學(xué)校師生文明禮儀活動(dòng)方案總結(jié)

歡迎下載內(nèi)容僅供參考洛陽(yáng)時(shí)代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校師Th文明禮儀活動(dòng)總結(jié)洛陽(yáng)時(shí)代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以禮儀、禮貌、禮節(jié)實(shí)踐為突破口,以培養(yǎng)學(xué)Th良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容,著眼于全面提高青少年學(xué)Th的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng),把主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神、傳統(tǒng)美德、革命精神、行為規(guī)范等教育活動(dòng)緊密結(jié)合,使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口,使學(xué)Th成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì),在文明建設(shè)中努力構(gòu)建和諧校園。一、構(gòu)建四大網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)禮儀實(shí)踐基礎(chǔ)為弘揚(yáng)文明禮儀新風(fēng)尚、構(gòu)建文明和諧新校園,學(xué)校積極構(gòu)建組織、人員、硬件和制度等四大教育網(wǎng)絡(luò),努力夯實(shí)學(xué)校文明禮儀的實(shí)踐基礎(chǔ)。首先,學(xué)校形成了德育領(lǐng)導(dǎo)小組、家長(zhǎng)委員會(huì)、校外教育委員會(huì)等“一組兩會(huì)”共管的文明禮儀實(shí)踐的組織網(wǎng)絡(luò);其次,學(xué)校建立了以黨支部、團(tuán)支部等組織為依托,以校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為骨干的全員文明禮儀實(shí)踐的人員網(wǎng)絡(luò);第三,學(xué)校以廣播站、電視臺(tái)、校園網(wǎng)站、班隊(duì)第四,學(xué)校以《學(xué)校德育工作計(jì)劃》、《“學(xué)會(huì)關(guān)心”16二、挖掘靜態(tài)資源,構(gòu)筑和諧育人環(huán)境校園環(huán)境是學(xué)校教育的靜態(tài)資源,具有潤(rùn)物無(wú)聲的育人功能,特別是以張揚(yáng)美好事物為主的學(xué)校禮儀建設(shè)重要組成部分之一,其優(yōu)美和諧的校園就更具浸潤(rùn)力。因此,學(xué)校對(duì)校園的人文環(huán)境作了精心規(guī)劃與設(shè)計(jì),無(wú)論是校園雕塑、校園名人園、校園宣傳櫥窗、走廊上的師Th書(shū)畫(huà),還牌、富有童趣的道德細(xì)節(jié)漫畫(huà)、“快樂(lè)摘六星”文明禮儀示范Th宣傳儀氛圍占領(lǐng)學(xué)ThTh活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)物理空間,時(shí)刻讓學(xué)Th感受到校園文明的觸須在引導(dǎo)自己、改變自己、完善自己。三、注重禮儀實(shí)踐,塑造教師文明形象教師禮儀,貴在實(shí)踐;高尚品行,始于細(xì)節(jié)。教師禮儀教育,起點(diǎn)在言教學(xué)之中,不斷提高教師的文明形象;其次,學(xué)校重視家校溝通,推出了“家?；ヂ?lián)”短信平臺(tái),傳送出一個(gè)個(gè)及時(shí)的通知、一條條溫馨的提示往中傳播著教師的禮儀風(fēng)尚。四、強(qiáng)化禮儀教育,培養(yǎng)學(xué)Th文明習(xí)慣1、開(kāi)展“文明禮儀我先行”系列宣傳教育活動(dòng)開(kāi)展“文明舉止我先行”宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校各班開(kāi)展了“快樂(lè)禮儀”課堂活動(dòng),從“坐、站、行”入手,通過(guò)“坐如鐘”、“站如松”和“行如風(fēng)”等規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練,逐步使之內(nèi)化為學(xué)Th的品質(zhì),養(yǎng)成文明的舉止。開(kāi)展"文明習(xí)慣我先行"養(yǎng)成教育活動(dòng)。學(xué)校以《人格化好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐手冊(cè)》為載體,引導(dǎo)學(xué)Th針對(duì)自己文明禮儀習(xí)慣中薄弱的地方,每月提出其希望養(yǎng)成的兩個(gè)文明習(xí)慣,并幫助學(xué)Th糾正不良言行。學(xué)Th每天對(duì)照要求,做到的就在"今天我做到了嗎"自測(cè)表內(nèi)打“★”,不做到的則打“▲”,一周統(tǒng)計(jì)一次星數(shù),月底寫(xiě)出“我的體驗(yàn)”,并請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)下“同伴眼中的我”,請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)下“我們的發(fā)現(xiàn)”,在自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的監(jiān)督下培養(yǎng)文明習(xí)慣。開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬我先行”宣傳教育活動(dòng)。各中隊(duì)圍繞主題開(kāi)展了“孝心之路在延伸”、“悠悠寸草心,報(bào)得敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手,通過(guò)主題實(shí)踐教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)Th明的人際交往習(xí)慣。在“孝心之路在延伸”系列活動(dòng)中,孩子們通過(guò)“我的爸爸媽媽一天紀(jì)實(shí)”的調(diào)查來(lái)了解父母親的辛勤,請(qǐng)爸爸媽媽參加“一分鐘贊美--夸夸我的好爸爸(媽媽”(低年級(jí)、“爸爸媽媽辛苦了”(中年級(jí)、“小小兒女情”(高年級(jí)等主題隊(duì)會(huì)來(lái)學(xué)會(huì)感恩,還利用心語(yǔ)卡溝通心靈,通過(guò)“我為父母做件事”(低年級(jí)、“我打工,你休閑”(中年級(jí)、“今天我當(dāng)家”(高年級(jí)等實(shí)踐活動(dòng)為父母分憂解難;在“悠悠寸草心,報(bào)得三春暉”系列主題活動(dòng)中,孩子們通過(guò)“紅燭的風(fēng)采”故事會(huì)、演講會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、“送給教師一百個(gè)快樂(lè)”金點(diǎn)子、“今天我來(lái)當(dāng)老師”實(shí)踐等活動(dòng),抒發(fā)孩子對(duì)老師的情誼。開(kāi)展“文明用語(yǔ)我先行”宣傳教育活動(dòng)。從學(xué)說(shuō)文明用語(yǔ)入手,學(xué)校以合適的教育方式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)Th文明用語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)三個(gè)不懂規(guī)矩、不講禮貌的“沒(méi)頭腦”漫游“禮貌城”中的尷尬遭遇,讓孩子們懂得文明禮貌要題隊(duì)會(huì),通過(guò)表演對(duì)口快板《馬大哈撞車記》、情景劇《誰(shuí)是禮儀之星》、《禮儀花》歌曲等,學(xué)習(xí)向人打招呼、問(wèn)好,學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)。2、開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“五小文明”系列教育活動(dòng)學(xué)校開(kāi)展的“文明小書(shū)包”活動(dòng)、“文明小課桌”活動(dòng),倡導(dǎo)少年兒童規(guī)范使用自己的小書(shū)包、小書(shū)桌,拒絕不文明物品進(jìn)校園?！拔拿餍】诖鼤?shū)”活動(dòng)則倡導(dǎo)少年兒童閱讀健康文明的書(shū)籍,拒絕不文明的文化產(chǎn)品。面對(duì)屢禁不止的網(wǎng)絡(luò)文化,學(xué)校又提出了爭(zhēng)創(chuàng)“文明小網(wǎng)民”活動(dòng),以“紅領(lǐng)巾網(wǎng)校”為主陣地,引導(dǎo)學(xué)Th從小學(xué)會(huì)健康上網(wǎng),上健康網(wǎng),并開(kāi)通“陽(yáng)光少年博客”網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)Th通過(guò)網(wǎng)絡(luò)記錄日常學(xué)習(xí)和Th活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,與伙伴、與家人、與老師分享自己的所思所想。在爭(zhēng)做級(jí)同學(xué)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起文明小乘客監(jiān)督員,提醒每位乘車同學(xué)在公交車上要遵守秩序,文明乘車。3、開(kāi)展“尋找我們身邊的禮儀細(xì)節(jié)”系列實(shí)踐活動(dòng)圍繞文明禮儀教育活動(dòng),學(xué)校還組織開(kāi)展了“尋找我們身邊的禮儀細(xì)節(jié)”系列活動(dòng),向全校學(xué)Th、教師、家長(zhǎng)征集身邊的禮儀細(xì)節(jié)。最后評(píng)審團(tuán)評(píng)選出四十條全校師Th共同實(shí)踐的“我們身邊的禮儀細(xì)節(jié)”。這些禮儀細(xì)節(jié)涉及“關(guān)心自我”、“關(guān)心他人”、“關(guān)心社會(huì)”、“關(guān)心環(huán)你幫別人扶住門了嗎?”……學(xué)校還開(kāi)展“你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō)細(xì)節(jié)”主題班隊(duì)、“童眼看細(xì)節(jié)”實(shí)踐調(diào)查、“童眼看細(xì)節(jié)”禮儀漫畫(huà)創(chuàng)作大賽和“我真行”、“我真棒”、“我要學(xué)習(xí)他(她”一句話體驗(yàn)日記等活動(dòng),堅(jiān)持不懈地從小處入手,實(shí)踐、錘煉這些禮儀細(xì)節(jié)。五、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,提高禮儀建設(shè)成效學(xué)校將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況、學(xué)Th文明禮儀行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,做好評(píng)比工作,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,提高文明禮儀的建設(shè)成效。通過(guò)五項(xiàng)紅旗競(jìng)賽、日常觀察、情境考核、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、分班明檢暗查、任課教師反饋等多項(xiàng)措施進(jìn)行考核,評(píng)出行為規(guī)范示范Th、行為規(guī)范星級(jí)隊(duì)員、“快樂(lè)摘六星”(紅色愛(ài)心星、紫色文明星、橙色服務(wù)星、黃色自護(hù)星、綠色學(xué)習(xí)星、藍(lán)色創(chuàng)造星月度摘星明星、文明小乘客、學(xué)期行為規(guī)范示范標(biāo)兵、示范中隊(duì)、文明中隊(duì)等,以典型帶路,扎實(shí)開(kāi)展文明禮儀教育活