大班數(shù)學(xué)6的分解組成教案VIP

第第28頁(yè)大班數(shù)學(xué)6的分解組成教案

大班數(shù)學(xué)6的分解組成教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌控6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，記錄技能培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

四、活動(dòng)預(yù)備

PPT課件、學(xué)具操作材料〔打印〕、數(shù)字卡片〔打印〕。

配套課件：大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課課件《6的分解組成》PPT課件

五、活動(dòng)過(guò)程

復(fù)習(xí)5的分解組合、

對(duì)對(duì)碰

老師：我說(shuō)五、

幼兒：我對(duì)五、

老師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

老師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

〔一〕、開(kāi)始部分

〔二〕、基本部分

1、請(qǐng)幼兒援助小熊貓來(lái)分房子。

〔1〕幼兒觀測(cè)小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。

2、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

3、觀測(cè)幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

〔1〕老師分別演示點(diǎn)擊給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

〔2〕幼兒觀測(cè)“6”的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

〔3〕請(qǐng)幼兒讀屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。

〔三〕、鞏固練習(xí)〔操作學(xué)具〕

找鑰匙開(kāi)鎖〔開(kāi)鎖：一把鑰匙開(kāi)一把鎖，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是6，就用線連起來(lái)〕。

〔四〕、游戲活動(dòng)

1、“找伙伴”。

游戲規(guī)章：請(qǐng)前面手里拿卡片的小伙伴找座位上的小伙伴做“好伙伴”，要求兩數(shù)和起來(lái)是6。

2、火車(chē)開(kāi)了。

游戲規(guī)章：幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是6的小伙伴手拉手一起上火車(chē)，邊唱《火車(chē)開(kāi)了》歌曲邊出活動(dòng)室。

大班數(shù)學(xué)6的分解組成教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌控6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，記錄技能培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

四、活動(dòng)預(yù)備

教具：黑板上畫(huà)上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、

五、活動(dòng)過(guò)程

復(fù)習(xí)5的分解組合、

對(duì)對(duì)碰

老師：我說(shuō)五、

幼兒：我對(duì)五、

老師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

老師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

〔一〕、開(kāi)始部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

很多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀？〔告知小動(dòng)物們要預(yù)備過(guò)冬〕

師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過(guò)冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓〔和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只〕出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

〔二〕、基本部分

1、請(qǐng)幼兒援助小熊貓來(lái)分房子。

〔1〕幼兒觀測(cè)小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。

2、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

3、觀測(cè)幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

〔1〕、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

〔2〕、幼兒觀測(cè)“6”的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

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設(shè)計(jì)背景

學(xué)習(xí)完《2—5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小伙伴突然問(wèn)我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們立刻就六歲了，你能告知我們6的分解與組成嗎?”，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告知小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的預(yù)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌控6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，記錄技能培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

教學(xué)難點(diǎn)：

總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式)、

每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

(一)、開(kāi)始部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小伙伴回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過(guò)冬)

師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過(guò)冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)

(二)、基本部分

1、請(qǐng)幼兒援助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

(1)、幼兒觀測(cè)自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)

(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。老師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

4、觀測(cè)幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

(1)、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀測(cè)“6”的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

(三)、結(jié)束部分

游戲《找伙伴》

幼兒每人選擇一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上，伴隨找伙伴的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做伙伴。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的技能。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告知小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的預(yù)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌控6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于援助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探究，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌控好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多予以關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀測(cè)幼兒無(wú)序的分法，老師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀測(cè)“6”的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌控了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找伙伴》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。

大班數(shù)學(xué)6的分解組成教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌控6的5種分法。

2．在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3．能夠有順次的記錄6的分成。

活動(dòng)預(yù)備：

6的分合點(diǎn)圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，《幼兒畫(huà)冊(cè)》〔第三冊(cè)P39〕

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：

〔1〕幼兒觀測(cè)小貓，將6條魚(yú)分在兩只小貓，可以怎么分？

師：貓媽媽給貓寶寶買(mǎi)回來(lái)6條魚(yú)，請(qǐng)你給兩只小貓分一分。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。

2．老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

3．觀測(cè)幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

〔1〕老師演示給6只小貓分小魚(yú)，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)小魚(yú)的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

〔2〕幼兒觀測(cè)“6”的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

2．鞏固新知識(shí)：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的分成，學(xué)會(huì)了記錄，接下來(lái)請(qǐng)你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請(qǐng)你根據(jù)順次分一分。

3．幼兒操作；

兔媽媽采回來(lái)一些胡蘿卜，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)可以怎么分給小白兔和小黑兔，請(qǐng)你上來(lái)分一分。完成操作！

4.老師巡回指導(dǎo)，展示幼兒作業(yè)。

5.活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)6的分解組成教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的'分解組成，掌控6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，記錄技能培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備

教具、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、游戲：對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)

師：我說(shuō)5.幼：我對(duì)5

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4

()

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今日這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

二、基本部分

1、幼兒動(dòng)手操作積木，探究6的五種分法，并把探究的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小伙伴動(dòng)手操作，老師巡察指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小伙伴來(lái)把你找到的6的分法告知老師?

(請(qǐng)小伙伴發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書(shū)到黑板上,并比較)

4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)6的分合式，有什么發(fā)覺(jué)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么改變/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒(méi)有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。

三、結(jié)束部分

1、小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小伙伴的學(xué)習(xí)狀況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

2、做游戲：今日這節(jié)活動(dòng)課小伙伴們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。

老：小伙伴，告知我，6可以分成1和幾?

幼：劉老師，告知你，6可以分成1和5。

四、延伸活動(dòng)

我們班的小伙伴果真很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小伙伴們每人布置一個(gè)任務(wù)，假如小伙伴現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小伙伴分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)當(dāng)怎么分呢?請(qǐng)小伙伴回家后分給爸爸媽媽好不好?

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的技能。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告知小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的預(yù)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌控6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于援助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探究，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌控好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多予以關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀測(cè)幼兒無(wú)序的分法，老師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀測(cè)“6”的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌控了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找伙伴》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。

大班數(shù)學(xué)6的分解組成教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，我在日常教學(xué)中發(fā)覺(jué)，平常執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練，無(wú)趣味性，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起愛(ài)好。在參與“國(guó)培”后，學(xué)到“幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)?！庇谑菦Q斷調(diào)整教學(xué)思路，以游戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練，以達(dá)到提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟識(shí)6的組成及分解，掌控6的5種分法。

2、培育幼兒的觀測(cè)力，分析力和培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法

活動(dòng)預(yù)備

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片假設(shè)干。3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋(píng)果卡片假設(shè)干，籃子假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師和小伙伴先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾?

小伙伴答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今日鴨媽媽很興奮，由于它請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小伙伴們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)

老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣安排這6只雞寶寶，有多少種方法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢?方法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小伙伴能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好?

請(qǐng)小伙伴到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小伙伴分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

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3.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)6的分解式，令幼兒發(fā)覺(jué)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。

4.鞏固練習(xí)游戲：摘蘋(píng)果競(jìng)賽

老師：(出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖)小伙伴你們看，樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀?我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的競(jìng)賽好不好?(把小伙伴分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下競(jìng)賽規(guī)章：小伙伴把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小伙伴上去摘，其余的小伙伴在下面看，看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋(píng)果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。假如他放錯(cuò)了，其他的小伙伴可以上去幫他重新放，留意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小伙伴放的方法最多，放得最快。

教學(xué)反思

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋(píng)果競(jìng)賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌控6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋(píng)果競(jìng)賽中，充分的利用了小伙伴喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，自已組里的小伙伴可以爭(zhēng)論方法對(duì)不對(duì)，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌控得不夠好，到后面小伙伴為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了，假如重新上一次的話，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)設(shè)定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小伙伴得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小伙伴的愛(ài)好。

大班數(shù)學(xué)6的分解組成教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感愛(ài)好。

2．知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

3．書(shū)寫(xiě)數(shù)字6.

4．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1．一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)假設(shè)干。

2．每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)假設(shè)干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片，提出問(wèn)題：老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú)，他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里，要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú)，可以怎樣做，你能援助老爺爺嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法，老師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖〔不肯定按順次〕。

二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來(lái)。

三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、爭(zhēng)論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

五、練習(xí)：翻開(kāi)用書(shū)，添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。

活動(dòng)延伸：

在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是援助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

大班數(shù)學(xué)6的分解組成教案8

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟識(shí)6的組成及分解，掌控6的5種分法。

培育幼兒的觀測(cè)力，分析力和培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

使幼兒體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法

活動(dòng)預(yù)備

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片假設(shè)干。3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋(píng)果卡片假設(shè)干，籃子假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師和小伙伴先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾。

小伙伴答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今日鴨媽媽很興奮，由于它請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小伙伴們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀?！怖蠋煶鍪?只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只〕

老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣安排這6只雞寶寶，有多少種方法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。方法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小伙伴能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好。

請(qǐng)小伙伴到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小伙伴分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

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3.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)6的分解式，令幼兒發(fā)覺(jué)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。

4.鞏固練習(xí)游戲：摘蘋(píng)果競(jìng)賽

老師：〔出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖〕小伙伴你們看，樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的競(jìng)賽好不好?！舶研』锇榉譃?個(gè)組進(jìn)行〕我們先講一下競(jìng)賽規(guī)章：小伙伴把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小伙伴上去摘，其余的小伙伴在下面看，看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋(píng)果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。假如他放錯(cuò)了，其他的小伙伴可以上去幫他重新放，留意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小伙伴放的方法最多，放得最快。

教學(xué)反思

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋(píng)果競(jìng)賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌控6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋(píng)果競(jìng)賽中，充分的利用了小伙伴喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，自已組里的小伙伴可以爭(zhēng)論方法對(duì)不對(duì)，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌控得不夠好，到后面小伙伴為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了，假如重新上一次的話，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)設(shè)定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小伙伴得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小伙伴的愛(ài)好。

大班數(shù)學(xué)6的分解組成教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感愛(ài)好。

2、知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

3、書(shū)寫(xiě)數(shù)字6、

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1、一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)假設(shè)干。

2、每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)假設(shè)干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片，提出問(wèn)題：老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú)，他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里，要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú)，可以怎樣做，你能援助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法，老師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不肯定按順次)。

二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來(lái)。

三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、爭(zhēng)論：3有幾種分法?2有幾種