部編版四年級語文下冊第三單元綜合性學習：輕扣詩歌大門課件

綜合性學習：輕扣詩歌大門第三單元第1課時綜合性學習：輕扣詩歌大門第三單元第1課時11.進一步了解詩歌，熱愛詩歌。(重點)2.通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力。(難點)

學習目標1.進一步了解詩歌，熱愛詩歌。(重點)學習目標2

詠鵝【唐】駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詠鵝3

憫農【唐】李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。憫農4

靜夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。靜夜思5星星和花?金波我最喜歡夏天——?滿地的鮮花：?這里一朵，?那里一朵，?真比天上的星星還多。到了夜晚，?花兒睡了，?我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，?那里一顆，?又比地上的花兒還多！星星和花?到了夜晚，?6詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。我們中國更是詩的國度，生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。為此，我們要圍繞“詩歌”兩字，開展一次綜合實踐活動——輕叩詩歌的大門。詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。我們中國更是7輕叩詩歌大門輕叩詩歌大門8合編小詩集通過前面的學習，我們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！合編小詩集通過前面的學習，我們已經收集了許多詩作，欣賞了著名9準備好選入詩集的詩，可以是收集的詩或故事，也可以編入自己寫的詩。內容應豐富，詩、詞、曲、兒歌、民謠都可以。詩中可穿插適當有關這首詩歌的故事或相關資料。還可以配插圖，或輔以書法。注意分類排版，有序組合。

編輯內容準備好選入詩集的詩，可以是收集的詩或故事，也可以編入自己寫的10可以從詩人、內容、形式等角度給詩歌分類，可以配上插圖，還可以用書法形式展示喜歡的詩。最后，給小詩集取一個好聽的名字，制作封面和目錄，裝訂后在班里展示。

編排方法可以從詩人、內容、形式等角度給詩歌分類，可以配上插圖，還可以11部編版四年級語文下冊第三單元綜合性學習：輕扣詩歌大門課件12

封面：詩集名稱、作者姓名等。第一頁：請老師或同學寫序。內頁：珍珠串串可以編入搜集到的詩或故事。小小浪花可以編入同學自己寫的詩。詩情畫意可以編入同學的書畫作品配詩。心海蕩漾可以編入讀者留言欄，讀者可在此留言發(fā)表自己的意見。

書的樣式也可以多種多樣，可以做成花瓣形狀、火車形狀等。

欄目內容范例封面：詩集名稱、作者姓名等。欄目內容范例13

活動要求1.6人一組，合作編一本小詩集。2.明確分工。注意提高效率，在每個時段每個同學都要有事做。可以一人做一個欄目，再裝訂在一起?；顒右?.6人一組，合作編一本14

1.我們的詩集中可以有哪些欄目，可以編入哪些內容呢？2.我們是怎樣分工的？

分組討論1.我們的詩集中可以有哪些欄目，可以編入哪些內容151.根據(jù)各小組的交流情況修改本組的欄目內容，制定簡單的時間安排表。2.開始編撰詩集。

小組合作，編撰詩集1.根據(jù)各小組的交流情況修改本組的欄目內容，制定簡單的時間安161.展示詩集，推薦代表介紹詩集。2.學生評議。

3.推薦優(yōu)秀詩集。

展示編撰成果1.展示詩集，推薦代表介紹詩集。展示編撰成果171.可以談談合作動手等活動能力方面的收獲。2.可以談談對詩歌了解、興趣方面的感受。

通過本次活動，你有什么收獲？1.可以談談合作動手等活動能力方面的收獲。通過18

結構梳理

合編小詩集編輯內容編排方法結構梳理合編小詩集編輯內容19詩歌的起源詩歌是最古老也是最具有文學特質的文學樣式，它來源于上古時期的勞動號子(后發(fā)展為民歌)以及祭祀頌詞。詩歌原是詩與歌的總稱，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。詩歌的起源詩歌是最古老也是最具有文學特質的文學樣式，它來源于20中國詩歌具有悠久的歷史和豐富的遺產，如，《詩經》《楚辭》和《漢樂府》以及無數(shù)詩人的作品。歐洲的詩歌，由古希臘的荷馬、薩福和古羅馬的維吉爾、賀拉斯等詩人開啟創(chuàng)作之源。中國詩歌具有悠久的歷史和豐富的遺產，如，《詩經》《楚辭》和《211.當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：____________________________2.?當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》:______________________________根據(jù)提供的實際情況，運用學過的詩句填空。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。誰言寸草心，報得三春暉。1.當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我223.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起:

___________________________________4.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：____________________________5.在期末寫評語時，老師會祝你：__________________________6.老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起：___________________________飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。少壯不努力，老大徒傷悲。欲窮千里目，更上一層樓。隨風潛入夜，潤物細無聲。3.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起:飛23綜合性學習：輕扣詩歌大門第2課時綜合性學習：輕扣詩歌大門第2課時241.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。(重點)2.確定詩歌朗誦會的形式、內容。(難點)3.培養(yǎng)學生團結合作的精神。(重點)

學習目標1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。(重點)學習目標25人生自古誰無死，留取丹心照丹青。

浩然正氣人生自古誰無死，留取丹心照丹青。浩然正氣26兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

盎然生機兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。盎然生機27桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

深厚友情桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。深厚友情28讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中情、詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。那么，讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧！讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中情、29舉辦詩歌朗誦會舉辦詩歌朗誦會30什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清31朗誦要求朗誦要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。朗誦要求朗誦要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的32詩歌朗誦技巧要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。詩歌朗誦技巧要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。33朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的詩歌。其次，要根據(jù)朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實際水平，在眾多作品中，選出合適的詩歌。朗誦材料的選擇朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先341.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會？

1.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是354.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。6.確定時間、地點、形式等。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，36

制定詩歌朗誦會評分表精神飽滿（2）詩歌內容（3）普通話標準（3）感情充沛（2）

總分第一小組第二小組第三小組第四小組制定詩歌朗誦會評分表精神飽滿詩歌內容普通話標準（3）感情充371.綜合獎獎勵總分第一名的小組。2.個性獎按四個項目分設精神飽滿獎、詩歌內容獎、普通話獎和感情充沛獎。

制定獎項1.綜合獎制定獎項38如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會時間11．21地點學校多功能室形式四人小組參賽主持人王小林

制定一張班級朗誦會安排表如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會制定一張班級朗誦會安39

教師布置1小組串詞準備2小組

道具準備3小組評委安排4小組場地清潔5小組活動報道6小組照相，寫報道。教師布置40各組討論選擇最佳詩作一首（可以是自己寫的，也可以是課本上的或課外搜集到的）進行排練，并將題目報給串聯(lián)詞撰寫小組。

排練節(jié)目各組討論選擇最佳詩作一首（可以是自己寫的，也可以是課本上的或411.朗誦會開始。2.評比頒獎。

朗誦詩歌，抒發(fā)詩情1.朗誦會開始。朗誦詩歌，抒發(fā)詩情42

結構梳理

舉辦詩歌朗誦會排練節(jié)目，會前準備學習朗誦技巧朗誦詩歌，抒發(fā)詩情結構梳理舉辦排練節(jié)目，會前準備學習朗誦技巧朗誦詩43優(yōu)秀詩歌

我們去看海金波走啊，一起走，我們去看海海風已吹進我們的心中耳邊已響起潮聲澎湃走啊，去看海，海是我們的夢海的胸懷如此的寬大

海的家園如此的富足

海是我們的另一個家

看見海，就像走進了寶庫我們在海的懷抱里跳躍歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵海在我們的懷抱里歡笑潮起潮落都有動聽的歌去看海，一路唱著熱情的歌曲去看海，有讀不完的生命啟迪優(yōu)秀詩歌我們去看海44

接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。寶劍鋒從磨礪出，（）香自苦寒來。

（）香里說豐年，聽取蛙聲一片。采（）東籬下，悠然見南山。竹外（）三兩枝，春江水暖鴨先知。

一、請將花名填在詩句的空白處。荷花梅花稻花菊桃花接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。一、45

故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。千里（）啼綠映紅，水村山郭酒旗風。兩個（）鳴翠柳，一行（）上青天。西塞山前（）飛,桃花流水鱖魚肥。明月別枝驚（），清風半夜鳴蟬。

二、請在括號里填入恰當?shù)镍B名。黃鶴鶯黃鸝白鷺白鷺鵲故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。二、請46綜合性學習：輕扣詩歌大門第三單元第1課時綜合性學習：輕扣詩歌大門第三單元第1課時471.進一步了解詩歌，熱愛詩歌。(重點)2.通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力。(難點)

學習目標1.進一步了解詩歌，熱愛詩歌。(重點)學習目標48

詠鵝【唐】駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詠鵝49

憫農【唐】李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。憫農50

靜夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。靜夜思51星星和花?金波我最喜歡夏天——?滿地的鮮花：?這里一朵，?那里一朵，?真比天上的星星還多。到了夜晚，?花兒睡了，?我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，?那里一顆，?又比地上的花兒還多！星星和花?到了夜晚，?52詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。我們中國更是詩的國度，生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。為此，我們要圍繞“詩歌”兩字，開展一次綜合實踐活動——輕叩詩歌的大門。詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。我們中國更是53輕叩詩歌大門輕叩詩歌大門54合編小詩集通過前面的學習，我們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！合編小詩集通過前面的學習，我們已經收集了許多詩作，欣賞了著名55準備好選入詩集的詩，可以是收集的詩或故事，也可以編入自己寫的詩。內容應豐富，詩、詞、曲、兒歌、民謠都可以。詩中可穿插適當有關這首詩歌的故事或相關資料。還可以配插圖，或輔以書法。注意分類排版，有序組合。

編輯內容準備好選入詩集的詩，可以是收集的詩或故事，也可以編入自己寫的56可以從詩人、內容、形式等角度給詩歌分類，可以配上插圖，還可以用書法形式展示喜歡的詩。最后，給小詩集取一個好聽的名字，制作封面和目錄，裝訂后在班里展示。

編排方法可以從詩人、內容、形式等角度給詩歌分類，可以配上插圖，還可以57部編版四年級語文下冊第三單元綜合性學習：輕扣詩歌大門課件58

封面：詩集名稱、作者姓名等。第一頁：請老師或同學寫序。內頁：珍珠串串可以編入搜集到的詩或故事。小小浪花可以編入同學自己寫的詩。詩情畫意可以編入同學的書畫作品配詩。心海蕩漾可以編入讀者留言欄，讀者可在此留言發(fā)表自己的意見。

書的樣式也可以多種多樣，可以做成花瓣形狀、火車形狀等。

欄目內容范例封面：詩集名稱、作者姓名等。欄目內容范例59

活動要求1.6人一組，合作編一本小詩集。2.明確分工。注意提高效率，在每個時段每個同學都要有事做?？梢砸蝗俗鲆粋€欄目，再裝訂在一起?；顒右?.6人一組，合作編一本60

1.我們的詩集中可以有哪些欄目，可以編入哪些內容呢？2.我們是怎樣分工的？

分組討論1.我們的詩集中可以有哪些欄目，可以編入哪些內容611.根據(jù)各小組的交流情況修改本組的欄目內容，制定簡單的時間安排表。2.開始編撰詩集。

小組合作，編撰詩集1.根據(jù)各小組的交流情況修改本組的欄目內容，制定簡單的時間安621.展示詩集，推薦代表介紹詩集。2.學生評議。

3.推薦優(yōu)秀詩集。

展示編撰成果1.展示詩集，推薦代表介紹詩集。展示編撰成果631.可以談談合作動手等活動能力方面的收獲。2.可以談談對詩歌了解、興趣方面的感受。

通過本次活動，你有什么收獲？1.可以談談合作動手等活動能力方面的收獲。通過64

結構梳理

合編小詩集編輯內容編排方法結構梳理合編小詩集編輯內容65詩歌的起源詩歌是最古老也是最具有文學特質的文學樣式，它來源于上古時期的勞動號子(后發(fā)展為民歌)以及祭祀頌詞。詩歌原是詩與歌的總稱，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。詩歌的起源詩歌是最古老也是最具有文學特質的文學樣式，它來源于66中國詩歌具有悠久的歷史和豐富的遺產，如，《詩經》《楚辭》和《漢樂府》以及無數(shù)詩人的作品。歐洲的詩歌，由古希臘的荷馬、薩福和古羅馬的維吉爾、賀拉斯等詩人開啟創(chuàng)作之源。中國詩歌具有悠久的歷史和豐富的遺產，如，《詩經》《楚辭》和《671.當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：____________________________2.?當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》:______________________________根據(jù)提供的實際情況，運用學過的詩句填空。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。誰言寸草心，報得三春暉。1.當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我683.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起:

___________________________________4.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：____________________________5.在期末寫評語時，老師會祝你：__________________________6.老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起：___________________________飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。少壯不努力，老大徒傷悲。欲窮千里目，更上一層樓。隨風潛入夜，潤物細無聲。3.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起:飛69綜合性學習：輕扣詩歌大門第2課時綜合性學習：輕扣詩歌大門第2課時701.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。(重點)2.確定詩歌朗誦會的形式、內容。(難點)3.培養(yǎng)學生團結合作的精神。(重點)

學習目標1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。(重點)學習目標71人生自古誰無死，留取丹心照丹青。

浩然正氣人生自古誰無死，留取丹心照丹青。浩然正氣72兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

盎然生機兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。盎然生機73桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

深厚友情桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。深厚友情74讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中情、詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。那么，讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧！讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中情、75舉辦詩歌朗誦會舉辦詩歌朗誦會76什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清77朗誦要求朗誦要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。朗誦要求朗誦要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的78詩歌朗誦技巧要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。詩歌朗誦技巧要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。79朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的詩歌。其次，要根據(jù)朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實際水平，在眾多作品中，選出合適的詩歌。朗誦材料的選擇朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先801.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會？

1.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是814.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。6.確定時間、地點、形式等。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，82

制定詩歌朗誦會評分表精神飽滿（2）詩歌內容（3）普通話標準（3）感情充沛（2）

總分第一小組第二小組第三小組第四小組制定詩歌朗誦會評分表精神飽滿詩歌內容普通話標準（3）感情充831.綜合獎獎勵總分第一名的小組。2.個性獎按四個項目分設精神飽滿獎、詩歌內容獎、普通話獎和感情充沛獎。

制定獎項1.綜合獎制定獎項84如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會時間11．21地點學校多功能室形式四人小組參賽主持人王小林

制定一張班級朗誦會安排表如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會制定一張班級朗誦會安85

教師布置1小組