語文期末總結(jié)

Word———語文期末總結(jié)假如說一所學(xué)校是建筑設(shè)計師筆下的一幢高樓，我覺得語文組全體老師就是那堅不行摧的基石。兼任一個班的班主任，大掃除跟孩子們一起沖在最前面，堅持到最終：中隊文化建設(shè)，每次大型活動，展現(xiàn)的是他們一幅幅作品；其實，從這些方面也側(cè)面反映出了我們語文組工作特點，那就是我們組是實干的一組，是才智的一組，是求實的一組，因此，今日就這個分析總結(jié)的機(jī)會，我想對我們語文組的全體老師說一句：你們辛苦了，你們是最可親、最可愛的人。

首先，我想從三個方面來總結(jié)一下本學(xué)期語文組所取得的一些成果：

一、扎實做好本職工作

語文組老師不論年紀(jì)，都有一股不服輸?shù)木?。老老師扎根于同學(xué)的基礎(chǔ)，循循善誘；年輕老師虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，爭取上好每堂課，走好自己專業(yè)成長路上的每一步。因此，每次檢查教案，檢查作業(yè)時，我的確看到了每位老師的付出，每位老師不同的工作側(cè)重面。

二、教研之風(fēng)求實

每學(xué)期的教研課，語文組任務(wù)最重。由于語文課要對教材二度創(chuàng)作，語文教學(xué)的處延它等同于生活的外延，因此，語文課難上。越是難做的事，假如做好了，它就經(jīng)得起咀嚼，用長沙話來說那就韻味了。觀賞一堂語文課不亞于聽一曲交響樂，不亞于讀一篇跌宕起伏的小說，這就要求語文老師要深鉆教材。這學(xué)期，我們語文組以幾個年輕老師的教研課為契機(jī)，以新課題“內(nèi)化學(xué)問策略討論”為切入口，每個老師都仔細(xì)聽課，評課時各抒已見，各自有自己的思索、見地，實而不華，他們對教材的理解，對課堂的教法都特別講究一個“實”字——那就是對同學(xué)是否有實效，引導(dǎo)年輕老師走務(wù)實之路。

三、組織同學(xué)參與征文競賽，取得較好成果。

本學(xué)期語文組組織同學(xué)參與迎香港回歸十周年征文競賽，老師們考慮問題、指導(dǎo)同學(xué)的細(xì)致程度給我留下了深刻印象，正由于我們預(yù)備充分，這次取得了較好成果，參賽選手24人全部獲獎，金獎、銀獎共4人。

其次，我想結(jié)合各位老師的期末小結(jié)對試卷進(jìn)行一下分析，這只是我個人一些比較膚淺的熟悉，確定有不恰當(dāng)或不精確的地方，請老師們批判指正：

一、拼音不過關(guān)

我感覺這也可能愛方言環(huán)境的影響比較大，有部分孩子做拼音題就像摸石子過河一樣邊猜帶混。拼音難點平翹舌音區(qū)分、前后鼻韻母區(qū)分在以后的教學(xué)中還要留意。

二、形近字、同音字簡單混淆，錯別字比較嚴(yán)峻。

這個問題從低班級到高班級都存在，我自己也有這個體會，部分同學(xué)有一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他要寫哪個字似乎瞎貓捉死耗子似的，逮住誰就是誰，他不想這是什么意思，對不對。如：有同學(xué)竟然寫“里好”，因此，我認(rèn)為消失這類問題，首先，還是得引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思索習(xí)慣，學(xué)習(xí)過程不能只是簡潔的灌輸和接受。其次，就是在生字教學(xué)中是否還可以滲透一些中國漢字的特點，識記方法等，如“你好”的“你”與人有關(guān)，當(dāng)然是單人部。

三、課本中日積月累的學(xué)問有所進(jìn)步

這次期末檢測中有關(guān)日積月累的題同學(xué)得分比較好，我記得第一次參與教研組長會議，李老師就提到這個問題，不注意積累，語文也學(xué)不好。

四、閱讀理解分析題就更突出反映了兩極分化的問題。

中、高班級從整個這個閱讀題看，我就發(fā)覺有部分孩子就像永久斷不了奶似的，只要老師沒點到的學(xué)問點，他就不知道自己去想方法解決。事實上我們的閱讀課就是引導(dǎo)同學(xué)去讀通、讀懂每一篇文章，舉一反三，目的就是放他們到文學(xué)的海洋，他自己能讀、會讀，甚至還懂得觀賞。因此，包括我自己以后的語文教學(xué)也要有意識地加強同學(xué)學(xué)習(xí)自立性的熬煉，以及這些方面進(jìn)行一些方法的思索。

五、習(xí)作狀況令人喜憂參半

我掃瞄了一下中、高班級的作文，大部分孩子都能按習(xí)作要求，仔細(xì)作文，篇幅一般也比較長，但假如你認(rèn)真看，其間能讓你尺喜的比較少，文學(xué)，它也是一種藝術(shù)，也需要一種創(chuàng)新，所以，我也始終不贊同有部分人說語文沒關(guān)系，只要死記硬背就可以了。我認(rèn)為學(xué)校階段作文技巧、方法雖然有，但還是真情實感就珍貴，自然流露的童真、童趣最能打動人?！凹佟⒋?、空”的作文現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)從低班級啟蒙就要避開。

六、最終強調(diào)的是同學(xué)的書寫狀況

每次，我們見到一本排版美麗、字跡工整的作業(yè)時如獲至寶。這次，從同學(xué)卷面來看，普遍的是同學(xué)的字一個個也像速成漢堡一樣，同學(xué)一個個好像都像要忙著奔赴另一個戰(zhàn)場一樣，火急