初中語(yǔ)文部編版七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》公開(kāi)課教學(xué)課件

Theemperor'snewclothes部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元皇帝的新裝學(xué)習(xí)目標(biāo)Learninggoals學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，識(shí)記并積累文中的生字詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理清故事情節(jié)；體會(huì)文章各種精妙的描寫(xiě)，把握人物性格形象；體會(huì)想象和夸張?jiān)谧髌分兴鸬淖饔?。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)真誠(chéng)、求實(shí)、不慕虛榮的良好品質(zhì)。010203FocusofStudyFocusofStudyDifficultiesinlearning作者名片Theauthorsintroduce安徒生安徒生，丹麥著名作家，生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫(xiě)過(guò)一些詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)，共寫(xiě)了一百六十余篇。在《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的專(zhuān)橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)離奇，語(yǔ)言生動(dòng)。背景鏈接Thearticlebackground這篇童話(huà)寫(xiě)于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國(guó)的附庸國(guó)，丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)，無(wú)情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。Usingfairytalestomockthepowerful文體知識(shí)Stylisticknowledge“童話(huà)”是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。擬人鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)花草樹(shù)木大自然家具玩具詞語(yǔ)集注Wordannotation不可救藥比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。理智辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己行為的能力?；?言語(yǔ)、動(dòng)作等）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。隨身附和別人說(shuō)什么，自己也跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)。爵士歐洲某些君主國(guó)中最低的封號(hào)，不能世襲，也不在貴族之列。華蓋古代帝王所乘車(chē)子上的傘形遮蔽物。整體感知Theoverallperception第一部分第（1）段介紹了故事的主人公：一個(gè)愛(ài)慕虛榮、喜愛(ài)新衣成癖的皇帝。第二部分第（2-4）段寫(xiě)騙子投皇帝所好，引其上鉤，開(kāi)始假裝織布。第二部分第（5-23）段寫(xiě)皇帝和群臣“看”布料，全面展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢和虛偽?；实鄢鲇沃埃恼碌亩温淙绾蝿澐?？課文解讀Thearticlereading文章伊始，是如何描寫(xiě)皇帝愛(ài)穿新衣這件事情的？許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢(qián)都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！薄安幌А北憩F(xiàn)了這個(gè)皇帝為了穿新衣而恣意揮霍民脂民膏；“既不……也不……也不……除非……”寫(xiě)出了皇帝關(guān)心新衣勝過(guò)關(guān)心軍隊(duì)和其他活動(dòng)。課文解讀Thearticlereading騙子稱(chēng)縫出來(lái)的衣服有“奇怪的特性”有何用意？人類(lèi)所能想到最美麗的布色彩與圖案都分外的美觀(guān)愚蠢的不可救藥的人都看不到衣服騙子抓住了皇帝愛(ài)穿新衣服、愛(ài)慕虛榮的特點(diǎn)，投其所好，賦予實(shí)際上并不存在的“新衣服”一個(gè)“奇怪的特性”，誘使皇帝上鉤。這種“奇怪的特性”，正是貫穿故事始終的主線(xiàn)。課文解讀Thearticlereading第3段運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？有什么作用？心理描寫(xiě)愚蠢無(wú)知迫不及待心理描寫(xiě)，把愚蠢無(wú)知的皇帝形象刻畫(huà)得惟妙惟肖。自作聰明的皇帝真以為世上有如此神奇的新衣，表現(xiàn)了他迫不及待的心情。課文解讀Thearticlereading“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”這句話(huà)寫(xiě)出了皇帝怎樣的丑態(tài)?

轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子扭了扭腰肢這句描寫(xiě)了皇帝穿“新衣”時(shí)的丑態(tài)?！稗D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子”“扭了扭腰肢”，這些動(dòng)作的描寫(xiě)深刻地揭示了他自欺欺人的心理，故事逐漸推向高潮。全文結(jié)構(gòu)Thearticlestructure引子皇帝愛(ài)新裝——皇帝受騙開(kāi)端騙子“織”布料——騙子行騙發(fā)展臣“看”布料——大臣助騙高潮游行