三年級下蜜蜂課件

統(tǒng)編·三年級語文下冊統(tǒng)編·三年級語文下冊1第一課時(shí)

第一課時(shí)2初讀課文1.自.由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.將要求認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.思考：法布爾是怎么進(jìn)行研究的？初讀課文1.自.由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.將要求認(rèn)讀3大概包括逆風(fēng)超常將近阻力準(zhǔn)確無誤陌生沿途記憶gàizǔkuònìchāojìntúmòwù推測盡管jǐn和同桌互相讀，讀準(zhǔn)字音。

哪些詞語不理解？我們借助上下文來理解。cè大概包括逆風(fēng)超常將近阻力準(zhǔn)確無誤陌生沿途記憶gàizǔkuò4

聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。辨左“辛”最后一筆變成“丿”；右“辛”最后一筆改成懸針豎；中間點(diǎn)撇緊湊，撇長。聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回5辨辮辯瓣辯辮瓣要分清，聽我把它說分明。唇槍舌戰(zhàn)論不休，小小言旁藏里頭。麻花辮子粗又長，中央是個(gè)繞絲旁?；ǘ浒臧觊_得鮮，一個(gè)小瓜懸中間。遇上它們在一起，仔細(xì)端詳看分明。

怎樣區(qū)別這幾個(gè)形近字？辨辮辯瓣辯辮瓣要分清，聽我把它說分明。怎樣區(qū)別這幾個(gè)6找一找，從文中哪些詞語中，你能體會(huì)到法布爾對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)？它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?；ǘ浒臧觊_得鮮，一個(gè)小瓜懸中間。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。思考：法布爾是怎么進(jìn)行研究的？唇槍舌戰(zhàn)論不休，小小言旁藏里頭。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。蜜蜂飛行速度很快，回來用的時(shí)間很短。然后自己帶著蜜蜂，走了四公里路；盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。右部“夸”起筆較高，撇捺舒展；我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。阻可能、也許。妨礙物體運(yùn).動(dòng)的作用力。找一找，從文中哪些詞語中，你能體會(huì)到法布爾對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)？7

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。非常正確，沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤。確誤這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)8盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。迎風(fēng)盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確9蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

本身固有的、不學(xué)就會(huì)的能力。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。10

分段朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文寫了什么內(nèi)容？

法布爾聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，就做了個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后發(fā)現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向靠的是一種本能。分段朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文寫了什么內(nèi)容？11實(shí)驗(yàn)的目的——實(shí)驗(yàn)的過程——實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

實(shí)驗(yàn)，是設(shè)計(jì)來檢驗(yàn)一個(gè)理論或證實(shí)一種假設(shè)而進(jìn)行的一系列操作或活動(dòng)；試驗(yàn)，指為了解某物的性能或某事的結(jié)果而進(jìn)行的嘗試性活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)有什么區(qū)別？

課文是按什么順序記敘的？實(shí)驗(yàn)的目的——實(shí)驗(yàn)的過程——實(shí)驗(yàn)的結(jié)果實(shí)驗(yàn)，是設(shè)計(jì)來12聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

交待了法布爾實(shí)驗(yàn)的目的——驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。

讀一讀第1自然段，說說這個(gè)自然段主要寫了什么？聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回13無論……總是……

無論天晴還是下雨，我總是能按時(shí)到校。

用這個(gè)句式說句話。無論……總是……無論天晴還是下雨，我總是能按時(shí)到校。14我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

“聽說”“我想”等體現(xiàn)了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

聽說蜜蜂有了辨認(rèn)方向的能力后，法布爾是怎么做的？你從中體會(huì)到了什么？我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！奥犝f”“我想”等體現(xiàn)了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?5

法國作家、昆蟲學(xué)家。從小生活貧困，19歲立志研究昆蟲，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能和習(xí)性，著成《昆蟲記》，被譽(yù)為“昆蟲詩人”。法布爾法國作家、昆蟲學(xué)家。從小生活貧困，19歲立志研究昆蟲16

“我”想做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？下?jié)課我們繼續(xù)來瞧一瞧?！拔摇毕胱鰝€(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？下?jié)課我們繼續(xù)來瞧一瞧。17第二課時(shí)第二課時(shí)18大概包括逆風(fēng)超常將近阻力準(zhǔn)確無誤陌生沿途記憶迷失盡管大概包括逆風(fēng)超常將近阻力準(zhǔn)確無誤陌生沿途記憶迷失盡管19

默讀課文，了解：法布爾做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？這次實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？結(jié)果如何？

默讀第2自然段，用筆畫一畫他所做的事。默讀課文，了解：法布爾做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？這次實(shí)驗(yàn)是怎20一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？捉蜜蜂——放紙袋——走四公里路——做記號——放蜜蜂一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在21

我先在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里；接著叫小女兒在蜂窩旁等著；然后自己帶著蜜蜂，走了四公里路；最后打開紙袋，在它們身上做了白色記號，放了出來。用“先……接著……然后……最后……”來說一說法布爾所做的事。

先自己說一說，再給同桌說一說。我先在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋22

不能去掉，每一個(gè)步驟都很重要。從中可以讓我們感受到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

去掉其中的一個(gè)步驟可以嗎？組內(nèi)討論一下。不能去掉，每一個(gè)步驟都很重要。從中可以讓我們感受到法23法布爾除了在放飛的蜜蜂背上做白色記號，還做了什么？我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。

做實(shí)驗(yàn)要考慮得細(xì)致周到，這樣才科學(xué)，結(jié)果才可靠。

從法布爾的做法中，你感受到什么？法布爾除了在放飛的蜜蜂背上做白色記號，還做了什么？我24二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

這里離家里很遠(yuǎn)了，又刮起了狂風(fēng)，這二十只左右的蜜蜂，應(yīng)該很難找到回家的路。如果你是法布爾，看到這里，你會(huì)想到什么？會(huì)怎么推測？

哪些詞寫出了法布爾此時(shí)的困惑和猜測？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家25我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

這是反問句式，法布爾看到蜜蜂飛得很低，貼近地面，所以他認(rèn)為蜜蜂應(yīng)該看不到遙遠(yuǎn)的家。進(jìn)一步作出自己的推測。

這是個(gè)什么句式？表達(dá)的是什么意思？

法布爾看到這個(gè)情景，想了些什么？我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？這是反問26從中可以讓我們感受到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。接著叫小女兒在蜂窩旁等著；盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)?；ǘ浒臧觊_得鮮，一個(gè)小瓜懸中間。不是超常記憶力，而是無法解釋的本能。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？這些蜜蜂能回到它們的家嗎？請同學(xué)們閱讀第3～4自然段。從中可以讓我們感受到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果27在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。

它們飛得很低，應(yīng)該不能看到遙遠(yuǎn)的家。

接下來會(huì)寫蜜蜂有沒有飛回來，即驗(yàn)證推測。推測是什么意思？作者推測的依據(jù)是什么？你推測，接下來會(huì)寫到什么？根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。它們飛得很低28興奮、激動(dòng)沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！?/p>

小女兒看到“我”回來了，她的心情怎么樣？我們合作讀一讀她的話。興奮、激動(dòng)沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，29沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。蜜蜂飛行速度很快，回來用的時(shí)間很短。跨

左部“口”略小，最后一筆是提；右部“夸”起筆較高，撇捺舒展；“虧”兩橫稍短，長短不一；上橫懸空，下橫收筆于橫中線。

你從這一句還知道了什么？沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激30我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。法布爾觀察仔細(xì)、思考認(rèn)真。括

從這段話你可以看出法布爾有什么特點(diǎn)？我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的31第一批回來兩只，它們用了大約三刻鐘飛回來。

太意外了。你們真是厲害，居然在狂風(fēng)中，能找到四公里以外的家。你們是怎么做到的？

此時(shí)你看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？你想對它們說點(diǎn)什么？

第一批回來了幾只蜜蜂？它們用了多長時(shí)間？第一批回來兩只，它們用了大約三刻鐘飛回來。太意外了。32在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！?/p>

我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。一起讀一讀第3～4自然段。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家33傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。

第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。

法布爾持續(xù)觀察，是為了確認(rèn)蜜蜂是否都能飛回來，說明法布爾做事十分嚴(yán)謹(jǐn)，講求科學(xué)。

為什么法布爾在傍晚和第二天繼續(xù)觀察？你體會(huì)到了什么？傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉34第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。檢查預(yù)設(shè)：一出紙袋，我被大風(fēng)刮得頭昏腦漲，跌到巖石上，暈了過去。醒過來之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂，它告訴我附近有個(gè)很漂亮的小花園，我就跟它一起去轉(zhuǎn)了一圈，采了很多花蜜……

如果你就是這十五只蜜蜂中的一只，在途中你可能遇到哪些事情？第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂35這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。你從這些詞中還能感受到法布爾怎樣的心理活動(dòng)？途陌

法布爾的假設(shè)得到驗(yàn)證，蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，他已完全信服這個(gè)觀點(diǎn)。半包圍，“余”不宜過大，結(jié)構(gòu)緊湊，“辶”捺長且平。

小蜜蜂們辛苦了，看到你們歸來，作者也是十分高興，瞧瞧他是怎么夸你們的？這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)36蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論。我們通過結(jié)論可以肯定的是蜜蜂確實(shí)能辨別方向，無法解釋的是它為什么具有這種能力。

小蜜蜂為什么會(huì)有這種能力？看看法布爾怎么說的。

將來這個(gè)“無法解釋的本能”法布爾能解釋嗎？蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。37捉蜜蜂、放紙袋、走四公里外、做記號、放蜜蜂。蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，靠的不是超常的記憶力，而是一種本能。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，將下列示意圖補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力捉蜜蜂、放紙袋、走四公里外、做記號、放蜜蜂。蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方38

法布爾曾說：“在對某個(gè)事物說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽從為止?！?/p>

找一找，從文中哪些詞語中，你能體會(huì)到法布爾對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)？法布爾曾說：“在對某個(gè)事物說‘是’以前，我要觀察、觸39

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。

“二十只左右”表明蜜蜂數(shù)量不準(zhǔn)確，“好像”表明是猜測，“大概”表示猜測；“兩點(diǎn)四十”是個(gè)準(zhǔn)確數(shù)字，體現(xiàn)觀察的細(xì)致。

它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。

蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

文中類似的詞句還有哪些？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向40

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了?！诙煳覚z查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。

找出來，和同桌互相讀一讀。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。……第二天我檢41

其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密，等著愛思考、細(xì)心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢！根據(jù)你所了解的蜜蜂的有關(guān)知識，辦一份手抄報(bào)吧！其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密，等著愛思考、細(xì)心觀察的孩42蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力捉、放、走、放

不是超常記憶力，而是無法解釋的本能。細(xì)心觀察蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證蜜蜂是否有43一、讀拼音，寫字詞。（）力無（）準(zhǔn)（）包（）（）生

（）

zǔwùquèkuòmòjiǎnchámìfēng

（）

阻陌誤確括檢查蜜蜂一、讀拼音，寫字詞。（）力無（）準(zhǔn)（44

妹妹梳了一根長（）子。辯辨辮瓣辮辨辯瓣二、辨一辨，選擇正確的字填入句中。

媽媽用蓮花的花（）做裝飾。

今天有場精彩的（）論賽。

這對雙胞胎很難（）別誰是哥哥，誰是弟弟。妹妹梳了一根長（）子。辯辨辮45統(tǒng)編·三年級語文下冊統(tǒng)編·三年級語文下冊46第一課時(shí)

第一課時(shí)47初讀課文1.自.由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.將要求認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.思考：法布爾是怎么進(jìn)行研究的？初讀課文1.自.由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.將要求認(rèn)讀48大概包括逆風(fēng)超常將近阻力準(zhǔn)確無誤陌生沿途記憶gàizǔkuònìchāojìntúmòwù推測盡管jǐn和同桌互相讀，讀準(zhǔn)字音。

哪些詞語不理解？我們借助上下文來理解。cè大概包括逆風(fēng)超常將近阻力準(zhǔn)確無誤陌生沿途記憶gàizǔkuò49

聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。辨左“辛”最后一筆變成“丿”；右“辛”最后一筆改成懸針豎；中間點(diǎn)撇緊湊，撇長。聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回50辨辮辯瓣辯辮瓣要分清，聽我把它說分明。唇槍舌戰(zhàn)論不休，小小言旁藏里頭。麻花辮子粗又長，中央是個(gè)繞絲旁?；ǘ浒臧觊_得鮮，一個(gè)小瓜懸中間。遇上它們在一起，仔細(xì)端詳看分明。

怎樣區(qū)別這幾個(gè)形近字？辨辮辯瓣辯辮瓣要分清，聽我把它說分明。怎樣區(qū)別這幾個(gè)51找一找，從文中哪些詞語中，你能體會(huì)到法布爾對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)？它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?；ǘ浒臧觊_得鮮，一個(gè)小瓜懸中間。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。思考：法布爾是怎么進(jìn)行研究的？唇槍舌戰(zhàn)論不休，小小言旁藏里頭。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。蜜蜂飛行速度很快，回來用的時(shí)間很短。然后自己帶著蜜蜂，走了四公里路；盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。右部“夸”起筆較高，撇捺舒展；我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。阻可能、也許。妨礙物體運(yùn).動(dòng)的作用力。找一找，從文中哪些詞語中，你能體會(huì)到法布爾對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)？52

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。非常正確，沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤。確誤這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)53盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。迎風(fēng)盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確54蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

本身固有的、不學(xué)就會(huì)的能力。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。55

分段朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文寫了什么內(nèi)容？

法布爾聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，就做了個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后發(fā)現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向靠的是一種本能。分段朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文寫了什么內(nèi)容？56實(shí)驗(yàn)的目的——實(shí)驗(yàn)的過程——實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

實(shí)驗(yàn)，是設(shè)計(jì)來檢驗(yàn)一個(gè)理論或證實(shí)一種假設(shè)而進(jìn)行的一系列操作或活動(dòng)；試驗(yàn)，指為了解某物的性能或某事的結(jié)果而進(jìn)行的嘗試性活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)有什么區(qū)別？

課文是按什么順序記敘的？實(shí)驗(yàn)的目的——實(shí)驗(yàn)的過程——實(shí)驗(yàn)的結(jié)果實(shí)驗(yàn)，是設(shè)計(jì)來57聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

交待了法布爾實(shí)驗(yàn)的目的——驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。

讀一讀第1自然段，說說這個(gè)自然段主要寫了什么？聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回58無論……總是……

無論天晴還是下雨，我總是能按時(shí)到校。

用這個(gè)句式說句話。無論……總是……無論天晴還是下雨，我總是能按時(shí)到校。59我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

“聽說”“我想”等體現(xiàn)了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

聽說蜜蜂有了辨認(rèn)方向的能力后，法布爾是怎么做的？你從中體會(huì)到了什么？我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！奥犝f”“我想”等體現(xiàn)了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?0

法國作家、昆蟲學(xué)家。從小生活貧困，19歲立志研究昆蟲，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能和習(xí)性，著成《昆蟲記》，被譽(yù)為“昆蟲詩人”。法布爾法國作家、昆蟲學(xué)家。從小生活貧困，19歲立志研究昆蟲61

“我”想做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？下?jié)課我們繼續(xù)來瞧一瞧?！拔摇毕胱鰝€(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？下?jié)課我們繼續(xù)來瞧一瞧。62第二課時(shí)第二課時(shí)63大概包括逆風(fēng)超常將近阻力準(zhǔn)確無誤陌生沿途記憶迷失盡管大概包括逆風(fēng)超常將近阻力準(zhǔn)確無誤陌生沿途記憶迷失盡管64

默讀課文，了解：法布爾做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？這次實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？結(jié)果如何？

默讀第2自然段，用筆畫一畫他所做的事。默讀課文，了解：法布爾做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？這次實(shí)驗(yàn)是怎65一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？捉蜜蜂——放紙袋——走四公里路——做記號——放蜜蜂一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在66

我先在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里；接著叫小女兒在蜂窩旁等著；然后自己帶著蜜蜂，走了四公里路；最后打開紙袋，在它們身上做了白色記號，放了出來。用“先……接著……然后……最后……”來說一說法布爾所做的事。

先自己說一說，再給同桌說一說。我先在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋67

不能去掉，每一個(gè)步驟都很重要。從中可以讓我們感受到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

去掉其中的一個(gè)步驟可以嗎？組內(nèi)討論一下。不能去掉，每一個(gè)步驟都很重要。從中可以讓我們感受到法68法布爾除了在放飛的蜜蜂背上做白色記號，還做了什么？我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。

做實(shí)驗(yàn)要考慮得細(xì)致周到，這樣才科學(xué)，結(jié)果才可靠。

從法布爾的做法中，你感受到什么？法布爾除了在放飛的蜜蜂背上做白色記號，還做了什么？我69二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

這里離家里很遠(yuǎn)了，又刮起了狂風(fēng)，這二十只左右的蜜蜂，應(yīng)該很難找到回家的路。如果你是法布爾，看到這里，你會(huì)想到什么？會(huì)怎么推測？

哪些詞寫出了法布爾此時(shí)的困惑和猜測？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家70我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

這是反問句式，法布爾看到蜜蜂飛得很低，貼近地面，所以他認(rèn)為蜜蜂應(yīng)該看不到遙遠(yuǎn)的家。進(jìn)一步作出自己的推測。

這是個(gè)什么句式？表達(dá)的是什么意思？

法布爾看到這個(gè)情景，想了些什么？我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？這是反問71從中可以讓我們感受到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。接著叫小女兒在蜂窩旁等著；盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)?；ǘ浒臧觊_得鮮，一個(gè)小瓜懸中間。不是超常記憶力，而是無法解釋的本能。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？這些蜜蜂能回到它們的家嗎？請同學(xué)們閱讀第3～4自然段。從中可以讓我們感受到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果72在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。

它們飛得很低，應(yīng)該不能看到遙遠(yuǎn)的家。

接下來會(huì)寫蜜蜂有沒有飛回來，即驗(yàn)證推測。推測是什么意思？作者推測的依據(jù)是什么？你推測，接下來會(huì)寫到什么？根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。它們飛得很低73興奮、激動(dòng)沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！?/p>

小女兒看到“我”回來了，她的心情怎么樣？我們合作讀一讀她的話。興奮、激動(dòng)沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，74沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。蜜蜂飛行速度很快，回來用的時(shí)間很短?？?/p>

左部“口”略小，最后一筆是提；右部“夸”起筆較高，撇捺舒展；“虧”兩橫稍短，長短不一；上橫懸空，下橫收筆于橫中線。

你從這一句還知道了什么？沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激75我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。法布爾觀察仔細(xì)、思考認(rèn)真。括

從這段話你可以看出法布爾有什么特點(diǎn)？我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的76第一批回來兩只，它們用了大約三刻鐘飛回來。

太意外了。你們真是厲害，居然在狂風(fēng)中，能找到四公里以外的家。你們是怎么做到的？

此時(shí)你看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？你想對它們說點(diǎn)什么？

第一批回來了幾只蜜蜂？它們用了多長時(shí)間？第一批回來兩只，它們用了大約三刻鐘飛回來。太意外了。77在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”

我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。一起讀一讀第3～4自然段。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家78傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。

第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。

法布爾持續(xù)觀察，是為了確認(rèn)蜜蜂是否都能飛回來，說明法布爾做事十分嚴(yán)謹(jǐn)，講求科學(xué)。

為什么法布爾在傍晚和第二天繼續(xù)觀察？你體會(huì)到了什么？傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉79第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。檢查預(yù)設(shè)：一出紙袋，我被大風(fēng)刮得頭昏腦漲，跌到巖石上，暈了過去。醒過來之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂，它告訴我附近有個(gè)很漂亮的小花園，我就跟它一起去轉(zhuǎn)了一圈，采了很多花蜜……

如果你就是這十五只蜜蜂中的一只，在途中你可能遇到哪些事情？第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂80這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。你從這些詞中還能感受到法布爾怎樣的心理活動(dòng)？途陌

法布爾的假設(shè)得到驗(yàn)證，蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，他已完全信服這個(gè)觀點(diǎn)。半包圍，“余”不宜過大，結(jié)構(gòu)緊湊，“辶”捺長且平。

小蜜蜂們辛苦了，看到你們歸來，作者也是十分高興，瞧瞧他是怎么夸你們的？這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)81蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論。我們通過