(中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案)圖形教案(附教學(xué)反思)

(中班數(shù)學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì))圖形授課設(shè)計(jì)(附授課反思)(中班數(shù)學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì))圖形授課設(shè)計(jì)(附授課反思)3/3(中班數(shù)學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì))圖形授課設(shè)計(jì)(附授課反思)（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）圖形授課設(shè)計(jì)(附授課反思)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形授課設(shè)計(jì)(附授課反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，培養(yǎng)少兒對(duì)圖形的興趣，能搜尋出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物，并能按形狀進(jìn)行分類，能英勇地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與伙伴合作交流，適合少兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看圖形授課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)少兒對(duì)圖形的興趣，能搜尋出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物，并能按形狀進(jìn)行分類。2、能英勇地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與伙伴合作交流。3、惹起少兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、激發(fā)少兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。5、發(fā)展少兒邏輯思想能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、少兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》2、部署“圖形樂(lè)園”，投放圖形掛卡及其相似實(shí)物3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂(lè)中，帶領(lǐng)少兒到圖形樂(lè)園搜尋小熊寶寶贈(zèng)予的禮物，激發(fā)少兒研究圖形活動(dòng)的興趣。師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂(lè)園里去找一找吧!”(“找禮物”游戲的開場(chǎng)白一出，令全體少兒對(duì)峙刻參加的活動(dòng)充滿了好奇、希望與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的創(chuàng)立是少兒主動(dòng)、興趣地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)1（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）2、引少兒自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與伙伴玩一玩、比一比自己的禮物，它有什么不一樣樣樣。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條，幾個(gè)角等。(少兒在“形園”中，自由地找到“禮物”后，都自地翻來(lái)覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人顯現(xiàn);有的激地與伙伴用言交流自己的??（授課設(shè)計(jì)出自：少兒園學(xué)網(wǎng)授課設(shè)計(jì)網(wǎng)）他以欣喜盡興宣告：枯燥的形特點(diǎn)的復(fù)生，已成了少兒與伙伴，少兒與物之相互作用浸透、研究、體交流、分享快的幽默自主的行，教有的引與激勵(lì)的言，更充分體了少兒以程中的主體性地位。)3、音游《找朋友》：引少兒找身上形掛卡相同的“形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手著手，比一比找的朋友最多音停止后，少兒馬上找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?！皣u，天黑了，形寶寶都寂靜地回家睡吧!”(喜音是少兒的天性，將數(shù)學(xué)活與音游科學(xué)有機(jī)地相合，少兒運(yùn)用肢體言、作，行研究活深受少兒的喜。教具和力的介入，更令少兒情倍增。)4、出示各種與形、三角形、正方形相似的物，引少兒把物分按形分送回相的房子里，并少兒自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。：“小朋友收到小熊寶寶的禮物高么?可是有些寶寶找不到自己的家正在心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他送回家?”幼：“愿意”。(在分游中，能力的少兒不將“相似物”送回了相的“家”里，甚至主情地肩負(fù)起了能力差的少兒“”、幫助“一起送”的任，（授課設(shè)計(jì)出自：少兒園學(xué)網(wǎng)授課設(shè)計(jì)網(wǎng)）逐深入，序次的知構(gòu)，在人化的游情境的支撐下，吸引了少兒以極、的情，通比、分析、判斷、等推理活得新的感性的同，也浸透了少兒互幫友、作意的培養(yǎng)。)5、牢固活：(1)拼：用不一樣樣樣的形拼出各種物模型。(教供應(yīng)含有關(guān)數(shù)學(xué)看法屬性的資料，激勵(lì)少兒依照自己的趣來(lái)制作自己喜的西，運(yùn)用多種感官，牢固體，加深，并足了少兒表自我，得自信的價(jià)體。)2（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）活動(dòng)反思：本活動(dòng)圓滿擺脫了傳統(tǒng)授課教師“提問(wèn)”、“灌輸”,少兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不著手的機(jī)械模式，重視激發(fā)少兒的認(rèn)知興趣和研究欲望。經(jīng)過(guò)游戲寓興趣性、娛樂(lè)性于無(wú)聊的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)立，使每個(gè)少兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參加了償試、研究、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。其次，教師依照少兒的認(rèn)知特