基于創(chuàng)新教育的高校圖書資料建設(修改)

精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)基于創(chuàng)新教育的高校圖書館館藏資源建設研究陳麗娟（浙江商業(yè)職業(yè)技術學院，浙江杭州）摘要：以學校圖書館為平臺，構建校內(nèi)信息資源保障系統(tǒng)和組織管理系統(tǒng)；以網(wǎng)絡技術為平臺，構建校內(nèi)外信息資源共享系統(tǒng)；以校圖書館為組織平臺，適應創(chuàng)新教育形成文獻信息資源管理系統(tǒng)。基于創(chuàng)新教育視角，探索高校圖書館館藏資源建設新途徑。拓展教育職能創(chuàng)新服務理念，發(fā)揮情報職能參與科技攻關，提升育人功能延伸服務內(nèi)容，建設數(shù)字信息增加館藏資源，強化激勵機制創(chuàng)新服務模式。關鍵詞：創(chuàng)新教育；高校圖書館；館藏建設；信息資源【課題項目】本文系2011年度浙江省教育技術研究規(guī)劃課題“基于創(chuàng)新教育的高校圖書館館藏資源建設研究”的成果之一，課題編號：JB044。經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整優(yōu)化，必然要求高校盡快轉型，實施創(chuàng)新教育造就更多的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新教育是一項系統(tǒng)工程，需要各個方面的支撐。創(chuàng)新教育帶來的教學改革的深化對館藏文獻的數(shù)量、質量、結構提出新的需求，并要求提供與創(chuàng)新教育相適應的文獻管理方式及服務新理念。作為高校三大支柱之一的圖書館，對創(chuàng)新教育發(fā)揮著重要作用。在傳統(tǒng)新聞出版業(yè)向現(xiàn)代新聞出版業(yè)加速轉型發(fā)展、數(shù)字化、網(wǎng)絡化等新型出版業(yè)態(tài)進入高速發(fā)展的今天，又恰逢中央頒發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，深入推進有關理論研究，就如何創(chuàng)建和完善基于創(chuàng)新教育理念下的信息資源管理系統(tǒng)、館藏文獻結構和服務模式，對其相關理論進行深入研究并付之于實踐探索，對于拓展高校圖書館的功能、推進圖書館的自身建設，使之更有力地助推高校實現(xiàn)創(chuàng)新型高級人才的育人目標任務，具有重要的理論和實踐意義。一、創(chuàng)新教育對高校館藏資源建設提出新要求創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，通過開發(fā)創(chuàng)新型課程體系、依托創(chuàng)新實踐活動、實施創(chuàng)新學分等途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新情感?，F(xiàn)代認知結構理論認為，學習不是老師向學生傳遞知識，而是學生自己構建知識的過程。高校圖書館豐富的館藏資源優(yōu)勢和文獻信息中心的地位，就成為學生自主學習、自己構建知識的最佳場所。高校圖書館是收集、整合、傳播知識信息的地方，在教學、科研和創(chuàng)新教育中具有特殊作用?！案叩葘W校圖書館是學校的文獻情報中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構……應履行教育職能和情報職能?！痹谧⒅貏?chuàng)新教育的今天，對高校圖書館和二級學院資料室建設提出新的要求，教育職能和情報職能待拓展，服務設施和服務水平待提升。創(chuàng)新教育要求高校圖書館是啟迪創(chuàng)新意識的向導、掌握創(chuàng)新方法的良師、獲取創(chuàng)新知識的場所、培養(yǎng)創(chuàng)新才能的課堂。創(chuàng)新教育對圖書館館藏資源建設的數(shù)量、質量和結構提出新的需求，要具有廣博性、適應性、系統(tǒng)性和新穎性；要求圖書館工作人員由文獻信息傳播者向文獻信息導航員和知識創(chuàng)造者轉變；圖書館由文獻檢索向信息檢索轉變；服務由傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型轉變。要充分尊重讀者的興趣、意愿、資質和能力；尊重他們對學習對象和學習方式的選擇；尊重多樣個性的自由發(fā)揮，為讀者營造一個個性化發(fā)展的空間。二、構建有利于創(chuàng)新教育的館藏信息資源新系統(tǒng)創(chuàng)新是圖書館的一種職能。管理只有不斷創(chuàng)新，才會有新的發(fā)展。高校圖書館作為知識信息的集散中介，是創(chuàng)新教育的支柱力量，在發(fā)展學生個性、拓寬學生視野、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性等方面發(fā)揮著積極作用。我們要運用系統(tǒng)工程理論構建館藏資源建設新系統(tǒng)，滿足創(chuàng)新教育需要。1.以學校圖書館館藏資源為平臺，實施三級管理形成校內(nèi)信息資源保障系統(tǒng)。調(diào)整館藏資源建設的側重點，建立以學校圖書館為中樞，以二級學院（系）資料室和各研究院（所）資料室為二級組織（或分館），以學科組（或者個人）文獻資源為第三層，或稱其為全校文獻信息系統(tǒng)的“末梢”，組成覆蓋全校各有特色、各有所長的信息資源保障系統(tǒng)。總體規(guī)劃、分步實施、各有側重，形成高校完整的信息資源館藏體系。學校圖書館主要保障基礎類和公共類的圖書文獻資源及各類數(shù)字資源（商業(yè)數(shù)據(jù)庫、自建特色數(shù)據(jù)庫）、網(wǎng)絡信息資源；二級學院則主要保障專業(yè)基礎及適用面廣的專業(yè)文獻和特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫；而那些專深冷僻的研究性專業(yè)文獻則主要由學科組或老師個人購買，提升投入與產(chǎn)出的經(jīng)濟效率和社會效益。特別需要強調(diào)的是，二級學院資料室是專門為分院教學、科研服務的文獻信息資源供應機構，必須與分院專業(yè)建設和學科建設緊密結合、與分院相關專業(yè)的調(diào)整及課程設置的改革有機結合，及時調(diào)整文獻的采購重點，以滿足教學需要，使文獻信息資源真正走進教師辦公室、走進教室。根據(jù)二級學院的規(guī)模與地域分布狀況，也可以考慮建立分館的形式。2.以網(wǎng)絡為技術平臺，調(diào)整信息資源結構，形成校內(nèi)外信息資源共享系統(tǒng)。文獻信息資源是圖書館生存之本、發(fā)展之源，信息的數(shù)字化網(wǎng)絡化建設則是其核心和根本。在新網(wǎng)絡時代，要以實體館藏文獻資源建設為基礎，以整合、開發(fā)和利用各類數(shù)字化信息及網(wǎng)絡虛擬信息資源為補充，根據(jù)自身優(yōu)勢建設特色數(shù)字化館藏，走文獻信息資源共建共享之路。高校圖書館要加強橫向聯(lián)系和縱向協(xié)作，建立各種形式的圖書館聯(lián)盟，健全文獻信息資源共享保障制度，使信息資源共享機制化、慣例化、制度化、常態(tài)化，打破各自封閉的管理模式，實行向聯(lián)盟成員（如其它高校師生或社會成員）開放的模式，提高館藏文獻資源利用效率。2004年3月，中國高校人文社會科學文獻中心（CASHL）項目正式啟動并開始提供服務，隨著全國性信息資源共享系統(tǒng)的不斷推進，各省市加速建設地方性文獻信息資源共建共享系統(tǒng)。浙江省于2010年11月建立了覆蓋全省高校的浙江省高校數(shù)字圖書館（ZADL），ZADL依托浙江大學圖書館和5個高教園區(qū)分中心圖書館、各成員館擁有的特色資源，以國內(nèi)外其它高校圖書館、文獻提供中心資源為補充，給全省高校圖書館用戶提供優(yōu)質、快捷的原文文獻獲取服務。數(shù)字圖書館服務體系的建立，有效彌補了單個圖書館館藏資源的不足，真正實現(xiàn)了資源的共知、共享。文獻信息資源的數(shù)字化、共享化，使高校圖書館憑借數(shù)字化網(wǎng)絡平臺成為真正的信息樞紐，為服務高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了信息資源保障。3.以校圖書館為組織平臺，適應創(chuàng)新教育形成文獻信息資源管理系統(tǒng)。高校在建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組、數(shù)字化校園建設領導小組、圖書文獻資源建設領導小組等組織時，都應將圖書文獻資源建設納入其中，明確建設目標、確保資金投入、設置獨立機構、配備技術人員。在文獻資源管理上采取交叉方式，即圖書館文獻資源建設小組成員必須有各分院資料室管理員及專業(yè)老師參與；各二級分院資料室管理人員的業(yè)務管理、培訓與考核由圖書館負責，形成你中有我，我中有你的管理系統(tǒng)。在管理體制、激勵機制上明確責任和待遇，鼓勵高級專業(yè)技術人員從事圖書館工作，鼓勵他們從事文獻信息資源的建設和理論研究。加快圖書館現(xiàn)代化建設和管理步伐，更好地為學校教學和科研提供優(yōu)質服務。三、探索助力創(chuàng)新教育的館藏資源建設新途徑構建高校圖書館的創(chuàng)新教育目標，營造良好的創(chuàng)新教育氛圍，優(yōu)化創(chuàng)新人才的成長環(huán)境和運行機制，在創(chuàng)新教育視野下，不斷拓展教育功能和情報功能，不斷延伸信息范圍和服務內(nèi)容，努力探索文獻資源建設的新途徑和新措施。1.拓展教育職能創(chuàng)新管理理念，改善館藏模式調(diào)整藏書結構。圍繞創(chuàng)新教育，圖書館要以學生為主體、館員為主導；館員當導演、學生當演員，增強館員對實行創(chuàng)新教育的迫切感和責任感，擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命。根據(jù)學校發(fā)展目標、教學和科研需要，不斷調(diào)整、補充和完善文獻信息資源館藏體系。信息技術的飛速發(fā)展，計算機云技術的實施，使資源共建共享的范圍越來越廣闊，這就要求圖書館相應改變館藏資源的類型結構、空間結構及采訪方式，加快圖書館自動化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的建設步伐。數(shù)字化資源的迅速發(fā)展，使其和印刷型文獻資源一起構成了圖書館賴以提供服務的信息資源體系，網(wǎng)絡信息資源的開發(fā)利用也得到了足夠的重視，但印刷型文獻仍是高校圖書館館藏的主流文獻方式，因此，其采訪過程更需要也更容易接受讀者的直接參與，及時反映讀者的需求變化。近兩年來Web2.0技術的利用，給圖書館信息資源建設帶來了生機與挑戰(zhàn)，包括博客、RSS、Wiki等的出現(xiàn)，可以加強文獻采訪人員和讀者之間的雙向交流，使信息資源建設工作更有針對性、時效性。在館藏資源采訪方面更要滿足創(chuàng)新教育需求，采用招標批購、集團采購、自主零購相結合的采購模式，根據(jù)具體情況選擇預訂采購、現(xiàn)場直接采購等方式。在新形勢下，圖書館服務職能已從間接服務于教學到直接參與教學；從傳統(tǒng)流通閱覽服務和文獻利用教育，發(fā)展到注重學生各方面能力的培養(yǎng)和提高，特別注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等綜合素質的培養(yǎng)，使其真正為教學、科研及讀者服務。圖書館要利用課堂對學生進行創(chuàng)新輔助教育，如開設《文獻檢索與利用》、主辦讀書會、專題討論會及各種培訓班，造就大批具有消化、吸收并創(chuàng)造新信息能力的人才。2.發(fā)揮情報職能創(chuàng)新服務內(nèi)容，滿足校企合作科技攻關要求。高校圖書館不僅有教育功能，更多地體現(xiàn)在為科技服務的情報職能上，利用得天獨厚的信息優(yōu)勢，不失時機地進行信息開發(fā)、重組、利用，以最快的速度、最便捷的方式，為教學科研人員和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務，如面向科研和生產(chǎn)開展服務咨詢，包括一般性問題咨詢、研究性咨詢、專題性咨詢等。學校教師和科研人員，可以通過電話、電傳、電視、光盤、電腦終端、電子郵件和因特網(wǎng)等方法和技術手段，利用圖書館產(chǎn)出的信息，應用到教學和科研活動中去，提高知識傳播速度和效率，推動教學、科研和創(chuàng)新教育的發(fā)展。為了配合高校創(chuàng)新教育，拓展服務內(nèi)容。浙江商業(yè)職業(yè)技術學院圖書館，創(chuàng)建《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色資源庫》，重點收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關文獻，如科研論文、非公開發(fā)表的灰色文獻、課件、錄音及其它多媒體資源、當前有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)、論著、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動態(tài)等。資源來源有紙質館藏數(shù)字化、網(wǎng)絡信息、商業(yè)數(shù)據(jù)庫文獻轉化、數(shù)字化館藏整合等，積極配合學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和全真環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，成為了全國最早具有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色資源庫”的高校圖書館之一。（內(nèi)容需要充實修改）3.提升育人職能延伸服務范圍，滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實踐需要。高校圖書館既是學生樹立創(chuàng)新意識的隱性課堂，又是提高學生自學能力的主課堂，要成為名副其實的沒有圍墻的大學。高校圖書館應責無旁貸地擔當起培養(yǎng)創(chuàng)造型人才第二課堂的使命，讓學生在博學中求聚變，在聚變中求創(chuàng)新，這是把創(chuàng)造性學習過程變成知識創(chuàng)造過程的一個重要方法，博學多才產(chǎn)生知識聚變效應，常?？梢詫е乱庀氩坏降耐黄菩赃M展，取得出人意料的創(chuàng)造性成果。為引導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，浙江商業(yè)職業(yè)技術學院圖書館，通過錄像、報告會、辯論會、科技展示會等形式，努力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，激發(fā)學生創(chuàng)新意識；配合課堂教學進行課外創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將國內(nèi)外最新成果或不同觀點推薦給學生。同時，經(jīng)常讓學生參與定題服務，在查找資料和自主學習中提出自己的見解。（不屬于館藏建設的內(nèi)容，可刪）4.建設數(shù)字信息增加館藏資源，深化網(wǎng)絡服務提高利用效率。在信息網(wǎng)絡化的今天，必須加強信息資源數(shù)字化進程，建立有特色的館藏數(shù)據(jù)庫，變靜態(tài)文獻為動態(tài)文獻，通過各種媒體（聲音、數(shù)據(jù)、圖像）提供信息，并實現(xiàn)多種資源共享。在堅持“特色、可行、安全、通用”的原則下，依托電子閱覽室，通過鏡像數(shù)據(jù)庫，不斷提供信息資源；依托圖書網(wǎng)頁平臺，設置學科導航欄目，指導查找和利用信息的方法；借助各種網(wǎng)絡技術，進行信息傳遞和交流，提供在線實時服務。依托數(shù)字化建設的虛擬館藏信息資源，下載有價值的網(wǎng)絡信息資源，建成專題數(shù)據(jù)庫，以超文本的方式成為館藏資源的一部分，為用戶提供特色服務。建立“讀者為本、用戶至上”的理念，創(chuàng)新藏書理念、改變藏書布局、增補藏書類型、完善藏書方法，開展全方位的信息服務，包括咨詢服務、檢索服務、館際服務、閱覽服務、文獻傳遞等。導讀是高校圖書館的重要工作，面對新生開展針對性導讀，使之掌握檢索技巧提高查找效率；面對新書開展直觀性導讀，提高閱讀效果和利用效率；針對創(chuàng)新等競賽活動開展階段性導讀，拓寬社會視野提高專業(yè)素質；針對論文撰寫開展學術性導讀，提高科技攻關和技術創(chuàng)新能力。5.強化激勵機制創(chuàng)新服務模式，探索文獻信息服務新途徑。在高校圖書館人力資源、物力資源和財力資源中，貢獻度最大的是人力資源。為了吸引人才、留住人才，調(diào)動全體館員的積極性和主動性，必須從體制和機制上下功夫，建立人才配置機制、能本管理機制、競爭機制、激勵機制和人才優(yōu)化更新機制，主要是對員工的激勵，如目標激勵、培訓激勵、考核激勵等。在保障工作和生活待遇的同時，提供專業(yè)進修機會和職稱職務晉升機會，留住人留住心，永葆努力工作的敬業(yè)精神。培養(yǎng)高素質的知識型圖書館服務人才，堅持以讀者為本，努力開拓創(chuàng)新。網(wǎng)絡的發(fā)展和電子圖書的興起，增加了計算