物理論文高中生-物理論文高中生范文

物理論文高中生_物理論文高中生范文物理論文高中生物理小論文溫度計(jì)與體溫計(jì)的比較實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)與體溫計(jì)都是液體溫度計(jì)，那麼，他們有人什麼一樣點(diǎn)與不同之處呢？下面就來為實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)〔不是家庭寒暑表〕和體溫計(jì)做一個比較吧！實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)與體溫計(jì)的一樣之處：〔1〕：原理一樣：兩者都是使用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的?！伯?dāng)溫度升高時，泡內(nèi)的液體膨脹，液面上升。溫度下降時，泡內(nèi)液體收縮，液面下降。〕〔2〕都使用攝氏溫度。實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)與體溫計(jì)不同之處：〔1〕量程不同：實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)一般量程是-20℃~110℃。體溫計(jì)的量程是35℃~42℃〔由于人的體溫范圍一般在35℃~42℃之間〕?！?〕分度值不同：實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)分度值為1℃，而體溫計(jì)的分度值為0.1℃?！?〕內(nèi)裝物質(zhì)不同：實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)內(nèi)裝液體一般為煤油〔為便于觀察，一般染成紅色〕體溫計(jì)內(nèi)裝液體一般為水銀?！?〕構(gòu)造不同實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)基本構(gòu)造是玻璃泡上部是均勻的細(xì)管。而體溫計(jì)盛水銀的玻璃泡上方有一段做的非常細(xì)的縮口，體溫計(jì)的水銀膨脹能通過縮口升到上面的玻璃管里，當(dāng)體溫計(jì)離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱來不及退回玻璃泡，就在縮口處斷開，仍然指導(dǎo)人體的溫度。所以體溫計(jì)能夠離開人體讀數(shù)。〔5〕用方法不同：實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)不能離開被測物體讀數(shù)，但體溫計(jì)能夠離開人體讀數(shù)。體溫計(jì)在使用之前要用手用力向下甩幾下，而其他普通溫度計(jì)使用之前則不能甩。通過一翻細(xì)致入微的觀察，我對實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)與體溫計(jì)已經(jīng)有了基本的了解希望在今后的物理課上，能夠接觸到更多生活中常用但又新鮮有趣的事物。高一物理小論文〔1000字左右〕需要物理小論文一則，300字左右物理小論文物理是一門歷史悠久的天然學(xué)科，物理科學(xué)作為天然科學(xué)的主要分支，不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對天然科學(xué)認(rèn)識的深化起了主要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，物理已浸透到人類生活的各個領(lǐng)域。在汽車上駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡利用凸鏡對光線的發(fā)散作用和成正立、縮小的虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡。它是利用凹面鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成平行光射出的性質(zhì)做的。轎車上裝有太陽膜，行人很難看清車中人的面孔，太陽膜能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必需要從面孔放射足夠的光頭到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱，沒有足夠的光顯露出來，所以很難看清乘客的面孔。當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時，反射成的像在過的前上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開來，司機(jī)就不會出現(xiàn)錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，及時前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出如今這個高度上，所以司機(jī)也不會將乘客在窗外的相遇路上的行人相混。人類所有令人驚嘆的科學(xué)技術(shù)成就，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航天技術(shù)等，無不是建立在早期的科學(xué)家們對身邊瑣事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹立科學(xué)意識，大處著眼、小處著手，經(jīng)歷觀察、考慮、理論、創(chuàng)新等活動，逐步把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美妙的甚或打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。物理學(xué)生論文力學(xué)論文(2)物理學(xué)力學(xué)論文篇3淺析物理力學(xué)的產(chǎn)生及其發(fā)展摘要：物理力學(xué)重要是研究宏觀力學(xué)的微觀理論學(xué)科。研究物理力學(xué)的重要目的是通過理解微觀粒子性質(zhì)的互相作用，找出介質(zhì)的力學(xué)性質(zhì)計(jì)算方法，進(jìn)而使解決力學(xué)問題建立在微觀分析的基礎(chǔ)上。本文重要討論了物理力學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，為有關(guān)物理力學(xué)問題的解決提供理論基礎(chǔ)。本文關(guān)鍵詞語：物理力學(xué);產(chǎn)生;發(fā)展一、物理力學(xué)發(fā)展需要解決的問題分析在物理力學(xué)的發(fā)展經(jīng)過中，我們需要解決兩方面存在的問題，一個是關(guān)于物性的問題，另一個是有關(guān)運(yùn)動規(guī)律的問題。物理力學(xué)重要通過物性及其運(yùn)動規(guī)律這兩個方面的微觀化而成為解決問題、建立微觀分析的基礎(chǔ)。關(guān)于物性的參數(shù)重要表現(xiàn)為運(yùn)動方程組中的系數(shù)，例如彈性系數(shù)、熱導(dǎo)率、粘性系數(shù)、聲速、比熱等。為了求解運(yùn)動的方程組，需要知道它們相關(guān)的數(shù)值。在傳統(tǒng)力學(xué)中，物性參數(shù)的數(shù)值是需要試驗(yàn)測定的。而在我們研究的物理力學(xué)中，是通過微觀的分析以及對宏觀數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方法計(jì)算參數(shù)的數(shù)值。我們研究物理力學(xué)，不僅僅是為了能夠找出物質(zhì)性質(zhì)的微觀規(guī)律，而且還需要找能夠預(yù)見新物質(zhì)性質(zhì)的方法。針對物理力學(xué)發(fā)展中的相關(guān)問題，先了解一下有關(guān)激波構(gòu)造問題的例子。物態(tài)在激波前后會有很大的變化，在波陣面一定的厚度之內(nèi)，物質(zhì)是處在遠(yuǎn)離平衡的狀況的。這時，對于宏觀物態(tài)的參數(shù)已經(jīng)不適用了。因而，我們需要從分子運(yùn)用的這一個角度進(jìn)行描繪敘述。像從波爾茲曼方程的角度出發(fā)，進(jìn)而直接進(jìn)行求解。在上60年代，一對無內(nèi)部自在度的影響激波構(gòu)造的問題得到了進(jìn)一步發(fā)展。其發(fā)展重要得力于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而能夠使波爾茲曼方程進(jìn)而得到模型數(shù)學(xué)方程，求精到準(zhǔn)確解。另外，還能夠?qū)崿F(xiàn)激波管與稀薄氣體風(fēng)洞在較高區(qū)域的分辨率的相關(guān)方面的測量。固然對于這些問題的處理都是初步的，但是從物理力學(xué)微觀運(yùn)動規(guī)律上看，確是一個非常大的進(jìn)步。還有一個類似的例子就是對爆震波反應(yīng)區(qū)構(gòu)造方面的研究。對于這方面的研究是比激波構(gòu)造愈加復(fù)雜的，解決問題的困難在于理論的復(fù)雜性，也有實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷體驗(yàn)的不足等原因。分子氣體的動力激光器中非平衡流方面存在的問題，重要是由于分子內(nèi)部自在度性質(zhì)在不斷膨脹的氣流中產(chǎn)生的本身不平衡現(xiàn)象。在這種迅速膨脹的氣流中，分子振動的自在度兩方面是不平衡的，不能夠采取統(tǒng)一的溫度對其進(jìn)行描繪敘述。因而，這也是一個遠(yuǎn)離平衡的問題。二、新技術(shù)不斷推動物理力學(xué)的發(fā)展物理力學(xué)的產(chǎn)生及其發(fā)展即是力學(xué)學(xué)科發(fā)展的主要趨勢，也是促進(jìn)現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展的主要手段。自上世紀(jì)40年代至今，由于尖端的技術(shù)以及基礎(chǔ)科學(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，力學(xué)面臨著大量的超高溫和超高壓等特殊條件下的問題。我們國家有名的力學(xué)家錢學(xué)森在上世紀(jì)50年代初提出應(yīng)該建立物理力學(xué)這門學(xué)科，其真知灼見把握了力學(xué)發(fā)展的大趨勢，而且預(yù)見了今后突飛猛進(jìn)的結(jié)果。人類社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，給物理力學(xué)的研究提供了更多的條件?？v觀近五十年間的物理力學(xué)的發(fā)展，值得一提的是液體理論的重大進(jìn)步。1972年，麥克唐納等人計(jì)算出等壓線結(jié)果和多種液體實(shí)測數(shù)據(jù)等，促進(jìn)了對液體理論的研究。1997年，威爾遜提出了采取重正化群理論解決臨界現(xiàn)象，獲得了重大的進(jìn)展。近20年來，對于耗散構(gòu)造理論是非平衡系統(tǒng)的研究也獲得了突破性的進(jìn)展。上世紀(jì)50年代之后，原子分子物理學(xué)才從新被看重，尤其是計(jì)算機(jī)的不斷應(yīng)用大大地促進(jìn)了這門學(xué)科的發(fā)展。其他的像分子束技術(shù)、光散射技術(shù)、中子衍射技術(shù)等都成為了研究固體以及液體微觀構(gòu)造的有效手段。另外，高壓技術(shù)能夠產(chǎn)生千萬大氣壓以上的高壓條件，高倍電子顯微鏡能夠用來觀測原子尺的現(xiàn)象等。新技術(shù)以及新發(fā)明都為進(jìn)一步研究物理力學(xué)提供了有利的條件。本文對物理力學(xué)的產(chǎn)生及其發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)的討論。通過本文的研究，我們了解到，在對物理力學(xué)進(jìn)行研究時，我們應(yīng)該明確物理力學(xué)研究的目的，還應(yīng)該充足采取新技術(shù)、新發(fā)明，將其不斷應(yīng)用到研究中。只要我們不斷探尋求索和理論，一定能夠進(jìn)一步促進(jìn)物理力學(xué)的發(fā)展。以下為參考文獻(xiàn)：[1]范繼美.理論力學(xué)與普通物理力學(xué)的關(guān)系[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(天然科學(xué)版)，2009，(02).[2]錢學(xué)森.從原子分子物理出發(fā)，經(jīng)由物理力學(xué)的思路和方法搞發(fā)明創(chuàng)造[J].原子與分子物理學(xué)報(bào)，2007，(02).[3]干洪.力學(xué)學(xué)科的發(fā)展示狀與21世紀(jì)瞻望[J].安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(天然科學(xué)版)，2001，(02)。[4]陳衛(wèi)平.現(xiàn)代力學(xué)發(fā)展趨勢及研究課題[J].臺州師專學(xué)報(bào)，2007，(06).物理學(xué)力學(xué)論文篇4試談物理力學(xué)的產(chǎn)生及其發(fā)展分析摘要：物理力學(xué)重要是研究宏觀力學(xué)的微觀理論學(xué)科。研究物理力學(xué)的重要目的是通過理解微觀粒子性質(zhì)的互相作用，找出介質(zhì)的力學(xué)性質(zhì)計(jì)算方法，進(jìn)而使解決力學(xué)問題建立在微觀分析的基礎(chǔ)上。本文重要討論了物理力學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，為有關(guān)物理力學(xué)問題的解決提供理論基礎(chǔ)。本文關(guān)鍵詞語：物理力學(xué);產(chǎn)生;發(fā)展一、物理力學(xué)發(fā)展需要解決的問題分析在物理力學(xué)的發(fā)展經(jīng)過中，我們需要解決兩方面存在的問題，一個是關(guān)于物性的問題，另一個是有關(guān)運(yùn)動規(guī)律的問題。物理力學(xué)重要通過物性及其運(yùn)動規(guī)律這兩個方面的微觀化而成為解決問題、建立微觀分析的基礎(chǔ)。關(guān)于物性的參數(shù)重要表現(xiàn)為運(yùn)動方程組中的系數(shù)，例如彈性系數(shù)、熱導(dǎo)率、粘性系數(shù)、聲速、比熱等。為了求解運(yùn)動的方程組，需要知道它們相關(guān)的數(shù)值。在傳統(tǒng)力學(xué)中，物性參數(shù)的數(shù)值是需要試驗(yàn)測定的。而在我們研究的物理力學(xué)中，是通過微觀的分析以及對宏觀數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方法計(jì)算參數(shù)的數(shù)值。我們研究物理力學(xué)，不僅僅是為了能夠找出物質(zhì)性質(zhì)的微觀規(guī)律，而且還需要找能夠預(yù)見新物質(zhì)性質(zhì)的方法。針對物理力學(xué)發(fā)展中的相關(guān)問題，先了解一下有關(guān)激波構(gòu)造問題的例子。物態(tài)在激波前后會有很大的變化，在波陣面一定的厚度之內(nèi)，物質(zhì)是處在遠(yuǎn)離平衡的狀況的。這時，對于宏觀物態(tài)的參數(shù)已經(jīng)不適用了。因而，我們需要從分子運(yùn)用的這一個角度進(jìn)行描繪敘述。像從波爾茲曼方程的角度出發(fā)，進(jìn)而直接進(jìn)行求解。在上世紀(jì)60年代，一對無內(nèi)部自在度的影響激波構(gòu)造的問題得到了進(jìn)一步發(fā)展。其發(fā)展重要得力于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而能夠使波爾茲曼方程進(jìn)而得到模型數(shù)學(xué)方程，求精到準(zhǔn)確解。另外，還能夠?qū)崿F(xiàn)激波管與稀薄氣體風(fēng)洞在較高區(qū)域的分辨率的相關(guān)方面的測量。固然對于這些問題的處理都是初步的，但是從物理力學(xué)微觀運(yùn)動規(guī)律上看，確是一個非常大的進(jìn)步。還有一個類似的例子就是對爆震波反應(yīng)區(qū)構(gòu)造方面的研究。對于這方面的研究是比激波構(gòu)造愈加復(fù)雜的，解決問題的困難在于理論的復(fù)雜性，也有實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷體驗(yàn)的不足等原因。分子氣體的動力激光器中非平衡流方面存在的問題，重要是由于分子內(nèi)部自在度性質(zhì)在不斷膨脹的氣流中產(chǎn)生的本身不平衡現(xiàn)象。在這種迅速膨脹的氣流中，分子振動的自在度兩方面是不平衡的，不能夠采取統(tǒng)一的溫度對其進(jìn)行描繪敘述。因而，這也是一個遠(yuǎn)離平衡的問題。二、新技術(shù)不斷推動物理力學(xué)的發(fā)展物理力學(xué)的產(chǎn)生及其發(fā)展即是力學(xué)學(xué)科發(fā)展的主要趨勢，也是促進(jìn)現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展的主要手段。自上世紀(jì)40年代至今，由于尖端的技術(shù)以及基礎(chǔ)科學(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，力學(xué)面臨著大量的超高溫和超高壓等特殊條件下的問題。我們國家有名的力學(xué)家錢學(xué)森在上世紀(jì)50年代初提出應(yīng)該建立物理力學(xué)這門學(xué)科，其真知灼見把握了力學(xué)發(fā)展的大趨勢，而且預(yù)見了今后突飛猛進(jìn)的結(jié)果。人類社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，給物理力學(xué)的研究提供了更多的條件?？v觀近五十年間的物理力學(xué)的發(fā)展，值得一提的是液體理論的重大進(jìn)步。1972年，麥克唐納等人計(jì)算出等壓線結(jié)果和多種液體實(shí)測數(shù)據(jù)等，促進(jìn)了對液體理論的研究。1997年，威爾遜提出了采取重正化群理論解決臨界現(xiàn)象，獲得了重大的進(jìn)展。近20年來，對于耗散構(gòu)造理論是非平衡系統(tǒng)的研究也獲得了突破性的進(jìn)展。上世紀(jì)50年代之后，原子分子物理學(xué)才從新被看重，尤其是計(jì)算機(jī)的不斷應(yīng)用大大地促進(jìn)了這門學(xué)科的發(fā)展。其他的像分子束技術(shù)、光散射技術(shù)、中子衍射技術(shù)等都成為了研究固體以及液體微觀構(gòu)造的有效手段。另外，高壓技術(shù)能夠產(chǎn)生千萬大氣壓以上的高壓條件，高倍電子顯微鏡能夠用來觀測原子尺的現(xiàn)象等。新技術(shù)以及新發(fā)明都為進(jìn)一步研究物理力學(xué)提供了有利的條件。本文對物理力學(xué)的產(chǎn)生及其發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)的討論。通過本文的研究，我們了解到，在對物理力學(xué)進(jìn)行研究時，我們應(yīng)該明確物理力學(xué)研究的目的，還應(yīng)該充足采取新技術(shù)、新發(fā)明，將其不斷應(yīng)用到研究中。只要我們不斷探尋求索和理論，一定能夠進(jìn)一步促進(jìn)物理力學(xué)的發(fā)展。以下為參考文獻(xiàn)：[1]范繼美.理論力學(xué)與普通物理力學(xué)的關(guān)系[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(天然科學(xué)版)，2009，(02).[2]錢學(xué)森.從原子分子物理出發(fā)，經(jīng)由物理力學(xué)的思路和方法搞發(fā)明創(chuàng)造[J].原子與分子物理學(xué)報(bào)，2007，(02).[3]干洪.力學(xué)學(xué)科的發(fā)展示狀與21世紀(jì)瞻望[J].安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(天然科學(xué)版)，2001，(02)。[4]陳衛(wèi)平.現(xiàn)代力學(xué)發(fā)展趨勢及研究課題[J].臺州師專學(xué)報(bào)，2007，(06).猜你喜歡：1.物理學(xué)史論文3000字2.高中物理力學(xué)論文范文3.物理學(xué)生論文力學(xué)4.物理學(xué)術(shù)論文3000字關(guān)于物理方面的論文不少于2000字物理小論文內(nèi)容摘要：物理是一門歷史悠久的天然學(xué)科。隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個領(lǐng)域；物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊；物理學(xué)也存在于同學(xué)們身邊；在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹立科學(xué)意識，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、考慮、理論、創(chuàng)新等活動，逐步把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美妙的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文關(guān)鍵詞語：物理滲入人類生活各個領(lǐng)域存在物理學(xué)家同學(xué)們身邊科學(xué)意識科學(xué)學(xué)習(xí)方法科學(xué)思維方式物理是一門歷史悠久的天然學(xué)科，物理科學(xué)作為天然科學(xué)的主要分支，不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對天然界認(rèn)識的深化起了主要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的天然哲學(xué)，到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形具體表現(xiàn)出。隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個領(lǐng)域。例如，光是找找汽車中的光學(xué)知識就有下面幾點(diǎn)：1．汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡利用凸鏡對光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。2．汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡它是利用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。3．汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩構(gòu)成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識，汽車頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時，司機(jī)不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標(biāo)、岔路口等。透鏡和棱鏡對光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據(jù)實(shí)際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進(jìn)的道路和路邊的景物，同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，進(jìn)而確保行車安全。4．轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必需要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。5．除大型客車外，絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在國的前上方，而路上的行人是不可能出如今上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開來，司機(jī)就不會出現(xiàn)錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即便前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出如今這個高度，所以司機(jī)也不會將乘客在窗外的像與路上的行人相混同。再如下面一個例子：五香茶雞蛋是人們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn)，雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時候，假如你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉〞一起剝下來。要解決這個問題，有一個竅門，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會，然后再剝，蛋殼就容易剝下來。一般的物質(zhì)〔少數(shù)幾種例外〕，都具有熱脹冷縮的特性?？墒牵煌奈镔|(zhì)受熱或冷卻的時候，伸縮的速度和幅度各不一樣。一般說來，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質(zhì)，要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃構(gòu)成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什么；一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度，還沒有收縮，這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后蛋白又由于溫度降低而逐步收縮，而這時蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因而，剝起來就不會連殼帶“肉〞一起下來了。明白了這個道理，對我們很有可用之處。凡需要禁受較大溫度變化的東西，假如它們是用兩種不同材料合在一起做的，那么在選擇材料的時候，就必需考慮它們的熱膨脹性質(zhì)，兩者越接近越好。工程師在設(shè)計(jì)房屋和橋梁時，都廣泛采取鋼筋混凝土，就是由于鋼材和混凝土的膨脹水平幾乎完全一樣，雖然春夏秋冬的溫度不同，也不會產(chǎn)生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建筑特別鞏固。另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質(zhì)差異不同很大的金屬制成的。例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會因膨脹水平不同而發(fā)生彎曲。利用這一性質(zhì)制成了很多自動控制裝配和儀表。日光燈的“啟動器〞里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的變化，能夠自動屈伸，起到自動開啟日光燈的作用。這樣的例子舉不勝舉，物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為親密的聯(lián)絡(luò)。物理規(guī)律自己就是對天然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。談到物理學(xué)，有些同學(xué)覺得很難；談到物理探究，有同學(xué)覺得深不可測；談到物理學(xué)家，有同學(xué)更是感到他們都不是凡人。誠然，成為物理學(xué)家的人確實(shí)屈指可數(shù)，但只要勤于觀察，擅長考慮，勇于理論，敢于創(chuàng)新，從生活走向物理，你就會發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，物理就在身邊。正如馬克思說的：“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材料〞。物理不只是我們的一門學(xué)科，更主要的，它還是一門科學(xué)。物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊。勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動引起了他極大的興趣，后來反復(fù)觀察，反復(fù)研究，發(fā)明了擺的等時性；勇于理論的美國物理學(xué)家富蘭克林，為認(rèn)清“天神發(fā)怒〞的實(shí)質(zhì)，在一個電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險(xiǎn)，利用習(xí)以為常的風(fēng)箏將“上帝之火〞請下凡，由此發(fā)明了避雷針；敢于創(chuàng)新的英國科學(xué)家亨利?阿察爾去郵局辦事。當(dāng)時身旁有位外地人拿出一大版新郵票，預(yù)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒有。這位外地人靈機(jī)一動，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整潔齊地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下郵票。外地人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的考慮，并由此發(fā)明了郵票打孔機(jī)，有齒紋的郵票也隨之誕生了；古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理；德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線；……研究身邊的瑣事并有大成就的物理學(xué)家的事例不勝枚舉。物理學(xué)也存在于同學(xué)們身邊。學(xué)了測量的初步知識，同學(xué)們紛紛做起了軟尺。有位同學(xué)別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好，這樣更結(jié)實(shí)。然后，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個能夠拾掇并反復(fù)使用的卷尺誕生了。同時，這位同學(xué)受軟尺自作的啟示，用實(shí)驗(yàn)解決了一道習(xí)題：用軟尺測量物體長度時，若把軟尺拉長些，測量值是偏大還是偏小？他做了這樣一個模仿實(shí)驗(yàn)：在白紙上畫一條直線，標(biāo)上刻度，然后用透明膠粘貼，再扯下來，便做成了“軟尺〞，用“軟尺〞不僅找到了上題的答案:，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，并知其所以然；學(xué)了電學(xué)的有關(guān)知識后，同學(xué)們對蚯蚓能蒙受的最大電壓進(jìn)行了探究：當(dāng)給它加上1.5V的電壓時，蚯蚓迅速分泌粘液，且奮力掙扎，從瓶內(nèi)跳出瓶外。當(dāng)給它加上3V的電壓時，蚯蚓被電為兩截；有同學(xué)在測量“2.4V、0.5A〞的小燈泡的功率，并研究其發(fā)光情況時，不知足于給燈泡加上2.4V的電壓，而是用自己早已預(yù)備好的小燈泡做毀壞性實(shí)驗(yàn)，不斷加大燈泡兩端的電壓，直至電壓高達(dá)9V、燈泡燈絲燒斷，才停止探究；有同學(xué)在學(xué)習(xí)蒸發(fā)的知識時，不厭其煩地座在桌旁觀察一樣的兩滴水〔其中一滴水灘開〕，進(jìn)行專心致志地觀察，然后進(jìn)行分析、比照，得出影響蒸發(fā)的因素；……同學(xué)們捕捉身邊的瑣事進(jìn)行探究的事例屢見不鮮。身邊的事物是取之不盡的，對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)很嚴(yán)密的物理學(xué)科來說，更是時時會用到的，用身邊的事例去解釋和總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)生聽起來熟悉，承受起來也就容易了。只要時時留意，經(jīng)?？偨Y(jié)，就會不斷發(fā)現(xiàn)有利于物理教學(xué)的事物，豐富我們的課堂，活潑踴躍教學(xué)氣氛，簡化概念和規(guī)律。新課標(biāo)告訴我們“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探尋求索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生畢生的探尋求索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)理論能力。〞今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學(xué)技術(shù)成就，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航空技術(shù)等，無不是建立在早年的科學(xué)家們對身邊瑣事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹立科學(xué)意識，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、考慮、理論、創(chuàng)新等活動，逐步把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美妙的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。論文該怎么寫，有關(guān)物理的，高中生寫的那種例文如下內(nèi)容摘要：高中階段，是學(xué)生想象思維和直觀思維快速發(fā)展時期，他們能理解模型的積極作用，而不會由于其為“假〞而將其完全否認(rèn)。所以，我們能夠嘗試使用另外一類教具，固然這類教具比模型顯得更“假〞，但他們都是學(xué)生日常生活中特別常見的物體，比方橡皮筋、電線、拍照機(jī)、油漆、透明膠、塑料袋等。我們可稱該類直觀教具為“比方教具〞，是直觀教具的延展。本文關(guān)鍵詞語：高中生物;教學(xué)比方教學(xué)法，是指在課堂教學(xué)中，老師借助模型說明、打比喻等方式將生物學(xué)中抽象的、枯燥的知識以詳細(xì)化、生活化的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使其對這一知識點(diǎn)有更深刻、結(jié)實(shí)的記憶。將比方教學(xué)法引入高中生物教學(xué)中，可大大提升該學(xué)科教學(xué)的興趣性和教學(xué)成效。本文將從下面幾點(diǎn)具體分析比方教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的詳細(xì)應(yīng)用。一、創(chuàng)造生動、客觀的完好形象比方也稱打比喻，其是用實(shí)著實(shí)在的事物比方和其有共同點(diǎn)的其他食物，一般用人們熟悉的事物來比方少見的生疏的事物。將比方引進(jìn)高中生物教學(xué)，可將抽象的微觀事物愈加詳細(xì)地展示在學(xué)生面前，使其愈加容易地把握這一知識點(diǎn)，使其愈加自負(fù)地進(jìn)行生物學(xué)科的學(xué)習(xí)。比方，在講解蛋白質(zhì)構(gòu)造這一章節(jié)時，我將蛋白質(zhì)這一特殊構(gòu)造比方成彈簧，彈簧是學(xué)生都熟悉的物體，尤其彈簧上的鋼絲與蛋白質(zhì)上的多肽鏈構(gòu)造特別類似，將一根彈簧屢次對折，與多肽鏈盤曲后的空間構(gòu)造特別相像。在這里基礎(chǔ)上，再向?qū)W生講述蛋白質(zhì)多樣性的構(gòu)造與其本身氨基酸的排列順序、數(shù)目、種類等因素決定的，這與制作彈簧時所選鋼絲的粗細(xì)、長短、種類等有關(guān)一樣。這樣，就使得本來抽象的、微觀的多肽鏈構(gòu)造變得詳細(xì)化、形象化了，也使得學(xué)生更易于理解這一知識點(diǎn)。再例如，在講解ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的問題時，我將這一經(jīng)過比方成取錢和存錢的活動，ADP相當(dāng)于取錢后的存折，ATP相當(dāng)于存過錢的存折，在轉(zhuǎn)化經(jīng)過中變化的能力，相當(dāng)于存進(jìn)和取出的錢。同學(xué)們對存錢和取錢的問題都不生疏，這就使得學(xué)生愈加直觀地理解了ADP和ATP互相轉(zhuǎn)化的問題。二、借助直觀教具，提升學(xué)生觀察力在高中生物教學(xué)活動中，直觀教具是最典型、最常用的教學(xué)輔助工具，其在整個教學(xué)經(jīng)過中使用的頻率極高。直觀教具的特點(diǎn)是：生動與形象，極易調(diào)動學(xué)生的所有感官：手摸、鼻嗅、耳聽、眼觀，多方面多角度地對詳細(xì)事物進(jìn)行認(rèn)知。在高中生物教學(xué)中，許多知識與細(xì)胞生物學(xué)有關(guān)，由于條件有限，很難為學(xué)生創(chuàng)造時機(jī)親身觀察實(shí)物，那么，為了讓學(xué)生愈加直觀地了解細(xì)胞的相關(guān)知識，老師可以通過模型展現(xiàn)讓學(xué)生對細(xì)胞有更多深層了解。直觀道具展現(xiàn)也從屬比