如何消除班級學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象

如何消除班級學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象如何消除班級學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象如何消除班級學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象資料僅供參考文件編號：2022年4月如何消除班級學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：如何消除班級學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象小學(xué)班主任六號家庭馮振紅一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法1、課前預(yù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能讓學(xué)生主動(dòng)思考，努力理解，更能讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。2、上課專心，積極參與活動(dòng)。堅(jiān)持新課標(biāo)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則。學(xué)生活動(dòng)在前，老師輔導(dǎo)在后。讓學(xué)生自主合作探究，自主學(xué)習(xí)與獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。3、課后復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。單靠上課的時(shí)間要學(xué)好知識是不可能的，課后要自覺地復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，不懂的地方要及時(shí)向老師、同學(xué)請教。二、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注意因材施教1、優(yōu)等生的保持。優(yōu)等學(xué)生在課堂上十分活躍，掌握得較多、較扎實(shí)。我們教師應(yīng)肯定、表揚(yáng)他們的積極性，并鼓勵(lì)他們能夠做做“小老師”，一幫一結(jié)對子，與老師一同出謀劃策，共同提高學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的知識水平。同時(shí)，也得防止他們驕傲情緒的出現(xiàn)：接受能力強(qiáng)，很容易讓這些學(xué)生飄飄然。這時(shí)的我們要適度地提高教學(xué)要求，并引導(dǎo)他們自己去拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，要讓他們體會(huì)到學(xué)海無涯、學(xué)無止境的道理，讓他們產(chǎn)生探求知識的不竭動(dòng)力。2、學(xué)困生的提高。首先要端正“學(xué)困生”學(xué)習(xí)態(tài)度。對學(xué)困生進(jìn)行理想教育，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性。培養(yǎng)他們的自主自立意識，學(xué)知識是“我要學(xué)”，而不是教師、家長“要我學(xué)”。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。另外，我們還要，要善于引導(dǎo)、激勵(lì)，要心平氣和地與他們交談、溝通，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、教師應(yīng)該有意識地幫助他們尋找適合他們的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)方法提高學(xué)習(xí)效率。比如，運(yùn)用形近字辨別字形，如：辯、辨和辮。利用拆字法學(xué)一些難寫的字如：“贏”這樣記亡加口加月加貝加凡。三、優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)是防止兩極分化，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中要采用多種手段，活躍課堂氣氛，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生永遠(yuǎn)感到有一種新鮮感。1、開展多樣活動(dòng)。小學(xué)生愛玩、愛畫、愛游戲、愛活動(dòng)，我們的教師可以通過玩、畫、演、唱、猜、做手工等多種活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。2、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3、讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。要欣賞每一個(gè)學(xué)生的積極表現(xiàn)，肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感受到成功和歡樂，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)得好，記得牢。4、要用榜樣激勵(lì)法多鼓勵(lì)差生。在課堂上，精心地設(shè)置有利于后進(jìn)生參與的情景與活動(dòng)，讓他們自由發(fā)揮，自由組合。要用榜樣激勵(lì)法多鼓勵(lì)差生，當(dāng)他們回答出問題時(shí)，要用“你真棒”“你能行”。常言道“越夸越靈”。后進(jìn)生一旦意識到自己被賞識、被重視，便會(huì)更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。最后，在教學(xué)過程中，分化是客觀存在的，然而我們要盡力縮小學(xué)生們的學(xué)習(xí)差距，減少或杜