大班心理輔導(dǎo)教案（5篇）

第第19頁(yè)大班心理輔導(dǎo)教案（5篇）

大班心理輔導(dǎo)教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在體驗(yàn)活動(dòng)中，感受家人對(duì)自身的關(guān)愛(ài)。

2、知道要關(guān)懷家人，為家人做力所能和的事，發(fā)生初步的感恩之情。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、娃娃人手一個(gè)、角色道具、VCR、課件、游戲器械、愛(ài)心卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激趣

在一個(gè)漆黑的夜晚，森林里處處都是靜靜靜的，小動(dòng)物們都甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！

1、〔出示圖片〕它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假如搖椅上坐的是你，媽媽把你抱在懷里，輕輕地拍著你，搖啊搖啊、你感覺(jué)怎么樣？

3、在我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽總是這樣抱著我們，還記得他們是怎么抱的嗎？

4、誰(shuí)來(lái)試一試？〔引導(dǎo)幼兒示范抱娃娃〕你媽媽也這樣抱著你，你感覺(jué)怎么樣？

5、爸爸媽媽這樣抱著我們，感覺(jué)真舒暢、真美滿(mǎn)?。?/p>

二、游戲體驗(yàn)

瞧!哪里有好多的嬰幼兒，他們也可想有個(gè)家了，誰(shuí)情愿當(dāng)他的家人？

1、你想當(dāng)什么？(引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行角色想像)

2、這里有很多爸爸媽媽們的包，你想當(dāng)誰(shuí)，就選一個(gè)合適的包扮演誰(shuí)，然后去抱起你的嬰幼兒〔幼兒進(jìn)行裝扮〕

3、〔嬰幼兒哭的音樂(lè)〕嬰幼兒等不和了，爸爸媽媽們快點(diǎn)抱起嬰幼兒吧！

4、嬰幼兒哭了，可以怎么哄哄他們??？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)入自身所扮演的角色，并依據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容，配班老師隨機(jī)捕獲幼兒游戲鏡頭〕

5、帶嬰幼兒一起玩過(guò)獨(dú)木橋吧，提好你的包，照看好你的嬰幼兒，可千萬(wàn)別摔壞嬰幼兒啦！

6、玩了這么久，嬰幼兒肯定累了，讓嬰幼兒在你懷里睡會(huì)吧！〔搖籃曲中，哄嬰幼兒睡覺(jué)〕

7、我們也來(lái)休息會(huì)吧，〔出示游戲鏡頭〕這是哪位爸爸〔媽媽〕？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么抱的？(手指圖片)假如你是這位嬰幼兒，爸爸(媽媽)這樣抱著，你感覺(jué)怎么樣？

三、提升體驗(yàn)

哎呀！看來(lái)這個(gè)爸爸媽媽可真不好當(dāng)啊，看看，平常我們的家人是怎么照看我們的?！膊シ臯CR〕

1、你看到了什么？〔出示課件，引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述〕

2、假如你是這位嬰幼兒，你想對(duì)媽媽、爺爺、奶奶他們說(shuō)些什么呢？

3、平常，你的家人是怎么照看你的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回憶講解并描述〕

四、小結(jié)

1、〔悠揚(yáng)的音樂(lè)中，老師總結(jié)〕對(duì)呀，爺爺奶奶和爸爸媽媽特別的愛(ài)我們，他們總把好吃的、好玩的留給我們，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？

2、這里有張愛(ài)心小卡，可以把我們想要說(shuō)的愛(ài)都記錄在里面，你想說(shuō)些什么呢？

五、活動(dòng)延伸

大班心理輔導(dǎo)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)到生氣原來(lái)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，很正常。

2．知道生氣是一種不良的心情，體驗(yàn)擺脫生氣后的歡樂(lè)。

3．共享幾種簡(jiǎn)約、文明援助他人和自己消氣的好方法。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)PPT，氣球和打氣筒各一，背景音樂(lè)，紙、筆，折紙飛機(jī)的方形紙每人一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、繪本閱讀中引出“生氣”的主題

1．師：你們一個(gè)個(gè)看上去都很快樂(lè)，我真喜愛(ài)，但我發(fā)覺(jué)小波今日有點(diǎn)怪，他怎么了?你從哪里看出來(lái)?

2．結(jié)合PPT圖片，講解并描述繪本故事第一部分——令小波越來(lái)越生氣的三件事情。

師：演出的時(shí)候，奶牛突然狠狠地踩了小波一腳，讓小波在臺(tái)上差點(diǎn)摔了跤，丟了臉，真讓他生氣!但是他想想，能不生氣就不要生氣了吧，于是他在內(nèi)心輕輕地勸慰自己。假如是你，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么勸慰的話(huà)呢？

師：小波就是這樣勸慰了自己，究竟讓自己不生氣了。但是上課的時(shí)候，小波回答不出老師提出來(lái)的問(wèn)題，老師批判小波的時(shí)候，他的同桌竟然笑話(huà)他，這件事情，讓他無(wú)法諒解，不能忍受，他特別生氣!放學(xué)的時(shí)候，媽媽讓一個(gè)阿姨來(lái)接小波，一路上，這個(gè)阿姨不知道怎么回事，把車(chē)開(kāi)得沖來(lái)撞去，特別危急，還差點(diǎn)撞到了路上的小動(dòng)物，這讓原來(lái)就已經(jīng)生氣的小波更加忍受不了了，他更加生氣!

二、閱歷溝通中發(fā)覺(jué)生氣的現(xiàn)象

師：你們有沒(méi)有像小波一樣，遇到過(guò)一些忍無(wú)可忍的、讓自己特別生氣的事情呢?都是一些什么事?

老師結(jié)合PPT進(jìn)行歸類(lèi)小結(jié)：原來(lái)，生活中有許多事情會(huì)讓我們?nèi)虩o(wú)可忍要生氣，有的來(lái)自生活上，有的來(lái)自學(xué)習(xí)上，還有的來(lái)自和其他人的交往上。而且，每個(gè)人都會(huì)遇到生氣的事，不光你們會(huì)遇到，周老師也會(huì)遇到，你們的爸爸媽媽也會(huì)遇到。

三、試驗(yàn)觀摩中認(rèn)識(shí)生氣的危害和消氣的須要

1．師：一個(gè)人一貫生氣，總是生氣，好嗎?為什么不好?幼兒結(jié)合閱歷講解并描述。

老師小結(jié)：原來(lái)，生氣有那么多的壞處。

2．借助氣球試驗(yàn)來(lái)感性理解充氣與釋放的過(guò)程。

師：我們的身體就像這氣球，原來(lái)好好的，但是遇到不興奮的事就生氣，遇到不順心的事就生氣，遇到不滿(mǎn)足的事還生氣，身體里的怒氣越來(lái)越多，再生氣下去的話(huà)，我們的身體會(huì)怎么樣?

師：這可怎么辦好?快來(lái)救救我們的身體!我們需要得抓緊想方法讓自己消消氣，把身體里的怒氣一點(diǎn)點(diǎn)趕走，這樣才能讓我們的身體復(fù)原原來(lái)的健康。

四、爭(zhēng)論、查找消氣的方法

1．就小波踩花的發(fā)泄方式進(jìn)行爭(zhēng)論。

師：小波可不想讓自己的身體被氣炸了，他聽(tīng)了你們的建議以后，決斷抓緊去想方法消消氣。他打開(kāi)家門(mén)，看到門(mén)口的一排花，就走過(guò)去，哼哼哼，用力踩了一朵，哼哼哼，又用力踩一朵，就這樣踩了一朵又一朵。你們覺(jué)得他這樣的消氣方式好嗎?為什么?

老師小結(jié)：這樣的消氣方法不僅解決不了問(wèn)題，還破壞環(huán)境、影響別人、損害自己，一點(diǎn)都不好。

2．小組爭(zhēng)論各種擺脫生氣找回歡樂(lè)的好方法。

師：你們能不能來(lái)幫幫小波，幫他想一些既方便又文明的消氣好方法呢?

師：兩個(gè)好伙伴一組好好爭(zhēng)論，然后用最快的速度把好方法畫(huà)下來(lái)。畫(huà)好立刻送上來(lái)，老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散爭(zhēng)論作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。)

五、共享各種消氣的方法，體驗(yàn)勝利消氣的歡樂(lè)

1．集中后請(qǐng)各組代表上來(lái)介紹好方法，然后選擇3～4種有代表性的好方法表演。

老師結(jié)合PPT小結(jié)：原來(lái)援助別人趕走怒氣、找回歡樂(lè)的方法可以是帶他吃點(diǎn)好吃的、看點(diǎn)好看的、聽(tīng)點(diǎn)好聽(tīng)的、玩點(diǎn)好玩的。

2．把這些好方法拓展到自我消氣的運(yùn)用。

師：小伙伴真是一群樂(lè)于助人的好孩子，瞧，現(xiàn)在的小波在大家的援助下怎么樣了?(出示PPT中小波快樂(lè)的笑臉)

師：這些方法可真好，這些方法除了可以援助小波，還能援助其他人嗎?能不能援助你們自己消氣呢?誰(shuí)曾經(jīng)在自己生氣的時(shí)候，用“吃點(diǎn)好吃的”這個(gè)方法援助過(guò)自己?

3．再次共享消氣的好方法。

師：你們跟我共享了那么多好方法，我也想出了一個(gè)既方便又文明而且還很特別的好方法，就是用一張紙來(lái)援助自己消消氣。我把心里最最生氣的事情畫(huà)在了這張紙上，然后把這張紙折成了一架飛機(jī)，讓這架飛機(jī)來(lái)把我的怒氣帶走。你們想不想也來(lái)試一試這個(gè)方法?(幼兒桌面操作)

活動(dòng)延伸

幼兒帶上紙飛機(jī)到操場(chǎng)上去，把“生氣”丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

大班心理輔導(dǎo)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的心情和表情，了解不同的心情對(duì)身體影響不同。

2.能正確地表達(dá)與掌握自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開(kāi)心的心情。

4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

活動(dòng)過(guò)程：

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好

師：老師為小伙伴們帶來(lái)幾種表情圖，小伙伴來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過(guò))下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎?不過(guò)老師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小伙伴要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小伙伴反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。

2.觀賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

有一個(gè)叫悠悠的小伙伴，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

有一天，幼兒園進(jìn)行畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。

競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書(shū)包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂(lè)了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰(shuí)和你玩"，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了，很多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

3.提問(wèn)：

(1)故事中有誰(shuí)?

(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

(3)他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不興奮或生氣的的事?可以用什么更好的方法解決?

(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片后進(jìn)行思索)

1.幼兒自由爭(zhēng)論：(別人不和你玩;方法：可以商量一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫(huà)，可以請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。

2.師小結(jié)：

小伙伴都知道隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小伙伴，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小伙伴交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(興奮，歡樂(lè))的心情。

3.說(shuō)說(shuō)有哪些興奮，歡樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)

(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē);和小伙伴一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

4.援助了別人，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)!

師：對(duì)，小伙伴們不但要自己保持興奮，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你援助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢?

三、結(jié)束(播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧)

小伙伴想出這么多方法老師真為你們興奮。老師送給每個(gè)小伙伴一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂(lè)，一起舞動(dòng)起來(lái)，共享歡樂(lè)，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽(yáng)光好嗎?(老師，小伙伴們共舞)

延伸活動(dòng)：

《親子活動(dòng)》《互幫互助》

游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互援助，體驗(yàn)為人做事，援助了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商量做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握技能，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)

教學(xué)反思：

生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但假設(shè)幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了"我興奮，我歡樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握技能。上了這堂課后，許多小伙伴學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小伙伴相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

大班心理輔導(dǎo)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

許多孩子隨著打工的父母來(lái)到異地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有的那么跟隨祖父母留守在家遠(yuǎn)離父母。《會(huì)飛的抱抱》是一本傳遞愛(ài)的情感繪本，這本書(shū)利用“郵寄擁抱”的過(guò)程，把人們遺忘已久的人情味，一個(gè)一個(gè)重拾回來(lái)。這種人與人之間簡(jiǎn)約的互動(dòng)，卻充斥了創(chuàng)意與暖度。我以這個(gè)繪本為載體，讓孩子明白愛(ài)可以傳遞，以緩解孩子對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子們?cè)诒磉_(dá)對(duì)別人的愛(ài)，或者感受別人對(duì)自己愛(ài)的技能不夠，通過(guò)繪本的渲染，讓孩子從心理感受表達(dá)愛(ài)的形式與方法可以多樣化，明白簡(jiǎn)約的一個(gè)擁抱也可以傳遞一份很濃的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，明白愛(ài)是可以傳遞的。

2.體會(huì)擁抱的暖和，并大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、頭飾、音樂(lè)媒體、會(huì)飛的抱抱繪本

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入—共享愛(ài)的情感閱歷。

1.你最惦念誰(shuí)?為什么?

幼1：爺爺奶奶，由于他們住在老家。

幼2：哥哥姐姐，他們對(duì)我好，愛(ài)我，親我。

幼3：爸爸媽媽?zhuān)３３霾钤谕狻?/p>

老師小結(jié)：原來(lái)我們惦念的人都是離得遠(yuǎn)，不能常常碰面，對(duì)我們最親、最好的人。

2.你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)你的惦念呢?

幼1：打電話(huà)，送上祝愿，報(bào)聲平安。

幼2：寫(xiě)信，表達(dá)自己的惦念之情。

幼3：看照片，回憶親人對(duì)自己的好。

老師小結(jié)：惦念一個(gè)人的時(shí)候可以有許多方式來(lái)表達(dá)，如：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信、打電話(huà)、看照片。

關(guān)注點(diǎn)：孩子對(duì)家人的愛(ài)的情感理解，及表達(dá)“愛(ài)”的動(dòng)作和語(yǔ)言閱歷。

二、講解并描述故事——用擁抱表達(dá)愛(ài)

1.PPT展示，講解并描述故事到“小豬想在奶奶生日的時(shí)候送奶奶一份禮物。

2..請(qǐng)幼兒猜想小豬送奶奶的禮物并說(shuō)出緣由。

幼1：依據(jù)畫(huà)面提示觀測(cè)，送花種子。由于奶奶喜愛(ài)種花。

幼2：送項(xiàng)鏈，讓奶奶變年輕。

幼3：送拐杖、眼鏡、奶奶年紀(jì)大了很需要。

3.PPT呈現(xiàn)：小豬送了什么禮物?

幼1：抱抱

幼2：大大的抱抱

幼3：小豬自己

關(guān)注點(diǎn)：幼兒自己用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)“大大的抱抱”。

4.師生互動(dòng)“大大”的抱抱，師幼談?chuàng)肀У母惺堋?/p>

幼1：快樂(lè)的感覺(jué)

幼2：激昂的感覺(jué)

幼3：暖和的感覺(jué)

5.生生互動(dòng)“大大”的抱抱，說(shuō)一說(shuō)同伴間擁抱的感受。

幼1：美滿(mǎn)的感覺(jué)

幼2：貼心的感覺(jué)

幼3：歡樂(lè)的感覺(jué)

老師小結(jié)：原來(lái)“大大”的抱抱可以給我們美滿(mǎn)、暖和、貼心的感覺(jué)。

6.情感升華。提問(wèn)：小豬為什么要送一個(gè)大大的抱抱給奶奶呢?

幼1：奶奶對(duì)我親，對(duì)我好。

幼2：讓奶奶感受到抱抱的暖和、貼心。

幼3：盼望奶奶收到抱抱會(huì)快樂(lè)、開(kāi)心。

三、情境游戲——愛(ài)的接力棒

1.故事結(jié)合PPT串聯(lián)。

(1)小豬會(huì)想什么好方法去送抱抱呢?

幼1：坐船、汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)

幼2：乘熱汽球

幼3：搭座橋

老師小結(jié)：運(yùn)用交通工具去送抱抱。

(2)講解并描述故事到“小豬給郵遞員叔叔送上了大大的抱抱”。

提問(wèn)1：小豬是怎么跟郵遞員叔叔說(shuō)的?(你情愿把大大的抱抱送給奶奶嗎?情愿)

提問(wèn)2：假如你是郵遞員叔叔，你情愿援助小豬傳抱抱嗎?為什么?

幼1：小豬有愛(ài)心

幼2：小豬有孝心

幼3：小豬很懂事

(3)對(duì)話(huà)游戲表演(你情愿把大大的抱抱送給奶奶嗎?情愿)

師生互動(dòng)兩次。(一次表演小豬，一次表演郵遞員)

2.角色表演、感受體驗(yàn)。

(1)角色安排：幼兒當(dāng)郵遞員叔叔、阿姨、奶奶，老師當(dāng)小豬。

(2)任務(wù)要求：

a傳信的時(shí)候要把小豬問(wèn)郵遞員的話(huà)帶上

b最末一個(gè)小伙伴徑直擁抱奶奶即可

(3)情感動(dòng)作傳遞：播放背景音樂(lè)，郵遞員叔叔將小豬的擁抱一個(gè)傳給另一個(gè)，一貫傳到遙遠(yuǎn)的奶奶身邊。

(4)奶奶收到抱抱后談感受，郵遞員的感受。

老師小結(jié)：原來(lái)通過(guò)郵遞員熱心援助，大家都得到了歡樂(lè)，感受到了暖和。

四、再入主題——愛(ài)的回音

回來(lái)繪本通過(guò)郵遞員叔叔、阿姨辛苦地傳遞抱抱，奶奶收到了小豬大大的抱抱，奶奶也回贈(zèng)給了小豬一個(gè)甜甜的吻。

老師小結(jié)：今日我們聽(tīng)到的這個(gè)暖暖的，感動(dòng)的故事就藏在一本書(shū)里，書(shū)名叫《會(huì)飛的`抱抱》

附故事：小豬想了一個(gè)好方法，她請(qǐng)媽媽寫(xiě)下了奶奶家的地址，想用郵局寄信的方法寄給奶奶。于是，他們來(lái)到郵局，小豬有禮貌地問(wèn)郵遞員叔叔說(shuō)：“你能幫我寄一個(gè)大抱抱給奶奶媽?郵遞員叔叔被小豬的愛(ài)感動(dòng)著，他們情愿援助小豬來(lái)傳遞這樣一份大大的抱抱。小豬上前給了郵遞員叔叔一個(gè)大大的擁抱，并托付他們肯定要將這么個(gè)大大的抱抱傳給奶奶。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和精美，并通過(guò)多種活動(dòng)援助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過(guò)繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)約的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美妙，簡(jiǎn)約的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)期保存。

整個(gè)過(guò)程，通過(guò)這簡(jiǎn)約的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美妙，簡(jiǎn)約的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)期保存。

大班心理輔導(dǎo)教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)：在幼兒園班集體中有少數(shù)或個(gè)別幼兒是不受同伴歡迎的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會(huì)處理與他人之間的沖突，使得心情多變、沖動(dòng)，難以掌握，做出攻擊性的的舉動(dòng)。長(zhǎng)期這樣，其身心健康會(huì)受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式援助他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我掌握、自我調(diào)整，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗(yàn)開(kāi)心的心情，讓自己成為一個(gè)受歡迎的小伙伴。

輔導(dǎo)目的：

1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來(lái)的后果，及他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

2、能重新認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立信心，并查找正確與人交往的方法。

3、提高自己對(duì)心情的調(diào)控技能，體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。

輔導(dǎo)的形式：

1、看情景表演或錄像;

2、自由爭(zhēng)論、小組爭(zhēng)論;

3、區(qū)域游戲。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：查找并運(yùn)用相宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的心情。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)自己的不