《一枚金幣》第二課時教學設計及反思

《一枚金幣》第二課時教學設計及反思《一枚金幣》第二課時教學設計及反思《一枚金幣》第二課時教學設計及反思桐城市東關小學朱際紅【教學目標】.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，通過引導學生理解重點詞句，體會兒子前后的變化，理解父親的做法。.培養(yǎng)學生在閱讀過程中質(zhì)疑、解疑、自主閱讀的能力。.引導學生樹立正確的金錢觀，懂得“要靠自己的勞動掙錢，要懂得珍惜勞動成果”的道理?！窘虒W重難點】.通過引導學生抓住重點詞句，體會兒子“受不了”的心情，理解父親的做法，學習通過語言反映人物性格。.懂得文中所蘊含的道理：要靠自己的勞動掙錢，要懂得珍惜勞動成果。【教學過程】一、復習舊知，導入新課.同學們，今天我們繼續(xù)學習課文《一枚金幣》（板書課題）。.聽寫詞語：懶惰省吃儉用掙錢當牛做馬3.說說這篇課文主要講了一件什么事？5、教師根據(jù)學生的設想邊小結(jié)邊出示范例制作要點：分割：直線、曲線……組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……（二）發(fā)展階段師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列組合有新意。三、學生作業(yè)，教師指導：四、課后拓展：1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。2、可用此法布置班級。3、制作小書簽?！兑粔K懷表》教學設計《一塊懷表》教學設計教學要求1、指導學生讀好課文，理解課文內(nèi)容，自覺地學習解放軍愛護群眾財產(chǎn)，嚴格遵守紀律的高貴品質(zhì)。2、培養(yǎng)學生在閱讀中提出問題，討論問題的能力及習慣。教學重點弄清這是怎樣的一塊懷表，戰(zhàn)士們是怎樣對待這塊懷表的。教學難點培養(yǎng)學生在閱讀中提出問題，討論問題的能力和習慣。課前準備學生自己收集有關解放戰(zhàn)爭時期對解放軍部隊的介紹。教學課時一課時教學過程一、由歌曲《三大紀律八項注意》導入新課二、讀提示，明要求：自讀提示，說說“閱讀提示”的內(nèi)容和要求。1、提示課文內(nèi)容；2、思考作者講到的是一塊怎樣的懷表，戰(zhàn)士們又是怎樣對待這塊懷表的。三、初讀課文，整體感知：帶著“閱讀提示”提出的‘問題，自讀課文：1、把課文讀通順、讀流利。2、思考提示中提出的問題。3、課文講的是一個怎樣的故事？4、把不懂的地方畫出來，留待大家討論解決。四、檢查自學情況五、再讀課文，讀中感悟從閱讀提示入手，引導學生解決其中的問題1、自讀課文二、四小節(jié)，動筆畫出描寫懷表的句子，說一說這是怎樣的一塊懷表。2、再讀三、四、五小節(jié)，動筆畫出記敘戰(zhàn)士們議論懷表的句子，說說戰(zhàn)士們是怎樣對待這塊懷表的。3、你覺得我們的解放軍戰(zhàn)士是一支怎樣的隊伍？你喜歡這樣的部隊嗎？六、圖文結(jié)合，練習復述課文1、觀察插圖，理解課文，學習作者觀察、表達的方法。2、以圖為依據(jù)，進行復述練習。七、學生講一講自己收集的有關解放軍遵守紀律、保護群眾財產(chǎn)的故事。板書18一塊懷表懷表解放軍戰(zhàn)士表冗冗日日日日表面潔白觀看表針漆黑不為金錢財物所動表心干凈明亮議論嚴格遵守革命紀律寶石閃閃發(fā)光聲音悅耳誰也沒動4.通過上節(jié)課的學習，我們認識了一對個性截然相反的父子，他們各有什么特點？二、深入課文，品讀感悟u梳理三次“掙”錢的過程.兒子一共交給父親幾枚金幣？父子倆又是怎樣對待這三枚金幣的呢？.課件出示自學導航：自由朗讀課文9—28自然段，小組合作口頭填表格。金幣的來源父親的做法兒子的表現(xiàn)第一次第二次第三次.指名匯報。.請學生仔細觀察表格，質(zhì)疑，教師梳理出有價值的問題。預設：(1)前兩次兒子為什么笑著走開了？a.分角色朗讀課文9-20自然段。b.采訪母親、父親這兩個角色。(2)兒子第二次為什么“受不了”了？u剖析兒子“受不了”原因.兒子為什么第三次“受不了”了？他究竟受不了到什么程度？師生合作表演，學生評價。.齊讀25和26自然段。.課件出示兩個句子，比較哪個更好，并說明理由。兒子受不了啦，忙走到爐前，用手從熊熊大火里把金幣拿出來，大聲說道。兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫道。.指導朗讀。.了解兒子受不了的原因。(1)理解“當牛做馬”和“苦差事”。(2)引導學生想象兒子在這一星期里所受的苦以及他的想法。(3)體會兒子看著父親把金幣扔進火爐的心情。(4)師引讀：是啊，他受不了啦一一(生接讀：忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫道：“爸爸，你瘋啦！我替人家當牛做馬，整整干了一個星期的苦差事，才掙來這枚金幣！而你，卻把它扔進火爐里去燒！”).聯(lián)系實際，談感受。.體會父親此刻的心情，指導學生讀老人的話：“現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來的錢了！”.指名說說老人堅持讓兒子自己去掙一枚金幣的原因。.分角色讀課文第21-28自然段。三、聯(lián)系實際，拓展延伸.同學們，此時此刻，你們有沒有什么話想對這一家三口說呢？請拿出筆，選擇其中的一位寫一寫吧！.匯報交流。.教師小結(jié)，學生識記：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h！一一陶行知四、布置作業(yè)：（二選一）.具體寫一次自己的勞動經(jīng)歷，并寫出自己的感受。.圍繞一件具體的事，寫一段三人對話，注意寫出人物性格，并寫好提示語。【板書設計】【教學反思】《一枚金幣》一課故事情節(jié)雖簡單，內(nèi)涵卻相當豐富。這節(jié)課，我主要從以下幾方面出發(fā)落實對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學生學會獨立閱讀的方法，提升能力。在本文教學中，教師要引導學生在自讀基礎上提出問題，再讀文自行解答問題，通過交流，糾正或完善自己的'認識。另外，教材對四年級學生的自學水平通過“金鑰匙”提出了比較具體的要求，因而在本課質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，我做了引導，使學生不光會自己提出問題，而且能提出比較有質(zhì)量的問題。同時，我教給學生“抓關鍵詞，品讀欣賞”的方法，引導學生找兒子“受不了”的句子，然后圈出關鍵詞，寫批注，最后通過朗讀表達自己的感受，即“找句子一一圈關鍵詞一一寫批注一一讀體會”四部曲，讓學生將閱讀內(nèi)化為自己的一種能力，真正實現(xiàn)“自主探究”。二、抓住情感線和相關的詞句體驗情感，做到長文短教。新課程標準明確指出：語文閱讀教學要以讀為主，讓學生在不同形式的讀中體會文章的含義，感悟其中的思想感情。本節(jié)課，我緊緊抓住學生提出的“兒子為什么前兩次看到父親把金幣扔進火爐笑著走開了？第三次為什么受不了了？”這兩個問題引導學生與文本對話，激發(fā)想象。并安排了豐富的、多層次的、多形式的閱讀，讓學生在讀中想象，讀中思考，讀中感受人物思想感情，從而體會作者所要表達的意旨。三、挖掘教材空白，豐富學生情感體驗。本課文質(zhì)兼美，作者在刻畫人物時，將自己濃烈的情感滲透于字里行間。教學中應抓住文章的關鍵詞句反復琢磨，豐富內(nèi)涵，細細品味。例如：為了深入走進兒子的內(nèi)心世界，在情感上與兒子產(chǎn)生共鳴，我引導學生豐富文本內(nèi)容：想象兒子在一周內(nèi)都會幫人家干些什么？他會吃哪些苦？這些與文本對話的過程，使學生感悟到兒子掙錢的艱辛，再去體會兒子“受不了”的所作所為就顯得水到渠成，順理成章。最后，孩子在朗讀兒子因為受不了而質(zhì)問父親的話時，就能做到入情入境，聲情并茂。四、置換角色，深入體會。學生在閱讀中容易形成一種角色認同，可利用這一點，讓他們進行角色置換，分別去體驗父親、兒子心情，體會兩個“受不了”。使孩子們從中感悟到這對父子截然不同的特點，從而理解到父親面對兒子的失望與痛苦而感到“受不了”。兒子的“受不了”，是他看到自己辛辛苦苦掙來的一枚金幣不被認可感到傷心與氣憤。此時，引導學生想象兒子掙那一枚金幣的辛苦，使學生感悟到兒子掙錢的艱辛，從而體會兒子后來“受不了”的心情。在整個教學中，我注意情境的創(chuàng)設，讓學生設身處地地去感受文中人物的心情，體會文本的內(nèi)涵，使他們在受到語言文字熏陶的同時，建立起對金錢與勞動的正確認識。五、聯(lián)系生活學語文，再把課堂延伸到生活中。在體會兒子掙錢的辛苦時，我注意引導學生們聯(lián)系生活實際，想象他吃了哪些苦。在學文的過程當中，我通過引導學生觀察父輩們勞動的場景，進行語言表達。在學文后，讓學生寫一寫自己的勞動經(jīng)歷，則又把課堂延伸到生活中，從而使學生在受到語言文字熏陶的同時，又深化了對所學知識的認識，從而指導了他們的行為。《綠色蛔幗》優(yōu)秀的教學設計方案《綠色嵋嵋》優(yōu)秀的教學設計方案【課型】略讀?！窘虒W目的和要求】1、快速閱讀課文，掌握內(nèi)容要點，了解嵋嵋。2、學習用生動的語言來描述動物的外形、習性、動作的方法。3、激發(fā)對大自然昆蟲的研究興趣，培養(yǎng)對科學的探索精神?！窘虒W重點】生動傳神的語言描寫。【教學難點】擬人對比手法的掌握與運用?！窘虒W方法】探究討論法?！窘虒W手段】投影與實物?！窘虒W內(nèi)容與步驟】一、導入講故事，投影卡通畫，引起學生興趣，引入課文。、散讀，感受課文內(nèi)容七嘴八舌讀課文，勾畫出重點字詞，解決。目的：使學生自主地熟悉課文，排除字詞障礙。投影檢查字詞掌握情況：注音、寫字、理解詞語、連詞成句：1、積累詞語：喑啞吮取篡奪狩獵篝火靜謐喧囂喙2、理解詞語涵義：喑啞靜謐懸殊驚慌失措龐然大物竊竊私語弱肉強食學生自由選擇詞語進行解釋，并運用二至三個連詞成句。教師注意指示容易寫錯讀錯的字。三、討論閱讀，探究內(nèi)容投影討論題：1、文中介紹了嵋蝎哪些知識？請概括一下。2、作者在不同的情況下，不斷變換對嵋嵋的稱呼，請找出來，想一想，這樣寫有什么好處？3、文中只寫了蛔嵋嗎？還有沒有別的動物？寫它們的目的是什么？4、每人找一句你認為精彩的.句子，簡述你喜歡的理由。學生四人小組討論，教師巡視，參與討論。班級交流，教師注意引導與歸納，板書。1、內(nèi)容要點：外形漂亮、聲音動聽、喜食昆蟲、群居、和睦共處。（歸納為外形、食性與生活習性）2、設計表格，投影，學生填充。稱呼情況狂熱的狩獵者夜晚捕蟬時夜晚的藝術家鳴叫時更勝一籌的歌手鳴叫時昆蟲在籠中進攻者捕蟬時囚犯在籠中屠夫捕蟬時小結(jié)：變換稱呼，使行文生動，給人以深刻印象。3、與蟬、鷹、螳螂等作對比，表現(xiàn)出嵋蛔的勇敢、機智、友善，體現(xiàn)出作者對蛔蛔的喜愛之情。4、總結(jié)學生所找多為擬人句，提問擬人修辭的好處。擬人，就是把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情；使語句更加生動形象，使行文自然親切，并流露出作者的感情來。要求學生仿造擬人句，略評，使學生掌握擬人的修辭手法。四、總結(jié)課文（指示板書）總結(jié)本文的寫作特點——生動傳神的語言描寫。問：作者怎么能將嵋嵋寫得如此生動逼真呢？源于觀察。簡介作者法布爾及其著作《昆蟲記》，鼓勵學生學習法布爾的科學探索精神。五、拓展練習為開頭故事改寫結(jié)尾，學習生動的描寫方法?！景鍟O計】綠色蛔蛔歌聲外形習性食性共居美術《變一變》教案教學設計美術《變一變》教案教學設計教學目標：1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。3