檢測(cè)（1）列夫﹒托爾斯泰創(chuàng)作的三部長(zhǎng)篇小說代表了他藝術(shù)的高峰。（2）

給下列變色字注音。

黝（

）黑

滯（

）留

禁錮（

）

熾（

）熱

甲胄（

）

廣袤（

）

锃（

）亮

一綹（

）

粲（

）然

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》yǒuzhìgùchìzhòumàozèngliǔcàn人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件當(dāng)堂檢測(cè)（1）列夫﹒托爾斯泰創(chuàng)作的三部長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》列夫·托爾斯泰茨威格人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件列夫·托爾斯泰茨威格人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課1、體會(huì)課文采用反襯和欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果；2、了解托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，感悟作者對(duì)托爾斯泰的贊美和崇敬之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件1、體會(huì)課文采用反襯和欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果；學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課自學(xué)指導(dǎo)一：分析肖像畫1、課文前半部分對(duì)于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?它們分別對(duì)塑造人物形象有何作用?平庸丑陋大眾化靈魂的高貴，眼睛的精美是人民大眾的普通一員，與俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)反襯說明欲揚(yáng)先抑人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)一：分析肖像畫1、課文前半部分對(duì)于托爾斯泰的肖2、從寫作手法看，課文兩部分內(nèi)容有何異同相同點(diǎn)：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用不同點(diǎn)：第一部分寫粗鄙、平庸甚至丑陋的外表；第二部分寫眼睛是珠寶，精美絕倫，正是寫他靈魂的高貴，前后形成對(duì)比，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件2、從寫作手法看，課文兩部分內(nèi)容有何異同相同點(diǎn)：比喻和夸張聯(lián)3、文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛？

因?yàn)椤把劬κ切撵`的窗戶”，通過對(duì)眼睛的描寫，展現(xiàn)了托爾斯泰的精神風(fēng)貌。

魯迅說：“要極省簡(jiǎn)地刻畫一個(gè)人物，最好的方法是刻畫他的眼睛?！比私滩烤幇姘四昙?jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件3、文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛？因?yàn)椤把劬κ切撵`例：《紅樓夢(mèng)》第三回

對(duì)林黛玉的眼睛的描寫。

賈母因笑道:“外客未見,就脫了衣裳,還不去見你妹妹!”寶玉早已看見多了一個(gè)姊妹,便料定是林姑媽之女,忙來作揖.廝見畢歸坐,細(xì)看形容,與眾各別:兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件例：《紅樓夢(mèng)》第三回

賈母因笑道:“外客未見,就脫4、從6-9段句子中你發(fā)現(xiàn)作者對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)？表達(dá)了作者怎樣的感情？

眼睛敏銳、目光犀利、蘊(yùn)藏有豐富的情感，很有威力。

由此可見作者茨威格對(duì)托爾斯泰的贊美和崇敬之情。

人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件4、從6-9段句子中你發(fā)現(xiàn)作者對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)自學(xué)指導(dǎo)二：揣摩品味1.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

引用，夸張。本段引用高爾基的話作結(jié)，干脆有力，含蓄雋永，夸張的修辭很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和所蘊(yùn)含的豐富情感。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)二：揣摩品味1.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。2.……這對(duì)珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。

托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對(duì)社會(huì)生活、人間事態(tài)的觀察和研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件2.……這對(duì)珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)3.當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的,因?yàn)殇h刃無情,直戳要害,正好刺中他的心窩。

寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件3.當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分自學(xué)指導(dǎo)三：?jiǎn)栴}討論1、如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚的一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含義？人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件自學(xué)指導(dǎo)三：?jiǎn)栴}討論1、如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成

托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來，對(duì)富裕有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制表示強(qiáng)烈否定，對(duì)國(guó)家和教會(huì)進(jìn)行猛烈的抨擊。然而，他反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立2、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)一起討論：

人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件2、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”

不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜?，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，這是說這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人，而“能夠看清真相的人”常常是痛苦的，這是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件人教部編版八年級(jí)上《列夫托爾斯泰》公開課課件不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜?，可以任意支配整個(gè)世魯迅的眼睛清澈明亮，能敏銳地捕捉生活中的丑惡并毫不留情地予以抨擊。魯迅的眼睛，是深邃的。如一潭深水，深不見底。從他的眼睛里，你能看見他人所難有的苦痛。為何苦痛呢，因?yàn)樗麗壑约旱耐?，要找到治?guó)救民的藥。曾經(jīng)的