部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語文《4 古代詩歌四首》教學(xué)課件

七年級(jí)語文上冊(cè)4古代詩歌四首七年級(jí)語文上冊(cè)4古代詩歌四首一、反復(fù)誦讀《觀滄?！?，體會(huì)這首四言古詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，想象詩人登山臨海的情景，說說你產(chǎn)生了怎樣的感覺。思考探究詩中選取的景物都具有宏大的特點(diǎn)，如“滄海〞“洪波〞“日月〞“星漢〞等，都是遠(yuǎn)觀之景。設(shè)想我們處在這樣的情境中，所看到的盡是恢宏、浩大之景，遠(yuǎn)望滄海的波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開闊，胸懷為之寬廣。這就是壯美的感覺。一、反復(fù)誦讀《觀滄?！罚w會(huì)這首四言古詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的詩詞中作者的思想感情主要指詩詞的立意?！霸娧灾?。〞“志〞就是志向、抱負(fù)、愿望、情懷等。分析詩詞中作者的思想感情是中考詩詞閱讀中的常見考點(diǎn)。分析詩詞中作者的思想感情命題點(diǎn)〔1〕考點(diǎn)講解詩詞中作者的思想感情主要指詩詞的立意?！霸娧灾尽（暋阿龠@首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？②這首詩歌的某句〔某聯(lián)、某片、某細(xì)節(jié)、某典故、某意象〕表達(dá)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①抓住詩歌的題目。詩歌的題目常常就是詩歌的中心事件，題目本身常常透露出感情基調(diào)。②抓住關(guān)鍵詞。有些詩歌，詩人在詩中用一兩個(gè)詞語來表達(dá)感情。抓住這些關(guān)鍵詞，就能快速地把握詩歌的感情基調(diào)?！?〕考察形式〔3〕答題技巧①這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？①抓住詩歌的題目。詩歌的題③抓住典型意象。作品中所寫之“景〞所詠之“物〞，即為客觀之“象〞。④抓住注釋。注釋一般有以下內(nèi)容：a.介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想感情。b.介紹相關(guān)詩句，暗示本詩的用典或意境。c.介紹作者，暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。d.介紹別人的評(píng)價(jià)，暗示本詩的藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。③抓住典型意象。作品中所寫之“景〞所詠之“物〞，即為客觀之“題大庾嶺北驛①【唐】宋之問陽月②南飛雁，傳聞至此回。我行殊③未已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴④不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴⑤頭梅?！咀ⅰ竣袤A：驛站。②陽月：農(nóng)歷十月。③殊：實(shí)。④瘴：南方濕熱蒸郁之氣。⑤隴：此處指大庾嶺，嶺上多梅，故又稱梅嶺?！仓锌颊骖}〕這首詩是宋之問被流放嶺南途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。請(qǐng)分析尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情。真題演練題大庾嶺北驛①〔作者想象明日度嶺南行，回望故土?xí)r，看到的將不再是家鄉(xiāng)的風(fēng)物，而是大庾嶺高處的梅花了。表達(dá)了作者對(duì)故土的深深眷戀之情?！緟⒖即鸢浮孔髡呦胂竺魅斩葞X南行，回望故土?xí)r，看到的將不再是家鄉(xiāng)二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花〞“子規(guī)〞兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？詩人遠(yuǎn)取這兩祥景物，一是取其季節(jié)的意義，說明事情發(fā)生的時(shí)令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去〞，借用來關(guān)心跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花〞“子規(guī)〞兩樣景三、朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸〞所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句對(duì)偶的精妙。所展現(xiàn)的情景：潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；乘船順風(fēng)疾行，一葉白帆迎風(fēng)招展。這兩句詩對(duì)仗工整，讀來朗朗上口，“潮平〞對(duì)“風(fēng)正〞，“兩岸闊"對(duì)“一帆懸〞，工整的對(duì)仗，為我們勾勒出一幅平野開闊、大江直流的壯闊畫面。三、朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸〞“描繪詩句所描寫的畫面〞方法歸納1.找出詩句中所描寫的對(duì)象〔人、物〕。如《天凈沙·秋思》中“古道西風(fēng)瘦馬〞主要描繪了道、風(fēng)和馬。2.在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的根底上展開聯(lián)想和想象?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬〞這一句中的三個(gè)意象都是孤立的，因此在描繪這一畫面時(shí)要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，將這三種事物聯(lián)絡(luò)起來，構(gòu)成一幅和諧的畫面。3.扣住畫面特點(diǎn)，在中心語前添加修飾語，用優(yōu)美的語言、適當(dāng)?shù)男揶o手法加以描繪。“古〞“西〞“瘦〞三個(gè)定語賦予“道〞“風(fēng)〞“馬〞以蕭瑟凄涼的特點(diǎn)，因此要緊扣這三個(gè)意象的特點(diǎn)進(jìn)展修飾，描繪出所呈現(xiàn)的畫面。4.所描寫的畫面不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。方法拓展“描繪詩句所描寫的畫面〞方法歸納方法拓展畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹上下。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！仓锌颊骖}〕本詩前兩句寫景，請(qǐng)展開想象，描繪詩句中所展現(xiàn)的畫面。真題演練畫眉鳥〔中考真題〕本詩前兩句寫景，請(qǐng)展開想象，描繪詩句中所展鳥聲婉轉(zhuǎn)，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密?！緟⒖即鸢浮?/p>

本題考察詩歌內(nèi)容的把握?！鞍賴是曤S意移，山花紅紫樹上下〞句意：千百聲的鳥囀，隨著自己的心意任意回蕩著，〔就在那〕山花萬紫千紅綻放，上下有致的林木里。描繪林間美妙的景象：鳥聲婉轉(zhuǎn)，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密。【答案解析】鳥聲婉轉(zhuǎn)，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密?！緟⒖即鹚摹ⅰ短靸羯场で锼肌分校娙税迅挥刑卣鞯木拔镏苯咏M合在一起，營(yíng)造出特別的氣氛。假設(shè)你身處其中，面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受？

這首散曲的語言富有特點(diǎn)，根本上是名詞的連排〔只有最有一句的“在〞例外〕，如同一個(gè)個(gè)電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實(shí)那么緊湊，內(nèi)涵豐富。這些意象的共同處在于衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，作者由此寫出了“斷腸〞的凄切心情。四、《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，五、古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句。朗讀以下詩句，體會(huì)詩人的情感。也可課外再搜集一些。積累拓展1.三五二八時(shí)，千里與君同?！蝉U照《玩月城西門廨中》〕“三五〞“二八〞即農(nóng)歷十五、十六兩日，古人以月小十五、月大十六為望日，此時(shí)月最圓。新月光線柔弱，恐難以照遠(yuǎn)，不能和遠(yuǎn)方的“情人〞共賞，而今正是月圓光滿之時(shí)，正好與對(duì)方隔千里而共度此良宵，表現(xiàn)了懷人之情。五、古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句。朗讀以下詩句，

2.露從今夜白，月是故土明?！捕鸥Α对乱箲浬岬堋贰趁髅魇瞧仗熘鹿惨惠喢髟?，本無差異，偏要說故土的月亮最明；明明是詩人自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻使人覺得符合情理，這是因?yàn)樗罨乇憩F(xiàn)了詩人微妙的心理，突出了詩人對(duì)故土的思念之情。2.露從今夜白，月是故土明?！捕鸥Α对乱箲浬岬堋贰?.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！碴淌狻兜麘倩ā贰趁髟卤臼菦]有意識(shí)的自然物，它不理解離恨之苦，而只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不應(yīng)怨恨它，女主人公卻偏要怨。這種仿佛無理的抱怨，有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中對(duì)月徹夜無眠的情景和因外界事物而產(chǎn)生的悵惘之情。3.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。〔晏殊《蝶戀花》〕4.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！蔡K軾《水調(diào)歌頭》〕但愿人人年年平安，相隔千里也能共享美妙的月光，表達(dá)了詩人的祝福和對(duì)親人的思念之情，表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。4.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！蔡K軾《水調(diào)歌頭》〕但愿六、背誦和默寫這四首詩歌。

提示：要在理解詩歌內(nèi)容的根底上背誦，默寫時(shí)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。六、背誦和默寫這四首詩歌。提示：要在理解詩歌內(nèi)容的根底上背謝謝觀看！謝謝觀看！七年級(jí)語文上冊(cè)4古代詩歌四首七年級(jí)語文上冊(cè)4古代詩歌四首一、反復(fù)誦讀《觀滄?！?，體會(huì)這首四言古詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，想象詩人登山臨海的情景，說說你產(chǎn)生了怎樣的感覺。思考探究詩中選取的景物都具有宏大的特點(diǎn)，如“滄海〞“洪波〞“日月〞“星漢〞等，都是遠(yuǎn)觀之景。設(shè)想我們處在這樣的情境中，所看到的盡是恢宏、浩大之景，遠(yuǎn)望滄海的波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開闊，胸懷為之寬廣。這就是壯美的感覺。一、反復(fù)誦讀《觀滄?！?，體會(huì)這首四言古詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的詩詞中作者的思想感情主要指詩詞的立意?！霸娧灾?。〞“志〞就是志向、抱負(fù)、愿望、情懷等。分析詩詞中作者的思想感情是中考詩詞閱讀中的常見考點(diǎn)。分析詩詞中作者的思想感情命題點(diǎn)〔1〕考點(diǎn)講解詩詞中作者的思想感情主要指詩詞的立意。“詩言志。〞“①這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？②這首詩歌的某句〔某聯(lián)、某片、某細(xì)節(jié)、某典故、某意象〕表達(dá)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①抓住詩歌的題目。詩歌的題目常常就是詩歌的中心事件，題目本身常常透露出感情基調(diào)。②抓住關(guān)鍵詞。有些詩歌，詩人在詩中用一兩個(gè)詞語來表達(dá)感情。抓住這些關(guān)鍵詞，就能快速地把握詩歌的感情基調(diào)?！?〕考察形式〔3〕答題技巧①這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？①抓住詩歌的題目。詩歌的題③抓住典型意象。作品中所寫之“景〞所詠之“物〞，即為客觀之“象〞。④抓住注釋。注釋一般有以下內(nèi)容：a.介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想感情。b.介紹相關(guān)詩句，暗示本詩的用典或意境。c.介紹作者，暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。d.介紹別人的評(píng)價(jià)，暗示本詩的藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。③抓住典型意象。作品中所寫之“景〞所詠之“物〞，即為客觀之“題大庾嶺北驛①【唐】宋之問陽月②南飛雁，傳聞至此回。我行殊③未已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴④不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴⑤頭梅?！咀ⅰ竣袤A：驛站。②陽月：農(nóng)歷十月。③殊：實(shí)。④瘴：南方濕熱蒸郁之氣。⑤隴：此處指大庾嶺，嶺上多梅，故又稱梅嶺。〔中考真題〕這首詩是宋之問被流放嶺南途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。請(qǐng)分析尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情。真題演練題大庾嶺北驛①〔作者想象明日度嶺南行，回望故土?xí)r，看到的將不再是家鄉(xiāng)的風(fēng)物，而是大庾嶺高處的梅花了。表達(dá)了作者對(duì)故土的深深眷戀之情?！緟⒖即鸢浮孔髡呦胂竺魅斩葞X南行，回望故土?xí)r，看到的將不再是家鄉(xiāng)二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花〞“子規(guī)〞兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？詩人遠(yuǎn)取這兩祥景物，一是取其季節(jié)的意義，說明事情發(fā)生的時(shí)令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去〞，借用來關(guān)心跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花〞“子規(guī)〞兩樣景三、朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸〞所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句對(duì)偶的精妙。所展現(xiàn)的情景：潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；乘船順風(fēng)疾行，一葉白帆迎風(fēng)招展。這兩句詩對(duì)仗工整，讀來朗朗上口，“潮平〞對(duì)“風(fēng)正〞，“兩岸闊"對(duì)“一帆懸〞，工整的對(duì)仗，為我們勾勒出一幅平野開闊、大江直流的壯闊畫面。三、朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸〞“描繪詩句所描寫的畫面〞方法歸納1.找出詩句中所描寫的對(duì)象〔人、物〕。如《天凈沙·秋思》中“古道西風(fēng)瘦馬〞主要描繪了道、風(fēng)和馬。2.在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的根底上展開聯(lián)想和想象?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬〞這一句中的三個(gè)意象都是孤立的，因此在描繪這一畫面時(shí)要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，將這三種事物聯(lián)絡(luò)起來，構(gòu)成一幅和諧的畫面。3.扣住畫面特點(diǎn)，在中心語前添加修飾語，用優(yōu)美的語言、適當(dāng)?shù)男揶o手法加以描繪?！肮浓暋拔鳕暋笆莰暼齻€(gè)定語賦予“道〞“風(fēng)〞“馬〞以蕭瑟凄涼的特點(diǎn)，因此要緊扣這三個(gè)意象的特點(diǎn)進(jìn)展修飾，描繪出所呈現(xiàn)的畫面。4.所描寫的畫面不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。方法拓展“描繪詩句所描寫的畫面〞方法歸納方法拓展畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹上下。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！仓锌颊骖}〕本詩前兩句寫景，請(qǐng)展開想象，描繪詩句中所展現(xiàn)的畫面。真題演練畫眉鳥〔中考真題〕本詩前兩句寫景，請(qǐng)展開想象，描繪詩句中所展鳥聲婉轉(zhuǎn)，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密?！緟⒖即鸢浮?/p>

本題考察詩歌內(nèi)容的把握?！鞍賴是曤S意移，山花紅紫樹上下〞句意：千百聲的鳥囀，隨著自己的心意任意回蕩著，〔就在那〕山花萬紫千紅綻放，上下有致的林木里。描繪林間美妙的景象：鳥聲婉轉(zhuǎn)，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密?！敬鸢附馕觥盔B聲婉轉(zhuǎn)，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密?！緟⒖即鹚?、《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氣氛。假設(shè)你身處其中，面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受？

這首散曲的語言富有特點(diǎn)，根本上是名詞的連排〔只有最有一句的“在〞例外〕，如同一個(gè)個(gè)電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實(shí)那么緊湊，內(nèi)涵豐富。這些意象的共同處在于衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，作者由此寫出了“斷腸〞的凄切心情。四、《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，五、古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句。朗讀以下詩句，體會(huì)詩人的情感。也可課外再搜集一些。積累拓展1.三五二八時(shí)，千里與君同。〔鮑照《玩月城西門廨中》〕“三五〞“二八〞即農(nóng)歷十五、十六兩日，古人以月小十五、月大十六為望日，此時(shí)月