八年級下冊生物導(dǎo)學(xué)案-第七單元第3章第3節(jié) 《生物進化的原因》人教版

益陽市赫山區(qū)歐江岔鎮(zhèn)牌口學(xué)校物導(dǎo)學(xué)案課題：第七單元第三第三節(jié)物進化的原因?qū)W習(xí)目1、通過模保護色的形成過程，分析生物進化的原因。2、能概述然選擇學(xué)說，形成生物進化的基本觀點。3、通過模探究活動，培養(yǎng)模擬探究能力學(xué)習(xí)重及難點1、研究保色形成的過程，概述自然選擇學(xué)說，形成生物進化的觀點。2通過資料分析和模擬探究保護色形成的過程使學(xué)生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進化的原因。一、預(yù)導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)任一：通過模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因1、閱讀教第58，思考回答下列問題：①樺尺蠖是不是自己會改變體色？②在第二次考察時，先前看到的大多數(shù)的淺色樺尺蠖哪里去了？③深色的樺尺蠖為什么會多起來，成了常見類型？2、閱讀教第59--61，思考回答下列問題：什么是保護色？保護色對于動物的生存有什么作用？學(xué)任二

能概述自然選擇學(xué)說，形成生物進化的基本觀點。閱讀教材第62-63，思考回答下列問題。3、關(guān)于生進化的原因，人們進行了長期的探索，提出了各種解釋，其中被人們普遍接受的是________________________________________________________。二、展示提：閱讀課本59-61小組交流：模擬探究保護色的形成過程。（一）提出問題__________________________________（二）作出假設(shè)__________________________________（三）制定計劃__________________________________（四）實施計劃_1

益陽市赫山區(qū)歐江岔鎮(zhèn)牌口學(xué)校物導(dǎo)學(xué)案（五）得出結(jié)論_三、自反饋檢測：（一）選擇題1、自然界生物進化的外在原因是（）A、人工選擇C、環(huán)境的改變

B、天敵的影響D、溫度的改變2、下列哪不是動物保護色的含義（）新課A、使動物容易躲避敵害B、利于動物捕食獵物C、能保護動物的皮膚的美麗D、動物的體色與周圍環(huán)境相似3、達爾文為，生物產(chǎn)生了變異以后，決定其生存或淘汰的是（）A、自然擇C、繁殖能力

B、傳因素D、食物多少4、公鹿往用鹿角作為爭奪配偶的武器，按達爾文的觀點，現(xiàn)代公鹿鹿角發(fā)達的原因是（）A、變異朝著有利于生殖的方向發(fā)展的結(jié)果B、衍后代的需要C、代代經(jīng)常作用的結(jié)果D、鹿角不發(fā)達的個體被淘汰，鹿角發(fā)達的個體被保留的結(jié)果5、課62圖Ⅶ-26為長頸鹿進化示意圖，據(jù)圖回答（1）圖①說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著______________（2）圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草_____________的個體容易獲得食物而生存下來。那么，長頸的變異是__________，短頸的變異是_________。（3）③說______________的個體能生存下來，并繁殖后代，在的了_________________作用。（4）從長頸鹿的進化過程看，頸長的變異是由________________改變而引起的。頸長的變異個體能逐漸保留下來，說明這樣的個體是與環(huán)境的變_____________的?，F(xiàn)代的長頸鹿是通過長期的_________________和2

逐代積累形成的。

益陽市赫山區(qū)歐江岔鎮(zhèn)牌口學(xué)校物導(dǎo)學(xué)案（）自然界中的生物，通過激烈的_________