《人生為一大事來》讀書筆記(凌小兵)

不負(fù)青春，砥礪前行

《人生為一大事來》讀書筆記

城崗中學(xué)凌小兵六月的清晨，一抹絢麗的朝陽躍上地平線，深情地?fù)嵛恐仙酱ǖ拿恳淮缤恋?。俯瞰興國大地，青山如黛，白云如紗，瀲江之水穿行而過。寧靜的午后，坐在陽臺，捧一杯香茗，品一縷幽香，執(zhí)一本好書，品味著夏季的蘊味,品淡出書中的精彩。《人生為一大事來》，在這部近50萬言的著作中，劉彭芝校長以其質(zhì)樸簡潔的語言、生動感人的故事描述了自己如何實踐著自己的辦學(xué)理念，把人大附中如何提高教育質(zhì)量、創(chuàng)造教育奇跡的秘密毫無保留地展示給了廣大讀者。讀完這本書，我很感動也很敬佩劉校長，現(xiàn)將書中反映劉校長管理思想、教育理念的內(nèi)容摘錄如下：在教師隊伍建設(shè)中，我特別強調(diào)“師德”。一位教師如果“師德”欠缺，那么他就是有再高的學(xué)問，也是不能成為合格教師的?！皫熣摺保紫仁恰皞鞯馈?，自己的道德問題還沒有正確的標(biāo)尺呢，又怎能去引導(dǎo)學(xué)生呢？“師德”是人大附中聘用、評價教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。管理，既要管更要理。從某種意義上講，搞管理就是理順關(guān)系。管理工作說起來復(fù)雜，但刪繁就簡，最要緊的是制約與激勵兩大機制，制約機制要“密不透風(fēng)”，激勵機制要“疏可走馬”，寬嚴(yán)相濟，兩手抓，兩手都要硬。我曾作過這樣的比喻：管理就像一把刀，刀鋒要銳利，刀背要厚重。刀鋒銳利刀背不厚重，不是一把好刀；而刀背厚重刀鋒不銳利，也不是一把好刀。我們引進(jìn)博士、博士后，是為了建設(shè)一支科研型教師隊伍，建設(shè)一支具有多元智能、綜合素質(zhì)高的教師隊伍。人才的競爭是最大的競爭，人才隊伍的建設(shè)是最基本的建設(shè)，人才的優(yōu)勢是最大的優(yōu)勢。沒有一流的教師，哪來一流的學(xué)生？21世紀(jì)的學(xué)校管理工作要創(chuàng)新，必須在學(xué)校管理的研究上有新的突破，必須提高學(xué)校管理人員的綜合素質(zhì)。張老師的班訓(xùn)只有兩句話:做一個誠實的人絕不欺騙，做一個高尚的人絕不自私。這里不談?wù)撁危徽劮謹(jǐn)?shù)，只要求同學(xué)們求真務(wù)實，使他們明白，做到這些才是一個真正的大寫的人。張老師的班規(guī)是：尊敬老師，友愛同學(xué)，能夠尊重他人是成熟的開始；認(rèn)真讀書，勤于思考，能夠追求探索是成功的開始；遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己，能夠自覺自制是成長的開始；愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，能夠舉止文明規(guī)范是成人的開始。以人格塑造人格，以品德化育品德，以素質(zhì)提高素質(zhì)，這才是德育的康莊大道。德育是“根”的教育，始終堅持德育放在學(xué)校一切工作的首位，是戰(zhàn)略問題、原則問題、方向問題。學(xué)校的德育工作做得好，是國家和人民之福；學(xué)校的德育工作做得不好，是國家和人民之禍。德育不能見事不見人必須動真感情，充滿人文關(guān)懷。做思想工作和心理疏導(dǎo)，既要曉之以理，更要動之以情，讓學(xué)生充分感受到你在真心實意地關(guān)愛他，這是他接受你的工作和疏導(dǎo)的基礎(chǔ)。創(chuàng)辦世界一流學(xué)校，不僅需要一流的品學(xué)和技能，也需要一流的文明氣質(zhì)。我希望人大附中的學(xué)生，既有現(xiàn)代的觀念與追求，又有優(yōu)雅的氣質(zhì)與風(fēng)度。讓教育真正走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生在生活中學(xué)會感悟，學(xué)會思考。這樣的教育就是通過一些實實在在的活動，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事。將來的社會需要的是有愛心、有奉獻(xiàn)精神、有團(tuán)隊意識的優(yōu)秀一代，只有讓孩子們真正從心里懂了、接受了才會內(nèi)化成他們的品德，進(jìn)而成為自然的行為。學(xué)校對未成年人的思想道德教育決不能停留在政治說教和標(biāo)語口號上，而要落實在具體而豐富的社會實踐中，通過為孩子們提供機會和場所，讓他們走進(jìn)社會大課堂，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)世界，用自己的頭腦思索世界，用自己的心去體會世界，幫助引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己人生的價值，鍛煉自己的能力，尋找世界的真善美。在敬老院，孩子們從那些滿面滄桑的老人身上，領(lǐng)悟了生命的流逝，他們懂得了尊重老人就是對生命的尊重，他們也更加珍惜自己的青春；在兒童福利院，學(xué)生們有的會親昵地抱起一個孩子，用臉輕輕摩挲（用詞不當(dāng)，摩挲：用手撫摸）著孩子的臉給她輕聲地唱著歌；他們會將一個孩子抱到兒童三輪車上，推著他玩，孩子咯咯地笑著，自己卻累得滿頭大汗；還有學(xué)生不厭其煩地哄著孩子們，一遍一遍教他們折紙，拼拆玩具，直到他們發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。我想這樣的活動中，會讓學(xué)生們體會到給予的快樂，讓他們明白幫助他人會使自己的幸福的道理。那一時刻，我的心里充滿了幸福和感慨——我為孩子們的成長感到幸福；我為自己的18歲感到辛酸。我的18歲沒有成人儀式，沒有這樣快樂輕松的對童年的回顧，也沒有這樣濃濃的詩意和美好的祝愿……在我看來，教學(xué)管理的目的是創(chuàng)造最佳的教學(xué)管理效益，即通過最大限度地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源（包括人力、物力、財力等），培養(yǎng)數(shù)量盡可能多，質(zhì)量盡可能好，能夠滿足社會各方面需要的各類人才。我非常欣賞李政道教授求學(xué)的“12字真經(jīng)”，即“求學(xué)問，先學(xué)問；只學(xué)答，非學(xué)問”。反思，也就是反觀自照、自我省察和自我審視?！拔崛杖∥嵘怼笔怯嘘P(guān)反思的名言；“窺鏡自視”、“三鏡自照”是古人反思的佳話；“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，闡述的是反思的重要作用。反思，是一種沉淀，也是一種修養(yǎng)。它表現(xiàn)為一種冷靜的心態(tài)、一種做人的理智和一種透視自己的勇氣。有了它，可以濾去粗率、淺薄的人生雜質(zhì)，獲得生命的感悟和人生的智慧。無論是一個人，一