《讓世界充滿愛》教學(xué)反思

《讓世界充滿愛》教學(xué)反思八年級上學(xué)期第一單元的唱歌課是《讓世界充滿愛》，我在教學(xué)時，結(jié)合本節(jié)教材特點及社會現(xiàn)實，對學(xué)生進行思想教育的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的“大愛”思想淡薄，對別人的所承受的災(zāi)難無動于衷，表情木然。這不僅使我涌起心底的悲哀，甚至還有點“無名火”，我親愛的學(xué)生們，你們怎么能這樣??？為什么連最起碼的同情心都沒有？有句話說：“人不為己天誅地滅”不知道是誰先說出來的，如果人們都這樣活著，恐怕世界會變得更加丑陋。現(xiàn)在社會，由于工作、生活的壓力，讓人忙碌、疲憊，熱情慢慢被磨滅。有人變得冷漠、猜疑，很多人只顧自己的利益，甚至是非不分，我們還能這樣生活下去嗎？難道世界不需要改變嗎？讓每個人付出更多的`愛，用愛的光去照亮周圍，而不只是為了滿足一味的占有和索取，真正的大愛，是無私的愛，不求回報的付出。有時候也許只需要你付出一個淺淺的微笑，也能讓他人覺得珍貴！說遠了，海嘯發(fā)生時，近了，玉樹地震、此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園舟曲泥石流時，你做出了什么？如果將來你們的后代問起，他們的爸爸媽媽為同胞所經(jīng)受天災(zāi)時做了些什么？你是否可以驕傲的回答他們，你們做了應(yīng)做的貢獻？我不想把音樂課上成思想政治課，但我會充分根據(jù)教材特點，與思想教育有機結(jié)合，進一步提高學(xué)生道德情操，培養(yǎng)學(xué)生健全人格而努力！

第一篇：《讓世界充滿愛》的教學(xué)反思一、給學(xué)生一個情感的課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)主動參與。通過在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說，點燃學(xué)生的情感火花，激起他們學(xué)習(xí)興趣，引出主題。通過社會各界團結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時，引入話題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛讓學(xué)生找一找，認一認，說一說，這些活動的展開讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過程中來。二、鼓勵學(xué)生自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生通過探究想辦法，把直接看不見的過程和條件揭示出來，從而獲得了知識，增強了創(chuàng)新意識。例如敘述身邊小事，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛，自己也能愛，只有世界充滿愛，明天才會更加美好”的結(jié)論。三、給學(xué)生一個體驗的課堂。讓學(xué)生通過自己的切身體驗來感受學(xué)習(xí)，正是在這樣的體驗中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴、思維的共振、道德的同構(gòu)。

第二篇：《讓世界充滿愛》教學(xué)反思《讓世界充滿愛》教學(xué)反思《讓世界充滿愛》是一首人民群眾耳熟能詳?shù)墓娓枨?，它宣揚了無私的愛和奉獻精神。因此，本節(jié)課我以“愛”為主題貫穿始末。在整個教學(xué)過程中，我采用“分塊包割”和“各個擊破”的方式，有利于隨時發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會歌唱。這是一次面對全市的公開課教案。我選擇的歌曲《讓世界充滿愛》，是初中音樂教材八年級上冊第七單元的歌唱教學(xué)內(nèi)容，此曲是上世紀八十年代中期作曲者郭峰為1986年“國際和平年”專門創(chuàng)作的組曲之一。歌曲采用帶再現(xiàn)的單三部曲式aba’結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以平穩(wěn)進行為主，瑯瑯上口而又富有個性，適合班級教唱。上課之前我先播放了背景音樂《生死不離》，這是一首在汶川地震時產(chǎn)生的一首公益歌曲，對課前氣氛的渲染很有幫助，特別是高潮樂段能很快地把人進入一種悲天憫人的氣氛之中。上課后我用北京奧運會上演員用活字印刷術(shù)表演的方式排列出來的“和”字導(dǎo)入到和平和友愛的主題。讓學(xué)生回憶近幾年世界上發(fā)生的幾次大的自然災(zāi)害，用圖片和文字的方式展現(xiàn)了印尼大海嘯、汶川大地震和溫總理的感人語錄。特別是我聲情并茂的誦讀溫總理感人語錄和講述自己在5.12地震中的親身經(jīng)歷時，學(xué)生感同身受。第一次演唱完之后，我對歌曲中存在的重難點進行分析，從弱起、切分音、附點節(jié)奏入手，將學(xué)生容易唱錯的地方進行剖析，反復(fù)練習(xí)，再次演唱歌曲時，很自然地將重難點化解掉。第三次為聆聽歌曲，讓學(xué)生從段落、力度、情緒、音色等方面思考歌曲的特點，然后組織討論，教師總結(jié)并PPT展示這幾方面的特點，因此歌曲變得十分通俗易懂。第四次為跟隨伴奏演唱歌曲，將力度、情緒、音色特點融入演唱之中，學(xué)生理解并聲情并茂的演唱。第五次為分聲部演唱歌曲，對課堂教學(xué)進行升華和進一步錘煉，達到本節(jié)課教學(xué)目的。最后在《愛的奉獻》為背景的音樂伴唱中，教師做課堂小結(jié)。因為這首歌曲本就是一首耳熟能詳?shù)母瑁俳?jīng)過課堂上的五次學(xué)唱學(xué)生每個人都會很熟練的演唱歌曲。因此，這節(jié)課上完之后，效果還是令人滿意的，基本達到了我的心愿，學(xué)生也比較喜歡，還得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。通過這次實踐，我明確了今后音樂教學(xué)的努力方向。本節(jié)課能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點和基礎(chǔ)能力情況科學(xué)制定教學(xué)目標，目標明確，層次清晰，重難點突出，教學(xué)手段科學(xué)有效；能夠在課堂中有效調(diào)動學(xué)生的情緒，整個教學(xué)過程都很注重突出音樂課的學(xué)科特點，使學(xué)生在歌唱訓(xùn)練中樹立了正確的價值觀念。拓展教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也是一個最大的亮點，以往多見的是很多教師喜歡把這個環(huán)節(jié)拓展成思想品德教育或創(chuàng)作表演展示內(nèi)容。但這節(jié)課卻別出心裁，嘗試用音樂“說話”，即用非教材歌曲《愛的奉獻》來詮釋教材歌曲《讓世界充滿愛》，從音樂作品本身來說，比其他任何作品具有更高的精神境界。同時，這種安排，也有效調(diào)節(jié)了歌曲教學(xué)過程造成的學(xué)生聲音疲勞，可謂勞逸結(jié)合，方法科學(xué)。當然，本節(jié)課也有許多不足之處。例如，導(dǎo)入的時間有點長，占用了8分多鐘。教師在語言組織上還有待提煉，有些時候語言組織稍顯啰嗦，不夠精煉。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，也明確了今后的努力方向?？傊@是一節(jié)讓我受益匪淺的課。

第三篇：讓世界充滿愛《讓世界充滿愛》觀后感看了袁老師播放的由鄒越教授的《讓世界充滿愛》后，我的心里有很多感觸。確實，這種愛的教育類的影片、演講我們已經(jīng)看過許多了，所以我們的心甚至逐漸變的冷漠起來?？吹揭曨l里的小朋友們哭得撕心裂肺，更有甚者會覺得這景象很好笑，但是仔細想想，鄒越老師其實是再一次向我們強調(diào)了“愛”的重要性，愛誰，怎樣去愛。愛國是亙古不變的話題，周總理說過“為中華之崛起而讀書”。可是我想大部分人都覺得這個很抽象。中國也有句古話“天下興亡，匹夫有責(zé)”，但是現(xiàn)在很多人的愛國意識變得越來越淡漠。記得鄒老師曾經(jīng)說過這么一個故事：1968年的一次奧運會上，參賽選手有來自非洲的黑人。在那時，黑人是非常受歧視的，所以，在入場時，許多人都向這個非洲男孩投去了鄙視的目光。他們都認為這樣一個落后的國家，一個連飯都吃不上的民族，是沒有資格跟他們一起比賽的！更沒有資格獲得獎牌！但這并沒有影響到這個黑人男孩，相反，這更激發(fā)了他前進的動力。在比賽進行到一半的時，這個黑人男孩跌倒了，站起來后連行走都吃力，又何況現(xiàn)在正在比賽呢！就在許多人都對他失去信心的時候，奇跡發(fā)生了：他站起來，毅然推開身邊那些想要攙扶他退場的好心人，繼續(xù)比賽。雖然他最終沒有獲得冠軍，但他的行為足以證明：他愛國勝過愛自已的生命！回想那些為了祖國建設(shè)犧牲自己生命的烈士們，雖然我們大部分人不能像他們一樣做出豐功偉業(yè)流芳千古的事跡，但是我們也應(yīng)該盡自己的一份力量，哪怕它是微不足道的，哪怕它所能改變的很小，但是作為中華人民共和國的兒女，這就是我們應(yīng)該做的。鄒老師也提到了愛老師?，F(xiàn)實生活中老師與學(xué)生的關(guān)系似乎越來越緊張。很多學(xué)生在背后咒罵老師，對老師有許多誤解。教師，人類靈魂的工程師，只為付出，從來都不圖回報人民教師，他們的奉獻是無私而偉大的。每個人的生命都有一種價值，一種芬芳。一個人來到世界上，總會留下屬于自己的痕跡，然而這種價值是不會被歲月的痕跡所磨滅的?；▋喊衙利惈I給了大地，鳥兒把羽翼獻給了藍天，老師卻把他們畢生所學(xué)和青春的火花毫無保留的獻給了我們。每一名人民教師對于自己的孩子恐怕都難以盡到做父母的責(zé)任。因為教師是崇高的，授人知識，教人到底是他們的使命，誨人不倦。老師吧每一名同學(xué)都當作了自己的孩子?？蔀槭裁纯傆行┘议L和同學(xué)總是不能理解老師了？5.12特大地震中，廢墟底下，老師們用自己的軀體支起了生命的三角。正是這個窄窄的空間，留下了許多幼小的生命，幾代人的希望，可他卻帶走了我們最無私的老師！難道真的要像那樣，發(fā)生了致命在災(zāi)難時，老師用生命作為代價時，我們才會知道老師的偉大？難道老師的離去換來的是解除我們曾經(jīng)的誤解？要到那個時候那些曾經(jīng)抱怨老師的家長和同學(xué)才會知道自己錯了。老師的雙鬢泛起了霜花，臉上爬上了皺紋時，為人學(xué)子的我們難道不應(yīng)該心存感激？對于老師，我們有的不能只有怨恨，還有愛?。」湃嗽疲骸按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蹦赣H的愛猶如于春天里燦爛的陽光，帶給我溫暖，帶給我光明；母親的愛，猶如于狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風(fēng)擋雨；母親的愛，總在我困難的時候給予我?guī)椭?，給予我動力。那股如絲般連綿不斷的愛意成為我堅強的后盾，讓我時時刻刻不再有空虛的感覺。而父親的愛，是博大精深的，是不拘小節(jié)的。父親的愛，總在我犯錯誤時，給予我正確的指導(dǎo)；父親的愛，總是在我遇到難題時，給予我正確的教導(dǎo)······如果說，母親的愛如水一般深遠，那么，父親的愛就如同山一般的厚重了。當我們長大成材，躲在角落為我們驕傲的是我們的父母。他們?yōu)榱宋覀兊某砷L，嘔心瀝血，這份恩情該如何報答呢？影片雖然只有四十多分鐘，但鄒老師那激情澎湃的演講已在我的心中留下了深刻的烙印，實在讓我懂得了太多太多······它讓我重拾了許多顆心----珍貴的心。愛我們偉大的祖國，愛我們辛勤的老師，愛我們的父母。

第四篇：讓世界充滿愛教材與教研《讓世界充滿愛》教學(xué)案例20101228王艷清·教學(xué)理念對于初二的學(xué)生來說，對“愛”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過對以“愛”為題材的歌曲《讓世界充滿愛》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。通過課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)過程中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂實踐，在音樂實踐活動中使學(xué)生獲得基本知識，基本技能技巧，審美經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實踐的理念。另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會互相評價。通過學(xué)習(xí)實踐，進一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗和參與表演的快樂?！そ虒W(xué)目標知識與技能：1、學(xué)生學(xué)會唱歌曲《讓世界充滿愛》，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。2、在欣賞相關(guān)“愛”主題歌曲等活動中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂作品，更好地表達歌曲情感。過程與方法：1、通過學(xué)唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。2、通過欣賞、分析，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。3、通過小組創(chuàng)作表演活動，積極調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對愛有更深的感悟；2、通過欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)?！そ虒W(xué)分析：《讓世界充滿愛》選自九年義務(wù)教育教科書（湖南文藝出版社）八年級音樂下冊。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時。《讓世界充滿愛》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M愛》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進行演唱，這部作品的音樂洋溢著時代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語言的同時，又借鑒了國際流行音樂。在此之前，世界流行樂壇的巨星們，舉辦了一場旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂會，主題歌《我們同屬一個世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動等教學(xué)方法?！そ虒W(xué)重難點：1、學(xué)唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用。2、體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。·教學(xué)課時：1課時?！そ虒W(xué)準備：多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料?！そ虒W(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)生觀看有關(guān)獻愛心的影像資料，以《讓世界充滿愛》為背景音樂，渲染情感：（1）播放有關(guān)抗洪救災(zāi)的音樂視頻（2）、抗震救災(zāi)的內(nèi)容片斷師：播放多媒體資料，提問：同學(xué)們你們看后想到了什么？生：觀看資料。（??）師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時我們自己也會碰到困難，當我們碰到困難的時候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你能大方的伸出你援助的手。[通過觀看影像資料，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻愛心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“愛”的主題，導(dǎo)入新課。]二、新歌教學(xué)（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛》，讓學(xué)生感受音樂的魅力。（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿愛》這首歌的資料，對新歌初步學(xué)習(xí)。師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛的歌曲，同時也請了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M愛》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！盵課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會收集、利用生活中的各種資源進行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準備。并通過小組匯報活動，使學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]（三）、對歌曲的分析：1、感悟歌詞的含義師：“同學(xué)們我們一起來讀一讀歌詞，請你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達的情感。（播放背景音樂）2、讓學(xué)生聽錄音。師：“同學(xué)們，你聽后有什么樣的感覺？”（??）師：因為在樂句的前面有一個八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過呼吸來感受弱起節(jié)奏3、學(xué)唱歌曲旋律(1)、聽音樂，學(xué)生跟音樂輕聲哼唱2－3遍。通過哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。(2)、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。(3)、學(xué)生分成兩個聲部進行練習(xí)，再交換聲部進行練習(xí)。[因為這首歌曲本來就是學(xué)生比較熟悉的，再加上我們已經(jīng)先解決了節(jié)奏難點所以學(xué)生學(xué)起來難度不大，另外通過分步學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握主旋律的基礎(chǔ)上進行第二聲部的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能更好的掌握歌曲的演唱。]4、歌曲演唱處理（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。師：（“同學(xué)們我們聽唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽起來感覺更飽滿，不那么單調(diào)。這些對我們農(nóng)村的孩子是很難理解的）師：進行點評，歸納提升。[通過自己多次聽唱，學(xué)生對各音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受，再通過同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]（2）師：“同學(xué)們請你們回憶一下，我們都學(xué)過幾拍歌曲？他們特點？（請幾位同學(xué)用不同的方式演示對比，例如：拍手、說話、唱歌等等）[通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生如何處理和表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在各自答案的對比和碰撞中，懂得怎樣處理作品才能更好的表達感情，進一步培養(yǎng)學(xué)生互相評價的能力。]三、音樂實踐與創(chuàng)作1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達的情感。2、師：“除了合唱我們以前學(xué)過哪些演唱形式？”生：“小組唱、獨唱、齊唱等?！?、師：請同學(xué)們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來演唱，或者還可以用哪些其它的形式來表現(xiàn)？各組進行表演，其它組進行評價。”學(xué)生按要求開展活動。[通過學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個藝術(shù)實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。]四、拓展（感恩教育）1、師：“今天通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》，大家認為什么是愛？你感受過哪些愛、你又對別人付出過愛嗎？”2、師：“同學(xué)們，你們在日常生活是怎么做的？當別人摔倒時，伸出你溫暖的手；當別人失意時，送上你真摯的祝福；當別人感到寒冷時，(為他)送上一件厚厚的棉衣??我們生活在愛的大家庭中，是愛，是溫暖的問候，是真摯的祝福，是無私的幫助點燃我們的每一個希望，打撈出我們許多逐漸泯滅的念想。是愛，是有力的手，是無私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。從明天起，做一個幸福的人，時時不忘幫助別人，你將是一個永遠幸福的人。五、教學(xué)小結(jié)師：“同學(xué)們，有別人的愛我們是幸運的，懂得回報愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當然回報的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個擁抱，請同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對老師最好的回報了?！倍嗝襟w播放演唱片段。師小結(jié)：“同學(xué)們只要人人都付出一點愛，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》。”[通過對高考滿分作文及廖昌永老師的演唱視頻，讓學(xué)生對愛的表達有更深的感悟，對學(xué)生適時的進行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過最后的演唱使本節(jié)課達到高潮。]·教學(xué)反思：本節(jié)課在設(shè)計上以“愛”為主線條，學(xué)生通過觀看愛心故事，學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來感受愛及表現(xiàn)愛。讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的心面對生活。本課作為唱歌課，在設(shè)計上著力于通過問題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過各環(huán)節(jié)設(shè)計吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在問題思考和活動體驗中建構(gòu)新知。通過教學(xué)實踐，本人認為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點時間，讓他們用自己的方式來表現(xiàn)愛。在今后的教學(xué)中，我會更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實、實施新課程標準的理念。·點評本節(jié)課，教師能樹立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點與知識基礎(chǔ)去設(shè)計教學(xué)目標，目標清晰，重難點突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗，整個教學(xué)過程都貫穿以“愛”感人，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。在教學(xué)過程中，教學(xué)伊始，教師通過播放有關(guān)以“愛”為主題的影片片段，以情動人，激情引趣，這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動了情緒，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的過程中通過多次帶著不同問題的聽、唱，使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個新歌教學(xué)過程中。在學(xué)歌的過程中能注重學(xué)生的音樂體驗，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂中的表現(xiàn)和作用，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末，教師通過對教學(xué)內(nèi)容的拓展，對學(xué)生進行感恩教育，讓學(xué)生對愛的表達有更深的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價值觀和良好的品格。本節(jié)課，通過歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)每個環(huán)節(jié)中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個性表現(xiàn)的平臺，使學(xué)生積極參與音樂實踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實踐的理念。另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過學(xué)習(xí)實踐，進一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗和參與表演的快樂。

第五篇：讓世界充滿愛讓世界充滿愛讓世界充滿愛愛是純潔的，也是溫暖的。愛是無限的。也是不朽的。愛就是一道無瑕的光芒，時刻照亮著我們的未來。給予我們不泄的動力，讓我們勇往直前。朝陽出來了，湖水為他梳妝；新月上來了，群星給她做伴；春花開放了，有綠葉扶持；鳥兒鳴唱了，有蟋蟀彈琴??天地萬物都在為我們講述有愛的故事。一個小女孩走過一片草地，看見一只被荊棘刺傷的蝴蝶。她小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺，讓它重新飛翔。蝴蝶化作一位仙女，對小女孩說：“請你許個愿，我將讓它實現(xiàn)?！毙∨⒄f：“我希望快樂。”于是仙女彎下腰來在女孩耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩果真很快樂地度過了一生。仙女到底說了什么呢？小女孩說：“仙女告訴我，我周圍的每一個人都需要我的關(guān)愛?！钡拇_，關(guān)愛是輕輕的風(fēng)，關(guān)愛是及時雨，關(guān)愛充滿和諧，關(guān)愛扶植善良、關(guān)愛善解人意。關(guān)愛能使人快樂，關(guān)愛能使人幸福。生活只有用關(guān)愛編織，才能絢麗多彩。我們何嘗不是每時每刻都生活在關(guān)愛中呢？有時候家長會批評我們，這其實是對我們的愛。家長是為了我們好。因為我們是家長的掌上明珠。我們好比一棵小樹，需要經(jīng)過剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長。課堂上，老師時常教育我們，要去關(guān)心別人，關(guān)心別人就等于關(guān)心自己。因為愛是連接人與人之間的紐帶，只有把愛處處撒播，生活才會變的更美好。愛也是完美的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。得到關(guān)愛固然幸福，關(guān)愛他人更是彌補珍貴。韋唯的一首《愛的奉獻》不知打動過多少人的心。是的，愛是心底的呼喚，愛是生命的源泉，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發(fā)現(xiàn)它，有沒有把它找出來給予別人。人人都需要愛，讓世界都充滿愛吧！當媽媽不舒服時，我們可以悄悄地把藥片放在枕邊；當爸爸累了時，我們可以把一杯熱茶放在爸爸面前。走在路上，見到小朋友摔倒，我們可以輕輕地把他扶起；坐在車上，我們可以主動地給老人讓座；課間休息時，看見哪位同學(xué)悶悶不樂，我們可以誠懇地陪他聊一聊??關(guān)愛，就從這點滴做起。關(guān)愛不一定要做什么驚天動地的大事，關(guān)愛可以是一個微笑，一個手勢，一個眼神??世間的“愛”是永恒的，是不變的，是永存于世的。所有的驚人舉動，都有愛的力量，都是愛創(chuàng)造出的，沒有愛，就沒有一切。一個人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有愛的奉獻，那么得到的將是內(nèi)心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸?？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I的善良的人。因此，愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。讓世界充滿愛記得有一次，爸爸的同事出了事，爸爸買了一副拐，讓我去送，可我很不情愿。在烈日炎炎下，我夾著拐來到候車站，站在那等車。“小朋友，你來坐這吧”，一個阿姨笑容滿面地對我說。我也十分有禮貌地回答：“謝謝阿姨，我不坐”，阿姨聽了急忙說：“沒事，這就是專門給殘疾人坐的”，什么，殘疾人？我突然恍然大悟，原來阿姨是把我當成殘疾人了呀！我對阿姨解釋說，我不是殘疾人，我是給別人送拐的。誤會在我們的笑聲中化解了。我上車后，遞給售票阿姨五角錢，“小朋友，你不知道嗎？殘疾人坐車不收錢！”誤會又上演了，我不好意思的告訴阿姨，我不是殘疾人??這時，車出了毛病，只好倒車，我下車后又上了一輛車，一個銀鈴般的聲音傳入我的耳朵?！按蠼憬?，你坐我這吧！”一個六七歲的小女孩站起來對我說。我感動得熱淚盈眶，只好再次重復(fù)那句“我不是殘疾人”的話。世界需要愛，其實關(guān)愛十分簡單，就是伸出你的手，去幫助那些需要幫助的人，讓他們和我們一樣快樂起來，或是體諒、理解、更多地關(guān)心他人，讓這個世界充滿愛，讓這個世界溫暖起來。讓世界充滿愛愛，無處不在。我在一份報紙上，看到了這樣的一件事。有一個小男孩，在一次回家的路上，他背著書包，興高采烈的穿過馬路時，一輛約重五噸的卡車飛馳而來，當司機發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)來不及了，卡車從小男孩的腳和手臂壓去，“啊??”一聲慘叫后，司機剎住了車，他急匆匆的跑向小男孩的身旁，當時他早已昏過去，身體血淋淋的，慘不忍睹??小男孩被送到了醫(yī)院，聞訊趕來的家屬痛苦流涕，拼命地捶打著啞口無言的司機，時間一分一秒的流逝著，小男孩在手術(shù)室中呆了六個多小時，過了不久，醫(yī)生出來了，搖了搖頭，很遺憾地說：“對不起，我們已經(jīng)盡力了，現(xiàn)在他的四肢殘廢，如果想要治療，就要去松江，但希望很小，希望你們做好心理準備?！毙∧泻⒌膵寢屄犃?，差點暈了過去。小男孩的家屬決定還是搏一搏，可是昂貴的手術(shù)費又是他們的一塊心病，大家的希望破滅了，傷心欲絕。一些媒體聽了，都很感動，于是決定幫助他們，在新聞上發(fā)布了他們的事件，許多人都知道了，都很感動，毫不猶豫地拿出了口袋里的錢，某校的學(xué)生、老師、校長知道了，紛紛把錢投進了捐款箱，連一些窮困家庭也伸出了援助之手，因為他們知道自己雖然苦，可是別人比他更苦。在短短一個月里，便湊齊了手術(shù)費，當這些錢送到他們手中，眼淚頓時流下來了，小男孩的父母哽咽著說：“謝謝，謝謝你們??”話沒說完，便泣不成聲了。這一幕，出現(xiàn)在屏幕上，人們也盯著他們，看邊哭邊看。兩個月后，小男孩終于走出了醫(yī)院，腳卻沒有以前那么靈活了，仍需要大人的扶持。小男孩在醫(yī)院的這幾個月里，忍受著極大的痛苦，他的家屬異常心痛。讓大家互相之間充滿愛，讓世界充滿愛，讓我們一起努力，一起創(chuàng)造更美好的世界吧！四小5（7）班六年級:我

第一篇：《讓世界充滿愛》教學(xué)反思《讓世界充滿愛》教學(xué)反思《讓世界充滿愛》這一課的教學(xué)設(shè)計思路是我“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”把所學(xué)的聲勢律動應(yīng)用于實際的課堂教學(xué)，對于我既是一種新的教學(xué)方法嘗試，也希望通過實踐后能發(fā)現(xiàn)一些問題，為今后的教學(xué)積累一定的經(jīng)驗。這節(jié)課總體上看，教學(xué)設(shè)計及思路的立點、立意比較高，但是在教學(xué)活動中的具體細節(jié)還不盡人意。細節(jié)一：教師的語言有不夠簡潔、凝煉的地方?；仡櫿n堂情景：“劃分樂句是為了理解樂句。理解樂句是為了理解樂曲。一篇文章，只有懂得了每句話的意思，才能理解全篇的意思。一首樂曲，只有懂得了每個樂句的涵義，才能理解全曲的含義………”修改后：請同學(xué)們給這一段音樂劃分樂句，樂句就像我們說話和讀文章一樣，有標點符號，哪地方是逗號哪地方是句號……..細節(jié)二：教師設(shè)計問題要適宜學(xué)生的年齡。回顧課堂情景：“現(xiàn)在請同學(xué)們思考這首歌的音樂情感是什么？與人的情感有什么聯(lián)系？……..”（問題帶有哲學(xué)性對這一班學(xué)生偏難）修改后：請同學(xué)們思考，音樂的情感來源于什么？細節(jié)三：教師要用音樂專業(yè)語言來引導(dǎo)學(xué)生形成音樂思維?；仡櫿n堂情景：這一段音樂你們覺得速度有變化嗎？修改后：這一段音樂的速度沒有改變，而是節(jié)奏改變，使得我們感覺音樂變快了…….細節(jié)四：教師不要給學(xué)生唯一的答案，要給學(xué)生廣闊的思維空間?；仡櫿n堂情景：............你們覺得就像什么？修改后：音樂就其本身的意義就在于它屬于聲音世界而這個聲音只有當人們通過音的高低長短才能使它的作用顯現(xiàn)出來。以上是這一節(jié)課中體現(xiàn)在細節(jié)上的問題，人無完人，其實細節(jié)是可以打造的。對細節(jié)的處理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要精心打造教學(xué)活動的細節(jié)，教師就要對教材、學(xué)生的深入把握和鉆研。雖然我們無法預(yù)料教學(xué)過程中會生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細節(jié)，而這些細節(jié)會讓整個教學(xué)變得更精彩。細節(jié)是需要發(fā)現(xiàn)的，教學(xué)細節(jié)是可以預(yù)設(shè)的，精心設(shè)計的細節(jié)只有在流動的課堂中才能彰顯其價值。但是，教學(xué)活動是一個變化發(fā)展、動態(tài)生成的過程，其間必然存在許多非預(yù)期性的因素，而這些稍縱即逝的、非預(yù)設(shè)性的因素和細節(jié)往往擁有無窮的教育價值。教師若能利用好這些即時生成的細節(jié)，教學(xué)過程必然是富有創(chuàng)造性、極具智慧的?！都毠?jié)決定成敗》一書中有這樣一句話：細節(jié)真的不是“細枝末節(jié)”，而是用心，是一種認真的態(tài)度和科學(xué)的精神。對于我一個普通的音樂教師而言，關(guān)注教學(xué)活動的細節(jié)，認真地從細節(jié)做起，就能看到細節(jié)背后所隱含的事物間的內(nèi)在聯(lián)系，就能通過局部把握整體。.....

第二篇：《讓世界充滿愛》教學(xué)反思《讓世界充滿愛》教學(xué)反思《讓世界充滿愛》是一首人民群眾耳熟能詳?shù)墓娓枨麚P了無私的愛和奉獻精神。因此，本節(jié)課我以“愛”為主題貫穿始末。在整個教學(xué)過程中，我采用“分塊包割”和“各個擊破”的方式，有利于隨時發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會歌唱。這是一次面對全市的公開課教案。我選擇的歌曲《讓世界充滿愛》，是初中音樂教材八年級上冊第七單元的歌唱教學(xué)內(nèi)容，此曲是上世紀八十年代中期作曲者郭峰為1986年“國際和平年”專門創(chuàng)作的組曲之一。歌曲采用帶再現(xiàn)的單三部曲式aba’結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以平穩(wěn)進行為主，瑯瑯上口而又富有個性，適合班級教唱。上課之前我先播放了背景音樂《生死不離》，這是一首在汶川地震時產(chǎn)生的一首公益歌曲，對課前氣氛的渲染很有幫助，特別是高潮樂段能很快地把人進入一種悲天憫人的氣氛之中。上課后我用北京奧運會上演員用活字印刷術(shù)表演的方式排列出來的“和”字導(dǎo)入到和平和友愛的主題。讓學(xué)生回憶近幾年世界上發(fā)生的幾次大的自然災(zāi)害，用圖片和文字的方式展現(xiàn)了印尼大海嘯、汶川大地震和溫總理的感人語錄。特別是我聲情并茂的誦讀溫總理感人語錄和講述自己在5.12地震中的親身經(jīng)歷時，學(xué)生感同身受。第一次演唱完之后，我對歌曲中存在的重難點進行分析，從弱起、切分音、附點節(jié)奏入手，將學(xué)生容易唱錯的地方進行剖析，反復(fù)練習(xí)，再次演唱歌曲時，很自然地將重難點化解掉。第三次為聆聽歌曲，讓學(xué)生從段落、力度、情緒、音色等方面思考歌曲的特點，然后組織討論，教師總結(jié)并PPT展示這幾方面的特點，因此歌曲變得十分通俗易懂。第四次為跟隨伴奏演唱歌曲，將力度、情緒、音色特點融入演唱之中，學(xué)生理解并聲情并茂的演唱。第五次為分聲部演唱歌曲，對課堂教學(xué)進行升華和進一步錘煉，達到本節(jié)課教學(xué)目的。最后在《愛的奉獻》為背景的音樂伴唱中，教師做課堂小結(jié)。因為這首歌曲本就是一首耳熟能詳?shù)母?，再?jīng)過課堂上的五次學(xué)唱學(xué)生每個人都會很熟練的演唱歌曲。因此，這節(jié)課上完之后，效果還是令人滿意的，基本達到了我的心愿，學(xué)生也比較喜歡，還得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。通過這次實踐，我明確了今后音樂教學(xué)的努力方向。本節(jié)課能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點和基礎(chǔ)能力情況科學(xué)制定教學(xué)目標，目標明確，層次清晰，重難點突出，教學(xué)手段科學(xué)有效；能夠在課堂中有效調(diào)動學(xué)生的情緒，整個教學(xué)過程都很注重突出音樂課的學(xué)科特點，使學(xué)生在歌唱訓(xùn)練中樹立了正確的價值觀念。拓展教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也是一個最大的亮點，以往多見的是很多教師喜歡把這個環(huán)節(jié)拓展成思想品德教育或創(chuàng)作表演展示內(nèi)容。但這節(jié)課卻別出心裁，嘗試用音樂“說話”，即用非教材歌曲《愛的奉獻》來詮釋教材歌曲《讓世界充滿愛》，從音樂作品本身來說，比其他任何作品具有更高的精神境界。同時，這種安排，也有效調(diào)節(jié)了歌曲教學(xué)過程造成的學(xué)生聲音疲勞，可謂勞逸結(jié)合，方法科學(xué)。當然，本節(jié)課也有許多不足之處。例如，導(dǎo)入的時間有點長，占用了8分多鐘。教師在語言組織上還有待提煉，有些時候語言組織稍顯啰嗦，不夠精煉。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，也明確了今后的努力方向?？傊@是一節(jié)讓我受益匪淺的課。

第三篇：《讓世界充滿愛》的教學(xué)反思一、給學(xué)生一個情感的課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)主動參與。通過在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說，點燃學(xué)生的情感火花，激起他們學(xué)習(xí)興趣，引出主題。通過社會各界團結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時，引入話題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛讓學(xué)生找一找，認一認，說一說，這些活動的展開讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過程中來。二、鼓勵學(xué)生自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生通過探究想辦法，把直接看不見的過程和條件揭示出來，從而獲得了知識，增強了創(chuàng)新意識。例如敘述身邊小事，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛，自己也能愛，只有世界充滿愛，明天才會更加美好”的結(jié)論。三、給學(xué)生一個體驗的課堂。讓學(xué)生通過自己的切身體驗來感受學(xué)習(xí)，正是在這樣的體驗中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴、思維的共振、道德的同構(gòu)。

第四篇：讓世界充滿愛《讓世界充滿愛》觀后感看了袁老師播放的由鄒越教授的《讓世界充滿愛》后，我的心里有很多感觸。確實，這種愛的教育類的影片、演講我們已經(jīng)看過許多了，所以我們的心甚至逐漸變的冷漠起來。看到視頻里的小朋友們哭得撕心裂肺，更有甚者會覺得這景象很好笑，但是仔細想想，鄒越老師其實是再一次向我們強調(diào)了“愛”的重要性，愛誰，怎樣去愛。愛國是亙古不變的話題，周總理說過“為中華之崛起而讀書”?？墒俏蚁氪蟛糠秩硕加X得這個很抽象。中國也有句古話“天下興亡，匹夫有責(zé)”，但是現(xiàn)在很多人的愛國意識變得越來越淡漠。記得鄒老師曾經(jīng)說過這么一個故事：1968年的一次奧運會上，參賽選手有來自非洲的黑人。在那時，黑人是非常受歧視的，所以，在入場時，許多人都向這個非洲男孩投去了鄙視的目光。他們都認為這樣一個落后的國家，一個連飯都吃不上的民族，是沒有資格跟他們一起比賽的！更沒有資格獲得獎牌！但這并沒有影響到這個黑人男孩，相反，這更激發(fā)了他前進的動力。在比賽進行到一半的時，這個黑人男孩跌倒了，站起來后連行走都吃力，又何況現(xiàn)在正在比賽呢！就在許多人都對他失去信心的時候，奇跡發(fā)生了：他站起來，毅然推開身邊那些想要攙扶他退場的好心人，繼續(xù)比賽。雖然他最終沒有獲得冠軍，但他的行為足以證明：他愛國勝過愛自已的生命！回想那些為了祖國建設(shè)犧牲自己生命的烈士們，雖然我們大部分人不能像他們一樣做出豐功偉業(yè)流芳千古的事跡，但是我們也應(yīng)該盡自己的一份力量，哪怕它是微不足道的，哪怕它所能改變的很小，但是作為中華人民共和國的兒女，這就是我們應(yīng)該做的。鄒老師也提到了愛老師。現(xiàn)實生活中老師與學(xué)生的關(guān)系似乎越來越緊張。很多學(xué)生在背后咒罵老師，對老師有許多誤解。教師，人類靈魂的工程師，只為付出，從來都不圖回報人民教師，他們的奉獻是無私而偉大的。每個人的生命都有一種價值，一種芬芳。一個人來到世界上，總會留下屬于自己的痕跡，然而這種價值是不會被歲月的痕跡所磨滅的?；▋喊衙利惈I給了大地，鳥兒把羽翼獻給了藍天，老師卻把他們畢生所學(xué)和青春的火花毫無保留的獻給了我們。每一名人民教師對于自己的孩子恐怕都難以盡到做父母的責(zé)任。因為教師是崇高的，授人知識，教人到底是他們的使命，誨人不倦。老師吧每一名同學(xué)都當作了自己的孩子?？蔀槭裁纯傆行┘议L和同學(xué)總是不能理解老師了？5.12特大地震中，廢墟底下，老師們用自己的軀體支起了生命的三角。正是這個窄窄的空間，留下了許多幼小的生命，幾代人的希望，可他卻帶走了我們最無私的老師！難道真的要像那樣，發(fā)生了致命在災(zāi)難時，老師用生命作為代價時，我們才會知道老師的偉大？難道老師的離去換來的是解除我們曾經(jīng)的誤解？要到那個時候那些曾經(jīng)抱怨老師的家長和同學(xué)才會知道自己錯了。老師的雙鬢泛起了霜花，臉上爬上了皺紋時，為人學(xué)子的我們難道不應(yīng)該心存感激？對于老師，我們有的不能只有怨恨，還有愛??！古人云：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蹦赣H的愛猶如于春天里燦爛的陽光，帶給我溫暖，帶給我光明；母親的愛，猶如于狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風(fēng)擋雨；母親的愛，總在我困難的時候給予我?guī)椭?，給予我動力。那股如絲般連綿不斷的愛意成為我堅強的后盾，讓我時時刻刻不再有空虛的感覺。而父親的愛，是博大精深的，是不拘小節(jié)的。父親的愛，總在我犯錯誤時，給予我正確的指導(dǎo)；父親的愛，總是在我遇到難題時，給予我正確的教導(dǎo)······如果說，母親的愛如水一般深遠，那么，父親的愛就如同山一般的厚重了。當我們長大成材，躲在角落為我們驕傲的是我們的父母。他們?yōu)榱宋覀兊某砷L，嘔心瀝血，這份恩情該如何報答呢？影片雖然只有四十多分鐘，但鄒老師那激情澎湃的演講已在我的心中留下了深刻的烙印，實在讓我懂得了太多太多······它讓我重拾了許多顆心----珍貴的心。愛我們偉大的祖國，愛我們辛勤的老師，愛我們的父母。

第五篇：讓世界充滿愛教材與教研《讓世界充滿愛》教學(xué)案例20101228王艷清·教學(xué)理念對于初二的學(xué)生來說，對“愛”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過對以“愛”為題材的歌曲《讓世界充滿愛》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。通過課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)過程中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂實踐，在音樂實踐活動中使學(xué)生獲得基本知識，基本技能技巧，審美經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實踐的理念。另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會互相評價。通過學(xué)習(xí)實踐，進一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗和參與表演的快樂?！そ虒W(xué)目標知識與技能：1、學(xué)生學(xué)會唱歌曲《讓世界充滿愛》，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。2、在欣賞相關(guān)“愛”主題歌曲等活動中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂作品，更好地表達歌曲情感。過程與方法：1、通過學(xué)唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。2、通過欣賞、分析，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。3、通過小組創(chuàng)作表演活動，積極調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對愛有更深的感悟；2、通過欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)?！そ虒W(xué)分析：《讓世界充滿愛》選自九年義務(wù)教育教科書（湖南文藝出版社）八年級音樂下冊。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時。《讓世界充滿愛》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。《讓世界充滿愛》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進行演唱，這部作品的音樂洋溢著時代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語言的同時，又借鑒了國際流行音樂。在此之前，世界流行樂壇的巨星們，舉辦了一場旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂會，主題歌《我們同屬一個世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動等教學(xué)方法。·教學(xué)重難點：1、學(xué)唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用。2、體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。·教學(xué)課時：1課時?！そ虒W(xué)準備：多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料?！そ虒W(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)生觀看有關(guān)獻愛心的影像資料，以《讓世界充滿愛》為背景音樂，渲染情感：（1）播放有關(guān)抗洪救災(zāi)的音樂視頻（2）、抗震救災(zāi)的內(nèi)容片斷師：播放多媒體資料，提問：同學(xué)們你們看后想到了什么？生：觀看資料。（??）師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時我們自己也會碰到困難，當我們碰到困難的時候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你能大方的伸出你援助的手。[通過觀看影像資料，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻愛心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“愛”的主題，導(dǎo)入新課。]二、新歌教學(xué)（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛》，讓學(xué)生感受音樂的魅力。（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿愛》這首歌的資料，對新歌初步學(xué)習(xí)。師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛的歌曲，同時也請了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M愛》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！盵課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會收集、利用生活中的各種資源進行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準備。并通過小組匯報活動，使學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]（三）、對歌曲的分析：1、感悟歌詞的含義師：“同學(xué)們我們一起來讀一讀歌詞，請你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達的情感。（播放背景音樂）2、讓學(xué)生聽錄音。師：“同學(xué)們，你聽后有什么樣的感覺？”（??）師：因為在樂句的前面有一個八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過呼吸來感受弱起節(jié)奏3、學(xué)唱歌曲旋律(1)、聽音樂，學(xué)生跟音樂輕聲哼唱2－3遍。通過哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。(2)、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。(3)、學(xué)生分成兩個聲部進行練習(xí)，再交換聲部進行練習(xí)。[因為這首歌曲本來就是學(xué)生比較熟悉的，再加上我們已經(jīng)先解決了節(jié)奏難點所以學(xué)生學(xué)起來難度不大，另外通過分步學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握主旋律的基礎(chǔ)上進行第二聲部的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能更好的掌握歌曲的演唱。]4、歌曲演唱處理（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。師：（“同學(xué)們我們聽唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽起來感覺更飽滿，不那么單調(diào)。這些對我們農(nóng)村的孩子是很難理解的）師：進行點評，歸納提升。[通過自己多次聽唱，學(xué)生對各音樂要素在音樂中的