成都信息工程學(xué)院科處

:Toachievethefairnessofeducationistheoriginofaharmonioussociety.Thetaskofsubsidizingimpoverishedstudentsincollegesoruniversitieswillinfluencethestabilizationandthedevelopmentofcollegesoruniversities.Whatwillbeentailedistheestablishmentofascientificallyrationalsystemofsubsidizationforthosestudentssothatfairnessindeedcanbeachieved.ThefollowingarticleisgoingtostartwiththebackgroundoftheestablishmentofthatsystemaboutsubsidizationonhighereducationaswellasyzingboththepresentsituationofthatsystemaboutsubsidizationandtheexistentproblemsonhighereducationinChina.Besides,constructivesuggestionsaregoingtobeputforward.教育是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的根基,也關(guān)系著家庭及公民個(gè)人的,每一個(gè)家庭都把的成才、家庭的、理想的實(shí)現(xiàn)寄托于的教育。實(shí)踐也證明,現(xiàn)代社會(huì)人們各階層才能有正常流動(dòng)、公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),社會(huì)才會(huì)既充滿又安定有序，所以，實(shí)現(xiàn)教育的公平是和諧社會(huì)的。，學(xué)金自2002年開(kāi)始在各高校實(shí)行，主要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出的學(xué)生獎(jiǎng)金額度幾經(jīng)調(diào)整并逐步增多普及范圍為２％。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金自2008年開(kāi)始實(shí)行，主要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，家庭經(jīng)濟(jì)、生活簡(jiǎn)樸導(dǎo)下確定，范圍一般為40％左右。，勤工助學(xué)：高校在校內(nèi)、館、后勤服務(wù)、校院機(jī)關(guān)等校內(nèi)單位設(shè)立勤工助學(xué)崗位。按照教育部、財(cái)政部的有關(guān)規(guī)定，從每年學(xué)生學(xué)費(fèi)收入中提?。保埃サ?，用于參加勤工助學(xué)學(xué)生的，以及開(kāi)展其他有關(guān)資助工作。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，2004年開(kāi)始在高校實(shí)行用于家庭的學(xué)生范圍從最初的５％到現(xiàn)在的20％。類多為的、臨時(shí)性的，是高校資助政策的一個(gè)重要的輔助之一。濟(jì)學(xué)生提供資助的一項(xiàng)重要措施，國(guó)家助學(xué)操作８年的時(shí)間為高校20％左右的學(xué)減免學(xué)費(fèi)：1995年，教育部了《關(guān)于對(duì)普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)有關(guān)事項(xiàng)，要求對(duì)普通高校中部分經(jīng)濟(jì)特別的學(xué)生，實(shí)行學(xué)費(fèi)減免制度，尤其是啟動(dòng)伊始可以為西部考入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)從而給西部學(xué)生解決了經(jīng)濟(jì)。（一）無(wú)償資助存在的?，F(xiàn)行學(xué)生資助政策體系滲透著傳統(tǒng)的救濟(jì)思想，把經(jīng)濟(jì)大學(xué)生生視為社會(huì)弱勢(shì)群貧困證明來(lái)界定學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況，這存在一定的片面性，也會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生弄虛的風(fēng)氣。級(jí)，社會(huì)力量對(duì)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)生的資助，其資助責(zé)任、監(jiān)督形式以及受資助的學(xué)生的，同時(shí)學(xué)生的還貸信用與還貸能力也影響了銀行對(duì)此合作的信心，部分學(xué)生也會(huì)利用當(dāng)前還貸條件的不完善，采用完全的辦法，不再償還助學(xué) ，學(xué)工作的實(shí)際需要當(dāng)前高校對(duì)貧困生的認(rèn)定依據(jù)是學(xué)生的提供的經(jīng)濟(jì)情況表和本個(gè)家庭進(jìn)行經(jīng)濟(jì)情況的可能性，因此,對(duì)貧困學(xué)生缺乏定量的把握。在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，高?？梢愿鶕?jù)自己的客觀情況制定出一個(gè)相對(duì)客觀、科學(xué)的貧困學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況標(biāo)準(zhǔn)的量化體系，根據(jù)的量化評(píng)估體系，采取量化與評(píng)議相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，建立由學(xué)工、學(xué)生代表、非貧困生代表和貧困生代表組成的評(píng)議小組，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行量化評(píng)估，認(rèn)定貧困生，并劃分出不同貧困等級(jí)，有針對(duì)性地予以資助。同教學(xué)，推行彈性學(xué)制，這有助于幫助高校貧困生走出困境。彈性學(xué)制是一種以完全學(xué)分 貧困生情況的了解更真實(shí)全面，信息獲取方便，信息識(shí)別成本低，而且，在生源地助學(xué)大力開(kāi)展生源地信用助學(xué)我國(guó)有的地區(qū)已經(jīng)開(kāi)展了生源地工作對(duì)幫助貧困學(xué)生項(xiàng)效益不佳，抑制了銀行放貸的積極性，為了進(jìn)一步推動(dòng)生源地助學(xué)工作的開(kāi)展，（1）淺談我國(guó)高校貧困生資助體系教研教改2008.11（2）杭淺議高校貧困生助貸體系的構(gòu)建新西部2008.18期陜（3文昌當(dāng)前高校貧困生資助體系構(gòu)建研究中國(guó)科技信息2008年第期（4）芬對(duì)高校學(xué)生資助政策的若干問(wèn)題的思考孝感學(xué)院學(xué)報(bào)第28卷第5期（5）切實(shí)做好2008年高校學(xué)生資助工作中國(guó)教育報(bào)2008-06-11(10)（6）試析國(guó)家助學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2007(3)（7）論高校資助體系促進(jìn)貧困神幫扶工作林區(qū)教學(xué)2008年第9期黑龍（8）新形勢(shì)下建立和完善高校貧困生資助體系探析/r/