13.幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃 2篇

13.幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃2篇13.幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃2篇13.幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃2篇資料僅供參考文件編號：2022年4月13.幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃2篇版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃01一、發(fā)展規(guī)劃：（一）長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃2015-2017年1、辦園水平綜合評估繼續(xù)保持合格。2、培養(yǎng)出2名教學(xué)能手，1名學(xué)科帶頭人。3、完成新園整體文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，達(dá)到生態(tài)和藝術(shù)統(tǒng)整。4、培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、進(jìn)取意識的教工團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高幼兒園辦園質(zhì)量，擴(kuò)大社會美譽(yù)度。5、基本完成我園多元整合課程教學(xué)特色。（二）近期發(fā)展規(guī)劃1、在繼續(xù)完善辦園條件的同時(shí)狠抓軟件建設(shè)，磨練內(nèi)功，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)。2、2015年幼兒園辦園水平綜合評估達(dá)標(biāo)。（三）年度目標(biāo)要求：1、加強(qiáng)目標(biāo)與制度管理，園務(wù)管理有序化。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師發(fā)展平衡化。3、扎實(shí)推進(jìn)課程改革，一日活動(dòng)整合化。4、著力建設(shè)平安校園，安全工作細(xì)致化。5、加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，推動(dòng)我園的持續(xù)發(fā)展。二、操作策略與措施：（一）教師隊(duì)伍建設(shè)措施：1.加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想政治工作的重要內(nèi)容。培養(yǎng)教師熱愛黨，熱愛社會主義祖國、熱愛幼兒教育事業(yè)；提高教師的思想政治素質(zhì)，樹立正確的人生觀，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，獻(xiàn)身祖國的教育事業(yè)。2.建立師資隊(duì)伍建設(shè)基金，用于教師的進(jìn)修、學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、人才引進(jìn)以及教研、科研經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)等開支。3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整。努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修、學(xué)習(xí)，更新知識，提高業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次。年齡未滿35周歲的女老師均應(yīng)參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。凡經(jīng)幼兒園批準(zhǔn)，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)取得本科學(xué)歷的，幼兒園將根據(jù)財(cái)力給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。4.鼓勵(lì)教師積極開展科研、教研工作。高級以上職稱的教師，應(yīng)主持或參與教研或科研活動(dòng)，在市級上好公開課或在市級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表兩篇以上教研或科研論文；一級職稱的教師，要參加教研或科研任務(wù)，在園級或片級上好公開示范課，或在市級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表一篇以上教研或科研論文。在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文者，幼兒園給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。5.建立教師考核和表彰制度。在量化考核的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)有效的教師考核評價(jià)制度，完善教學(xué)督導(dǎo)制，從德、能、勤、績等方面定期進(jìn)行考核，使教師考核工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。設(shè)立先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)、月明星教師獎(jiǎng)、學(xué)歷進(jìn)修獎(jiǎng)、論文發(fā)表獎(jiǎng)、優(yōu)秀案例獎(jiǎng)、優(yōu)秀隨筆獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，對在教學(xué)、教研、科研以及教書育人等方面作出突出成績的教師給予表彰。6.加大幼兒園人事制度和分配制度的改革力度。在完善全員聘任制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化改革，按照“競爭上崗，擇優(yōu)聘用，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，實(shí)行“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配政策，建立起切合幼兒園實(shí)際、促進(jìn)幼兒園發(fā)展的全新的人事制度和分配制度。7.關(guān)心教師的工作和生活，逐年提高教師待遇。領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教師的工作和生活，在充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)、科研環(huán)境，幫助解決教師的實(shí)際困難。行政后勤部門要積極主動(dòng)地為教學(xué)第一線服務(wù)，努力做到“事業(yè)留人，感情留人，政策留人，待遇留人”。8.加強(qiáng)園本培訓(xùn)力度：每年出資外聘專家來園作講座或指導(dǎo)工作；選派教師赴外省市參加各級各類的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬教師視野，外出培訓(xùn)教師回園后再做園本培訓(xùn)。9.成立以園長為組長的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。要把師資隊(duì)伍建設(shè)作為幼兒園教育教學(xué)工作的首要任務(wù)，負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍建設(shè)的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)制定相應(yīng)的政策與制度，并督促貫徹落實(shí)。（二）青年教師培養(yǎng)措施1、情況分析：我園目前有4位教師，其中在職在編教師4人。均在20—35歲之間。2、培訓(xùn)內(nèi)容：思想政治和師德修養(yǎng)教育；形勢教育。教育教學(xué)理論知識培訓(xùn)。教育教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)。（1）業(yè)務(wù)技能提升（2）聽課和評課能力；（3）制定計(jì)劃、備課、教學(xué)等常規(guī)工作能力；3、培訓(xùn)措施：（1）實(shí)行以老帶新的師徒結(jié)對活動(dòng)，在傳、幫、帶活動(dòng)中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。帶教教師經(jīng)?？辞嗄杲處熁顒?dòng)，認(rèn)真做好記錄、及時(shí)交流。每月開展一次討論計(jì)劃、備課和觀察記錄。（2）創(chuàng)設(shè)機(jī)會，外出觀摩。（3）青年教師要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫觀察記錄，教學(xué)反思、教育隨筆和教育教學(xué)論文。（4）園長和業(yè)務(wù)園長每月帶領(lǐng)青年教師一起看課和說課評課。（5）根據(jù)新《綱要》要求，有計(jì)劃的開展業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，包括課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)、一日活動(dòng)常規(guī)管理檢查、晨間鍛煉檢查評比等，在活動(dòng)中鍛煉教師，提高教師。（三）骨干教師培養(yǎng)措施1、更新教育管理的觀念，弘揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念。（1）搭建教師成長的平臺，發(fā)現(xiàn)他們的特色，閃光點(diǎn)。（2）確定培養(yǎng)對象給骨干教師成長提供支持與服務(wù)。（3）發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)，為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)教師確立強(qiáng)烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。實(shí)行多向互動(dòng)管理，營造自由開放、寬松和諧的學(xué)習(xí)工作情境。倡導(dǎo)合作精神，發(fā)揮集體作用。（4）為骨干教師的成長創(chuàng)造空間。關(guān)心教師的成長，激勵(lì)教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。通過多種渠道加強(qiáng)對骨干教師的培訓(xùn)，樹立他們的新教育觀。有目的地開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)教師找準(zhǔn)自己的突破點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色。積極開展科研活動(dòng)，讓骨干教師通過研究性學(xué)習(xí)，教育行動(dòng)研究，逐步提升專業(yè)素質(zhì)。（三）園本培訓(xùn)措施1、每月進(jìn)行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認(rèn)真做好記錄。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個(gè)寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。3、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初每班根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。4、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開闊眼界。5、積極開展教學(xué)改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實(shí)踐活動(dòng)，讓新教材真正進(jìn)入班級教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補(bǔ)充，尋求新的教學(xué)方法。6、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動(dòng)以及園外培訓(xùn)活動(dòng)。汲取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。7、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。8、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。9、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨(dú)立主持班級的教育教學(xué)活動(dòng)；10、每期舉辦一次教研活動(dòng)，組織全園教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開討論。11、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評價(jià)方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。12、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)文章，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。13、具體管理學(xué)校要樹立和強(qiáng)化教師的生存危機(jī)意識，激發(fā)教師參培興趣。完善考評和激勵(lì)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)、檢查、考評、獎(jiǎng)懲制度。展現(xiàn)教師培訓(xùn)的成果，學(xué)習(xí)交流教師中發(fā)表或獲獎(jiǎng)的好文章。鼓勵(lì)教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護(hù)教師的教育教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓(xùn)不拘一格。（四）近階段落實(shí)措施：1、樹立人本管理理念，提高教職工的整體素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高廣大教職員工的政治素質(zhì)。繼續(xù)開展師德教育，樹立良好的師德師風(fēng)。根據(jù)《綱要》要求，實(shí)現(xiàn)教師教育行為的轉(zhuǎn)變。深化園本教研，創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)保育和后勤人員的隊(duì)伍建設(shè)。2、注重內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。加強(qiáng)文化建設(shè)，深化發(fā)展內(nèi)涵。精心創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。樹立質(zhì)量意識，加強(qiáng)常規(guī)管理學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行《塘市幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要求》。修訂保教工作常規(guī)檢查制度，做到檢查定時(shí)與抽查相結(jié)合，認(rèn)真做好記載并及時(shí)反饋。以滲透式領(lǐng)域課程為藍(lán)本，鼓勵(lì)每位教師從本班幼兒實(shí)際出發(fā)和自身對課程的理解來實(shí)施新課程，體現(xiàn)新課程生活化、游戲化的原則。鞏固創(chuàng)建衛(wèi)生保健合格園的成果，抓好衛(wèi)生保健工作管理。安全與衛(wèi)生工作檢查制度化、經(jīng)?；?，切實(shí)增加保教人員的工作責(zé)任心，提高幼兒的衛(wèi)生、安全意識，杜絕重大責(zé)任事故的發(fā)生，確保幼兒的生命安全。與衛(wèi)生部門密切配合，請專家指導(dǎo)，為保教人員和家長作講座，不斷提高衛(wèi)生保健工作質(zhì)量。3、構(gòu)筑溝通平臺，實(shí)施家園社區(qū)共育組織開展家長會議，共同商討幼兒園大事、要事，反饋家長對園務(wù)工作的建議、意見，溝通家園聯(lián)系。提高家長育兒知識，溝通家園聯(lián)系，達(dá)到家園同步，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。4、安全為先，全力打造平安校園。組織教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》，學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)管理細(xì)則》。學(xué)期初層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，明確各崗位人員的安全責(zé)任，促使全體教職工立足本職，認(rèn)真履行工作職責(zé)。加強(qiáng)食品安全管理，對照《衛(wèi)生局食品衛(wèi)生監(jiān)督量化評分標(biāo)準(zhǔn)》和《食堂衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求》規(guī)范食堂管理，確保幼兒身體健康成長。幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃02發(fā)展思路“如何抓住課改契機(jī)，揚(yáng)長避短，把幼兒園辦成管理機(jī)智活、教育觀念新、師資結(jié)構(gòu)精、有一定知名度的幼兒園?！眹@這一問題，幼兒園認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)精神，對照先進(jìn)，反復(fù)討論和思考醞釀，初步形成幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃。（一）具體內(nèi)容為：1、以幼兒發(fā)展為本，始終堅(jiān)持“面向全體、全面發(fā)展”兩全思想，在一日活動(dòng)家的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因材施教，促進(jìn)每位幼兒的個(gè)性發(fā)展和不同水平上的提高。2、立足自培，建立一支師德高尚、素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。3、堅(jiān)持以園為本，以法建園。3、積極探索素質(zhì)教育與二期課改理念下的“鄉(xiāng)土環(huán)境與體念教育”園本化課程。（二）育人目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信。（三）辦園宗旨：以人為本，服務(wù)社會，服務(wù)家長。園風(fēng)：愛國、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新。教風(fēng)：熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、愛心。學(xué)風(fēng)：積極、主動(dòng)、觀察、探索。（四）、階段目標(biāo)近期目標(biāo)：2013年9月-2014年7月（內(nèi)部建設(shè)扎實(shí)基礎(chǔ)）中期目標(biāo)：2014年9月-2015年6月（形成特色，鞏固一級）遠(yuǎn)期目標(biāo)：2015年9月-2017年6月（鞏固業(yè)績，更上一層）發(fā)展目標(biāo)經(jīng)過五年的實(shí)踐和探索，努力把幼兒園建設(shè)成為一所“高品質(zhì)、有特色、創(chuàng)一流”的一級園所?！案咂焚|(zhì)”---幼兒園的管理模式和保教質(zhì)量高品質(zhì)，充分利用幼兒園有限空間，合理、美觀、精致、現(xiàn)代化?！坝刑厣?--幼兒園圍繞“以幼兒發(fā)展為本”的理念，積極實(shí)施素質(zhì)教育，建構(gòu)“鄉(xiāng)土環(huán)境與體念教育”的園本課程，形成特色。營造和諧、幽雅的人文環(huán)境、育人環(huán)境，把幼兒園建設(shè)成幼兒喜愛的樂園。“創(chuàng)一流”---始終以一流的辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求，做好幼兒園的各方面工作。實(shí)施以“凝聚力工程”為基礎(chǔ)的民主、開放、科學(xué)的人性化管理體系，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的一流教職工隊(duì)伍，達(dá)到以德育教育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為一流的保教質(zhì)量。三、實(shí)施框架（一）確立以人為本，強(qiáng)化幼兒園管理。1、目標(biāo)1）以“以人為本，依法半園”的管理思想，形成具有現(xiàn)代管理理念、現(xiàn)代管理技能、現(xiàn)代管理方法和手段的現(xiàn)代化管理領(lǐng)導(dǎo)群體。2）完善校長管理、教職工民主參與的園長負(fù)責(zé)制，實(shí)行教職工全員聘用合同制、崗位聘任制、職務(wù)等級工資制，落聘待崗制和考核淘汰制，最大限度調(diào)動(dòng)員教職工的積極性。3）創(chuàng)設(shè)良好的管理模式，形成科學(xué)管理、開放管理、民主管理、信息管理和制度管理機(jī)制。2、措施1）健全管理網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)，分工合作，圍繞幼兒園發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮群體骨干作用，明確崗位責(zé)任，各司其職，提高辦事效率。2）更新管理思想堅(jiān)持“以園為本，以人為本”的人性化管理思想，探索新形勢下的適合幼兒園發(fā)展的管理體系，修訂和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并匯編成冊，確保人性化管理下的以法治園。3）完善管理機(jī)制進(jìn)一步深化園長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮園委會的監(jiān)督作用，發(fā)揮全體員工的潛力。4）深入管理建設(shè)積極開展創(chuàng)新和有特色的活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化師德建設(shè)，把師德教育滲透到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)之中，逐步建立良好的園所文化。（二）強(qiáng)化科研意識，加大保教研究力度。1、目標(biāo)1）深入領(lǐng)會素質(zhì)教育核心精神，以科學(xué)、正確、現(xiàn)代化的教育理念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，積極開展教育教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。2）尊重幼兒，以幼兒的興趣需要、個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展為目標(biāo)，注重幼兒實(shí)踐能力、探索欲望、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實(shí)施因材施教，保教結(jié)合，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上的做大發(fā)展。3）全面落實(shí)新課改精神，深入課程研究，積極探索并領(lǐng)會貫徹課改理念，勇于反思，善于總結(jié)，不斷提高保教水平。4）積極探索與研究具有本園特色的幼兒園鄉(xiāng)土環(huán)境與體驗(yàn)教育，探索課程園本化，拓展教育資源，豐富幼兒教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒自主活動(dòng)和諧發(fā)展。2、措施1）開展專題研究，從新課改中突顯的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，加以研究。教師每年進(jìn)行園級及以上課題研究。積極與上級科研部門緊密聯(lián)系，取得支持與指導(dǎo)。2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念，開展自學(xué)、討論、辨析、交流等形式，定期進(jìn)行研討活動(dòng)。3)為教研工作的實(shí)施提供保障，提供所需經(jīng)費(fèi)，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。4）加強(qiáng)課題的推廣和輻射，以幼兒園主課題，帶動(dòng)建立相當(dāng)?shù)淖诱n題，帶動(dòng)教育改革的深入、科學(xué)、有序。5）規(guī)范課題研究資料管理，定期出一些科研成果，及時(shí)匯編成集。6）爭取各種學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，讓幼兒園教師從各個(gè)層次獲得學(xué)習(xí)和鍛煉。7）落實(shí)保教一日活動(dòng)操作規(guī)范和崗位規(guī)范，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，樹立整體意識，優(yōu)化教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。8）落實(shí)和規(guī)范幼兒園保教工作的考核制度，完善對教師教育活動(dòng)的評價(jià)。9）根據(jù)幼兒園保教工作的實(shí)際需要，成立教研大組和年齡組，實(shí)行互動(dòng)和交叉。10）以教研組為主陣地，激發(fā)每一位教師的參與意識，形成積極、熱烈的研討氛圍，增強(qiáng)實(shí)效。（三）立足師資培訓(xùn)，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)。1、目標(biāo)：1）建設(shè)一支德技雙馨的教師隊(duì)伍。2）學(xué)歷進(jìn)修有新突破，在崗教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。3）培養(yǎng)教師具有創(chuàng)造性工作，逐步形成個(gè)人教育風(fēng)格和特長。4）樹立為教育服務(wù)、為科學(xué)服務(wù)、為幼兒和家長服務(wù)的新觀念級綜合素質(zhì)。2、措施：1）以師德教育為中心，開展系列政治思想工作，弘揚(yáng)從崇高師德，優(yōu)化師資隊(duì)伍。2）舉辦各種活動(dòng)，深化教師的教育理念，并轉(zhuǎn)化為日常行為。以走出去、請進(jìn)來的形式，加強(qiáng)園所間交流。3）通過各種渠道，培養(yǎng)各層次的名優(yōu)教師，骨干教師。4）通過引進(jìn)、流出和培訓(xùn)的形式，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷層次。5）結(jié)合園所實(shí)踐，開展各類評比活動(dòng)，錘煉基本功，激勵(lì)崗位成材。（四）加強(qiáng)家庭教育知道，提高家庭教育質(zhì)量。1、目標(biāo)：1）完善家長學(xué)校制度，制定家教規(guī)劃，申報(bào)合格中心幼兒園。2）改進(jìn)新形勢下家教方法，建設(shè)大教育體系，向家庭、社會輻射，市家長成為幼兒教育的合作伙伴。2、措施1）加強(qiáng)教師對家教工作的理論學(xué)習(xí)。2）運(yùn)用多種途徑和方法，開展家教指導(dǎo)活動(dòng)。（家訪、電話、家園聯(lián)系育兒小報(bào)、家長開放日、家長會、家長學(xué)校等）3）積極、扎實(shí)開展家教課題研究。4）建立社區(qū)0-3歲親子園，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育資源與社區(qū)教育資源的雙向開放。5）聘請兒保專家和兒童心理專家作心理學(xué)教育學(xué)講座。（五）優(yōu)化園區(qū)布局，加快幼兒園建設(shè)。1、目標(biāo)：1）塑造合理布局，環(huán)境優(yōu)點(diǎn)，個(gè)體鮮明的花園式園所形象，把環(huán)境意識的觸點(diǎn)布設(shè)到園的每一個(gè)角落。2）建設(shè)書吧，向幼兒、家長開放。3）改建戶外種植園地和草坪，優(yōu)化戶外活動(dòng)環(huán)境。4）搞好幼兒早點(diǎn)和午餐工作。5)裝飾墻面，添置電腦、電視、幼兒儲物等組合柜。6）及時(shí)供應(yīng)熱水，使幼兒用溫水洗手。7）創(chuàng)設(shè)幼兒自主生活區(qū)。8）逐步更換幼兒課桌椅。9）逐步添置大型玩具和桌面玩具。10）逐步改善專用活動(dòng)室活動(dòng)環(huán)境。2、措施：1）爭取上級領(lǐng)導(dǎo)支持，多渠道籌措資金。2）合理安排幼兒園資金，逐步、有序改善幼兒園環(huán)境。四、監(jiān)控與評價(jià)監(jiān)控與評價(jià)是現(xiàn)代化教育管理的有效手段，可使我園的五年發(fā)展規(guī)劃得以保證和扎實(shí)的落實(shí)。（一）監(jiān)控與評價(jià)的組織結(jié)構(gòu)。幼兒園成立以校長、園長為中心的計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，建立計(jì)劃實(shí)施的組織結(jié)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)計(jì)劃的實(shí)施、檢查和評估工作。（二）規(guī)范監(jiān)控與評價(jià)運(yùn)行機(jī)制。1、充分體現(xiàn)以人為本的管理理念，發(fā)揚(yáng)民主，加強(qiáng)凝聚力工程的建設(shè)。2、建立并規(guī)范幼兒園的各崗位的監(jiān)控、評價(jià)制度。3、分期對目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施，定期總結(jié)，隨時(shí)接納上級領(lǐng)導(dǎo)、教職工、家長、社會的意見或建議，及時(shí)、合理地調(diào)整計(jì)劃。加強(qiáng)反饋，爭取多方的支持與配合。（三）建立適合園所特點(diǎn)的目標(biāo)評價(jià)體系。1、制定以人為本的管理核心，以促進(jìn)每位幼兒的自主發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)每位教師的自我成長為目標(biāo)的評價(jià)指標(biāo)體系。2、優(yōu)化評價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，采取自評、他評、組評、互評等多元評價(jià)方式與手段。3、結(jié)合實(shí)際對五年目標(biāo)的完成情況進(jìn)行形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。在每學(xué)期的形成性評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)成績、經(jīng)驗(yàn)和不足，及時(shí)進(jìn)行反饋與調(diào)控。最后進(jìn)行一次性終結(jié)性評價(jià)。（四）制定評價(jià)的內(nèi)容與方法。1、以幼兒的自主發(fā)展為評價(jià)指標(biāo)體系。如：班級幼兒整體發(fā)展水平評估；教師教育活動(dòng)質(zhì)量評估；幼兒活動(dòng)質(zhì)量評估；崗位常規(guī)工作評價(jià)；2、結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用觀察、分析、談話、尋常時(shí)刻的記錄等進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。3、實(shí)施以教師自評、他評、組評及家長參與評價(jià)和學(xué)校各類評比的積累。在每月進(jìn)行一次以“量”為主的匯總，以及每學(xué)期末一次以“質(zhì)”為主的考核匯總。五、保障機(jī)制1、組織保障：明確各職責(zé)部門的負(fù)責(zé)人，分層各類，確保落實(shí)。2、政治保障：加強(qiáng)精神文明建設(shè)，樹立優(yōu)良師德，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。3、制度保障：建立激勵(lì)、計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋與監(jiān)督制度。4、師資保障：以幼兒園自培、高一層次進(jìn)修等多種途徑提高教師綜合素質(zhì)。5、財(cái)力保障：科學(xué)規(guī)劃經(jīng)費(fèi)使用，確保經(jīng)費(fèi)的有效投入，保證計(jì)劃與目標(biāo)的有序、優(yōu)質(zhì)達(dá)成。幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃03一、情況分析：（一）幼兒園概況：***幼兒園創(chuàng)辦于2006年2月，是一所民辦幼兒園，幼兒園占地面積為520平方米，建筑面積為750平方米，戶外240平方米。幼兒園現(xiàn)有8個(gè)班，近200名幼兒，在崗教職員工12名，專任教師8名，園所生均面積和人員配置均已達(dá)到95標(biāo)準(zhǔn)。（二）發(fā)展中優(yōu)勢：1、近年來，我們不斷增強(qiáng)依法辦園意識、規(guī)范發(fā)展意識、民主監(jiān)督意識、合作服務(wù)意識，通過加強(qiáng)目標(biāo)管理，實(shí)施分層管理，實(shí)行民主管理，開展互動(dòng)管理，來提高管理效能，園領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，守職盡責(zé)，造就了一支與時(shí)俱進(jìn)有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和一定的戰(zhàn)斗力、凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子。2、我們積極實(shí)踐新課程，通過《走進(jìn)新教材》，《幼兒園課程指南》、《學(xué)前教育綱要》等學(xué)習(xí)，教師的教育行為，教學(xué)能力有了提高，在運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊中，教師能合理安排，有機(jī)調(diào)控，通過開展主題活動(dòng)來完成教學(xué)要求，初步形成了幼兒園的教學(xué)框架。3、在大量的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們找到了本園的切入點(diǎn)，以幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為載體，以發(fā)展幼兒多元智能為目標(biāo)開展了《優(yōu)化幼兒園美術(shù)課程的初探》、《優(yōu)化幼兒園美術(shù)課程促進(jìn)幼兒個(gè)性和能力的發(fā)展》、《主題背景下的美術(shù)活動(dòng)》、《幼兒美術(shù)在區(qū)角活動(dòng)》等方面的研究程。4、我們積極探索0-3歲嬰幼兒早期教育，成立領(lǐng)導(dǎo)班子，形成由園長、財(cái)務(wù)、保健老師、幼兒教育老師的管理網(wǎng)絡(luò)，并以嬰幼兒發(fā)展為中心，以教育科研為支點(diǎn)，構(gòu)建由幼兒園為主，家庭社區(qū)積極參與的早期教育體系。通過組建家教工作指導(dǎo)站，建立宣傳、教育、咨詢活動(dòng)陣地，開展了豐富多彩的早教活動(dòng)，取得了一定的成績。（三）發(fā)展中思考：1、加大幼兒園課程建設(shè)和管理，不斷完善“幼兒園美術(shù)原本課程”的內(nèi)涵，在課程管理和建設(shè)中提高教師專業(yè)化水平，提高幼兒園的保教質(zhì)量。2、幼兒園青年教師比例較大，非專業(yè)類教師也有一定的數(shù)量，雖然他們工作干勁足，熱情高，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)園內(nèi)骨干教師和領(lǐng)軍教師不多，在區(qū)內(nèi)有影響的教師也不多，更需要我們深化園本教研和園本培訓(xùn)，來打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。3、發(fā)展思路：我園積極貫徹落實(shí)市區(qū)《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，以“辦普陀人民滿意教育”為宗旨，以加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)為著眼點(diǎn)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，滿足教師發(fā)展需要，堅(jiān)持“以愛為魂，以實(shí)為本，為孩子成功的一身奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)”，實(shí)踐師生為本，高效開放，尊重個(gè)性，全面發(fā)展的管理。4、發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理，率全體教職工走出一條外延擴(kuò)張和內(nèi)涵提升同步跨越式發(fā)展之路，培養(yǎng)智慧孩子，鍛煉智慧老師，爭創(chuàng)智慧型的區(qū)級示范型幼兒園。培養(yǎng)目標(biāo)：幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現(xiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)會探究，學(xué)會關(guān)愛有責(zé)任的身心和諧發(fā)展的兒童。教師：勤學(xué)習(xí)、善研究、能創(chuàng)新、會合作，具有發(fā)展觀和現(xiàn)代觀的教師。愿景：愿每天都是兒童的節(jié)日第一年：1、建立網(wǎng)絡(luò)管理模式：構(gòu)建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網(wǎng)絡(luò)。2、形成園、塊、組為中心的校本培訓(xùn)機(jī)制。3、傳承經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)教改、開展園本課程建設(shè)和管理。第二年：1、積極推進(jìn)激勵(lì)策略，運(yùn)用思想激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、機(jī)制激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、構(gòu)建誠信、奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新的校園文化。2、形成幼兒園、家庭、社區(qū)三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽(yù)、擴(kuò)大社會影響。3、科研先導(dǎo)、聚焦課程發(fā)展、初顯美術(shù)辦學(xué)特色。第三年：1、造就教學(xué)領(lǐng)軍骨干、建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勤學(xué)習(xí)、善研究、能合作的教師隊(duì)伍。2、健全現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)教育環(huán)境、幼兒園成為成長的搖籃。3、打造公信品牌，凸顯美術(shù)辦園特色，爭取區(qū)級示范幼兒園。四、具體措施：第一年：（一）管理工作1、建立園長、教師、家長、組成的幼兒園發(fā)展規(guī)劃小組，全園務(wù)虛達(dá)成共識，各部門各崗位人員訂出規(guī)劃和實(shí)施方案、明確職責(zé)、發(fā)揮、環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工作。2、調(diào)整補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的各項(xiàng)制度和職責(zé)，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵(lì)、充分發(fā)揮制度的保障作用和教育引導(dǎo)作用。3、建立切實(shí)可行的考核評價(jià)機(jī)制：月考→季考→學(xué)期考→年度考，層層推進(jìn)，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實(shí)效性。（二）隊(duì)伍建設(shè)1、學(xué)習(xí)《教師成長手冊》，為每位教師建立，自我發(fā)展規(guī)劃，敘事案例發(fā)思，教研科研，專業(yè)學(xué)習(xí)等個(gè)人成長檔案，關(guān)注教師成長過程，尋求教師發(fā)展軌跡，每學(xué)年幼兒園為教師提出適時(shí)的成長目標(biāo)。2、開展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一個(gè)學(xué)期研究一個(gè)重點(diǎn)。四模式：大教研（主要理念引領(lǐng)和解決普遍性的問題）、小教研（解決級組存在的問題）網(wǎng)絡(luò)教研（利用外力資源）、自我教研（實(shí)踐與反思解決個(gè)人問題）從而提高教師專業(yè)化水平。3、加強(qiáng)對新教師和非學(xué)前教育專業(yè)類教師的帶教和培訓(xùn)，建立以骨干培養(yǎng)為抓手的引領(lǐng)機(jī)制：開展分層管理，從質(zhì)與量上加強(qiáng)對骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，同時(shí)每學(xué)期開展教研組長，黨員示范課，引領(lǐng)作用。（三）教育教學(xué)1、整體構(gòu)想幼兒園課程體系，注重共同性課程與選擇性課程分配比例，關(guān)注園本課程與新教材的有機(jī)融合。深入學(xué)習(xí)《幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見》，組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組。2、切實(shí)提高幼兒園保教質(zhì)量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。教研組通過，一課多研，一課多反思來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動(dòng)化、發(fā)揮的環(huán)境的教育作用。第二年：（一）管理工作1、嘗試運(yùn)用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，部門負(fù)責(zé)制，形成管理合力，推進(jìn)同心圓管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)效高效管理。2、建立各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，如設(shè)立合作獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、科研獎(jiǎng)、成果獎(jiǎng)、金點(diǎn)子獎(jiǎng)、目標(biāo)達(dá)成獎(jiǎng)。凸現(xiàn)以人為本，開展互動(dòng)開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進(jìn)心門活動(dòng)，發(fā)放“教師自我加壓挑戰(zhàn)表”，用人機(jī)制開放，教學(xué)活動(dòng)開放，招生開放等。3、完善辦園目標(biāo)保障機(jī)制和督導(dǎo)評價(jià)體系，廣泛聽取意見，不斷調(diào)整目標(biāo)在實(shí)施過程中的策略和方法。（二）隊(duì)伍建設(shè)1、分層培養(yǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)，形成創(chuàng)新校本培訓(xùn)，深化“放手、握手、扶手、攙手”的培訓(xùn)策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，同時(shí)加大對“三員”人員的管理，一抓學(xué)習(xí)、二抓達(dá)標(biāo)、三抓操作、四抓獎(jiǎng)懲。2、建立以主動(dòng)發(fā)展為主旨的履職機(jī)制：如制定出鼓勵(lì)教師理論導(dǎo)讀，實(shí)踐展示，科研研討，活動(dòng)主持等自我挑戰(zhàn)項(xiàng)目積分制度，為教師搭建自我挑戰(zhàn)自我展示，自我加壓，主動(dòng)發(fā)展的平臺。3、加強(qiáng)科研制度建設(shè)，定期開展科研活動(dòng)，提高教師的科研能力：90%教師參與園內(nèi)大課題，并制定科研工作制度，明確課題負(fù)責(zé)人的成員職責(zé)，將科研工作與園務(wù)工作，教研工作，師資培訓(xùn)三結(jié)合。（三）教育教學(xué)1、深化課堂教學(xué)，切實(shí)提高保教質(zhì)量，繼續(xù)采用“一課三研”“接龍式”的實(shí)踐研究，聚集集體智慧，完善活動(dòng)設(shè)計(jì)。2、加強(qiáng)教學(xué)管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制，形成一個(gè)行之有效地教研活動(dòng)機(jī)制。3、完善“智多星幼兒園園本課程方案”，豐富課程內(nèi)涵，加強(qiáng)課程在實(shí)施過程中的檢查、調(diào)控、評價(jià)，確保課程實(shí)施的高效性。第三年：（一）管理工作1、各條線，各崗位進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成度的考核與評價(jià)，形成較完善，較科學(xué)的目標(biāo)管理評價(jià)體系。2、有系統(tǒng)地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發(fā)展，形成科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。3、對照區(qū)示范園評選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)與反思，通過申報(bào)準(zhǔn)辦幼兒園來全面提高幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。（二）隊(duì)伍建設(shè)1、深化教研組建設(shè)、建立以教研活動(dòng)為研究的教改機(jī)制，開展參與式培訓(xùn)，觀摩式學(xué)習(xí)，實(shí)踐式操作內(nèi)化式反思。2、園本培訓(xùn)與多園互動(dòng)，通過觀摩交流，資源整合，促進(jìn)教師多元化能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒教學(xué)實(shí)踐效能的外延擴(kuò)張。3、檢驗(yàn)和獎(jiǎng)勵(lì)教師達(dá)標(biāo)（三）教育教學(xué)1、加強(qiáng)保健研究，提升保健質(zhì)量，形成保健工作經(jīng)驗(yàn)，通過星級保育員評選，新老帶教，技術(shù)練兵，保健科研，促進(jìn)“三大員”專業(yè)素養(yǎng)提高，使后勤工作達(dá)到區(qū)示范園標(biāo)準(zhǔn)。2、開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動(dòng)化、童趣優(yōu)美主題化，使環(huán)境更具有教育性和現(xiàn)代性，滿足幼兒成長的需要。3、總結(jié)園“整合理念下的幼兒美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒審美能力”的研究，形成行之有效的“康泰幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進(jìn)幼兒個(gè)性和潛能的開發(fā)，促進(jìn)幼兒園美術(shù)辦學(xué)特設(shè)的形成。五、保障機(jī)制（一）、政治保障：1、堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，依法辦園以德立園確保各項(xiàng)目標(biāo)最終達(dá)成，確保幼兒園持續(xù)發(fā)展。2、加強(qiáng)精神文明建設(shè)，建構(gòu)校園文化，打造團(tuán)隊(duì)精神，豐富校園文化內(nèi)涵，通過外樹形象，內(nèi)練實(shí)功，幼兒園形成了誠信、奮進(jìn)、開拓、創(chuàng)新的校園文化。3、重視人文因素和師德教育，規(guī)范教學(xué)行為，形成活力機(jī)制，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，爭創(chuàng)區(qū)文明單位。4、開展“微笑服務(wù)”，“黨團(tuán)員示范崗”、公布“服務(wù)承諾”，采用“學(xué)、講、做、評、比、獎(jiǎng)”，使教職工勁往一處使，心往一處想，每個(gè)人都是幼兒園的主人，朝著辦園目標(biāo)奮進(jìn)。5、完善幼兒園思想政治教育機(jī)制，抓好黨政班子、中層干部的中心組理論學(xué)習(xí)與教職員工的政治學(xué)習(xí)。（二）、組織保障：