20XX年下半年中學(xué)德育工作總結(jié)

20XX年下半年中學(xué)德育工作總結(jié)20XX年下半年我校學(xué)校德育工作繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表” 重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全年德育工作計(jì)劃為基礎(chǔ)，認(rèn)真落實(shí)市教委、縣教育局20XX年下半年工作補(bǔ)充意見(jiàn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“兩綱” 教育，深入開(kāi)展學(xué)生思想道德教育；以世博會(huì)為契機(jī)，充分發(fā)揮文化育人、實(shí)踐育人的重要作用，把抓有影響力的重大活動(dòng)與抓經(jīng)常性的基礎(chǔ)工作結(jié)合起來(lái)，把推進(jìn)德育工作創(chuàng)新與長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校德育工作方面有新的突破和進(jìn)展。一、以“世博實(shí)踐年” 為契機(jī)，唱響時(shí)代主旋律1、本學(xué)期我?？茖W(xué)把握了世博教育資源的內(nèi)涵。從世博蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育資源中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。抓住這一重大機(jī)遇，結(jié)合 9月民族精神教育月活動(dòng)，開(kāi)展了迎世博系列活動(dòng)：小手牽大手同學(xué)世博知識(shí)，亮我風(fēng)采迎世博展我形象做實(shí)事，共做文明上海人，網(wǎng)上體驗(yàn)世博會(huì)，親子參觀、“世博--中國(guó)經(jīng)典” 參觀日記，“世博--中國(guó)風(fēng)采”漫畫(huà)、小報(bào)制作比賽，“世博--中國(guó)暢想” 詩(shī)歌創(chuàng)作演講比賽，“我的世博成果新創(chuàng)意” ，“世博風(fēng)尚好少年”評(píng)選活動(dòng)等。1其中，我們重點(diǎn)開(kāi)展了“小手牽大手世博第1頁(yè)共12頁(yè)引風(fēng)尚——20XX年上海市中小學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)世博 ‘風(fēng)尚好少年系列活動(dòng)” ，引導(dǎo)我校學(xué)生開(kāi)展好與家庭的文明公約承諾、文明志愿行動(dòng)、親子共游世博園區(qū)、 創(chuàng)意實(shí)踐展示、世博“風(fēng)尚好少年” 評(píng)選、上海市風(fēng)尚好家庭評(píng)選等活動(dòng)， 通過(guò)學(xué)生自我教育帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社區(qū)，為世博盡一份力。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使我校學(xué)生從世博蘊(yùn)含的世界多元文化教育資源中增強(qiáng)民族文化認(rèn)同。從世博蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神教育資源中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從世博蘊(yùn)含的文明素養(yǎng)教育資源中鑄煉了我校學(xué)生的公民素質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。從而堅(jiān)定了我校學(xué)生的理想信念、增強(qiáng)了我校學(xué)生的民族精神意識(shí)。2、堅(jiān)持行規(guī)教育與訓(xùn)練 ,提高學(xué)生文明素養(yǎng)。繼續(xù)堅(jiān)持德育工作“小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)” 的工作思路，以中小學(xué)生形象教育為抓手，通過(guò)每月文明班級(jí)體評(píng)比和每學(xué)期星級(jí)班級(jí)體評(píng)比，提升我校學(xué)生整體文明素養(yǎng)水平。我們還發(fā)揮學(xué)生身邊榜樣的作用，堅(jiān)持一般號(hào)召和榜樣示范相結(jié)合，啟發(fā)自覺(jué)與制度約束相結(jié)合，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，通過(guò)“世博風(fēng)尚好少年” 評(píng)選活動(dòng)及“感動(dòng)民本人物” 評(píng)選活動(dòng)，使基礎(chǔ)道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。二、實(shí)施重點(diǎn)突破，深化“兩綱” 教育1、深入開(kāi)展 9月份“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)。抓住各類(lèi)教育契機(jī)，運(yùn)用“行、習(xí)、賞、唱、禮”第2頁(yè)共12頁(yè)開(kāi)展豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。抓住紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年、玉樹(shù)抗震救災(zāi)、抗洪搶險(xiǎn)以及服務(wù)世博、奉獻(xiàn)世博中的榜樣模范或重大事件，運(yùn)用教育部門(mén)戶網(wǎng)站（）提供的《五星紅旗》、《走進(jìn)新中國(guó)》、《形勢(shì)教育大課堂》等專(zhuān)題片，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神。廣泛開(kāi)展“青少年巡訪愛(ài)國(guó)主義教育基地”及“聽(tīng)前輩講抗戰(zhàn)的故事”活動(dòng)，利用學(xué)軍和學(xué)農(nóng)活動(dòng)這一契機(jī)，充分挖掘前衛(wèi)村愛(ài)國(guó)主義教育基地的豐富教育資源，通過(guò)尋訪影響前衛(wèi)村變遷的重大歷史事件、親耳聆聽(tīng)老一代村民講述前衛(wèi)村的發(fā)展史，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)的政策和大好形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的民族自信。在一年一度的學(xué)校金秋文藝匯演期間，繼續(xù)開(kāi)展了“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱——祖國(guó)萬(wàn)歲”歌詠及優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生把好歌、好童謠帶進(jìn)校園、帶回家庭、帶進(jìn)社區(qū)。4、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科德育建設(shè)。深入貫徹《上海市中小學(xué)民族精神和生命教育教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》 ，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，提高課堂教學(xué)的感染力和說(shuō)服力，建設(shè)了一批學(xué)科德育精品課。5、積極推進(jìn)課內(nèi)教育與課外教育的緊密結(jié)合，精心設(shè)計(jì)“世博一課” ，拓展素質(zhì)教育的新時(shí)空。引導(dǎo)教師主動(dòng)探索世博資源與課程改革的有效利用，激活學(xué)科中科技、人第3頁(yè)共12頁(yè)文、藝術(shù)教育的內(nèi)涵，點(diǎn)亮學(xué)生求知?jiǎng)?chuàng)造的潛能。我們認(rèn)真按照教育部要求，做好《開(kāi)學(xué)第一課——我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)》系列活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等各類(lèi)媒體組織我校學(xué)生收看了“開(kāi)學(xué)第一課”網(wǎng)絡(luò)課堂、百名學(xué)生對(duì)話百位名人、主題晚會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生理想信念與社會(huì)責(zé)任。我們還結(jié)合暢談“我的夢(mèng)世博夢(mèng)”，把認(rèn)知世博、體驗(yàn)世博、服務(wù)世博與此項(xiàng)活動(dòng)緊密結(jié)合。通過(guò)主題班會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、國(guó)旗下的講話、團(tuán)（隊(duì)）日活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等載體，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的理想與祖國(guó)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，立志為中華民族偉大復(fù)興發(fā)奮讀書(shū)、增長(zhǎng)才干。6、繼續(xù)加強(qiáng)各類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展“電影陽(yáng)光行活動(dòng)” ，本學(xué)期組織我校學(xué)生觀看了“建國(guó)大業(yè)” 和“驚心動(dòng)魄” 兩場(chǎng)電影，并組織學(xué)生撰寫(xiě)了影評(píng)。繼續(xù)做好了“禁毒教育進(jìn)校園八個(gè)一” 活動(dòng)，加強(qiáng)毒品與艾滋病預(yù)防、識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)、自救互救等安全教育，將此作為實(shí)施生命教育的重要內(nèi)容，納入到正常教學(xué)工作中去，并與校園文化、自護(hù)自救和創(chuàng)建安全文明校園等工作結(jié)合起來(lái)；積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)校園，貫徹實(shí)施市科教黨委、市教委頒發(fā)的《關(guān)于在上海學(xué)校中加強(qiáng)廉潔教育和廉政文化建設(shè)的意見(jiàn)》精神，把廉潔教育作為民族精神教育和青少年思想道德教育的重要內(nèi)容。讓廉潔教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，培育青少年學(xué)生正確的價(jià)值觀念，將誠(chéng)信、守法、合作、奉獻(xiàn)、環(huán)第4頁(yè)共12頁(yè)保等要求融入學(xué)校的德育工作之中； 強(qiáng)化法制教育，開(kāi)展“法在我心中” 活動(dòng)，注重對(duì)行為偏常學(xué)生的幫教和轉(zhuǎn)化工作，“建檔立卡” ，切實(shí)加強(qiáng)了和鄉(xiāng)鎮(zhèn)青保專(zhuān)職教師、治安輔導(dǎo)員聯(lián)系，采用立體教育方式，做好預(yù)防未成年人違法犯罪工作；進(jìn)一步關(guān)注弱勢(shì)群體，開(kāi)展幫困送溫暖工作；整合社會(huì)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。三、關(guān)注心理健康教育，全面推進(jìn)溫馨教室建設(shè)1、進(jìn)一步加強(qiáng)了心理健康教育。不斷規(guī)范我校心理健康教育工作。下半年繼續(xù)組織我校老師報(bào)名參加“第二期中小學(xué)心理咨詢師培訓(xùn)班” 的培訓(xùn)和考試工作。鼓勵(lì)我校心理教師定期堡鎮(zhèn)片心理健康教育中心組、心理健康教育跨校聯(lián)合體和中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的觀摩、研究、公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，不斷輻射我校心理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。2、把開(kāi)展生命教育和“溫馨教室” （班集體建設(shè)）相結(jié)合。把“世博” 的理念融入“溫馨教室” 建設(shè)，讓教室充滿生命活力。引導(dǎo)全體教師樹(shù)立心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，形成和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。我們邀請(qǐng)了德育室專(zhuān)家就“如何營(yíng)造新型的師生關(guān)系” 作了專(zhuān)題講座，并組織我校“溫馨教室” 教師優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目評(píng)選，總結(jié)一批“溫馨教室” 建設(shè)的特色經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)在“溫馨教室” 建設(shè)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的良好師德風(fēng)第5頁(yè)共12頁(yè)范。四、提升育德能力，打造德育隊(duì)伍不斷完善班主任培訓(xùn)制度，認(rèn)真抓好班主任培訓(xùn)工作。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，他們工作質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)有著舉足輕重的作用。因此，首先要重視提高班主任的德育工作素養(yǎng)。我校擯除過(guò)去那種班主任會(huì)議傳達(dá)通知、布置工作的機(jī)械單一的做法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究、培訓(xùn)的功能，提高會(huì)議的實(shí)效性。我們充分利用每月一次的班主任會(huì)議的時(shí)機(jī)，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。諸如：舉辦專(zhuān)題講座，如縣德育室張建華老師的“新時(shí)期背景下主題班會(huì)的組織于策劃”、陸懿老師的“溫馨教室建設(shè)培訓(xùn)”及班主任任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展講座“教師的副業(yè)---育人的主業(yè)”、學(xué)習(xí)班華老師的“學(xué)生的身心發(fā)展與班主任的教育責(zé)任”及聽(tīng)德育報(bào)社長(zhǎng)張國(guó)宏的視頻報(bào)告。我們還發(fā)掘身邊班主任的閃光點(diǎn)或特色，總結(jié)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提供互相學(xué)習(xí)的材料如及時(shí)總結(jié)我校班主任溫馨教師建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展了“民本中學(xué)溫馨教室交流會(huì)”；由心理輔導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，為班主任進(jìn)行二次心理輔導(dǎo)講座；召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，如學(xué)校在獲得“縣未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體” 獎(jiǎng)牌后，召開(kāi)了“落實(shí)市德育工作會(huì)議精神，優(yōu)化民本育德育人環(huán)境——班主任工作推進(jìn)會(huì)” 。六、完善德育考核，推進(jìn)德育機(jī)制建設(shè)第6頁(yè)共12頁(yè)不斷完善“班主任育人能力”流程規(guī)則和考評(píng)制度，增強(qiáng)班主任責(zé)任感和事業(yè)心。學(xué)校明確班主任每天晨讀、早操、午會(huì)和自修課到崗到位的具體責(zé)任，并做到有要求、有落實(shí)、有檢查、有反饋。明確班會(huì)（校會(huì)）的課程地位，要求班主任認(rèn)真組織實(shí)施班會(huì)課，并且作好記錄。其目的是為了促成班主任注重積累案例素材，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，重新修訂了班級(jí)考評(píng)項(xiàng)目指標(biāo)和權(quán)重系數(shù)。基本項(xiàng)目是：每周班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比；班級(jí)管理（溫馨教室建設(shè)）；班級(jí)主題活動(dòng)；對(duì)班委、團(tuán)支委工作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)；對(duì)上級(jí)部門(mén)布置的德育工作的落實(shí)情況；家校聯(lián)系和關(guān)心個(gè)別學(xué)生、工作計(jì)劃與總結(jié)、德育科研等。學(xué)校還制定了每月文明班集體評(píng)比制和學(xué)期星級(jí)班集體評(píng)比制。所有這些制度的落實(shí)情況作為班主任選拔聘任、考核的重要依據(jù)。七、加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，促進(jìn)德育信息化圍繞學(xué)校特色建設(shè)，開(kāi)發(fā)了具有校本特點(diǎn)的學(xué)校德育網(wǎng)頁(yè)，切實(shí)增強(qiáng)網(wǎng)上德育的吸引力和感召力。八、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)我校在開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作時(shí)，不搞花架子，不追求短期效應(yīng)，認(rèn)真遵循教育規(guī)律，最大限度的發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展。1）根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解不同生理、心第7頁(yè)共12頁(yè)理發(fā)展階段，不同學(xué)生情況的教育方式，為家長(zhǎng)提供有效的教育原則和方法，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了家庭和學(xué)校教育的結(jié)合。2）制定了家長(zhǎng)學(xué)校的教育專(zhuān)題，將中學(xué)生中時(shí)常出現(xiàn)的令教師和家長(zhǎng)棘手的早戀現(xiàn)象、心理焦慮、逆反心理問(wèn)題以及學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化教育、勞動(dòng)教育、艱苦奮斗教育作為家長(zhǎng)學(xué)校研究和教育的重點(diǎn)，使家庭教育更深入學(xué)生實(shí)際，更有的放矢，體現(xiàn)了教育的整體性。3）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)接待日，明確家長(zhǎng)會(huì)的任務(wù)和要求，將表?yè)P(yáng)進(jìn)步，指出不足，提出建議；幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，向家長(zhǎng)提供共同教育的建議和方法；向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育作為家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，避免家長(zhǎng)會(huì)的空泛、籠統(tǒng)，說(shuō)套話，防止有挫傷學(xué)生心理和誤導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向的言行。這樣就幫助家長(zhǎng)全面的看待和分析學(xué)生的情況，避免了因家長(zhǎng)盲目追求分?jǐn)?shù)而出現(xiàn)的偏激的教育行為，提高了家長(zhǎng)的教育水平。4）確立家長(zhǎng)會(huì)教研活動(dòng)制，突顯學(xué)校對(duì)家庭教育的關(guān)注，對(duì)學(xué)生——這一鮮活的生命個(gè)體成長(zhǎng)細(xì)節(jié)的關(guān)注，以及對(duì)辦學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)注。1）專(zhuān)家引領(lǐng)，提高班主任對(duì)家長(zhǎng)會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，明確班主任是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的責(zé)任主體。學(xué)校充分意識(shí)到要推進(jìn)家庭教育工作，首先要有一支掌握理論知識(shí)、有豐富的實(shí)踐第8頁(yè)共12頁(yè)經(jīng)驗(yàn)、又熱心教育事業(yè)的師資隊(duì)伍，而班主任無(wú)疑是這支隊(duì)伍中的主力軍，每一次家長(zhǎng)會(huì)則是落實(shí)我校家庭教育目標(biāo)的有效載體。因此，我校在推進(jìn)家庭教育工作中，首先把工作重心定位在班主任思想觀念轉(zhuǎn)變上。我們多次邀請(qǐng)德育室家庭教育專(zhuān)家張建華老師來(lái)我校專(zhuān)門(mén)對(duì)班主任就家庭教育工作開(kāi)展培訓(xùn)，把家庭教育的思想和理念吹進(jìn)老師的頭腦，專(zhuān)家多年的經(jīng)驗(yàn)，精彩講座和案例點(diǎn)評(píng)給了老師實(shí)踐的啟示。有了專(zhuān)家理念的引領(lǐng)，教研的平臺(tái)便更加堅(jiān)實(shí)，讓班主任們達(dá)到了一種理論和行動(dòng)默契的境界，明白了在家庭教育工作中現(xiàn)在該做什么和為何這么做，心態(tài)上多了堅(jiān)定和執(zhí)著。2）立足調(diào)研，明確家長(zhǎng)會(huì)教研活動(dòng)的主題孩子是一個(gè)家庭生命的延續(xù)，是全部的希望，家長(zhǎng)選擇了學(xué)校，是金錢(qián)、物質(zhì)、甚至是生命個(gè)體的投資者，需要以孩子的成人成材作為回報(bào)，便對(duì)學(xué)校寄予極大的期望。從這個(gè)意義上講，家長(zhǎng)不僅是學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督者，家長(zhǎng)與學(xué)校的利益又具有一致性。因此，在家長(zhǎng)會(huì)之前，我們先要做調(diào)研工作，以了解和分析學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。我們調(diào)研的對(duì)象有學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師。調(diào)研的方法有問(wèn)卷、座談等。對(duì)學(xué)生的調(diào)研主要是通過(guò)班主任、科任教師等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、考試成績(jī)及參加班級(jí)活動(dòng)等情況進(jìn)行調(diào)研，可以是教師掌握第一手資料，能夠準(zhǔn)確地分析學(xué)生行為和心理，第9頁(yè)共12頁(yè)使教研活動(dòng)有的放矢。對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)研主要是采取調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行。問(wèn)卷及題目涉及的內(nèi)容主要有以下幾類(lèi)：家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展的愿望；家長(zhǎng)對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)和不足之處的了解程度；家長(zhǎng)在教育孩子的方法上感到的疑惑┄。然后，匯總對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查情況作為教研活動(dòng)的重要依據(jù)，使家長(zhǎng)會(huì)更具有針對(duì)性。5）集體備課和研討，提高家長(zhǎng)會(huì)教研活動(dòng)的質(zhì)量在新的形勢(shì)下，如何讓德育工作從以“管理”為核心向以“研究”為核心轉(zhuǎn)移？“研究”的意圖和意義是根據(jù)問(wèn)題及相關(guān)調(diào)研，啟發(fā)被管理者思考“怎樣做得更好”。德育不光要有外在的管理手段作為制約，更要變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生內(nèi)在的發(fā)展需求，喚醒被管理者和受教育者進(jìn)入自覺(jué)狀態(tài)的行為方式。因此在家長(zhǎng)會(huì)教研活動(dòng)中，我們抓住了集體備課和研討。1）是開(kāi)展集體備課活動(dòng)。集體備課主要流程：某班主任主備——其他班主任輔助建議——集體推究——各班主任反思調(diào)整。這一過(guò)程既重視了同伴間的合作、反思，又強(qiáng)化了個(gè)體反思和集體反思，充分體現(xiàn)了反思即研究、反思促成長(zhǎng)的精神實(shí)質(zhì)。2）是開(kāi)展研討活動(dòng)。這一活動(dòng)的基本模式為：說(shuō)課（班主任介紹家長(zhǎng)會(huì)主題和構(gòu)想）——互動(dòng)評(píng)議（一人主評(píng)與集體評(píng)議相結(jié)合）——調(diào)整（班主任為主，科任教師為輔）。第10頁(yè)共12頁(yè)這一過(guò)程往往與年級(jí)或班級(jí)分析會(huì)相聯(lián)系，其中的三個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)有機(jī)組成部分， 無(wú)論從時(shí)間上，還是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，都是緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，每環(huán)節(jié)均體現(xiàn)其自身特定的含義與作用，又構(gòu)成一個(gè)個(gè)完整、 和諧、健全、深入的研究體系。同時(shí)，在整個(gè)過(guò)程中貫穿著互動(dòng)和反思，體現(xiàn)了讓教師們?cè)谡J(rèn)知沖突和智慧碰撞中反省、體悟的思想意圖。6）建立評(píng)估機(jī)制，提升家長(zhǎng)會(huì)教研活動(dòng)的水平經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐，我們制定了民本中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)會(huì)的評(píng)價(jià)