教師職業(yè)道德2012第四章課件

教師職業(yè)道德

寧馨2012.3第四章教師職業(yè)道德規(guī)范

第一節(jié)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范第二節(jié)教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范

第三節(jié)教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范第四節(jié)教師在教師集體中的道德規(guī)范第五節(jié)教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范

寧馨第四章教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)基本規(guī)范愛(ài)國(guó)守法愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生教書(shū)育人為人師表終身學(xué)習(xí)第二節(jié)在教育職業(yè)中的道德規(guī)范熱愛(ài)教育樂(lè)于奉獻(xiàn)教書(shū)育人盡職盡責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)提高水平教師職業(yè)道德規(guī)范

第四節(jié)在教師集體中的道德規(guī)范

尊重同事團(tuán)結(jié)協(xié)作公平競(jìng)爭(zhēng)維護(hù)集體榮譽(yù)

第三節(jié)在師生關(guān)系中的道德規(guī)范

熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生了解學(xué)生公平對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)

寧馨第五節(jié)在自身建設(shè)中的道德規(guī)范

依法執(zhí)教愛(ài)崗敬業(yè)廉潔從教為人師表第一節(jié)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

一、愛(ài)國(guó)守法1.是教師職業(yè)道德之首；2.是公民基本道德要求在教師職業(yè)道德中的具體表現(xiàn)；3.是公民基本的道德，也是一個(gè)現(xiàn)代化的文明國(guó)家對(duì)公民的基本要求；4.作為職業(yè)道德規(guī)范，它反映和調(diào)整的是公民（教師職業(yè)）和國(guó)家及其法律的關(guān)系問(wèn)題。具體要求：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

寧馨第一節(jié)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

二、愛(ài)崗敬業(yè)1.教師職業(yè)的本質(zhì)要求；2.我國(guó)職業(yè)道德的首要規(guī)范，是職業(yè)道德規(guī)范在教師職業(yè)道德中的直接表現(xiàn)；3.包括：A.愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的崗位；教師就應(yīng)該愛(ài)教、愛(ài)職、愛(ài)生。B.敬業(yè)就是一個(gè)人對(duì)工作的使命感和責(zé)任感，教師就應(yīng)該忠誠(chéng)與教育事業(yè)，認(rèn)真勤奮工作、精心培育學(xué)生。C.愛(ài)崗是敬業(yè)的前提和基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛(ài)崗的具體表現(xiàn)和必然要求；教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真、創(chuàng)造性地履行自己的職責(zé)、完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)，并在創(chuàng)造性工作中體驗(yàn)快樂(lè)和幸福，從而更進(jìn)一步熱愛(ài)教育事業(yè)，更加精益求精的工作。愛(ài)崗敬業(yè)需要教師自覺(jué)地履行。具體要求：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

寧馨第一節(jié)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生1、是教師職業(yè)道德的靈魂，是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范；2、是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，是教師做好教育工作的感情基礎(chǔ)和前提，也是構(gòu)成教師完美人格的必要因素。3、教師的愛(ài)是無(wú)私的廣泛的，是理性的而不是盲目的，是“嚴(yán)愛(ài)”、“慈愛(ài)”和“友愛(ài)”的有機(jī)統(tǒng)一。具體要求：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。視頻：如何愛(ài)生（13/10）寧馨第一節(jié)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

四、教書(shū)育人1、教書(shū)育人是教師職業(yè)道德的核心，是教師職業(yè)的“第一要?jiǎng)?wù)”，是判斷教師道德是非善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。2、教書(shū)育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，表現(xiàn)了教師行業(yè)與其他行業(yè)不同的根本所在；是對(duì)教師基本職責(zé)的概括，指出了教書(shū)育人是為師從教的基本職責(zé)和任務(wù)，向世人表明教書(shū)和育人是教師神圣的天職；3、教書(shū)育人是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑；4、古今中外許多典籍著述和先哲大師一直強(qiáng)調(diào)教書(shū)育人。具體要求：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

寧馨第一節(jié)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

六、終身學(xué)習(xí)1、是時(shí)代發(fā)展的要求，是由教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的；2、是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力；3、是社會(huì)、學(xué)校和家庭的共識(shí)和要求；4、符合教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。具體要求：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。寧馨第二節(jié)教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范

一、熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)1.熱愛(ài)教育是對(duì)教師的基本要求

教師的勞動(dòng)是艱辛的、所從事的事業(yè)又是意義深遠(yuǎn)的。

（光榮與自豪）

熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)自己的工作----對(duì)教育對(duì)本職工作的深厚感情。（愛(ài)教愛(ài)校）

2.樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)人們教師的本色教師的工作是清苦的，是平凡的，是光榮而神圣的，教師對(duì)職業(yè)要又正確的認(rèn)識(shí)和理解.教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，以國(guó)家、社會(huì)的大業(yè)為己任，要樂(lè)于奉獻(xiàn)，為教育、為學(xué)生傾灑心血和汗水。寧馨第二節(jié)教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范

二、教書(shū)育人、盡職盡責(zé)1.教書(shū)育人是教師的根本道德責(zé)任2.兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)練就基本功1）苦練教學(xué)基本功（備課、上課、布置批改作業(yè)等）2）全面育人，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)“四有”新人教書(shū)育人，忠誠(chéng)人們的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的靈魂，它統(tǒng)帥、制約著師德的一切行為規(guī)范和范疇，是教師道德實(shí)踐中的根本范疇。

視頻：全國(guó)優(yōu)秀教師桂賢娣（3#）第二節(jié)教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、提高水平（一）意義1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的

教師的學(xué)風(fēng)教風(fēng)影響或決定著學(xué)生的學(xué)風(fēng)；在形成學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)方面，教師學(xué)風(fēng)的影響力是巨大無(wú)比的。2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)本身就是教師提高素質(zhì)的內(nèi)在自覺(jué)和過(guò)程，它既是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)所必需的，又是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要組成部分。3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的學(xué)生的學(xué)風(fēng)問(wèn)題和教師的自身素質(zhì)等是直接影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。沒(méi)有對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?、指?dǎo)和培養(yǎng)過(guò)程，就達(dá)不到良好的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的保證，就不可能有一流的教育質(zhì)量。寧馨第二節(jié)教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、提高水平（二）基本要求1．好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)好學(xué)不倦，勤奮刻苦是為人師者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，也是教師爭(zhēng)取教書(shū)育人資格的基本條件，是教師順利承擔(dān)或完成教書(shū)育人任務(wù)的基本保障。教師應(yīng)當(dāng)有志于學(xué)、勤奮鉆研、好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)，提高自身的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和多方面的能力。2．把握規(guī)律，科學(xué)施教教師把握規(guī)律的目的在于科學(xué)施教，而科學(xué)施教要以把握規(guī)律作保證。教師要及時(shí)總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)，要主動(dòng)自覺(jué)地汲取前人對(duì)教育活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并使之成為自身素質(zhì)的一部分。3．嚴(yán)以律己，精益求精教師要對(duì)自我提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，并時(shí)刻自我照察，自我督促；只有切實(shí)提高自身的素質(zhì)，才能更好地履行教育職責(zé)，完成教育任務(wù)。4．不斷探索，勇于創(chuàng)新視頻：解讀與案例6.20寧馨第二節(jié)教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、提高水平熱愛(ài)科學(xué)、刻苦攻讀、勤奮求實(shí)、學(xué)而不厭是教師愛(ài)崗敬業(yè)精神的體現(xiàn)。如果教師有愛(ài)崗敬業(yè)精神，他必然有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求；如果教師有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，他必定是愛(ài)崗敬業(yè)的好教師。教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)在思想深處是由崇高的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任感支配的。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)體現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)精神還表現(xiàn)在教師不回避矛盾和問(wèn)題，勇于改正自身缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的胡適求真唯實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的楷模---亞里士多德國(guó)學(xué)大師寧馨

一、熱愛(ài)學(xué)生二、尊重學(xué)生三、了解學(xué)生四、公平地對(duì)待學(xué)生五、嚴(yán)格要求學(xué)生六、教學(xué)相長(zhǎng)寧馨第三節(jié)教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范

一、熱愛(ài)學(xué)生（二）熱愛(ài)學(xué)生的基本要求

1.全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)教師既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又要關(guān)心其精神生活。按照黨的教育方針，全面關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)，也是引導(dǎo)學(xué)生走向成熟的必要條件。

2.把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)學(xué)生都施以愛(ài)心是衡量一個(gè)教師是否真正愛(ài)學(xué)生的重要標(biāo)志。3.保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛(ài)一是不能因?yàn)閭€(gè)人情緒的變化而遷怒于學(xué)生，二是不能因?yàn)閷W(xué)生的更替而影響自己對(duì)新生的感情。要保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛(ài)，教師不僅要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，還要注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，很好地控制自己，以利學(xué)生的成長(zhǎng)。寧馨第三節(jié)教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范

二、尊重學(xué)生（一）尊重學(xué)生的意義

1.只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，者是對(duì)教師提出的最根本、最重要的要求。

2.只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性。P79蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)（二）尊重學(xué)生的基本要求1.尊重學(xué)生的自尊心自尊心在人的成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，教師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心；教師對(duì)于后進(jìn)生更要主義尊重；充分地信任學(xué)生，也是尊重學(xué)生自尊心的體現(xiàn)。2.尊重學(xué)生的個(gè)性P813.尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議寧馨第三節(jié)教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范

四、公平地對(duì)待學(xué)生

1.內(nèi)容

教師必須公平地、一視同仁地對(duì)待所有學(xué)生，既不偏袒任何學(xué)生，也不委屈任何學(xué)生；教師必須公正地、是非分明地看待學(xué)生的各種行為，既要實(shí)事求是地看到他們的缺點(diǎn)，也要積極熱情地贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。

2.意義教師公正有利于學(xué)生公正之心、正直之志的形成和培養(yǎng)，也利于教師威信的樹(shù)立；要使教育愛(ài)真正具有公正性，教師就必須具有一顆無(wú)私的心；公正地、一視同仁地對(duì)待學(xué)生，并不等于否定因材施教，并不等于在教育上實(shí)行平均主義。

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五、嚴(yán)格要求學(xué)生（一）嚴(yán)格要求學(xué)生的意義

1.嚴(yán)格要求學(xué)生是愛(ài)的體現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要2.嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)其成才的需要（二）嚴(yán)格要求學(xué)生的基本要求1.循循善誘，誨人不倦2.嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方3.合理要求，持之以恒(嚴(yán)而有恒)寧馨第三節(jié)教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范第四節(jié)教師在教師集體中的道德規(guī)范

一、尊重同事二、團(tuán)結(jié)協(xié)作三、公平競(jìng)爭(zhēng)四、維護(hù)集體榮譽(yù)

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一、尊重同事

尊重同事是調(diào)節(jié)教師集體中人際關(guān)系的重要道德規(guī)范。（一）尊重同事的意義

1.尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動(dòng)中的具體體現(xiàn)2.尊重同事有利于良好的教師集體的形成（二）尊重同事的基本要求1.尊重同一學(xué)科的同事(取長(zhǎng)補(bǔ)短、寬容)2.尊重不同學(xué)科的教師(尊重)3.尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事4.尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事5.不同年齡教師之間要相互尊重6.領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重

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二、團(tuán)結(jié)協(xié)作（一）教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義

1.團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目的的客觀要求（教育合力）2.團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素3.團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑4.團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本方法和要求

謙虛為懷自知之明嚴(yán)于律己以誠(chéng)待人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)能力互幫互學(xué)共同提高

寧馨第四節(jié)教師在教師集體中的道德規(guī)范

四、維護(hù)集體榮譽(yù)1、集體榮譽(yù)感是集體凝聚力的來(lái)源，教師應(yīng)當(dāng)在集體里發(fā)揚(yáng)教育道德和教育素養(yǎng)。集體榮譽(yù)感的組成因素在于：集體成員對(duì)集體中其他成員的信任，集體成員得到集體中其他成員的信任，集體成員對(duì)于所在集體的深刻認(rèn)知。2、集體榮譽(yù)感意味著敬業(yè)樂(lè)群、愛(ài)崗敬業(yè)3、每個(gè)教師都要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)，要把為社會(huì)、為集體作貢獻(xiàn)作為人生的最高價(jià)值。

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一、依法執(zhí)教二、愛(ài)崗敬業(yè)三、廉潔從教四、為人師表

寧馨第五節(jié)教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范

一、依法執(zhí)教（一）依法執(zhí)教的意義1.依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需教育對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有重要作用。特別是當(dāng)代，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。解決教育存在的問(wèn)題，需要多方面的條件和工作，其中重要的一點(diǎn)，就是進(jìn)行教育立法，加強(qiáng)依法治教，以法制來(lái)確保教育的改革和發(fā)展，保證教育社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)。教師作為一個(gè)教育工作者，在教育法制化的時(shí)代，已不僅僅是一個(gè)教育者，而且是教育內(nèi)部的一個(gè)重要的執(zhí)法者。只有依法執(zhí)教，才能爭(zhēng)取教育社會(huì)地位的保障，才能自覺(jué)維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

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一、依法執(zhí)教（一）依法執(zhí)教的意義2．依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需

義務(wù)教育是人類社會(huì)教育發(fā)展的歷史性飛躍。義務(wù)教育既是逐步興起的大工業(yè)生產(chǎn)的客觀要求，同時(shí)也是一種民主的口號(hào)。義務(wù)教育事關(guān)一個(gè)國(guó)家社會(huì)成員整體素質(zhì)的高低，是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志，所以，普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，成為當(dāng)今各國(guó)教育改革發(fā)展的重要目標(biāo)，各國(guó)都注意用法制來(lái)加以推進(jìn)。《義務(wù)教育法》義務(wù)教育仍存在許多問(wèn)題，克服和解決這些問(wèn)題仍需加強(qiáng)教育法制，同時(shí)也需要教師依法執(zhí)教。寧馨第五節(jié)教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范

一、依法執(zhí)教（一）依法執(zhí)教的意義3．依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高。培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才，必須有現(xiàn)代教育與之相適應(yīng)。而現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征就是它的規(guī)范化和有序化。現(xiàn)代教育的規(guī)范化、有序化與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育功能的需要密切相關(guān)。規(guī)范化、有序化是實(shí)現(xiàn)教育最大功能的重要措施?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了對(duì)人才數(shù)量和規(guī)格的新要求，社會(huì)對(duì)教育功能越來(lái)越高、越來(lái)越多的期待與追求，進(jìn)一步強(qiáng)化了教育的規(guī)范化和有序化，推動(dòng)了教育立法的發(fā)展。復(fù)雜的教育運(yùn)行過(guò)程要實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、有序化，必須以法律法規(guī)來(lái)加以強(qiáng)化，加以保證。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，不可忽視依法治教；對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，則必須堅(jiān)持依法執(zhí)教。

寧馨第五節(jié)教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范

一、依法執(zhí)教（一）依法執(zhí)教的意義4．依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需教育的存在和發(fā)展，不只是滿足社會(huì)的需要，而且與人的發(fā)展、與人的主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)密切聯(lián)系在一起。教育對(duì)社會(huì)需要的滿足總是通過(guò)人的發(fā)展、人的主體性增強(qiáng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。人是教育過(guò)程的主體，強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程對(duì)人的發(fā)展性，對(duì)人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，對(duì)人格的尊重，反對(duì)教育過(guò)程對(duì)人的壓抑，反對(duì)對(duì)人的精神和肉體的中傷，對(duì)人格的污辱和傷害，認(rèn)為污辱、折磨、體罰無(wú)疑是對(duì)學(xué)生精神和肉體的摧殘，是一種非人道的教育。教育人道化的內(nèi)容包括：教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教育機(jī)構(gòu)、教育過(guò)程教育人道化是人類歷史上教育發(fā)展進(jìn)步的重要表現(xiàn)。教育領(lǐng)域中的人道保證和維護(hù)，光有教育內(nèi)部的倫理性提倡和約束是不夠的，還必須有執(zhí)法意識(shí)，通過(guò)法律來(lái)保護(hù)教育人道性的實(shí)現(xiàn)。教師作為教育過(guò)程的直接參與者，自然與教育人道化的實(shí)現(xiàn)有著密切關(guān)系。

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一、依法執(zhí)教（二）依法執(zhí)教的要求1、學(xué)習(xí)和宣傳2、擁護(hù)和貫徹3、自覺(jué)遵守

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二、愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)是教師在看待和處理個(gè)體與職業(yè)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的基本規(guī)范，反映的是教師個(gè)體與教育事業(yè)的道德關(guān)系，表現(xiàn)的是教師對(duì)教師職業(yè)工作給予全身心投入的一種內(nèi)在自覺(jué)。它倡導(dǎo)對(duì)職業(yè)工作的敬重和盡責(zé)，其蘊(yùn)涵的倫理精神就是進(jìn)取、奉獻(xiàn)，它不僅是教師在職業(yè)工作中能夠有所作為的巨大能源和動(dòng)力，而且還是重要的人生操守，使人能夠?qū)β殬I(yè)工作的苦和樂(lè)產(chǎn)生積極的道德判斷。（一）愛(ài)崗敬業(yè)的意義1．愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)2．愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力來(lái)源3．愛(ài)崗盡責(zé)才能在崗位上有所作為第一，只有愛(ài)崗盡責(zé)，教師才能獲得對(duì)自己職業(yè)職責(zé)履行的內(nèi)在自覺(jué)。第二，只有愛(ài)崗盡責(zé)，教師才能促進(jìn)自我的不斷完善。第三，愛(ài)崗盡責(zé)能幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。

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二、愛(ài)崗敬業(yè)（二）愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求第一，教書(shū)育人，盡職盡責(zé)。第二，學(xué)而不厭，誨人不倦。第三，認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)。第四，勤奮鉆研，科學(xué)施教。第五，淡泊名利，育人為樂(lè)。寧馨第五節(jié)教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范

三、廉潔從教*廉潔即清廉、潔白之意，與貪污相對(duì)，是中國(guó)傳統(tǒng)道德的一個(gè)基本規(guī)范，被視為“國(guó)之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。*包含兩層意思：一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎(chǔ)，是為人廉潔的根本。而更高層次上的要求，即“臨大利而不易其義”，“不受嗟來(lái)之食”，在利益、死亡面前不改變其道義原則，不見(jiàn)利忘義。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，是對(duì)為官的基本要求。廉潔從教，是指教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中都要秉持行廉操潔的原則，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。

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三、廉潔從教（一）廉潔從教意義(1)廉潔公正是社會(huì)擇師的首要人格條件任何社會(huì)為培養(yǎng)人而選擇教師時(shí)，不僅注重學(xué)識(shí)才能，而且更加注重是否具有良好的仁德。教師作為培養(yǎng)人的專門(mén)工作者，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性，社會(huì)擇師首要的人格條件是能在物欲面前節(jié)持操守，有不墜青云之志。德性劣敗者，不能為人師。(2)廉潔公正是為師立教的根本只有廉潔，教師的人格才具有可信性；只有廉潔，教師才具有道德上的感召力；只有廉潔，教師才能保持教育公正性。(3)廉潔從教是樹(shù)人的根本人格條件(4)廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操的活的源泉(5)廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素(6)廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重要舉措

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三、廉潔從教（二）廉潔從教的基本要求1．保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操最根本的是要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意識(shí)和道德行為的協(xié)同發(fā)展和有機(jī)協(xié)調(diào)。

2．抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正視頻：教師經(jīng)歷3．發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡泊功名利祿4．自覺(jué)接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉潔從教意識(shí)寧馨第五節(jié)教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范

三、廉潔從教為師不廉的致因及價(jià)值觀矯正從外在的客觀因素來(lái)看:一是外在規(guī)范失衡乏力二是收入分配的不公三是社會(huì)不正之風(fēng)的侵染從內(nèi)在的主觀因素來(lái)看：一是人生價(jià)值觀的錯(cuò)位二是心理防衛(wèi)的失當(dāng)三是道德品質(zhì)的敗壞為師不廉的人生觀、道德觀矯正寧馨